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電子評(píng)課稿模板(7篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-12 16:55:02 查看人數(shù):86

電子評(píng)課稿模板

電子評(píng)課稿 模板1

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浙教版初二信息技術(shù)電子郵件評(píng)課稿

一、導(dǎo)入:

打開記事本解決三個(gè)問題:

1、打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址

2、打入網(wǎng)易免費(fèi)郵箱地址

3、打入www.detectivecn.com

二、課題:電子郵件

(1)電子郵件探秘——學(xué)生自己看課本內(nèi)容

(2)電子郵件地址

三部分構(gòu)成說明,特別強(qiáng)調(diào)@的意思。

三、親身體驗(yàn):

1、有郵箱的學(xué)生自己給自己發(fā)一個(gè)郵件并收郵件。

2、沒有郵箱的看老師示范。教師示范2個(gè)不同郵箱的申請(qǐng):163和sina

3、看網(wǎng)頁(yè)《一分鐘破案的推理故事》,然后把答案發(fā)給老師。

四、課堂小結(jié)

評(píng)課(一)

王老師的這節(jié)課,上得比較實(shí),能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求找準(zhǔn)切入點(diǎn)。一開始就給學(xué)生動(dòng)手操練的機(jī)會(huì)——讓學(xué)生解決三個(gè)問題:打入新浪網(wǎng)網(wǎng)址、網(wǎng)易免費(fèi)郵箱地址、www.detectivecn.com,自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,老師也能從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的`情況。

電子郵件地址的講解可謂是通俗易懂,教師運(yùn)用打比方的方法來解釋電子郵件地址。特別解釋了@的含義,即我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的意思。

王思潔老師設(shè)計(jì)的親身體驗(yàn)環(huán)節(jié),非常具有趣味性,讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)《一分鐘破案的推理故事》然后把答案發(fā)給老師,這種巧妙的課堂設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興致。而且,在教學(xué)中能顧及不同層次的學(xué)生的要求,體現(xiàn)分類教學(xué)的教育思想。同時(shí),在教學(xué)中還能注重知識(shí)的拓展。

由于教師比較巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),整堂課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都得到了充分的體現(xiàn),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課的不足之處是:在教學(xué)中,雖顧及到了不同層次的學(xué)生,但后進(jìn)生的教學(xué)任務(wù)沒有真正落到實(shí)處。教學(xué)時(shí)間較倉(cāng)促,最好能講講電子郵件的網(wǎng)絡(luò)道德。

評(píng)課(二)

1、用寫3個(gè)問題導(dǎo)入課題,給了學(xué)生一個(gè)懸念,能激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)誰住在哪里我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來比喻電子郵箱地址很通俗易懂。

3、讓有郵箱的學(xué)生自己給自己發(fā)一個(gè)郵件并收郵件,體驗(yàn)了收和發(fā)郵件。然后教師對(duì)申請(qǐng)郵箱作了較詳細(xì)的示范,這顧及了不同層次的學(xué)生,體現(xiàn)了面向全體,分類教學(xué)的教育思想。在示范中,老師講了2個(gè)不同郵箱的申請(qǐng),也提到了qq郵箱,擴(kuò)展了學(xué)生知識(shí)面。

4、在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)中先讓學(xué)生自己給自己收發(fā)郵件,然后給老師發(fā)郵件,給了學(xué)生較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面有獨(dú)到的方法,整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,直到最后向老師報(bào)告破案的結(jié)果使這種積極性達(dá)到高潮。

總之,本課設(shè)計(jì)精到,圓滿地完成教學(xué)目標(biāo),使各類學(xué)生均有所獲。

電子評(píng)課稿 模板2

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中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評(píng)課稿

我校電工電子專業(yè)青年教師石上了一堂《電阻串聯(lián)電路》的公開課,談?wù)劼犝n后的幾點(diǎn)體會(huì):

一、教學(xué)思想符合課程理念

石老師在上課中能把握住我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以人為本我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),從實(shí)際出發(fā)。11電子(6)班是我校所招的電子班級(jí),但這個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力并不好。石老師能清楚了解這個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ),對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)中能基于基礎(chǔ)教學(xué)。從兩個(gè)電阻的基礎(chǔ)教起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)因原有基礎(chǔ)差而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。教師在教學(xué)中能面向

全體的,基礎(chǔ)入手進(jìn)行以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

老師在上課中能把握教學(xué)的.重點(diǎn),整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)展開教學(xué)。運(yùn)用視頻、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題等多種手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)串聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)、電壓特點(diǎn)、電阻特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)突出教學(xué)的重點(diǎn)。石老師在上課中能把握教學(xué)的層次性,教學(xué)過程能層層深入,課內(nèi)的練習(xí)也能做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)由淺入深,由易

到難。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)能讓學(xué)生跳一跳摘果子。使的整節(jié)課學(xué)生都能圍繞教學(xué)的展開而開展活動(dòng),能有積極的投入思維和練習(xí)訓(xùn)練中。石老師在上課中能把握知識(shí)的運(yùn)用和鞏固,在課堂練習(xí)的能將串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)并結(jié)合歐姆定律展開,突破了教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)條理清楚

課中有學(xué)生上臺(tái)演示,有視頻(實(shí)驗(yàn))播放,課中例題、練習(xí)大多有由學(xué)生上臺(tái)板書。整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)展開教學(xué),條理清楚、層次分明。

教學(xué)活動(dòng)形式多樣,并能通過歐姆定律深化結(jié)合運(yùn)用。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩,使學(xué)生始至終保持很好的注意力和興奮度,學(xué)習(xí)效果好。

四、師生配合好,較好地完成教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課中,教師采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生探究和捉進(jìn)行學(xué)生思維的教學(xué)方法,教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參與者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師教學(xué)語言清晰親切,處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和鼓勵(lì),學(xué)生積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)。

由于師生的良好互動(dòng)和共同參與,本節(jié)課較好地完成了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。

五、幾點(diǎn)建議:

1、在設(shè)計(jì)讓學(xué)生判斷分析電阻串聯(lián)的習(xí)題

(1)最好在電路中標(biāo)注電路的兩端a、b。并說明電路a、b間r1和r2是否串聯(lián),這樣使習(xí)題明確度更高。同時(shí)也要有多樣分支電路出現(xiàn),使學(xué)生通過訓(xùn)練有更好的理解掌握該知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

2、在教學(xué)中和學(xué)生一起得出串聯(lián)電路的每一個(gè)特性時(shí),應(yīng)將由兩個(gè)電阻的串聯(lián)

擴(kuò)展到多個(gè)電阻的串聯(lián)。

3、在習(xí)題中都是兩個(gè)電阻的串聯(lián),也要有三個(gè)和三個(gè)以上的電阻串聯(lián)出現(xiàn),不至于只將電阻串聯(lián)電路停止在初中所學(xué)習(xí)的兩個(gè)電阻串聯(lián)的基礎(chǔ)上。

電子評(píng)課稿 模板3

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電子白板課例《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》評(píng)課稿

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊中的一個(gè)內(nèi)容,旨在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一般硬件組成,記住并能說出各組成部件的名稱。陶老師精心設(shè)計(jì),通過謎語引出課題,通過出示圖片,認(rèn)識(shí)外形各異的計(jì)算機(jī);在組織學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件時(shí),陶老師巧妙地把人處理信息和計(jì)算機(jī)處理信息聯(lián)系起來,不但不留痕跡地復(fù)習(xí)溫故了上一課的內(nèi)容,還自然而然地引出計(jì)算機(jī)處理信息必須的一些硬件設(shè)備。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,對(duì)應(yīng)人處理信息的過程,自主給硬件設(shè)備分類,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理解能力。然后通過說一說、搶答賽反復(fù)鞏固新知,達(dá)成度高,是一節(jié)高效的課。整堂課給人最深的印象是非常扎實(shí)。

以下幾點(diǎn)值得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)借鑒:

1、設(shè)計(jì)精巧,精心準(zhǔn)備。在教室里上一節(jié)信息技術(shù)課是很不容易的,陶老師克服了客觀條件的限制,給我們提供了一個(gè)很好的樣本。

2、教學(xué)過程扎實(shí),學(xué)程導(dǎo)航模式落實(shí)到位,設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)單、任務(wù)單讓學(xué)生填一填,這比單純讓學(xué)生說一說更能加深記憶。

3、注重構(gòu)建以‘學(xué)’為中心的課堂生態(tài)。在處理本課重點(diǎn)內(nèi)容我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的`計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,并能說出相應(yīng)的名稱我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上,陶老師讓學(xué)生找一找硬件卡,填一填任務(wù)單,上臺(tái)說一說怎樣找。真正以學(xué)生為中心,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

4、根據(jù)教材內(nèi)容選擇了合適的直觀展示法,有圖片,視頻、實(shí)物,加深了學(xué)生的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)的搶答游戲環(huán)節(jié)不但活躍了氣氛,還高效地加深、鞏固了學(xué)生的記憶。

6、課堂最后的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)畫一畫、寫一寫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)將學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)中來,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生研究計(jì)算機(jī)的熱情。是一個(gè)很好的延伸拓展。

兩點(diǎn)設(shè)想和建議大家共同商討:

1、如果條件許可,可以像科學(xué)實(shí)驗(yàn)課一樣,把學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組給一個(gè)神舟機(jī)機(jī)箱,將主機(jī)箱打開,讓學(xué)生拆一拆,找一找,零距離地接觸各種計(jì)算機(jī)部件,感受硬件設(shè)備的真實(shí)性,消除神秘感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、如果在電腦房里上,可以將拖一拖、搶條flash小程序讓學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn),玩一玩,加深對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)。

電子評(píng)課稿 模板4

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電子郵件的評(píng)課稿

《電子郵件》這節(jié)課本著我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的原則,我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)模式,充分利用電子教室屏幕廣播功能實(shí)時(shí)演示、講述。本節(jié)課主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生以探究學(xué)習(xí)方式了解電子郵件的工作原理,電子郵件的地址格式及意義等相關(guān)的知識(shí),最后讓學(xué)生熟練掌握利用web頁(yè)申請(qǐng)電子郵箱以及收發(fā)電子郵件。

在實(shí)際授課的過程中,有很多值得我去反思。對(duì)本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生反饋等情況我做了如下的反思:

—、成功之處

(1)課堂導(dǎo)入比較成功。

成功的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲.在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中,首先我使用一個(gè)flash動(dòng)畫課件。這個(gè)動(dòng)畫主要描繪了兩個(gè)可愛的小豬形象之間關(guān)于電子郵件的對(duì)話,對(duì)話之間又穿插介紹了什么是電子郵件以及電子郵件的三大優(yōu)點(diǎn):傳遞信息速度快,免費(fèi),內(nèi)容豐富。其中這些優(yōu)點(diǎn)都是用電子郵件和其他普通郵件比較得到的,更能夠直觀的說明電子郵件的優(yōu)越性,使學(xué)生容易理解,加強(qiáng)記憶。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,采用對(duì)比教學(xué),效果顯著。

對(duì)于整個(gè)的'教學(xué)過程設(shè)計(jì)以設(shè)疑展開,問題由淺入深,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,電子郵件定義及其優(yōu)點(diǎn)————電子郵件地址——申請(qǐng)電子郵箱——收發(fā)電子郵件,這幾部分在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了很自然的過渡,學(xué)生由淺入深地了解和掌握電子郵件的相關(guān)內(nèi)容,

二、不足之處

(1)教學(xué)內(nèi)容過多,主題不突出,時(shí)間安排不合理。

對(duì)于整個(gè)的教學(xué)過程中我所設(shè)計(jì)到了很多內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)過多而且學(xué)生也不感興趣。在其他老師看來就是沒有很明確的主題。以至于學(xué)生發(fā)送電子郵件的內(nèi)容質(zhì)量不是很高,大部分人只發(fā)送了一封簡(jiǎn)單的電子郵件,真正發(fā)送一封'圖文并茂'的電子郵件—包括附件內(nèi)容的很少。

(2)對(duì)于課堂意外的應(yīng)對(duì)能力還有待提高。

對(duì)于這節(jié)課,雖然我在教學(xué)之前制作了課件,但是我考慮不是很周全,在教學(xué)之前沒有測(cè)試我的課件能否正常運(yùn)行,特別是對(duì)于學(xué)生課堂任務(wù)完成的環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己看視頻,讓學(xué)生很生硬的體會(huì)申請(qǐng)電子郵箱,收發(fā)電子郵件內(nèi)容等。而沒有讓學(xué)生真正生動(dòng)形象地去體驗(yàn)收發(fā)電子郵件的過程,如果在教學(xué)過程中,演示一下申請(qǐng)電子郵箱以及收發(fā)電子郵件的過程,效果會(huì)好一些。

(3)小組間沒有協(xié)同工作。

由于課堂上時(shí)間的關(guān)系,原本打算分小組來讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助來完成我的課堂任務(wù),這項(xiàng)我后來沒有實(shí)現(xiàn)??紤]到借班上課,學(xué)生情況不會(huì)很了解,所以采取了保守的教學(xué)方式。在后來的點(diǎn)評(píng)中,師傅也提到了這一點(diǎn)的不足。應(yīng)該采用讓小組集體團(tuán)結(jié)合作的形式。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),只要我們注意反思自己的課堂教學(xué)效果,積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在反思中不斷地提高自己,這樣才能提高信息技術(shù)課堂的有效性,讓所有的同學(xué)都能融入課堂中。

電子評(píng)課稿 模板5

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申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱評(píng)課稿

評(píng)目標(biāo)制定:

三維目標(biāo)準(zhǔn)確可行,符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)理念新。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況分析,我再具體的從教學(xué)方法和教學(xué)策略上談?wù)勛约旱恼n程設(shè)想:首先,現(xiàn)代的教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué),即我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。由此我將通過比較設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主探究的方式,發(fā)揮大膽的猜想,憑借網(wǎng)站上的提示一步一步完成申請(qǐng)郵箱的過程。由于學(xué)生知識(shí)層次和實(shí)踐操作能力的差異,在實(shí)踐操作部分采用有層次性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)更能讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

評(píng)教法和過程

《申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱》一課,教師組織課堂教學(xué)難度較大,主要是在internet網(wǎng)上申請(qǐng)信箱和使用信箱不好控制。針對(duì)這一情況,我課前做了充分的.準(zhǔn)備,圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)了校園網(wǎng)內(nèi)部的電子郵局,組織課堂教學(xué),使學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中,感受了電子信箱的使用過程和作用,課上大多數(shù)學(xué)生能夠初步運(yùn)用電子信箱與他人進(jìn)行交流。能夠體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),體現(xiàn)教學(xué)公平,體現(xiàn)教學(xué)民主。學(xué)生積極參與,教學(xué)效果好,從課的整體效果來看,是一節(jié)成功的課。但也有不足之處:

一是內(nèi)容的安排,量大且頭緒多,學(xué)生在每一處練的相對(duì)較少。如果能在上一節(jié)課將學(xué)生自己的信箱地址提前在校園局域網(wǎng)上交流,那么本節(jié)課就有更多的時(shí)間來進(jìn)行郵件發(fā)送練習(xí),從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心;

二是教學(xué)組織形式簡(jiǎn)單了一些,如果能針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn),設(shè)計(jì)一些活動(dòng),使學(xué)生學(xué)得再活潑一些、輕松一點(diǎn);

三是教師組織課堂教學(xué)的語言,還有再準(zhǔn)確、精練一些。

通過本次教學(xué)活動(dòng),我對(duì)信息技術(shù)課又有了新的認(rèn)識(shí),信息技術(shù)課作為一門學(xué)科的存在,不僅僅是傳授一些技術(shù),就教材而教教材,而是充分考慮到本校的學(xué)生特點(diǎn),合理運(yùn)用校本教材,在當(dāng)前形勢(shì)下,注重與其他課程整合的研究,既傳授了應(yīng)用技術(shù),同時(shí)也努力培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新的精神。

電子評(píng)課稿 模板6

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中職電子電工評(píng)課稿

一、專業(yè)課中的語言藝術(shù)

魏老師在此次公開課中,有抽象的概念,復(fù)雜的理論,但她充分發(fā)揮了語言的力量,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并調(diào)動(dòng)一切非智力因素參與學(xué)習(xí)過程,從而獲得學(xué)習(xí)的高效率和情感的提升。

1、科學(xué)性原則??茖W(xué)性主要是指教學(xué)語言準(zhǔn)確、精練、科學(xué)無誤。所謂準(zhǔn)確,就是要觀點(diǎn)明確,語意清晰,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),用語規(guī)范具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂簡(jiǎn)練,是指語言言簡(jiǎn)意賅,簡(jiǎn)明扼要,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),精辟深入。所謂科學(xué)性,是語言的內(nèi)容要符合科學(xué)原理,用詞要正確、表達(dá)要準(zhǔn)確,符合學(xué)習(xí)的思維規(guī)律。無論是概念的解釋還是原理的闡述,都要運(yùn)用準(zhǔn)確的術(shù)語、正確的判斷和嚴(yán)密恰當(dāng)?shù)拇朐~,不能含糊不清或模棱兩可,更不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。傳播科學(xué)知識(shí),就必須使用科學(xué)的語言來表達(dá)。我們?cè)谥v究教學(xué)語言的科學(xué)性的時(shí)候不能片面地追求語言專業(yè)化,要考慮到學(xué)生對(duì)專業(yè)名詞的接受和理解能力。

2、邏輯性原則。教學(xué)語言的邏輯性是指目的明確、重點(diǎn)突出、層次分明,思路清晰,語言具有說服力?!吨形魑幕容^》一書中講到:西方語言主從句比較發(fā)達(dá),推動(dòng)西方民族邏輯思維的發(fā)展。漢語發(fā)達(dá)的是對(duì)偶句,有助于推動(dòng)漢民族辨證思維的發(fā)展。科學(xué)無國(guó)界,科學(xué)知識(shí)的傳授方法需要中西結(jié)合。我們的教學(xué)用語不僅要有思辨性還需要邏輯性。

為使教學(xué)語言具有思辨性和邏輯性,教師要依據(jù)思維的規(guī)律,組織嚴(yán)密、完整的語言程序,控制好語言的表達(dá)范圍,避免口若懸河,離題萬里。

3、直觀性原則。語言直觀是對(duì)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),通過語言的直觀形象描述,加以重新組合,從而產(chǎn)生新的表象和想象。它是直觀性教學(xué)的一種體現(xiàn),主要是指語言的生動(dòng)性、形象性、深入淺出,易于接受。例如我們?cè)谥v解復(fù)雜直流電路時(shí),有一類電路特別像我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三室一廳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)房子的布局;因此就用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戴維寧定理我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)解決各室問題。再例如把小電流說成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)潺潺溪流我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),把從上向下的.大電流說成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)黃河之水天上來我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)?;橄鬄榫唧w,變枯燥為趣味,降低學(xué)生思維的難度,就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、整體性原則。一堂電工課,我們會(huì)講很多語言。這些語言要有一個(gè)完整的中心思想而我們漢語句法結(jié)構(gòu)的主要特征是散點(diǎn)式;因此我們的教學(xué)語言要努力做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)形散而神不散我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。我們要我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中西結(jié)合我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),借用一下我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)焦點(diǎn)式我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的西方語言句法。

5、啟發(fā)性原則。所謂啟發(fā)性,就是通過教師的誘導(dǎo)來喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生積極地思維,促使他們自己自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)??鬃佑姓Z:不憤不啟,不悱不發(fā)。就指明了教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。我們應(yīng)全面熟悉電工教材,在講解中做到絲絲入扣,層層深入,使學(xué)生的思維有條有理的展開。啟發(fā)性語言一定要清楚明確,要抓住問題的關(guān)鍵,避免籠統(tǒng)、含糊不清。

6、情感性原則。對(duì)語言美的敏感性,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性,是人的文明的一個(gè)源泉所在。美的語言就像小天使,從一個(gè)人的心里快樂地飛到另一個(gè)人的心里,然后飛到更多人的心里。無論我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)她我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)飛到哪里,都啟迪人的心靈,陶冶人的情操,給人以美的享受。是這個(gè)快樂的天使給了我們一個(gè)純潔、文明、健康的心靈世界。

如果在教學(xué)中做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以話感人,以情動(dòng)人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),專業(yè)課也同樣會(huì)像語文課一樣富有激情和熱情。

二、理實(shí)一體重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力需要有一個(gè)實(shí)踐過程,學(xué)生的能力只有通過自己的親身實(shí)踐才能真正獲得。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的最好途徑。對(duì)此,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通常采用二種方法:

(1)讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn),有條件的話盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為隨堂并進(jìn)實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)精神。

(2)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中盡可能讓學(xué)生自己找實(shí)驗(yàn)需要的器材,自己處理問題;使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理方法,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法提意見,提出改進(jìn)方法;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碜孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。而魏老師正是通過這個(gè)方法,讓學(xué)生親自參與其中,這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué),更能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)性,不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的具體做法,掌握了一些實(shí)驗(yàn)的基本技能,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)研究電工問題的實(shí)驗(yàn)方法,特別有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、信任是一種力量

教育、教學(xué)也需要我們有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的策略。為什么非要憑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)主義我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)武斷地戴上有色眼鏡去看待學(xué)生?為什么不能給學(xué)生一點(diǎn)屬于自己的空間?為什么有時(shí)我們的不厭其煩、苦口婆心的叮嚀有時(shí)卻收效甚微呢?這說明我們的教育、教學(xué)經(jīng)營(yíng)策略還需要進(jìn)一步地改進(jìn)。有時(shí)看似不厭其煩、苦口婆心往往是重復(fù)、羅嗦的代名詞,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)物及必反我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),有時(shí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)過度關(guān)心我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是干預(yù),往往會(huì)引起學(xué)生的反感,甚至是叛逆。

信任是一種力量,一種潛移默化的力量,人與人之間需要尊重、信任。老師和學(xué)生之間更需要信任,沒有信任就無法溝通,甚至?xí)a(chǎn)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)代溝我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、隔閡。我們是職高教師,我們的教育對(duì)象是正在不愛學(xué)習(xí),并處于叛逆期的孩子,他們的思想、行為不成熟,不穩(wěn)定,在學(xué)習(xí)上缺乏信心,而且還自卑。我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點(diǎn)來教育我們的學(xué)生,因?yàn)楹⒆觽円彩怯歇?dú)立人格的人,他們渴望得到別人特別是教師的尊重、信任!因此,在我們的教育、教學(xué)過程中,必須充分相信每位學(xué)生,給予他們足夠的信任。

教育,從信任學(xué)生開始。信任,我們老師收獲的不僅僅是意想不到的驚喜,更重要的是信任會(huì)使我們的腳步越來越輕松,天空越來越湛藍(lán)!

信任,看似無痕,勝似有痕!

電子評(píng)課稿 模板7

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網(wǎng)上郵局—認(rèn)識(shí)電子郵件評(píng)課稿

首先,總體來說周老師的《網(wǎng)上郵局——認(rèn)識(shí)電子郵件》這堂課,采用故事的形式,簡(jiǎn)明,生動(dòng),富有感染力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與力,并把課堂氣氛帶入了學(xué)生樂學(xué)的氛圍中;美中不足的,可能是一些環(huán)節(jié)的銜接上、時(shí)間分配和知識(shí)講解中的一些小問題。下面分別從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面,談?wù)勎覀€(gè)人的見解:

引入深刻,故事生動(dòng)。從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片,到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗我是可愛的點(diǎn)點(diǎn),通過悟空和八戒寄信的不同,引出電子郵件相比傳統(tǒng)郵件的優(yōu)越性,讓學(xué)生很快對(duì)電子郵件產(chǎn)生濃厚興趣,并有躍躍欲試的念頭。

接著在介紹電子郵件工作原理時(shí),以一種類比的方式,把電子郵件的工作原理同日常生活中郵寄包裹相比較來細(xì)致地闡明工作原理,讓學(xué)生形象而且深刻地記住了。如果更完美點(diǎn),可以參考課本的圖。

一、我認(rèn)為這堂課最大的亮點(diǎn):

1.興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學(xué)生對(duì)信息技術(shù)保持濃厚的興趣,始終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展,自覺自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù),這就是給了學(xué)生一把金鑰匙。周老師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),以唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片,到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗,悟空去了郵局,豬八戒向如來借了臺(tái)電腦……第二天唐太宗打來電話說收到郵件,謝謝他們。以這個(gè)故事作為本課的一個(gè)情景,通過比較悟空和八戒發(fā)信的不同方式,了解電子郵件相關(guān)傳統(tǒng)郵局的優(yōu)缺點(diǎn),以學(xué)生完成注冊(cè)電子郵件,給唐太宗發(fā)電子郵件作為任務(wù),由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極想完成這一任務(wù)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法成功之處。信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成任務(wù)的。新課的知識(shí)是由學(xué)生經(jīng)過思考自己動(dòng)手我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)試我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)出來的,或經(jīng)過老師和同學(xué)的提示,再實(shí)踐得來的'結(jié)論。周老師在教學(xué)過程中,提倡同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí),讓會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生。絕大部分學(xué)生都申請(qǐng)到了免費(fèi)電子郵箱,收到了較好的教學(xué)效果。

二、有些個(gè)人認(rèn)為不足的地方是:

1.時(shí)間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優(yōu)缺點(diǎn)占用了大量的時(shí)間,導(dǎo)致部分學(xué)生在完成申請(qǐng)免費(fèi)電子郵件時(shí)間不夠,沒有很好的完成教學(xué)任務(wù),顯得頭重腳輕。

2.小組合作有些留于形式。應(yīng)該讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變,我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小老師我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)作為指導(dǎo)者,而不是替代其操作。

3.對(duì)某一網(wǎng)站,在同一時(shí)間、同一ip地址申請(qǐng)電子郵件有限制估計(jì)不足,導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成注冊(cè)。

總體來說,這堂課比較成功,教師上課有條理,言語簡(jiǎn)明、清晰,細(xì)節(jié)處也很到位。特別是課堂氛圍比較好,同學(xué)間也增進(jìn)了友誼。

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