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體育評課稿模板(20篇范文)

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體育評課稿模板

體育評課稿 模板1

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四年級體育跳評課稿范文

今天我聽一節(jié)《跳》課,收獲頗豐?,F(xiàn)將我的感受記錄如下:

基本功扎實(shí),對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因?yàn)檫@個(gè)班在一年級時(shí)我曾教過,那時(shí)課堂紀(jì)律非常不好,經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年,學(xué)生上課注意力集中,秩序井然,著實(shí)讓人佩服。

朱老師備課充分,教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)健康第一我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會(huì)、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的.機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的語言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí),又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。李老師賦有渲染性的語言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

專業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的肢體語言,令人贊不決口。朱老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡練的語言,鼓勵(lì)性的評價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了我校的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教,以學(xué)定教的教學(xué)模式我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。

李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在以后的工作當(dāng)中多聽聽這樣的課,為將來成為一名像朱老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育評課稿 模板2

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體育課《蹲踞式跳遠(yuǎn)》評課稿

朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié),都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的,講解示范重點(diǎn)明確,指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中,從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo),達(dá)到了較好的教學(xué)效果,特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法,既活動(dòng)了踝關(guān)節(jié),又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛的目的,雖然這只是一個(gè)小小的內(nèi)容,但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié),教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法,并在實(shí)施過程中能考慮到學(xué)生的`差異,為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo),對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用,確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。

但這節(jié)課還存在不足,有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊(duì)過于頻繁,建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力,將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時(shí)間較長,原因是教師講解過長,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量,留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中,要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法,在教學(xué)中運(yùn)用多種形式,讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使他們建立對體育課的積極態(tài)度,積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。

體育評課稿 模板3

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體育課投擲與游戲課堂評課稿

在這節(jié)體育課上,讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動(dòng)中,從這點(diǎn)上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

體育課的課堂組織特別難,關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的,需要平時(shí)長期的訓(xùn)練,從這節(jié)課上可以看出查老師平時(shí)很注重學(xué)生的`課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊(duì)、準(zhǔn)備活動(dòng)中都可以看出查老師平時(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。

查老師設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。營造了部隊(duì)的氛圍,讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍,進(jìn)入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵,敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域,投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。

整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分,對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先,課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好,以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次,隊(duì)形的設(shè)計(jì)獨(dú)特,讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時(shí)間。

下面提一點(diǎn)小小的建議,對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些?

體育評課稿 模板4

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體育課《側(cè)手翻》的評課稿

聽了林__老師上的側(cè)手翻這堂課,我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分,在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于教,更在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué),要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力作為歸宿。

側(cè)手翻是體操類教材,屬于體操類教材中的技巧類,這一教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,動(dòng)作完成的技術(shù)含量較高,對于小學(xué)生在技能的掌握還是缺乏一定的.自控能力,如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示?

林老師的課基本功扎實(shí),課前準(zhǔn)備充分,教具選擇形象,整節(jié)課重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。

整堂課林老師沒有把技術(shù)動(dòng)作直接告訴學(xué)生,而是通過各種練習(xí),層層深入,教學(xué)內(nèi)容由易到難,設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)模式,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不會(huì)感到無聊,相反的是激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感。在練習(xí)中自己體會(huì),同伴間相互探索和交流。

林老師的語言既有親和力又有激情,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),這大大的帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使得學(xué)生的注意力能夠高度集中,在學(xué)生身體很累的情況下依然能夠開心的完成各種動(dòng)作。

林老師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)扎實(shí),在側(cè)手翻示范環(huán)節(jié),動(dòng)作完成的非常到位,這贏得了學(xué)生崇拜和贊許的目光,這無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動(dòng)力。

課的最后,設(shè)計(jì)了一個(gè)素質(zhì)練習(xí)左手摸右腳尖。由于整節(jié)課對手腕、手臂的練習(xí)較多,在此設(shè)計(jì)一放松環(huán)節(jié),很好的發(fā)展了學(xué)生的柔韌性。這也體現(xiàn)出了這節(jié)課的全面發(fā)展的原理。

最后也說說我的一些不成熟的觀點(diǎn):

1.課的基本部分,隊(duì)形的組織上太縮在了一起,沒有放開。導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)候動(dòng)作做不到位,并且有許多同學(xué)的腳還會(huì)踢到別人,造成了很大的安全隱患。

2.利用語言激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,消除了學(xué)生的懼怕心理,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體地位。

體育評課稿 模板5

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體育課評課稿

觀摩了倪老師的一節(jié)體育課,我感觸很深,專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的,其中有句話讓我銘記在心:作為一名好的體育老師不僅要會(huì)上課,會(huì)聽課,也要會(huì)評課,通過評課就可以把遇到的問題,通過同仁們一起討論,不斷探索,不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化,為己所用。

這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí),整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,尤其是三個(gè)方面更為突出:

1、從始至終對安全,協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序,也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動(dòng)時(shí),陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件,啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心,才能獲得成功。在做活動(dòng)示范時(shí),陳老師組織合理,示范到位,邊示范動(dòng)作,邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),通過和幾個(gè)學(xué)生的配合,把四個(gè)活動(dòng)展示得非常清楚,營造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍,還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間,無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的`有效性。

2、教學(xué)過程收放自如,減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:四路體操隊(duì)形做韻律操熱身,四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換,令人目不暇接。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見,陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。

3、設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生的探索有明確的目的性

現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時(shí),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無組織的散漫行為??墒?,陳老師在學(xué)生的活動(dòng)前先指定組長,并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù),并身體力行,在活動(dòng)過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,給出合理的處理方式。

而觀這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,技術(shù)難度較高,練習(xí)密度偏高,但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高,如果不是自己一直帶上來的班級,將無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度,所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生,避免安全事故的發(fā)生。而且,這這節(jié)課當(dāng)中,我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生,或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng),但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念,效果會(huì)更好,他們也能更好的融入到課堂中來,這是本課的一個(gè)小遺憾。

體育評課稿 模板6

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體育課的評課稿范文

①從教學(xué)目標(biāo)上評議

教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編,使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生明白知識來源于生活。

②從處理教材上做出評議

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一基本理念,健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目,任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)健康第一我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的理念,教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動(dòng)作,大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。

③從教學(xué)程序上評議(教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排等)

教學(xué)過程:本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢,有創(chuàng)新性。

準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好,自我創(chuàng)編各種動(dòng)作 不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體?;窘虒W(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。

④從教學(xué)方法和手段上評議

在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種生活中的動(dòng)作創(chuàng)編健美操,使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握,通過各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)操,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

⑤從教師教學(xué)基本功上評議

教師的基本功扎實(shí),姿態(tài)優(yōu)美,動(dòng)作規(guī)范,講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好,富有激情,適合學(xué)生的口味??吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。

⑥從教學(xué)效果上評議

本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅,新授動(dòng)作技能掌握率熟練,要求:重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、評價(jià)客觀,有建設(shè)性改進(jìn)意見;字?jǐn)?shù)不少于300字。

體育評課稿 模板7

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幼兒園美術(shù)教學(xué)評課稿

10月26日,我和幾位老師一起觀摩了由麻布三中林海燕老師執(zhí)教的一堂美術(shù)課,收益頗多。特取其中一課進(jìn)行分析,討論,反思。如下:

林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風(fēng)韻》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,這節(jié)課從整體上看,無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,首先,林老師從備課、教具的準(zhǔn)備來看,準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,每個(gè)環(huán)節(jié)安排得有條不絮,絲絲相扣,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,林老師語言幽默、風(fēng)趣,課堂中隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。導(dǎo)入時(shí),用一段青花瓷的演奏視頻做導(dǎo)入,這里的興趣導(dǎo)入,勾起了學(xué)生的興趣。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課,讓人耳目一新。

一、開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí),由我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)封閉教學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)走向我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)開放教學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)已是一種必然。林老師采用了開放的教學(xué)方式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),并符合時(shí)代和聯(lián)系學(xué)生的日常實(shí)際生活,在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來了一個(gè)碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對比,再用課件展示了用青花瓷器的演奏場景,這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理,在活動(dòng)開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起,為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障;其二,本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來自網(wǎng)絡(luò),教學(xué)資源具有開放性;其三,運(yùn)用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中,學(xué)生樂于嘗試,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學(xué)生聽老師講的模式,使學(xué) 生都能參與到課堂中來,這對于一節(jié)欣賞課來說是非常難的,并且在這節(jié)課中安 排了欣賞課中甚少的技能訓(xùn)練,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,帶動(dòng)了課堂的氣氛。也 使我們教師感受到了欣賞課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的完美搭配。實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課中的創(chuàng) 新,達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的精神。

三,認(rèn)真的'教學(xué)態(tài)度

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林海燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤等,這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過教材,在課外下了不少的功夫。

四,些許的不足

1、林老師對于問題的提出過于籠統(tǒng),以至于學(xué)生不知道怎么回答,比如在課堂的導(dǎo)入部分,教師拿出一個(gè)蓋著布的碗問學(xué)生:我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)們能看到老師手上有件東西嗎?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是件什么東西?學(xué)生當(dāng)時(shí)有回答毛巾的也有回答是抹布的,這里我們就可以看出教師的提問出現(xiàn)了問題,以至于學(xué)生回答的答案不是自己預(yù)期的那樣,就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個(gè)問題:我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)們聽到了什么?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生回答是聲音。老師自己說是樂器,感覺學(xué)生既沒有回答出答案,而老師說出的答案又很突兀,讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中,問題的提煉是非常重要的,問題提的好,學(xué)生就能很快的回答出來,師生就能互動(dòng)的很好。反之只會(huì)冷場破壞了課堂的有效進(jìn)行。所以一堂課的設(shè)計(jì),如何提問是關(guān)鍵,要設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膯栴}。

2、評價(jià)過于籠統(tǒng),在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語言進(jìn)行評價(jià),并且要有肯定的或鼓勵(lì)的言語出現(xiàn),才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本活動(dòng)是小組合作的方式完成的作品,應(yīng)該加入學(xué)生自評,讓學(xué)生在評價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)只是單一的提問學(xué)生是使用什么方法去制作出來的,我想可以在造型上加以評價(jià),這樣可以更加的讓學(xué)生懂得泥塑的趣味性。

3、教師在提問的時(shí)候只顧到了一部分的學(xué)生,這可能和當(dāng)時(shí)黑板所在的位置有關(guān)系,當(dāng)一個(gè)男學(xué)生回答完問題后,老師由于上課過于投入忘記了叫他坐下以至于學(xué)生站了很久都不敢坐下,這個(gè)問題就說明了教師在上課投入的同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生的一舉一動(dòng),并且要全面的照顧到學(xué)生。

4、教師在課后拓展的時(shí)候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞,我認(rèn)為單單的圖片是不夠的,還可以帶一些成品過來展示,這樣可能更加的直觀。

五,我的深刻體會(huì)

林老師的課給我的感觸很大,首先我覺得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的,特別是對欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進(jìn)行美術(shù)技能的訓(xùn)練,這種創(chuàng)舉給我們帶來了很多思想,使我們在以后的欣賞課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來。同時(shí)當(dāng)中存在的問題我們也要去關(guān)注的,那就是一節(jié)好的課,它的問題提煉非常的重要,問題提的好與不好直接關(guān)系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果,所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注提問并提升自己的素質(zhì)和對課堂的掌控。

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幼兒園骨干教師體育課評課稿示范

這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng),主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課,其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩人三足我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),活動(dòng)的目標(biāo)是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒們的.興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們:我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你們的腿都被魔法綁住了,大家要想破除魔法的禁錮,必須得穿過重重障礙,不怕困難,才能取得最終的勝利,恢復(fù)正常。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),然后讓孩子們做了一些熱身運(yùn)動(dòng)之后,宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了,顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,游戲開始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂乎,滿頭大汗。

作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心,感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心,又學(xué)會(huì)了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧,并且要在將來的上課過程中善于思考,不能千律,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想,并且都在心里想,什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余,受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標(biāo)與幼兒的愛好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性,是幼兒的基本活動(dòng)方式,也是幼兒學(xué)習(xí)的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng),通過平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好,把幼兒喜愛的動(dòng)畫片融入到課程中去,最終獲得了幼兒的喜愛。

我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個(gè)喜愛,包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細(xì)微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)的,我們都該做個(gè)有心人。

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體育課《前滾翻》評課稿

小學(xué)體育課《前滾翻》評課稿

借著90學(xué)時(shí)的機(jī)會(huì)來到了仆家小學(xué),為了沒滿足我們的來此的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)目的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)施老師不辭辛苦的給我們上了兩節(jié)精彩的體育課,對于后面的前滾翻課我印象及其深刻。

施老師用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一種聲音我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再者在一種聲音的練習(xí)過程中學(xué)生復(fù)習(xí)了平時(shí)學(xué)習(xí)乏味的隊(duì)列隊(duì)形。課的開始部分學(xué)生隊(duì)伍整齊,課堂常規(guī)方面很是完美,接著胡老師利用紙張讓學(xué)生玩開火車的游戲,在施老師的帶領(lǐng)下師生之間的關(guān)系表現(xiàn)的很融洽。這堂課大部分時(shí)間都是學(xué)生在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)玩我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,從這點(diǎn)足以說明體育課不同于其他學(xué)科的 最顯著特點(diǎn):我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)中玩,玩中學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。

這堂課的亮點(diǎn)很多比如開始的紙張放頭頂?shù)臒嵘砘顒?dòng)、徒手操,創(chuàng)意非常好,連貫的活動(dòng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也非常好,最后用脖子夾住紙張順、逆時(shí)針跑學(xué)生在玩的過程不著痕跡的學(xué)會(huì)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)低頭我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。平常學(xué)習(xí)前滾翻前都會(huì)有很多版本的輔助練習(xí)、分解動(dòng)作,如果把連貫的前滾翻分解成好幾步驟可能達(dá)不到學(xué)校的效果。但是施老師的這節(jié)前滾翻的練習(xí)的方法非常的細(xì)膩、多樣。老師利用貓(喊貓的時(shí)候?qū)W生兩臂抱膝成團(tuán)身姿勢)和老鼠(喊老鼠的.時(shí)候?qū)W生蹲地兩手撐地兩腳起,重心前移)的情景教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)前滾翻的蹲撐團(tuán)身的重難點(diǎn),也為連貫前滾翻打下良好的基礎(chǔ)。利用一年紀(jì)學(xué)生善于模仿的、好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己特點(diǎn),教師的完整優(yōu)美的示范激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外施老師在整堂課上多次對學(xué)生進(jìn)行了評價(jià)及鼓勵(lì),教學(xué)組織中語言組織到位,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。

任何在成功的體育課還是存在一些瑕疵,對于這堂課我有一些自己小小的的見解跟想法:

1、在貓和老鼠 練習(xí)后,施老師組織學(xué)生墊上不倒翁練習(xí),然后在組織學(xué)生前滾翻練習(xí),我們可以先直接不倒翁練習(xí),再組織學(xué)生原地的貓和老鼠的游戲,然后把前滾翻練習(xí)的口令123開始改成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老鼠、貓我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生更能直接的體會(huì)到動(dòng)作的要領(lǐng)。尤其是老鼠的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)貓和老鼠分解動(dòng)作時(shí),學(xué)生的動(dòng)作做的很標(biāo)準(zhǔn),但是施老師在后面的前滾翻練習(xí)用123口令時(shí),學(xué)生的兩臂都沒撐起來,如果可以換個(gè)方式(口號)或許會(huì)更好。也增加了學(xué)習(xí)的趣味。

2、一堂好的體育課出了需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)、好的學(xué)生更需要好的體育老師,當(dāng)然施老師也是好體育老師,但是這節(jié)課上施老師的的手總會(huì)出現(xiàn)手指指向某位學(xué)生,如果可以把手指改成手可能更美觀。

以上是我對本節(jié)課的一點(diǎn)小小看法,這節(jié)課使我受益匪淺。

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三年級體育課評課稿范文

趙老師執(zhí)教的是三年級的一節(jié)體育課《《跳繩》。從課堂教學(xué)來看,通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。教與練的密切配合貫穿整個(gè)課堂。

本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)非常充分。

老師在準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的練習(xí)方式。例如:繞場地慢跑,前踢腿,后踢腿跑,側(cè)滑步跑,側(cè)向交叉步跑,這些活動(dòng)形式多樣很有趣味性,協(xié)調(diào)性較高且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小,使學(xué)生身體得到了活動(dòng),提高了學(xué)生的注意力和興奮感。

2.教師動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn),位置適宜,有利于學(xué)生的.觀察與模仿。

在跳繩練習(xí)前,教師把男女生各分成4縱隊(duì),男、女生面對面站立,教師站在中間給學(xué)生示范動(dòng)作要領(lǐng),這樣隊(duì)列形式,讓每個(gè)學(xué)生都能看到老師,有利于教學(xué)的進(jìn)行,同時(shí)老師也能看到各處的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.放松游戲新穎獨(dú)特。

在課程即將結(jié)束時(shí),老師讓學(xué)生做的放松游戲是伴隨著美妙的音樂做些舞蹈動(dòng)作,動(dòng)作很輕柔,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小,使學(xué)生的身心達(dá)到了放松,由原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。

4.整節(jié)課教師教學(xué)組織嚴(yán)密,讓學(xué)生練習(xí)的密度大,同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求,教學(xué)效果顯著。

建議:準(zhǔn)備部分時(shí)間有些過長,基本部分跳繩練習(xí)間歇時(shí)間過短。

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《上步投擲壘球》體育評課稿

20__年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,在凜冽的寒風(fēng)中,當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂,一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來了青春的活力,在歡快的音樂和他充滿激情的授課中,為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,我伸長了本已因怕冷縮著的脖子,潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。

本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí),我觀察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成,以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際,以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體,應(yīng)該是相輔相成的吧。

一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心

學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中,我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實(shí)際情況分析,教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)生的關(guān)注,都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分,楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中,楊老師用他專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來,雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn),但是他們隨著音樂,隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著,他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中,楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué),在多次的集中學(xué)習(xí)中,學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%,學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解,楊老師都做得一絲不茍,讓學(xué)生也形成了對待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛上體育課啊,何愁體育課上沒有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)啊!

二、多元輔導(dǎo)點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的激情

學(xué)習(xí)對于不同的人來說感受各不相同,對于功利者,學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān);而對于求知者,學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)各種方式的玩球我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,楊老師用語言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球,并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進(jìn)行擊掌,用和學(xué)生一起競賽的方式,把學(xué)生對勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來,氣氛頓時(shí)活躍起來,隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中,他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中。在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作,并提出疑問。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主教材教學(xué)環(huán)節(jié)之中,楊老師采用了對比的方法,讓學(xué)生觀察體會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上步我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作,用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候,學(xué)生對于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做,直至做對就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中,楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組,發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),或者集體讓特殊學(xué)生示范,讓學(xué)生在觀察、對比、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。

三、有效評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

在楊老師的課堂中,過程性評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。有效評價(jià)對于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評價(jià)、師生互動(dòng)評價(jià),還有學(xué)生間的評價(jià)。無論是那種評價(jià),都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間,本課中學(xué)生間評價(jià)4次,其中評價(jià)時(shí)間用的最長的一次是1′31″,是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后,請優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對優(yōu)生示范情況的都作出了評價(jià)。聽取老師對他人學(xué)習(xí)的評價(jià)可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對比,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì),這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲,這種體驗(yàn)性的'東西是別人無法代替的,這種體驗(yàn)對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在本節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種:集中觀察、聽講、模仿、練習(xí);小組間的互幫互助,合作學(xué)習(xí);學(xué)生個(gè)體間的演示和評價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,無論是那種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上步投擲輕物我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的徒手練習(xí)過程中,老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程,學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察,即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠優(yōu)美,但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。

對于本節(jié)課,本人還有幾個(gè)地方覺得可以提出來一起商榷。

其一:教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,會(huì)對自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中,楊老師對于示范和講解做的比較多,語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對象和時(shí)機(jī)。

其二:教師對于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)肩上屈肘我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是投擲技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對于這個(gè)問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),告訴學(xué)生拉手臂的力度把握,我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。

其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過程是一個(gè)痛并快樂著的時(shí)刻。我們在觀課的時(shí)候,整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂,但是我們在議課的時(shí)候,就會(huì)有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老牛反芻我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無限回味的感覺,這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個(gè)教學(xué)過程,會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合。確實(shí)反思的過程就是一個(gè)思想升華的過程。

體育評課稿 模板12

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四年級體育《籃球:行進(jìn)間運(yùn)球》評課稿

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為:《籃球:行進(jìn)間運(yùn)球》,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué),通過運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法,由易到難,從簡到繁,層層深入,以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣,使學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識和技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神,從整堂課來看,教材搭配合理,結(jié)構(gòu)清晰,重難點(diǎn)突出,基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。具體點(diǎn)評如下:

一、王__老師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答,引出籃球后,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭;緊接著是球性練習(xí)(自由玩球、兩人一組的奪球游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過程,兩個(gè)可以說是練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容,原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中,很好地達(dá)到了熱身的效果。

二、激發(fā)興趣,提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師,學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的,對于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王老師將游戲貫穿整堂課,通過設(shè)計(jì)多樣的游戲,有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相配合、幫助,培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭的精神,既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的興趣,也達(dá)到了本課教學(xué)的目標(biāo)。

三、注重即時(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評價(jià)是體育學(xué)習(xí)評價(jià)中最常用、最直接、最有效的評價(jià)方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的`點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),保護(hù)學(xué)生的自尊心,通過教師的各種激勵(lì)手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如,有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò),老師就豎起大拇指表揚(yáng)他說:你真是太棒了,老師為你感到驕傲!

四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中;師生間沒有隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

當(dāng)然,本課中也存在一些問題:

首先,由于男女生技能差異與興趣愛好不一,造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好,好奇心強(qiáng),喜歡籃球;而女生柔韌素質(zhì)較好,但膽量小,不太喜歡體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)害羞,學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作接受能力相對較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異,進(jìn)行分層教學(xué),這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

其次,體育教學(xué),教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化,都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方老師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強(qiáng),還要不斷地學(xué)習(xí),提高自身的能力。

這堂課中,老師采用多種教法和手段,營造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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體育課《播種與收獲》評課稿

本課的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),將整個(gè)教學(xué)過程情境化為農(nóng)民的耕種過程,通過一系列的游戲,將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點(diǎn)體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則,讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握、提高運(yùn)動(dòng)技能。以足球和呼啦圈為運(yùn)動(dòng)器材,并貫穿整個(gè)教學(xué)過程,體現(xiàn)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一物多用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的原則,亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

本課將準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)播種我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),學(xué)生可用不同的動(dòng)作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi),然后跑步過去將毽球撿起,再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動(dòng)身體,使身體逐步進(jìn)入我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)工作狀態(tài)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),同時(shí),結(jié)合情境讓學(xué)生知道我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)播種我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性),練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行,可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。自我計(jì)分,是對學(xué)生的充分信任,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)插秧—收割我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),其中,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)插秧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力,練習(xí)中通過老師的啟發(fā)、學(xué)生的.調(diào)整直至將所有的足球排放整齊,使學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果,聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗,體會(huì)到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)收割我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是將長成的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)稻谷我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)收回,游戲要求學(xué)生在快速跑的過程中將自己的勞動(dòng)成果(排放整齊的足球)收回,保證我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)顆粒歸倉我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計(jì)情境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)下大雨了,要搶收我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,體會(huì)到糧食的來之不易。

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初中體育課評課稿設(shè)計(jì)

一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師以2008年北京奧運(yùn)會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈,通過各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo);最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二、 學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來玩報(bào)紙:用呼啦圈跳繩,放在手上轉(zhuǎn),鉆呼啦圈,拋呼啦圈,滾呼啦圈,來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維;然后做老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的游戲來搶呼啦圈,發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神;接著讓學(xué)生練習(xí)套圈,套中一個(gè)得一分,不管學(xué)生用任何投擲方式,讓學(xué)生有選擇的權(quán)利,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性,加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后,進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽,增加了練習(xí)的趣味性,極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。

最后結(jié)束部分,學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

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初中體育課的評課稿

一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師以2008年北京奧運(yùn)會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈,通過各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo);最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 。

二、 學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分,馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開場形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的用各種方式來玩報(bào)紙:用呼啦圈跳繩,放在手上轉(zhuǎn),鉆呼啦圈,拋呼啦圈,滾呼啦圈,來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維;然后做老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘的`游戲來搶呼啦圈,發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神;接著讓學(xué)生練習(xí)套圈,套中一個(gè)得一分,不管學(xué)生 用任何投擲方式,讓學(xué)生有選擇的權(quán)利,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后,進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽,增加了練習(xí)的趣味性,極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。

最后結(jié)束部分,學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。

體育評課稿 模板16

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小學(xué)體育《單腳跳與游戲》的評課稿范文

小學(xué)生正在處于活潑好動(dòng)的階段,如何上好小學(xué)生的體育課呢,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)。木老師的課以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)春游我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為主題,融入環(huán)保意識,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)利用音樂作為游戲背景,與課堂有效的融合,同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。

在宣布本課內(nèi)容時(shí),請同學(xué)們跟老師一起念我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)單腳跳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的口令,如1,、2、3、4、5,快快排隊(duì)伍;小眼睛,看老師;小耳朵,聽老師等口令,提高學(xué)生的注意力,無形中起到對學(xué)生的提示作用。

幾點(diǎn)建議:

1、我們可以先原地雙腳跳,如模仿兔子跳,過渡到單腳跳,直接單腳跳對學(xué)生腿的要求是否有點(diǎn)大。

2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細(xì),分三組跳圖案時(shí)隊(duì)伍安排有點(diǎn)不明確,前后圖案距離擺放太小。

3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊(duì)名,粉筆有點(diǎn)短,在后面的時(shí)候?qū)W生都不夠畫。

4、建議同等距離接力跳,第一次課學(xué)生對自己的能力認(rèn)識不夠,會(huì)盲目選擇,會(huì)有點(diǎn)混亂。

以上是我個(gè)人的見解,不妥之處,還請各位老師批評指正。

體育評課稿 模板17

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三年級體育《籃球雙手胸前投籃》優(yōu)秀評課稿

原地雙手胸前投籃是投籃動(dòng)作中穩(wěn)定性較高而且適應(yīng)力量不夠的學(xué)生運(yùn)用,這個(gè)教材放在五年級進(jìn)行教學(xué),比較適合大部分同學(xué)的需求,學(xué)生興趣性也較高。

在整個(gè)教學(xué)中體現(xiàn)的是,在自能發(fā)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的以學(xué)為中心,以賽促學(xué)的理念。所以在課的開始就為后面打下自學(xué)的基礎(chǔ),首先是準(zhǔn)備部分利用聽口令做動(dòng)作來充分活動(dòng)的手臂和手腕并體會(huì)了伸臂翻腕撥指的動(dòng)作,其次在基本部分先對雙手胸前傳接球進(jìn)行復(fù)習(xí)以此為后面的雙手胸前投籃進(jìn)行了正遷移的準(zhǔn)備。后面的投籃輔助練習(xí)也是在講解示范后進(jìn)行的互助練習(xí)即一人練習(xí)一人進(jìn)行觀察糾錯(cuò),如坐地投籃時(shí),觀察是否有向前上方抬肘伸臂的動(dòng)作及投出去的`球高度是否超過頭等。兩人互投的輔助練習(xí)則提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),即投籃后食指的指向來判斷投籃方向是否準(zhǔn)確。

亮點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn):

一、條理清晰

從準(zhǔn)備活動(dòng)中體現(xiàn)出籃球?qū)m?xiàng)的內(nèi)容為后面練習(xí)做準(zhǔn)備,到雙手胸前傳接球的正遷移,之后就是坐地投籃,體會(huì)投籃伸臂的力量和投籃的手上動(dòng)作方法,兩人的互投體會(huì)上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)及伸臂方向的糾正,最后就是打板和投籃比賽。內(nèi)容安排由易到難,而且每個(gè)練習(xí)都充滿趣味性。

二、內(nèi)容精彩

不再是簡單的重復(fù)練習(xí),而是改變成需要思考的自能練習(xí),在練習(xí)中不但要達(dá)到教師的要求還要對同伴的動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)和評價(jià)。練習(xí)之后面對就是激烈比賽因此學(xué)生在練習(xí)中有一定的壓力,因?yàn)楸荣惗际钦w性的一個(gè)人沒學(xué)好就會(huì)連累到整體的成績發(fā)揮。學(xué)生在練習(xí)中不再是被動(dòng)而是主動(dòng)去練習(xí)。

三、評價(jià)多樣

學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師的評價(jià)更多的是同伴對自己的評價(jià)及自己對自己的評價(jià),同伴的評價(jià)來自每次練習(xí)中是否都能達(dá)到老師指定的要求,自己的評價(jià)來自自己在比賽中的發(fā)揮,教師的評價(jià)而是對整隊(duì)而言。這樣的評價(jià)也促使學(xué)生不但能更清楚自己的表現(xiàn)也讓學(xué)生更加重視整隊(duì)的榮譽(yù)。

不足之處也可以歸納為以下幾點(diǎn):

一、常規(guī)不嚴(yán)

在課中的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),教師把主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手上,大部分同學(xué)比較自律,能積極參與練習(xí),而個(gè)別同學(xué)則兩個(gè)在不按要求練習(xí)甚至影響旁邊同學(xué)的練習(xí)。體現(xiàn)出教師我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)放權(quán)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的情況是對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的常規(guī)教育還不夠。

二、精講不夠

體育課的時(shí)間只有40分鐘,所以必須每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間必須把握好,可是教師在個(gè)別環(huán)節(jié)出現(xiàn)了講解時(shí)間過多的情況,沒有精講這嚴(yán)重影響了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,因此在這個(gè)方面還需要再加強(qiáng)。

體育評課稿 模板18

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高三體育專業(yè)班武術(shù)復(fù)習(xí)課評課稿

尊敬的各位評委、各位老師:

今天我評課的內(nèi)容是楊波老師高三體育專業(yè)班的武術(shù)復(fù)習(xí)課,本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

首先教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具體明確,適合學(xué)生的實(shí)際水平,在教學(xué)的實(shí)施過程中對動(dòng)作的講解清楚,示范準(zhǔn)確,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也采用了不同的教學(xué)方式,如在第一段和第二段的復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)了武術(shù)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)精、氣、神我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也培養(yǎng)了體育骨干的能力,同時(shí)又根據(jù)學(xué)生對武術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)掌握的不同,進(jìn)行了展示和領(lǐng)做。使學(xué)生明確武術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)要注意動(dòng)作的規(guī)范性,力度和精氣神的表現(xiàn)。 本節(jié)課較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生表現(xiàn)了較好的組織紀(jì)律性:主動(dòng)參與、細(xì)心觀察、練習(xí)刻苦,并能在教師和同學(xué)之間進(jìn)行交流,既發(fā)展了學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的能力和合作精神。

另一方面根據(jù)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和新課標(biāo)的理念,本節(jié)課從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn),這些看法不一定成熟,僅供大家以后思考和研究。

1、課標(biāo)高中體育強(qiáng)調(diào)課程具有鮮明的基礎(chǔ)性,它是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng),除理論和健康課的學(xué)習(xí),教師在實(shí)踐課上,還應(yīng)該注意綜合應(yīng)

用,才能更好地使學(xué)生不斷提高,形成健康意識和習(xí)慣,如動(dòng)作過程中肌力的應(yīng)用,放松活動(dòng)的.意義,在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)給予提示。

2、武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí),讓學(xué)生體會(huì)什么是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)剛而不僵,柔而不懈我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),提示學(xué)生,在動(dòng)作過程中要注意肌肉的放松,在定勢時(shí),再使各肌肉群緊張起來,從而達(dá)到用力順當(dāng),而不使學(xué)生用多力,這樣能更好學(xué)生掌握動(dòng)作,而且能讓學(xué)生感悟到武術(shù)健身和健心的意義。

3、應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平,尤其是示范方向較多,路線較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生骨干,在教學(xué)中既能起到互幫互助的作用,也有利于教學(xué)效果的提高。

總的看來, 楊老師的這節(jié)課上的是專業(yè)班的課程,專業(yè)課講求的是實(shí)效性,方法大多是以練帶練,在練中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),對于專業(yè)訓(xùn)練是一節(jié)很成功的課,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生的主體作用,課堂氣氛活躍,達(dá)到了較為理想的效果。符合了素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生全面發(fā)展要求,真正做到樂教,樂學(xué)的指導(dǎo)思想。

體育評課稿 模板19

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體育課《五步拳》評課稿

一、老師整體狀態(tài)比較自如,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢,學(xué)生參與很充分,尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練,并通過老師指導(dǎo)性的評價(jià)語言來提現(xiàn),這一點(diǎn)是新的突破。

二、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

(一)復(fù)習(xí)三個(gè)動(dòng)作,可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,且耗時(shí)較少,還得把學(xué)生精力最飽滿的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(二)本節(jié)課是體操教學(xué),三節(jié)要分別學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動(dòng)作講解和示范,還有動(dòng)作分解示范。

(三)三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整:可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí),不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排,最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),中等的讓分組練習(xí),較容易的放成競賽練習(xí)。

三、放松的方法再豐富一些,僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲,如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)甩面條兒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),把自己的胳膊當(dāng)成面條,甩起來!老師和學(xué)生一起玩,學(xué)生會(huì)非常感興趣,在不知不覺中就進(jìn)行了放松,寓教學(xué)于無痕。

四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,且次序不要顛倒:先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)了什么什么;然后是學(xué)習(xí)評價(jià),學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣;最后是拓展:把這節(jié)課表現(xiàn)出來的`勇氣、拼搏、積極延伸到生活中,做一個(gè)積極、陽光、向上的人。

五、要按照體育課的體操、田徑(跑、跳、投)、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容按二級水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板,然后再依次上升一個(gè)水平、下降一個(gè)水平,達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了,還能恰當(dāng)把握每級水平的目標(biāo)。

六、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢語要恰當(dāng),不能轉(zhuǎn)身太過了,手勢一指就有了,不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組。

七、要體現(xiàn)學(xué)生自評、互評。

體育評課稿 模板20

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小學(xué)體育單腳跳與游戲課堂評課稿

小學(xué)生正在處于活潑好動(dòng)的階段,如何上好小學(xué)生的體育課呢,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)。木老師的`課以春游為主題,融入環(huán)保意識,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)利用音樂作為游戲背景,與課堂有效的融合,同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。

在宣布本課內(nèi)容時(shí),請同學(xué)們跟老師一起念單腳跳,使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的口令,如1,、2、3、4、5,快快排隊(duì)伍;小眼睛,看老師;小耳朵,聽老師等口令,提高學(xué)生的注意力,無形中起到對學(xué)生的提示作用。

幾點(diǎn)建議:

1、我們可以先原地雙腳跳,如模仿兔子跳,過渡到單腳跳,直接單腳跳對學(xué)生腿的要求是否有點(diǎn)大。

2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細(xì),分三組跳圖案時(shí)隊(duì)伍安排有點(diǎn)不明確,前后圖案距離擺放太小。

3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊(duì)名,粉筆有點(diǎn)短,在后面的時(shí)候?qū)W生都不夠畫。

4、建議同等距離接力跳,第一次課學(xué)生對自己的能力認(rèn)識不夠,會(huì)盲目選擇,會(huì)有點(diǎn)混亂。

以上是我個(gè)人的見解,不妥之處,還請各位老師批評指正。

體育評課稿模板(20篇范文)

初中體育課評課稿設(shè)計(jì)初中體育課評課稿設(shè)計(jì)一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決疑點(diǎn)。課的開始部分,教師以2008年北京奧運(yùn)會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈,通
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