英語評課評課稿 模板1

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七年級英語評課稿

_老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。_老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的.參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，_老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

英語評課評課稿 模板2

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六年級英語評課稿 the story of rain評課稿

我有幸聽了鄧老師的課。這是六年級上冊第6單元的閱讀課，這節(jié)課是在學(xué)過詢問天氣等句型后，要雨的形成過程融到句子和情境中進行學(xué)習(xí)和運用。

在近幾年的教學(xué)中，我一直追尋著一種鮮活、輕松的閱讀課的教學(xué)模式。今天，在鄧老師的課中找到了一些方法，在這里不妨讓我們細細的品品這節(jié)課。

首先：引新設(shè)得巧妙自然，在學(xué)生紛紛用舊知進行問與答時，郭老師也站了過來，學(xué)生就問：what needs water？引導(dǎo)學(xué)生說出：people need the water。 the flowers need the water等句子，從而揭示課題。重視舊知的同時，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得親切、自然，有種潤物無聲之美感。

講授新知時，鄧老師能利用課前在黑板上畫好的簡筆畫進行單詞教學(xué)，抓住了語言的句型結(jié)構(gòu)進行了示范和替換，這一舉措拓展了學(xué)生思維，又為學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于嘗試，大膽運用。使學(xué)生帶在成就感的說出了：the water come from the……的句式，這看似無意卻是精心的設(shè)計，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新的語言知識點，并扎根在學(xué)生的頭腦中。像這樣的以詞擴句，用句達意的'方法是對話教學(xué)中最好用的cpu了。

最后，看看這節(jié)課的一大亮點我是可愛的點點鞏固和擴展我是可愛的點點。鄧老師以課件閃圖片的形式展示的，操練句型：what can you see in the picture？讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述雨的形成過程。從每一個細小的環(huán)節(jié)中我們都可以感受到鄧老師在課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，形成了學(xué)生爭先發(fā)表意見的氛圍，真正提高了學(xué)生的表達能力。并且最后鄧老師還用課件出示幾幅環(huán)境被破壞的圖片，進行思想品德教育。從這樣的設(shè)計中，我們僅僅開發(fā)了語言能力和思維能力嗎？更重要的是創(chuàng)作和參與吧。

完美的不存在是因為它會停止我們前進的腳步，讓我們繼續(xù)探索，在每一次的教學(xué)中都能奏出和諧的音符。

英語評課評課稿 模板3

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三年級英語評課稿

劉主任的這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)on ,under, in ,behind幾個方位介詞的用法。學(xué)習(xí)生詞的時候，劉主任并沒有用傳統(tǒng)的授課方法領(lǐng)讀，自讀，抽讀，而是通過看視頻，唱兒歌，用教具和手勢表演等直觀的手段，引導(dǎo)孩子們來學(xué)習(xí)，而且每個單詞的學(xué)習(xí)都列舉了大量的例詞，比如在學(xué)習(xí)我是可愛的點點bo_我是可愛的點點一詞時，利用以前學(xué)過的表示顏色和大小的單詞來加強記憶，我是可愛的點點red bo_/yellow bo_/blue bo_/green bo_/big bo_/small bo_我是可愛的點點。學(xué)習(xí)句型我是可愛的點點it’s in/on/under/behind...我是可愛的點點時，通過視頻引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)體會不同的地方有不同的物品，進而學(xué)習(xí)方位介詞的用法。除了劉主任大方得體自然的`教態(tài)，流利的口語，掌控課堂的能力外，這節(jié)課應(yīng)當說是一堂豐富、多姿多彩的課?？墒?，我卻感覺孩子們的表現(xiàn)不佳！從他們的神態(tài)，上課接受能力來看，這些孩子底子很差！私下一打聽，才得知那兒的孩子大部分來自周邊的村子，很多孩子要么是留守兒童，要么是外地跟隨父母來這打工的。原來如此。我不禁想起了我們這的孩子，我們這的生源和那兒的差不多。

生源質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)是毋庸置疑的一個事實！從目前中國教育的現(xiàn)狀來說，名師擇名校，優(yōu)生擇名校，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)之勢，那些名校已經(jīng)形成良性循環(huán)！譬如，上北大、清華無疑讓莘莘學(xué)子實現(xiàn)與世界學(xué)術(shù)對接。以后，他們深造、就業(yè)、發(fā)展，空間巨大。我從教近二十年，感慨生源質(zhì)量的因素取決于家庭因素、社區(qū)因素、學(xué)校文化氛圍，這三輛馬車，決定一個學(xué)生是否我是可愛的點點跑得快我是可愛的點點。試想想，一個年幼的孩子回到家，有的幫父母干活而沒時間學(xué)習(xí)；有的甚至父母沒在家，孩子自己很難管束自己，隨心所欲；甚至有的父母給孩子傳播讀書無用的言論影響孩子的心理......作為一個老師，面對如此的問題，情何以堪？但作為一個老師，我知道肩上的擔(dān)子有多重，我所能做的就是針對實際情況，用自己最大的努力讓孩子們盡可能學(xué)到更多的知識！

英語評課評課稿 模板4

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八年級的英語評課稿

聽過九年級的課再回過來聽八年級的課，我發(fā)現(xiàn)八年級的課有著更多的歡樂和活躍的氣氛，或許是因為少了一些中考的壓力吧。

李老師的課非常精彩，能夠把新課中出現(xiàn)的新詞在課程的導(dǎo)入中一個一個的導(dǎo)入，而且這個過程相當?shù)淖匀弧?/p>

李老師的板書設(shè)計是值得學(xué)習(xí)的地方。當出現(xiàn)新詞時，李老師會把新詞板書在黑板的左邊，同時標注單詞的詞性。碰到一些常用的實用詞組，李老師還會加入一些課外知識，擴大學(xué)生的知識面。例如，當學(xué)到詞組in style 時，李老師把與in style 意思相同的詞匯一起寫到了黑板上，in style= fashionable= in fashionable。

其次，用英文解釋英文是英語學(xué)習(xí)詞匯的一個重要途徑。不僅可以學(xué)習(xí)新的詞匯，還能重新復(fù)習(xí)以前碰到過的單詞，溫故知新。本堂課中，original 是新詞，李老師用different from others 來解釋original 非常形象。

板書的中間清楚的呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型和重難點，方便學(xué)生一目了然的掌握，也便于學(xué)生做筆記。

板書的`右邊是課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新詞，這些詞匯雖然不是課本要求掌握的，但是對于那些學(xué)有余力的同學(xué)來說是份財富。

板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，在設(shè)計板書的過程中要深挖教材，把握重點， 科學(xué)的板書能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的內(nèi)容。 因此在今后的教學(xué)中要充分重視板書的重要性。

英語評課評課稿 模板5

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此次學(xué)校組織高中英語教師聽課學(xué)習(xí)活動，我作為高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽課學(xué)習(xí)體會。

我一共去了兩堂英語課的聽課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限于書中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時有這么多的缺點。再有__老師跟我們說，與學(xué)生必須要進行互動，而且還是強烈的互動，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點在哪，這是不行的。從她的一個上課中，我知道了在與學(xué)生進行問答環(huán)節(jié)時，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問題中蘊含的知識點，并且還要讓他們自己進行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會讓他們在解題過程中就把知識點學(xué)會，是很大的獲利的。我從這個老師這里學(xué)到了這一個經(jīng)驗，以后我也會加強這方面的教學(xué)。

第二堂英語課是高三老師上的，我進去聽了一場，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒有想到的，果然還是經(jīng)驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個高三的英語老師是有著十幾年的英語一個教學(xué)經(jīng)驗的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎(chǔ)，所以在上高三英語課時，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺得這是一個很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在一教多學(xué)中學(xué)習(xí)對方的知識，形成了互補的作用。

事后活動結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當做自己英語課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的，我從中學(xué)會到很多，更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。

英語評課評課稿 模板6

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聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，在教學(xué)工作中帶來了很大的幫助。同時反思自己的教學(xué)中存在很多的不足。.今天有幸聽了張老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了張老師的課讓我啟發(fā)很大。

張老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

首先張老師通過讓學(xué)生觀賞一個英語動畫是關(guān)于手指一家的歌曲，讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞family的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準備。借助不同的家庭照片，幫助學(xué)生更好地理解family的意思。.以及利用所學(xué)句型介紹家庭成員。.訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。

新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過他們的家庭圖片，學(xué)習(xí)新短語和句型，使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內(nèi)容向同學(xué)們進行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們我是可愛的點點在做中學(xué)我是可愛的點點、我是可愛的點點在學(xué)中做我是可愛的點點掌握了知識，達到了意想不到的效果。.

所以我認為，我們在上課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。

英語評課評課稿 模板7

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蘇教譯林版牛津英語評課稿

賈老師執(zhí)教的《asking the way》給我留下了深刻的印象，有一種眼前一亮的感覺。下面我就具體來談一談我聽這節(jié)課的感想。

一、充分利用電子白板功能激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂

這節(jié)課是運用了目前較為流行的交互式電子白板技術(shù)，它很好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中單純運用實物、圖片很難創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境的困境，非常方便快捷地突破教學(xué)難點。在本節(jié)課中圍繞我是可愛的點點問路我是可愛的點點這一話題利用電子白板技術(shù)虛擬了mr white到常州旅游的大情境，將虛構(gòu)的人物與實際教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，在課堂上模擬出現(xiàn)實生活的情境，讓學(xué)生觸景生情，為學(xué)習(xí)提供了語言環(huán)境和語言實踐的機會。

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師通過多媒體課件整體呈現(xiàn)常州旅游地圖，利用白板的局部放大功能，逐一突顯mr white將要游玩的常州景點，這促使學(xué)生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始新知識的學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生不僅可以欣賞各景點美麗的圖片，還對它們在整個地圖上的布局有了一個大致的了解。同時在看圖的過程中還帶領(lǐng)學(xué)生一起說說看到的景點名稱，可以豐富學(xué)生的詞匯量，增加生活常識。

2、在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)借助交互式電子白板的各種功能，充分吸引了學(xué)生的眼球，使學(xué)生繼續(xù)保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們完全沉浸在神奇的白板技術(shù)籠罩的英語學(xué)習(xí)氛圍中，個個積極主動地參與課堂，與老師互動，聽、說、讀、寫能力同步提高。同時有效地突破學(xué)習(xí)難點，幫助學(xué)生對新知識的理解、感悟。本課時的語言知識目標中的學(xué)習(xí)難點和重點是go along this street，and then turn left/ right at the … crossing。。賈老師很好地借助白板將這一語言項目分解成幾個語言點逐步突破，幫助學(xué)生將難點逐個分解、理解并掌握。老師利用白板動畫播放mr white的行走路線并呈現(xiàn)句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對我是可愛的點點指路我是可愛的點點的描述有一個整體感知。接下來，教師分解句型，利用白板批注功能邊操作邊分步呈現(xiàn)。第一步：教師繪出go along this street。的路線，學(xué)生邊看邊理解邊練習(xí)句型；第二步：利用批注功能圈出crossing，并按順序呈現(xiàn)the first/ second/ … crossing；第四步：教師繪出在第一個十字路口左轉(zhuǎn)路線，讓學(xué)生嘗試說出句型turn … at the … crossing。這一環(huán)節(jié)賈老師利用聚光燈、批注等功能讓抽象的我是可愛的點點路線我是可愛的點點變得具體、生動，一目了然地呈現(xiàn)在大家面前，突出了教學(xué)中的重點，也快速突破了難點，使學(xué)習(xí)效益最大化。

3、在操練鞏固環(huán)節(jié)，賈老師設(shè)計了兩個層面的活動。第一層面是機械操練活動，她設(shè)計的是我是可愛的點點i draw，you say我是可愛的點點游戲。老師運用白板的批注功能在空白地圖隨意畫出行走路線，組織學(xué)生用搶答的形式描述路線。第二層面是意義練習(xí)?；顒右唬豪蠋煶尸F(xiàn)電影院地圖以及a、b、c、d四位新來常州的旅游者，并提出問題：they want to watch films in the cinema but they don’t know the way。 can you help them？先安排學(xué)生pair work，嘗試運用完整的我是可愛的點點問路我是可愛的點點我是可愛的點點指路我是可愛的點點句型進行交際。接著利用白板的批注功能，請部分學(xué)生上臺演示，在白板上邊繪制路線邊對話練習(xí)。這兩個層次的活動都是在當學(xué)生思路不清或表達遇到困難時，老師隨時在圖上批注，引導(dǎo)學(xué)生之間適度提醒，以促使不同層面的學(xué)生都能積極運用所學(xué)語言。

這節(jié)課賈老師在導(dǎo)入、新授、鞏固環(huán)節(jié)將交互白板與互動技術(shù)完美結(jié)合，化枯燥為有趣、化煩瑣為簡練，設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、對這節(jié)課的幾點建議

這節(jié)課通過線索化情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生置身在我是可愛的點點連續(xù)劇我是可愛的點點般一環(huán)扣一環(huán)的生活情境中，大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的我是可愛的點點潛意識我是可愛的點點，促進了師生互動，學(xué)習(xí)的實效在循序漸進的.教學(xué)中逐步得以體現(xiàn)。但是在以下幾個方面我覺得還有待商榷。

1、在電子白板上是可以隨意我是可愛的點點寫寫畫畫我是可愛的點點的，縱觀整節(jié)課教師在白板上操作的機會多，學(xué)生操作的機會少。

2、在鞏固環(huán)節(jié)的第二個層面練習(xí)的活動二時學(xué)生不是很感興趣。在這一環(huán)節(jié)賈老師繼續(xù)利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，利用地圖呈現(xiàn)其它多個景點，拋出問題where does mr white also want to visit？讓學(xué)生自由選擇mr white可能去的下一個目的地，與同伴編對話、表演對話。在這一環(huán)節(jié)和第一層面的機械活動是換湯不換藥，看起來好像是讓學(xué)生發(fā)揮了想象、運用了本節(jié)課所學(xué)的對話，但事實上并沒有達到這樣的目的。如果能進一步開發(fā)白板的功能，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些信息差，再開放一些，多給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生自由選擇使用，這樣就能進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更多地發(fā)散思維，語言運用空間也會更大。

模塊二的學(xué)習(xí)在快樂而緊張中過去了，通過這個模塊的學(xué)習(xí)使我感悟了很多，我將帶著獲得的新的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

英語評課評課稿 模板8

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下午聽了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。

老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。

舊知引入新知。課堂伊始，教師對a 部分的食物類單詞進行了復(fù)習(xí)。通過free talk活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

新知引入新知。老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。如:從drink the coke到drink the juice.利用剛剛學(xué)過的單詞coke來引入drink the coke，繼而也引入了drink the juice.循序漸進，使學(xué)生在新知中得到進一步發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如:前面講的 我是可愛的點點i‘m thirsty. can i have some water?我是可愛的點點呈現(xiàn) 我是可愛的點點water我是可愛的點點，而后以a bottle， a cup 這樣貼切學(xué)生實際的教具，依次呈現(xiàn)了 我是可愛的點點coffee我是可愛的點點， 我是可愛的點點milk我是可愛的點點，教學(xué)了 我是可愛的點點pour the water我是可愛的點點這一動作。又如:show the milk，教師又是在listen and do當中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師是花了一番心思的。教師根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊。

在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運用所學(xué)語句:i like…。 can i have some…? have some…。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學(xué)之間的情誼。其次，課文中的let‘s do，經(jīng)老師巧妙設(shè)計，以一個listen and number的形式得到了應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中?？此坪唵?，內(nèi)容卻豐富。

總之，老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

英語評課評課稿 模板9

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是市實驗小學(xué)的張利瓊。今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝王老師給我這個機會。其實，我只是一名普普通通的小學(xué)英語教師。在十年嗑嗑絆絆的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)探究，逐漸積累了一些對小學(xué)英語教學(xué)的個人經(jīng)驗。今天有機會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當之處，還請各位多多包涵。

在這次全市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課。14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成任務(wù)教學(xué)。各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課。下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：

一、對詞匯課的認識

詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學(xué)中我們應(yīng)把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境。這兩句話說的什么意思？就是說在教學(xué)中教單詞的同時，離不開句子的教學(xué)，教語句的同時不能脫離環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當不錯。7號老師教授的是四種水果：pear, orange, watermelon和peach。她利用猴子和狗做了一個cai課件創(chuàng)設(shè)情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子:do you like--------?yes, i do./no, i don’t,同時讓學(xué)生去扮演角色。角色扮演完后，自然過渡到調(diào)查周圍同學(xué)。這樣的安排給人一種水到渠成的感覺。9號老師教的是四個形容詞：big, small,long 和short。她帶領(lǐng)我們進入了動物園：看見大象學(xué)生就扮演：hi, i’m elephant. i’m big. 看見猴子學(xué)生就扮演：hello,i’m monkey. i’m small.看見蛇學(xué)生就扮演：hello, i’m snake. i’m long.看見小白兔學(xué)生就扮演：hi, i’m rabbit. i have a short tail…學(xué)生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際。

二、對詞匯課課堂結(jié)構(gòu)的認識

一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點突出。我們小學(xué)英語教學(xué)過程大致可分為以下幾塊：

1．warm-up 熱身 讓學(xué)生通過游戲、chant、歌曲等進行一個暖身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. preview/revision 預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí) 可對過去的相關(guān)知識進行一下回顧展示

3. presentation and practice 主要是呈現(xiàn)新知，教授新知，并能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進行鞏固操練。在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和 task-based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺。特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們?nèi)ソ梃b。

4. consolidation and e_tension 就是對我們所學(xué)的知識做一個總結(jié)和拓展。

這幾部教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相聯(lián)系。教學(xué)時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突然。比賽中我認為做的比較好的有4號、7號、9號、13號等老師。

三、關(guān)于課堂教學(xué)細節(jié)的處理

優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細節(jié)的獨特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮。如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設(shè)計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價體系（形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合），5號和12號老師好聽的語音語調(diào)，特別是12號老師夸張的語音語調(diào)和態(tài)勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象。總的說來，各位老師都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，但是也存在不少問題，需要去改善：

1．加強自身學(xué)習(xí)，少犯知識性錯誤。盡量運用簡短的英語，讓學(xué)生聽懂指令。

2．缺少對語言情境的創(chuàng)設(shè)，各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

3．對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。

4．要探究對課堂知識的拓展。

5．應(yīng)注重細節(jié)的處理，如板書設(shè)計、學(xué)生座位的安排、評價語的多樣化等。

今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學(xué)習(xí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們?nèi)欣蠋焸兒蛯W(xué)生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺。我相信，在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們仙桃市小學(xué)英語會有更大的進步。謝謝！

英語評課評課稿 模板10

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英語評課稿

郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的.原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方是，在本堂課中，郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。

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初中英語評課稿

童老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

2、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

我認為本節(jié)課還可以改善一下：

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。

英語評課評課稿 模板12

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今天聽了吳老師的一節(jié)課，本節(jié)課是第三單元our animal friends第三課時，主要內(nèi)容有(sound time, culture time, cartoon time)語音部分，文化部分和卡通時間，內(nèi)容雖多，但是吳老師卻安排的結(jié)構(gòu)緊湊，容量恰當，教學(xué)目標清晰明確，能夠圍繞重點、突破難點的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

吳老師教態(tài)親切、英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音。導(dǎo)入自然，本單元的內(nèi)容是講動物朋友，吳老師就設(shè)計由動物歌曲引入本課的教學(xué)內(nèi)容，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計思路清晰，活動扎實有效，活動與活動之間都能做到過渡自然、環(huán)環(huán)相扣，每個版塊銜接絲毫不覺得生硬，值得我學(xué)習(xí)。

吳老師的教學(xué)活動設(shè)計的有層次性，從上課開始時學(xué)生運用我是可愛的點點have、has我是可愛的點點的句型來猜一猜、描述動物特征，到課程末時學(xué)生能用我是可愛的點點have、has我是可愛的點點句型去表演對話，再到深入思考發(fā)揮想象給短文加

上自己理想的結(jié)尾，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。特別是設(shè)計小短文結(jié)尾這一環(huán)節(jié)，不光學(xué)生覺得有興趣，愿意去說去思考，連我都覺得很有趣，吳老師達到了她設(shè)計目的、教學(xué)目的，讓學(xué)生享受卡通故事的樂趣，享受運用語言的樂趣。

總之，吳老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，極大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，達到了學(xué)以致用的教學(xué)效果，是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。

英語評課評課稿 模板13

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七年級英語評課稿：module 7 reading and speaking

該老師在文本的處理上應(yīng)該說是非常的細膩，從圍繞house 的單詞、詞塊（a ____ with _____）、句型（there was a ______ with ________.)自然過渡到閱讀文本中。在閱讀文本的處理上結(jié)合了閱讀策略，通過標題猜測文章大意，快速閱讀找尋段落大意以及每個段落的'細節(jié)閱讀，在細讀中，該老師運用了不同的形式包括表格填空、問答、判斷題、選擇題來考查學(xué)生的閱讀能力。同時，在學(xué)生的回答中該老師都會采用追問的形式讓學(xué)生進一步思考。

不足之處：學(xué)生按照小組合作形式分布坐好，但在老師的教學(xué)過程中幾乎沒有需要用到小組合作的活動，除了最后一個環(huán)節(jié)的pairwork 學(xué)生有2人交流以外，這個小組合作就流于形式了；其二，板書只有個單元的標題，也流于形式了。

英語評課評課稿 模板14

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more e_ercise英語評課稿

這是一節(jié)家常課，實在，性價比高，不是快餐式的課堂文化。我覺得有以下幾點表現(xiàn)得十分完美。

首先，羌老師快節(jié)奏的教學(xué)，使得每一位學(xué)生都至少參與一次回答問題的機會，體現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)的一大特點：大容量，快節(jié)奏，高密度。

其次，活動設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標而展開。在這節(jié)課中，羌老師設(shè)計的每一項活動都緊緊圍繞教學(xué)目標。在導(dǎo)入過程中引出兩個句型，給學(xué)生潛意識上加深的比較級句型的呈現(xiàn)形式。以舊帶新，為下面學(xué)生自編對話做好了鋪墊。接下來通過two races呈現(xiàn)另外的單詞和句型；在鞏固的過程中做了一個同學(xué)間的調(diào)查，課堂進入了又一個高潮。這樣，學(xué)生在不斷感知問答的過程中學(xué)會了新句型。

再次，常規(guī)教學(xué)到位，各組學(xué)習(xí)活動顯得真實到位。由于課堂教學(xué)情境的真實性，使得全班學(xué)生積極地有紀律的呈現(xiàn)新單詞，使得課堂氣氛活躍，但又不失紀律，可以看出在平常的教學(xué)中老師的課堂也是活而不亂的。

最后，真正的做到了以人為本。如果用一個大的情境來教授所有的單詞句型，時間一長學(xué)生難免有倦感，所以用了兩個小的情境，雖小卻與我們的生活息息相關(guān)，她的鞏固也是分段鞏固，新授與及時的`鞏固相互作用，既提高了學(xué)生參與活動的積極性，又很好的服務(wù)了教學(xué)目標。另外還有一點體現(xiàn)在，注意到學(xué)生間掌握能力的差異，她要求不同的學(xué)生分別掌握到不同的程度，對每個學(xué)生的細微進步都能給于肯定的評價。

當然，本節(jié)課也有不足之處。比如，整節(jié)課師生間的互動較多，而生生間的互動卻相對較少。比如對語言的人文性的關(guān)注不夠。

英語評課評課稿 模板15

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聆聽了由_老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內(nèi)容為：譯林版四年級上冊u3 how many?（story time）第一課時。

本節(jié)課的教學(xué)目標有兩個：

1、學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫13，15，18這3個數(shù)詞，并能靈活應(yīng)用what do you have…？i have...how many…do you have?

2、學(xué)生能自己構(gòu)建文本并熟練運用語言進行交際，也就是達到語言的輸出。

圍繞這樣的教學(xué)目標，_老師在課堂上的關(guān)注點也就放在了學(xué)生對文本的構(gòu)建及語言的輸出上。

一、注重整體感知

處理文本時采用了總-分-總的步驟，從整體感知全篇課文，再到逐圖細致講解，最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演，并將課文的重要句型出示在板書上，強化重點，符合小學(xué)生的認知習(xí)慣。

二、注重綜合性語言輸出

閱讀前，新授單詞時運用了自然拼讀法，學(xué)生潛移默化地感知了音標，有效地糾正了發(fā)音。閱讀中，運用看、讀、劃、聽等活動，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。閱讀后，及時給學(xué)生提供自己設(shè)計并展示的機會，練習(xí)新知的同時滲透好東西共同分享的情感教育。

建議：

1、語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細看、再模仿的習(xí)慣，當學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。

2、課堂知識的最后總結(jié)時，要盡可能少的進行老師說，學(xué)生聽，而應(yīng)多設(shè)計老師問，學(xué)生答或?qū)W生問，學(xué)生答。在這個過程中，不光使學(xué)生主動投入到本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標的掌握情況。

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unit 5 helping our parents英語評課稿

評議要點摘錄：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

徐老師通過創(chuàng)設(shè)do housework這一情境來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的新詞組和句型，學(xué)生通過直觀的圖片和形象的'動作理解詞組的意義，學(xué)生的興趣得到了較大的激發(fā)；在情境中學(xué)習(xí)在活動中鞏固，也讓教學(xué)效果有了較好的保障。

二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

徐老師根據(jù)本課教學(xué)目標設(shè)計了較清晰的課件內(nèi)容，化文字為表格，直觀展示本課脈絡(luò)，讓學(xué)生在清晰明了的表格展示中掌握了本課內(nèi)容，比較直觀地突破了教學(xué)難點 ，在教學(xué)中配以觀察圖片，自主閱讀，合作閱讀等活動，培養(yǎng)了學(xué)生較好的閱讀能力和合作能力。

三、活動推進，合作提升

徐老師在本課的教學(xué)中設(shè)計了多個活動，從pair work到group work，形式多樣，學(xué)生在活動中內(nèi)化知識，在合作中填補信息控檔，從而提升個人的學(xué)習(xí)能力。

本課也有一定不足之處，我提一點自己的想法：

1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，對于活動路徑要加強指導(dǎo)，在反饋過程中要注意小組整體性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作也體會合作的成果。

2、教師在課堂教學(xué)中的靈活性還需加強。

英語評課評課稿 模板17

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各位老師，大家早上好：

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。

作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點。

1、建立融洽的師生關(guān)系

作為老師，對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽講，教學(xué)效果也就不言而喻。

在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子。我是可愛的點點，這樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。

2、上課要備好課

提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課，認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計的教學(xué)方案是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量，才能減輕學(xué)生課業(yè)的負擔(dān)。

3、有駕馭課堂的能力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學(xué)問。

在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為：我是可愛的點點最棒明星我是可愛的點點。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)很好，想得到老師的認可，表揚。課堂紀律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。

4、抓好作業(yè)的落實工作

一星期只有4節(jié)課，內(nèi)容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?。如果只布置不落實，就不會引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對完成不好的及時教育，對沒完成的讓他們及時補出來，培養(yǎng)他們認真寫作業(yè)的習(xí)慣。

5、和家長做好溝通

一個老師面對七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學(xué)生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是很有效的輔助教學(xué)方法。

6、抓好英語的基礎(chǔ)知識的教學(xué)

始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

雖然在教學(xué)方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！

小學(xué)英語評課發(fā)言稿（二）

今天，按教研組要求觀看了_____溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。

一、采用適當?shù)慕虒W(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞； 教學(xué)設(shè)計中少了機械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達他們的思想。

二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?what can you see? 接著引出學(xué)生不能說的新授單詞，再著說說what do you like? why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。

三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進行口語表達。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

小學(xué)英語評課發(fā)言稿（三）

該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、動畫導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。