自己去吧評課稿 模板1

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《自己去吧》語文評課稿

聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時，有以下幾點感想與大家分享一下：

1、闖關(guān)情景設(shè)計的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個生字時，設(shè)計了一個我是可愛的點點過河翻山得勝利我是可愛的點點的情景，比較有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的.氣氛會更濃一些，也更容易調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。

（1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)我是可愛的點點您我是可愛的點點時，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。

（2）多種形式讀。例如教學(xué)我是可愛的點點帶我是可愛的點點時，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。

在教學(xué)生字方面，我針對陳老師每個字都帶著學(xué)生學(xué)提個意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說我是可愛的點點我是怎樣記的我是可愛的點點，這樣有松有弛可能會比較好。

3、我是可愛的點點景我是可愛的點點字的我是可愛的點點日（ri)我是可愛的點點字頭教錯了說成了我是可愛的點點曰(yue)我是可愛的點點字頭。

4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對于一年級來說很不容易，要是在個別同學(xué)起來回答時，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。

最后是針對陳老師的示范板書的。因為這一課時學(xué)生需要學(xué)寫兩個生字，所以黑板上畫了兩個田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個格子連的太緊了，我在下面看時，都看不太清，覺得會影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點陳燕飛老師提了個辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個辦法不錯，以后可以試試。

以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點看法，可能不太成熟，多包涵了！

自己去吧評課稿 模板2

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《自己去吧》評課稿

聽了劉老師執(zhí)教《自己去吧》這篇課文，感覺收獲不小，劉老師是一位年輕教師，課堂中有著很強的駕馭能力，娓娓道來似的語言，輕松的將孩子帶進課文，使孩子們學(xué)得愉快，學(xué)得輕松?！蹲约喝グ伞分饕v的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，胡老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進了一個有趣的童話世界。教學(xué)中，劉老師注重了以下幾點：

1．興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。上課開始，胡老師用提問的方式激趣，把學(xué)生帶進了課堂：我?guī)砹藥孜恍∨笥?，你認(rèn)識它們嗎？ 出示小鴨、小鷹。他們的本領(lǐng)是什么呢，教師板書游泳 飛翔。他們是怎樣學(xué)會的呢你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？這樣一個貼近一年級學(xué)生特點的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2、識字教學(xué)形式多樣作為二年級，識字仍然是教學(xué)的'重點，我們不難看出，為了讓孩子們有效地進行識字，輕松地進行識字，胡老師在識字方法上注意了多樣性。首先出示我是可愛的點點好嗎我是可愛的點點我是可愛的點點去吧我是可愛的點點輕聲的朗讀指導(dǎo)放到了重點上，孩子們在指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式的朗讀中，將輕聲讀得十分到位。教學(xué)我是可愛的點點您好我是可愛的點點一詞時，讓學(xué)生用您好和老師打招呼，并進行追問，在什么情況下，你會用到我是可愛的點點您我是可愛的點點，學(xué)習(xí)我是可愛的點點自己 學(xué)會我是可愛的點點時，讓學(xué)生用這兩個詞進行說話練習(xí)。尤其是鞏固識字的方法，將識字教學(xué)推向高潮 反義詞游戲，老師說丑，讓學(xué)生在生字寶寶中找到相對應(yīng)的字，學(xué)生大聲地說出了我是可愛的點點美我是可愛的點點，還有這那 深淺等反義詞，讓學(xué)生既鞏固了字詞，又學(xué)會了運用。再如，猜字謎的游戲，太陽照在北京 是景字 ，并引導(dǎo)學(xué)生也像老師一樣編個字謎讓同學(xué)猜，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課后的兒歌的出示再次將生字進行復(fù)現(xiàn)，對生字進行鞏固，十分到位。

3．重視了語言能力的培養(yǎng)。在課文學(xué)習(xí)的過程中，老師先出示文中插圖，讓學(xué)生看圖說話，然后在學(xué)生學(xué)好課文內(nèi)容的同時，讓學(xué)生模仿文中的句式進行說話的練習(xí)小猴說：我是可愛的點點 我是可愛的點點媽媽說：我是可愛的點點 我是可愛的點點過了幾天， 學(xué)會了這樣的練習(xí)，不但對課文內(nèi)容進行了鞏固，還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，真正做到學(xué)以致用。

4、以讀代講，以學(xué)定教在本節(jié)課中，老師舍得花時間讓學(xué)生去朗讀朗讀。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因為對內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)我是可愛的點點以學(xué)定教我是可愛的點點這個指導(dǎo)思想?？傊?，本節(jié)課中，老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。

自己去吧評課稿 模板3

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自己去吧的評課稿

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級上冊的童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

本課的教學(xué)我以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。在教學(xué)小鴨游泳這一部分的時候，我是這樣進行的。孩子在那里？快來,一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景。

小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

接著出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。請人讀同學(xué)們評議，啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情來，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。

啟發(fā)想像，嘗試拓展

1．師：我是可愛的點點過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳我是可愛的點點說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的`？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3．小鴨學(xué)會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

4．小組合作討論，自編對話表演。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗，讓孩子真正的展開想象的翅膀。

自己去吧評課稿 模板4

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自己去吧評課稿范文

這節(jié)課的教學(xué)重點為在了解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生自強自立，勇于實踐的精神，強調(diào)個體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動口、動手、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點：

一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

我是可愛的點點興趣我是可愛的點點是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動地參與學(xué)習(xí)。

上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時加以表揚。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動的語言、夸張的動作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。

二、營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍

課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動，非常好。比如：我是可愛的點點老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事。我是可愛的點點我是可愛的點點你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險的事情。我是可愛的點點等等。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個學(xué)生都有展示的機會，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。

三、培養(yǎng)主動探索的意識

當(dāng)今世界是科技的時代，我是可愛的點點終身學(xué)習(xí)我是可愛的點點早已不是一句口號。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題我是可愛的點點自己去吧我是可愛的點點很好的實現(xiàn)了我是可愛的點點自己學(xué)吧我是可愛的點點這一目標(biāo)。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的.解決了問題。特別是在第四項中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。

四、環(huán)節(jié)設(shè)置進扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)我是可愛的點點自強自立、勇于實踐我是可愛的點點的精神

本節(jié)課初始，教師問我是可愛的點點誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學(xué)會的？我是可愛的點點直奔主題，初步滲透自己這一概念。

在深入理解課文時，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過我是可愛的點點媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？我是可愛的點點我是可愛的點點如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？我是可愛的點點等一系列問題的探討，使學(xué)生理解我是可愛的點點自己的事情自己做我是可愛的點點，我是可愛的點點這樣做有什么好處我是可愛的點點以及我是可愛的點點以后遇到困難時該如何解決我是可愛的點點。同時，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

五、以讀代講，以學(xué)定教

在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因為對內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)我是可愛的點點以學(xué)定教我是可愛的點點這個指導(dǎo)思想。

總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。

自己去吧評課稿 模板5

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一年級語文《自己去吧》評課稿

聽了李老師執(zhí)教的《自己去吧》一課，我想到了許多：

一、創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡特征的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我是可愛的點點興趣我是可愛的點點是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。李老師在教學(xué)中就十分重視情境的.創(chuàng)設(shè)，上課伊始，李老師以講故事的形式，用生動的語言加上精美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置懸念大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在整節(jié)課中，李老師的課件精致生動，符合低段學(xué)生對動態(tài)畫面的喜愛，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動的語言和富于變化的動作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。

二、李老師注重了學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本篇教材幾段內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，教師在教會了學(xué)生了學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的內(nèi)容后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有引導(dǎo)，自學(xué)小鷹學(xué)飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對話，朗讀體會，得出道理，突顯了學(xué)習(xí)由扶到放的過程。

三、注重了朗讀，并且朗讀方式多樣。有齊讀、個人讀互相合作讀分角色讀，帶著體會讀，讀出鴨媽媽對小鴨的關(guān)心，讓學(xué)生不知不覺中形成語感。