小烏鴉愛媽媽評課稿 模板1

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《小烏鴉愛媽媽》評課稿范文

作為一名新音樂教師我已經(jīng)上崗一個多月了，對教師教學的各個環(huán)節(jié)從陌生到熟悉，慢慢的步入了正軌。在這段時間的教學工作中我越發(fā)地認識到要做一名合格的音樂教師需要掌握的基本技能很多很多，我還認識到西崗區(qū)的音樂教學水平是很高的。區(qū)里組織的聽骨干優(yōu)秀教師的公開課讓我學到了很多也收獲了很多，讓我知道了在音樂教學中我的教學方向和方法應(yīng)該是怎樣的，使我可以少走很多彎路。作為新教師，聽了優(yōu)秀教師的課以后我覺得每一位老師的課都有很多值得我學習的地方，我現(xiàn)在才知道原來音樂課是可以這么上的。

我欣賞了三位老師的音樂課，值得我借鑒的地方數(shù)不勝數(shù)。第一，在張美華和竇雅鯤老師的課堂上給我印象最深的就是課堂上老師的手勢很重要，尤其是在中高年級的和聲訓練過程中，聲音的強弱變化，節(jié)奏的快慢變化，只有老師的手勢明顯易懂學生才不會亂。在他們的課堂上我可以看出這是老師與學生長期磨合才能配合的這么好。第二，和聲訓練音高準，聲音美，充分做到輕聲高位置。聽他們的`課我覺得很真實，在沒有鋼琴伴奏的情況下學生都能把每個音唱的那么準，從二部三部和聲練習中一下子就能夠看出老師平常的功夫。這點值得我學習的就是教學方法上老師能夠引導學生形成良好的學習習慣。第三，教學環(huán)節(jié)銜接自然，密度適當。第四，教學方法上能夠激發(fā)學生的積極思維，給學生充分思考的時間和空間，而不是一個問題如果學生回答不上來，老師就直接說出答案。第五，多媒體的運用增加的學生的學習興趣，在金玲老師的課堂上她制作的多媒體課件很大的激發(fā)了學生們的學習興趣，尤其是低年級的學生更喜歡豐富多彩的畫面，她上的是二年級的音樂課，生動的畫面貫穿著《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)課的始終，學生邊聽故事邊學會了這首歌。這就達到了學生主動積極地參與到了音樂活動中來的效果。第六，學生的參與狀態(tài)非常好。從課堂中可以看到學生的注意力都比較集中，這主要是老師的積極引導激發(fā)了學生的興趣，他們能夠自愿主動的參與到音樂活動中來。對所學的音樂產(chǎn)生興趣，并融入其中。第七，我認為最值得我學習的一點就是三位老師的素質(zhì)都很高，課堂中的教態(tài)自然，語言簡練親切而不做作，都具有很扎實的基本功和豐富的教學經(jīng)驗。

其實我需要學習的地方還有很多，每一課怎樣設(shè)計讓學生感興趣，課堂上應(yīng)該怎樣組織學生，學生的音樂課習慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，音樂課板書應(yīng)該怎么布置，還有口風琴應(yīng)該怎么訓練等等這些都需要我慢慢學習和摸索。每一次的教研活動和聽老教師的課對于我來說都是一次難得的學習機會，我認為我的當務(wù)之急是熟練掌握音樂課堂的基本套路，在這個基礎(chǔ)上再借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗和教學方法，加入我自己的想法和經(jīng)驗，從而摸索出一套老師和同學認可的屬于我的教學套路。

小烏鴉愛媽媽評課稿 模板2

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小學音樂課小烏鴉愛媽媽評課稿范文

去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節(jié)三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學生表演，分小組進行展示。讓學生充分感受了不同的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和美術(shù)、模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。

三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。我是可愛的點點高潮我是可愛的點點往往是課堂教學的我是可愛的點點華彩樂段我是可愛的點點，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的`基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。

小烏鴉愛媽媽評課稿 模板3

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小學《小烏鴉愛媽媽》音樂課評課稿

聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我獲益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍，下面我就對該課進行簡單評議：

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例如：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃，到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。

三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的`高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。我是可愛的點點高潮我是可愛的點點往往是課堂教學的我是可愛的點點畢彩樂段我是可愛的點點，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

小烏鴉愛媽媽評課稿 模板4

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小學音樂課《小烏鴉愛媽媽》評課稿范文

聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后,讓我獲益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段,充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍,下面我就對該課進行簡單評議:

一、以故事為主線,體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生,啟發(fā)學生,讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例如:1、在引入音樂活動前,用音樂進行師生問好。2、活動中,律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等,都以音樂為主。3、活動后,以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾,結(jié)束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂,讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎,銜接巧妙、自如。

本課教學環(huán)節(jié)之間,銜接巧妙,課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材,選擇恰當?shù)慕虒W方法,使各環(huán)節(jié)自如地過渡,不流任何痕跡,課堂教學保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃,到烏鴉媽媽老了飛不動了,小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎,銜接自然,使教學生動活潑,興趣盎然。

三、學生自主創(chuàng)編,其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位,讓學生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。例如:本課的`高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。我是可愛的點點高潮我是可愛的點點往往是課堂教學的我是可愛的點點畢彩樂段我是可愛的點點,此時是學生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機,多一點自由給學生,分組創(chuàng)編并展示,讓學生自主探索,自由發(fā)揮,教師只稍加點撥、指導而已。

四、教師基本功扎實,課堂效率高。

作為一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有扎實的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。

小烏鴉愛媽媽評課稿 模板5

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小烏鴉愛媽媽評課稿

聽了姚老師《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的.故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。

三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。我是可愛的點點高潮我是可愛的點點往往是課堂教學的我是可愛的點點畢彩樂段我是可愛的點點，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的表演，是教師的唱，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學生的想象，局限了學生的思維。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學生進行思想教育，教師卻只字未提。