語(yǔ)文講話稿 模板1

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滴水

探求語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，需要首先明確我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一詞的來(lái)歷及含義。著名教育家葉圣陶先生對(duì)此曾有過(guò)經(jīng)典論述：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)‘語(yǔ)文’一名，始用于1949年華北人民政府教科書(shū)編審委員會(huì)選用中小學(xué)課本之時(shí)。此前，中學(xué)稱(chēng)‘國(guó)文’，小學(xué)稱(chēng)‘國(guó)語(yǔ)’，至是乃統(tǒng)而一之。彼時(shí)之意，以為口頭為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

葉老是新中國(guó)語(yǔ)文界的權(quán)威，他的觀點(diǎn)左右了語(yǔ)文界三十年。改革開(kāi)放后，文藝界百花齊放，語(yǔ)文界百家爭(zhēng)鳴，爭(zhēng)鳴的結(jié)果是把我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)詮釋為多個(gè)并列式合成詞:我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言文字我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言文章我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言文化我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等。新世紀(jì)誕生了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)被明確定性為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，即是說(shuō)——語(yǔ)文既是語(yǔ)言文字規(guī)范(實(shí)用工具)，又是文化藝術(shù)。

作為文字規(guī)范，字的音形義辨識(shí)是語(yǔ)文，詞語(yǔ)的正確使用是語(yǔ)文，句逗標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)文，語(yǔ)法修辭邏輯表達(dá)也是語(yǔ)文；作為文化藝術(shù)，作家作品是語(yǔ)文，布局文風(fēng)是語(yǔ)文，春夏秋冬四季更替是語(yǔ)文，東西南北風(fēng)俗民情是語(yǔ)文，男女老幼性格紛呈是語(yǔ)文，崇高渺小積極消極也是語(yǔ)文……這樣看來(lái)，語(yǔ)文又是用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財(cái)富，不斷完善人格的學(xué)問(wèn)。

語(yǔ)文博大精深，怎么才能學(xué)好這門(mén)功課呢？

就初中在校生來(lái)講，我們首先應(yīng)該謹(jǐn)遵老師教導(dǎo)，潛心研讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功。古人云：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)親其師，信其道。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)只有信其師方能悟其道進(jìn)而見(jiàn)其功，當(dāng)然前提是老師必須以身示范，才高學(xué)深德厚。寫(xiě)字始于臨帖，讀寫(xiě)起于模仿，像方仲永那樣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)未嘗識(shí)書(shū)具我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)即我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)詩(shī)四句我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)且我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的天才只能在文學(xué)作品中找到。語(yǔ)文課本凝結(jié)著一代代專(zhuān)家學(xué)者及一線教育工作者的心血和汗水，歷經(jīng)歲月沖刷不斷完善，它無(wú)疑應(yīng)該是我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文基本素養(yǎng)最可靠最經(jīng)典的范本。讀課本，我們學(xué)會(huì)了欣賞四季：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)紅的像火，粉的像霞，白的像雪我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，是春的爛漫；我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，是夏的熱情；我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，是秋的豪邁；我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，是冬的嚴(yán)寒……讀課本，我們又看到了一個(gè)個(gè)啟迪人生的故事：七歲的陳元方，面對(duì)父之友人的無(wú)禮指責(zé)，據(jù)理回?fù)簦沂强蓯?ài)的點(diǎn)點(diǎn)入門(mén)不顧我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們明白：無(wú)論大人還是孩子，都需要得到尊重，尊重別人就是尊重自己；紀(jì)昌學(xué)射，射穿虱子之心而懸虱之牦不斷，得益于他遵從師意我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)不瞬我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、學(xué)視小如大視微如著的長(zhǎng)期基本功訓(xùn)練，他讓我們堅(jiān)信：只要尊敬老師，勤學(xué)苦練就能練得真功夫；東吳名將呂蒙聽(tīng)取孫權(quán)規(guī)勸，發(fā)奮讀書(shū)，才略大增，憑借實(shí)力，他為自己摘掉了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)吳下阿蒙我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的謔稱(chēng)，也啟發(fā)人們：不要以工作繁忙為由疏誤學(xué)業(yè)……

奇妙的文字，描畫(huà)著美麗的畫(huà)卷，吟唱著優(yōu)美的旋律，演繹著人生的哲理。但課本選文畢竟有限，僅畢其功于課本顯然不能將語(yǔ)文學(xué)得出神入化。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得對(duì)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)北大教授孔慶東，是孔子第73代直系傳人，從小學(xué)到大學(xué)，他的語(yǔ)文考試成績(jī)總得第一，他總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)是：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我的語(yǔ)文本事主要不是從課本上得來(lái)，而是功夫在書(shū)外。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)大量的課外閱讀，可以將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到課外知識(shí)中去，使課內(nèi)課外相得益彰，形成立體的、豐富的、牢固的知識(shí)體系，進(jìn)而形成能力。每周看作業(yè)，初四二班韓文軒同學(xué)的讀寫(xiě)本是我非常喜讀的，他的字里行間處處閃耀著智慧的光芒，常常給我以啟發(fā)。上周他的日記是這樣寫(xiě)的：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)魯迅先生是偉大的，可在民國(guó)有一群人并不遜于魯迅。隨著新中國(guó)成立與___，他們逐漸銷(xiāo)聲匿跡。這是一種思想控制，魯迅的被神化，是出于政治目的，這種現(xiàn)象雖然在任何時(shí)代和國(guó)家政治體制下都曾出現(xiàn)過(guò)，但在中國(guó)是前所未有的。它無(wú)異于一場(chǎng)文化洗劫，自此被冠以獨(dú)特的行為方式與思想，顯然它并不是有利于我們進(jìn)步的。我在書(shū)店看了陳丹青的《荒廢集》中幾篇論魯迅的文章，我省悟了。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)韓文軒同學(xué)的視角很特別，思考很深刻，這并非因?yàn)槲业奶貏e輔導(dǎo)，而是得益于他經(jīng)常主動(dòng)課外閱讀又在閱讀中養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣。他的做法，不僅讓他受益，不知不覺(jué)間也惠及了他的同學(xué)。他的同班同學(xué)唐鑫在上周的日記里寫(xiě)到：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)今天去韓文軒家學(xué)習(xí)，他家的書(shū)可真多呀！我借了他一本《昆蟲(chóng)記》，我問(wèn)他有沒(méi)有《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》，他說(shuō)有，明天給我?！豆素惱し覛v險(xiǎn)記》是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的后續(xù)部分，我以前看過(guò)一遍，但都忘了，現(xiàn)在又特別想看，我找遍了書(shū)城都沒(méi)有，這下可好，不用買(mǎi)了。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

一本好書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響是難以估量的，美國(guó)詩(shī)人狄金森是這樣來(lái)詮釋書(shū)的魅力的：

沒(méi)有一艘船像一本書(shū)

也沒(méi)有一匹駿馬能像

一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣

把人帶往遠(yuǎn)方

這條路最窮的人也能走

不必為通行稅傷神

這是何等節(jié)儉的車(chē)

承載著人的靈魂

同學(xué)們，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)腹有詩(shī)書(shū)氣自華我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！像韓文軒同學(xué)那樣，把閑暇時(shí)間花到書(shū)店里，精心選讀經(jīng)典文本，一定比你把青春年華耗費(fèi)在網(wǎng)吧的游戲里更值得回味，更有助于成長(zhǎng)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

其實(shí)，值得學(xué)習(xí)的又何止鉛印書(shū)本？電視里有百家講壇，廣播中有新聞聯(lián)播，網(wǎng)絡(luò)上有溫總理在劍橋大學(xué)的演講，日常生活中更有讀不盡的智慧……洞悉天下事態(tài)，只要你有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；下筆如有神助，只要你有勤于筆耕的雙手。作家陳村披露他寫(xiě)《美女島》的秘密時(shí)說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為什么會(huì)想到寫(xiě)《美女島》？因?yàn)槟菚r(shí)我剛結(jié)婚，家里書(shū)房很小，書(shū)柜里卻偏偏放了很多我太太的化妝品，這樣我拿書(shū)就不方便。我想啥時(shí)候她要是變好看了，不用這些化妝品就好了。接著又想到如果女人們都變得漂亮了，那世界會(huì)怎樣？一步步亂想下去，就成了一本書(shū)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)創(chuàng)作的源泉是生活，正如學(xué)問(wèn)家朱熹所言：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)渠那（哪）得清如許，為有源頭活水來(lái)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

日復(fù)一日地勤學(xué)，總希望能結(jié)出碩果。作為在校中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們無(wú)法逃避考試這一關(guān)，無(wú)論平時(shí)的期中期末考試，還是將來(lái)的中考高考，語(yǔ)文都是一門(mén)分值占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，它對(duì)卷面的要求很?chē)?yán)格，應(yīng)對(duì)考試還需要良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。拿前面提到的韓文軒同學(xué)來(lái)說(shuō)，他知識(shí)面廣，思維敏捷，閱讀寫(xiě)作能力都比較強(qiáng)，應(yīng)該是北京大學(xué)的好苗子，但他的卷面卻難登大雅之堂，所以他的語(yǔ)文考試成績(jī)一直未能奪冠。如果他能寫(xiě)一手漂亮的漢字，相信他也一定能像北大教授孔慶東先生那樣——語(yǔ)文考試回回拿第一，進(jìn)北大也就心想事成了。在此，我特別希望韓文軒同學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好練字，也希望在場(chǎng)的每一位同學(xué)都能寫(xiě)一手漂亮的漢字。卷面就是臉面，臉面不能不維護(hù)。

學(xué)無(wú)定法，但肯定有最適合你的好方法。敢問(wèn)路在何方？活用魯迅先生的話：其實(shí)地上本沒(méi)有路，讀得多了學(xué)得久了也便有了路。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路就在你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

語(yǔ)文講話稿 模板2

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語(yǔ)文周活動(dòng)總結(jié)講話稿

20_2年5月7號(hào)到11號(hào)，建文小學(xué)以我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)遨游文字王國(guó)，走進(jìn)語(yǔ)文世界我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為主題的語(yǔ)文活動(dòng)周已經(jīng)降下了帷幕。活動(dòng)前，進(jìn)行了全校學(xué)生制作我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)給父母或老師的愛(ài)心卡我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，為進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際開(kāi)展的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)遨游文字王國(guó)，走進(jìn)語(yǔ)文世界我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)提供了依據(jù)和方向。一周來(lái)，面向全體學(xué)生，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。今天我們?cè)谶@里重拾快樂(lè)的記憶，分享收獲的喜悅。

這次活動(dòng)周分四個(gè)專(zhuān)題：（一）五、六年級(jí)看圖猜成語(yǔ)、

（二）一至六年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、

（三）一至六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽（低年級(jí)看圖寫(xiě)話）、

三、四詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽。

在這次活動(dòng)周里，我欣喜地看到同學(xué)們熱烈的回應(yīng)，全班同學(xué)在參與活動(dòng)時(shí)態(tài)度積極，行動(dòng)迅速。班級(jí)在準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)期間訓(xùn)練刻苦：為了高質(zhì)量地完成朗誦比賽，同學(xué)們花費(fèi)了大量課外時(shí)間進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練。為了展現(xiàn)自己最好的水平，有不少同學(xué)將制作好的愛(ài)心卡進(jìn)行了反復(fù)修改上色。這些都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的決心和寫(xiě)好字的熱情。在現(xiàn)場(chǎng)看圖寫(xiě)話競(jìng)賽中，許多學(xué)生都寫(xiě)得很好。以往學(xué)生的卡片或手抄報(bào)都是由大人幫忙制作的，而此次活動(dòng)的要求是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)完全自制我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心卡，且要求在學(xué)校完成。原以為，作品不會(huì)很理想，但出乎意料，學(xué)生交上來(lái)的作品都很出色，從中也體現(xiàn)了學(xué)生的智慧和能力。

通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文周活動(dòng)，孩子們親近了祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)閱讀的'樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣。孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中豐富了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，增添了校園生活的樂(lè)趣。

但在此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的語(yǔ)言、知識(shí)積累還有欠缺，在朗誦比賽中，有的同學(xué)沒(méi)有自信，上臺(tái)比賽非常得緊張。在看圖寫(xiě)話競(jìng)賽中，學(xué)生課外知識(shí)積累還有待加強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的課外閱讀和積累，增加其詞匯量，這樣才更喜歡作文來(lái)寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。

語(yǔ)文周活動(dòng)總結(jié)講話稿

語(yǔ)文講話稿 模板3

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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)開(kāi)幕式講話稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

很高興同大家齊聚在羊城！首先，我謹(jǐn)代表小語(yǔ)專(zhuān)委會(huì)對(duì)各位嘉賓和同仁的到來(lái)，表示熱烈歡迎和衷心感謝！

兩年前在桂林相會(huì)的情景尚歷歷在目，每一次的觀摩活動(dòng)，大家參會(huì)的熱情高漲，對(duì)學(xué)會(huì)的活動(dòng)充滿期待，寄予了厚望。希望活動(dòng)能夠作為小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)，作為研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的指導(dǎo)；希望活動(dòng)能夠帶給大家?guī)?lái)收獲，能夠讓沒(méi)有來(lái)參會(huì)的老師們與我們一起分享活動(dòng)的心得與體會(huì)。這是我們共同的愿景和積極努力的方向。

前段時(shí)間，我認(rèn)認(rèn)真真地看了各地報(bào)送的十幾節(jié)閱讀課，從這些課例中，可以感受到近年來(lái)各地小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的研究成果，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在前進(jìn)！但是，把握好當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律還需要有學(xué)理的支撐，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第一、教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題。

我曾經(jīng)提出過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：教什么比怎么教更重要。隨著各位同仁自身的學(xué)術(shù)背景和教育教學(xué)理念的提升，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為什么教我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教到什么程度我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)該引起重視，作為重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，并作出正確的判斷。教什么內(nèi)容，怎么教是方法，為什么教是目標(biāo)。一節(jié)課，目標(biāo)定位是否合理，影響到教學(xué)容量、教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)以及教學(xué)方法的使用、教學(xué)效果等。我們?cè)谠O(shè)定目標(biāo)時(shí)，不僅僅從教師教學(xué)的角度，還應(yīng)該多考慮學(xué)生的學(xué)，能不能按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)兩條主線。這樣設(shè)定的好處是，老師在教學(xué)過(guò)程中能夠時(shí)刻想到學(xué)生的學(xué)習(xí)是什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，可以將學(xué)生置于主體地位，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)習(xí)慣于列出每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文或者一節(jié)課的教學(xué)，有重點(diǎn)，也有難點(diǎn)。有時(shí)是重點(diǎn)的內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，需要在教學(xué)中抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)；有時(shí)是難點(diǎn)的內(nèi)容不一定是重點(diǎn)，對(duì)這部分內(nèi)容可以放一放，不需要用太多的時(shí)間和精力。重點(diǎn)和難點(diǎn)是兩個(gè)不同的范疇，重點(diǎn)是從教學(xué)目標(biāo)角度講的，而難點(diǎn)則是從學(xué)生的認(rèn)知水平角度講的，在教學(xué)時(shí)要處理好這兩者的關(guān)系，不能將重點(diǎn)和難點(diǎn)混為一談，能不能在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只單獨(dú)提出重點(diǎn)目標(biāo)是什么。在確定課文或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還要清楚每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)目標(biāo)是什么，教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)防止雜、亂，將重點(diǎn)目標(biāo)作為教學(xué)的主線。

第三、教學(xué)文體問(wèn)題。

這幾年大家有了課型意識(shí)、類(lèi)別意識(shí)、文體意識(shí)，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大進(jìn)步。但是，僅僅關(guān)注不同文體的不同特點(diǎn)還不夠，對(duì)于同一文體的教學(xué)，還要能夠關(guān)注到兒童不同階段的理解能力。例如寓言的教學(xué)，以伊索寓言《狼和小羊》作為例子來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)各年段學(xué)生語(yǔ)文理解能力間存在著差異，對(duì)于寓言這一文體的認(rèn)識(shí)也表現(xiàn)出不同特點(diǎn)，同樣是伊索寓言《狼和小羊》，二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事，與五、六年級(jí)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事不同點(diǎn)在哪里？心理學(xué)研究表明，小學(xué)兒童對(duì)于寓言的理解往往沿著三種水平發(fā)展：最低水平的兒童常常把寓言和童話故事混為一談，看不出語(yǔ)言的轉(zhuǎn)義或隱喻，即寓言中所包含的意義或教訓(xùn)；較高水平的兒童能看出作品中的.意義并能把它轉(zhuǎn)移到人的身上，但是他們所能概括的范圍常常很狹隘，只能在作品所描述的情境范圍內(nèi)把教訓(xùn)轉(zhuǎn)移到人；最高水平的兒童則可以立即理解語(yǔ)言的轉(zhuǎn)義或隱喻，并能把抽象的意義轉(zhuǎn)移到人的身上，而且這種轉(zhuǎn)移并不受作品中描述的具體情境所限制。而最高水平往往在高年級(jí)才能達(dá)到。課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的難易程度受到兒童理解水平的制約，這次各省選送的閱讀課，教學(xué)寓言故事的各占了五分之一，不知道上寓言課的老師和你們的團(tuán)隊(duì)，是否關(guān)注了兒童對(duì)寓言理解的三種發(fā)展水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須關(guān)注兒童不同階段理解能力上的特點(diǎn)和閱讀的發(fā)展水平，以確保不同文體教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

第四、教學(xué)整體問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)要重視從整篇課文著手，進(jìn)行詞、句、段的訓(xùn)練。既要注意課文每個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系，更要關(guān)注每個(gè)部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)整篇課文有比較完整、深刻的理解。學(xué)生對(duì)整篇課文的理解過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)逐漸深化的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注整體，第一是要關(guān)注單元的整體?？梢园岩粋€(gè)單元看作一個(gè)整體來(lái)教，如果課外閱讀引進(jìn)課堂，要與課內(nèi)閱讀形成一個(gè)整體，所謂的整體就是要為整體的目標(biāo)服務(wù)，是統(tǒng)一目標(biāo)下的整體。第二是關(guān)注課文的整體以及一節(jié)課的整體。在課文或者一節(jié)課中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的訓(xùn)練都要圍繞目標(biāo)，整體推進(jìn)，不能做線性排列。第三是關(guān)注學(xué)生的整體。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作分享。也要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的整體發(fā)展，不要低估了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與潛力，語(yǔ)文課堂教學(xué)要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，學(xué)生才能獲得整體發(fā)展。

第五、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。

課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，需要考慮三個(gè)不同的功能。首先是診斷功能，根據(jù)學(xué)生在閱讀、表達(dá)等言語(yǔ)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)及結(jié)果作出的判斷，有意識(shí)調(diào)控教學(xué)。其次是激勵(lì)功能。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)棒，棒，棒，你真棒！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這樣的激勵(lì)方式比較普遍，但是這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得單一，指向不明。好學(xué)生也有需要繼續(xù)努力的地方，差學(xué)生也有值得肯定的地方，這些學(xué)生都需要老師針對(duì)他們的具體情況作出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后是指導(dǎo)功能。老師要能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)給學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。現(xiàn)在有些語(yǔ)文課堂上的評(píng)價(jià)，游離于學(xué)生的言語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，不能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，這是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)不明確造成的。要防止語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)流于形式，教學(xué)上的規(guī)范需要體現(xiàn)出習(xí)得的過(guò)程，要能夠變成學(xué)生自覺(jué)的行為。習(xí)慣是一種養(yǎng)成教育，語(yǔ)文教學(xué)需要通過(guò)教學(xué)的過(guò)程幫助學(xué)生化理念為習(xí)慣。

尊敬的各位小語(yǔ)界同仁！青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)經(jīng)歷二十余年，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教學(xué)骨干和各地的小語(yǔ)界領(lǐng)軍人物，承載著大家的期待與信任。我們要努力把它建設(shè)好，把握好小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展大的方向。我們期待著在接下來(lái)兩天半的觀摩中，能夠聚融眾智，展示成果，分享心得，并將此次觀摩活動(dòng)作為小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)一個(gè)新的起點(diǎn)。

謝謝大家！

語(yǔ)文講話稿 模板4

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語(yǔ)文教師大會(huì)的講話稿

20__年__月國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，除了招生制度和考試形式方面的改革，在考試內(nèi)容方面特別提出了注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，提出科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性，著重考查學(xué)生的獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從哪兒來(lái)？

獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力從哪兒來(lái)？

基礎(chǔ)性和綜合性從哪兒來(lái)？

這些對(duì)學(xué)生能力的考查要求，不能等到高三才培養(yǎng)，到高三才發(fā)現(xiàn)有漏洞和缺陷已經(jīng)補(bǔ)不過(guò)來(lái)了，必須從初中從平時(shí)就抓起，新高考統(tǒng)考科目最后就剩下語(yǔ)文和數(shù)學(xué)了，對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的以上三個(gè)方面的能力要求會(huì)更高，以前我們到高三急抓語(yǔ)文，應(yīng)付高考還有些成效，高考制度改革后，如果等到高三急抓語(yǔ)文恐怕就難以應(yīng)對(duì)。因?yàn)樾赂呖紝?duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)基礎(chǔ)性和綜合性的要求更高。

如果我們還只是盯著幾本教材，不進(jìn)行大語(yǔ)文觀的構(gòu)建，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，就無(wú)法應(yīng)對(duì)高考，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也不利。

新高考對(duì)語(yǔ)文的要求我們已經(jīng)明確了，要提高學(xué)生人文素養(yǎng)，必須構(gòu)建大語(yǔ)文觀。

構(gòu)建大語(yǔ)文觀，既是新高考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，又是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的需要。

我連年帶高三語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)科思維水平、思想理論水平、人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)自然的了解，甚至包括語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力都與新課標(biāo)對(duì)高三學(xué)生應(yīng)該達(dá)到水平的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

比如在小說(shuō)閱讀中，我們讓同學(xué)們從小說(shuō)主人公的語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等分析出人物的性格特點(diǎn)。我們教給同學(xué)們科學(xué)的分析方法，要聯(lián)系上下文情節(jié)分析，一個(gè)人在某種情況下，他說(shuō)了什么，做了什么，想了什么，就一定能分析這個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)們分析不出來(lái)。方法有了，方法對(duì)了，已經(jīng)找出人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等作為研究分析對(duì)象了，又讓同學(xué)反復(fù)聯(lián)系上下文背景，怎么就抽象分析不出人物的性格特點(diǎn)呢？原因不在于是否掌握了科學(xué)的分析方法，也不在于練習(xí)次數(shù)的多少，也不在于分析能力的強(qiáng)弱，而是同學(xué)們?nèi)松?jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。一個(gè)人在什么情況下，說(shuō)了什么話，做了什么事，有人生經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)很快分析出這個(gè)人有什么性格特點(diǎn)，我們同學(xué)缺的是人生經(jīng)驗(yàn)。

又如在高三新材料作文命題的審題訓(xùn)練過(guò)程中，我們有針對(duì)四大類(lèi)不同材料作文命題的科學(xué)的有效的方法，讓同學(xué)們從具體的材料抽象出一些人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧或者做人的優(yōu)良品質(zhì)等等，可是有了這些好的審題方法，同學(xué)們還得不出結(jié)論來(lái)。原因是那些結(jié)論是一些抽象的人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧，如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)要充分利用名人效應(yīng)來(lái)引導(dǎo)社會(huì)理性消費(fèi)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，什么是名人效應(yīng)，什么是理性消費(fèi)，二者有什么聯(lián)系，同學(xué)們?nèi)徊皇煜?，要從材料得出這么一個(gè)抽象結(jié)論，就難了。又如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)上善若水我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，水可以因物象形，給我們的人生啟迪有：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水滴石穿我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)給我們的人生啟迪又是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。關(guān)于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的.比喻類(lèi)材料作文題，同學(xué)們都讀了，但是同學(xué)們就是得不出這兩個(gè)結(jié)論來(lái)，原因不是審題方法不科學(xué)，也不是題目沒(méi)看清楚，也不是練習(xí)不到位，真正的原因是同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)不足，必要的理論水平不夠，讀懂材料的文字，卻找不到與材料意思相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確的人生結(jié)論。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)這些人生經(jīng)驗(yàn)、人生哲理，從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)這些人生道理。所以審題時(shí)，只有一些朦朧的含糊的意識(shí)，卻找不到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這樣的明確的人生道理。你頭腦中沒(méi)有這些人生道理的積累，你練習(xí)審題的次數(shù)再多，收效也不大。

所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能狹隘，記住幾個(gè)字音、字形、成語(yǔ)等的基礎(chǔ)知識(shí)就夠了，當(dāng)然首先要有這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更重要的還要有大語(yǔ)文觀，等到高三再構(gòu)建大語(yǔ)文觀就來(lái)不及了，在初中，在高一、二時(shí)我們還有些時(shí)間和精力，可以按大語(yǔ)文觀的要求去不斷構(gòu)建，到高三學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)輕松許多，同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)也才能達(dá)到更高的檔次，同學(xué)們的思維水平和思維能力才能達(dá)到更高的位置。

那么在初中，在高一、二時(shí)，我們?cè)趺匆龑?dǎo)同學(xué)們按照大語(yǔ)文觀的要求來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

我們給老師們介紹四個(gè)方面的做法供老師們參考，老師們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)、有計(jì)劃地帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)L試去實(shí)踐。

第一方面，是課內(nèi)與課外相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是課內(nèi)得法，課內(nèi)得益，課外拓展，課外延伸，課外提高能力。

語(yǔ)文講話稿 模板5

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大家好！我是來(lái)自初二4班的文清華。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)講，是怎樣一個(gè)趣味的存在吧。

可能在大多數(shù)人們眼中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是單調(diào)而又乏味的。而說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)也總是找不到在語(yǔ)文中我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)靈活我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞并不好背，但是真正了解詩(shī)詞背后的故事之后，我就能拿捏好每個(gè)詞的感情和每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所要傳達(dá)的信息，這應(yīng)該是我們大多數(shù)人所能拿捏與控制得了的。

每首詩(shī)、每首詞都有它獨(dú)特的情感，就連每位作家，都有自己代表的情感和事物.若是這些情感深深打動(dòng)了我，背誦與理解則輕而易舉，而在背誦后，我也常常想，為什么這篇文章的作者要這樣抒發(fā)他的情感呢？深入知道后,我會(huì)感嘆作品中流露出的真情實(shí)感，總是讓人意猶未盡。

其實(shí)上了初中之后，我就很難再耐心地坐在一個(gè)椅子上,花一個(gè)下午的時(shí)間在一本書(shū)上了，但我很幸運(yùn)，只要我有時(shí)間，我就可以接觸那些經(jīng)典的著作。而閱讀的過(guò)程中，我會(huì)將我喜歡的句子抄在一個(gè)本子上。閱讀之后我會(huì)將我的感受和想法表達(dá)給我的家人，或是同學(xué)，他們總是不厭其煩地與我交流，我也總是可以在這些交流中得到樂(lè)趣。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作都極其重要。我很喜歡寫(xiě)作。我還依稀記得預(yù)備剛上來(lái)那會(huì)兒，我總是為寫(xiě)作文發(fā)愁，因?yàn)槟菚r(shí)候不知道該怎么表達(dá)自己，也不懂得將所有句子有邏輯的連接起來(lái)。初一之后，我開(kāi)始漸漸明白了作文的重要性，我用了很久的時(shí)間與它相磨合，最終我還是成功了。

我沒(méi)有什么特殊的秘訣，我只是在有空閑的時(shí)間時(shí)寫(xiě)日記或是小文章。每次寫(xiě)完之后我當(dāng)然是很滿意，但隔了幾天或是幾周之后再拿出來(lái)看，就很慘不忍睹，那時(shí)候我會(huì)將文本的內(nèi)容做一個(gè)較大的調(diào)整，但還是保持它的中心思想，久而久之，就這么循環(huán)著，改到自己不能再改的時(shí)候，我就會(huì)有很大的成就感，感覺(jué)自己特別有才華，這種感情也是我自己帶給自己的，算是一種短時(shí)間的自滿，但正是因這份小小的自滿，才支撐著我每到空閑的時(shí)候就寫(xiě)些東西的習(xí)慣。

這就是我想與同學(xué)們分享的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)心得我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。

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各位老師，同學(xué)，大家早上好。

剛才，文清華同學(xué)談到自己有時(shí)找不到在語(yǔ)文中我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)靈活我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)，各位同學(xué)，你們是不是深有同感呢？我想大家對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的煩惱就來(lái)自于兩點(diǎn)，一是古詩(shī)文，二就是作文了吧。那么今天，我就針對(duì)這兩方面來(lái)談?wù)勅绾螌W(xué)語(yǔ)文吧。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)文，一提到古詩(shī)文，我想大家腦海里一定映出了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)背誦我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)大字。的確，古詩(shī)文需要大家記憶的內(nèi)容有不少，可是哪怕記住了，到了考試碰到課外的，還是會(huì)有部分同學(xué)覺(jué)得一頭霧水，原因究竟在哪里呢？我想這一定與他們平時(shí)學(xué)習(xí)的方法有關(guān)。雖然背出來(lái)了，可是卻并不理解。古人云：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不是沒(méi)有道理的。即便是像孔子這樣過(guò)目成誦的圣人，在讀《周易》時(shí)不知翻閱了多少遍，竹簡(jiǎn)的皮條也斷了好多次，才讀出書(shū)中的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)微言精義我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。可見(jiàn)，多讀，才能體會(huì)到文中精華。那么，我們?cè)撛趺醋x呢？首先，我們要通讀全文，然后在通讀的基礎(chǔ)上查閱字典標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字詞；其次，我們還可查閱相關(guān)資料了解詩(shī)文背后的故事，在這樣的前提下反復(fù)誦讀。長(zhǎng)此以往，我想古詩(shī)文一定不再是大家眼中的難題了。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大難題：作文。一定有不少同學(xué)覺(jué)得每次寫(xiě)作文不知道寫(xiě)什么好，沒(méi)素材可寫(xiě)。的確，如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。那么我們應(yīng)該怎么做呢？首先，我們要注意觀察生活，感悟生活，最好能養(yǎng)成寫(xiě)日記或隨筆的習(xí)慣。平時(shí)帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一件雞毛蒜皮的小事，也可以寫(xiě)下來(lái)?？梢灾皇呛?jiǎn)單的一兩句，四五句都行。做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。既不給自己增添負(fù)擔(dān)，也能鍛煉自己的觀察和文字表達(dá)能力。

當(dāng)然，好的作文不是一蹴而就的，一定會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改。魯迅曾說(shuō)過(guò)：他的文章我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)散文大師何其芳也說(shuō)過(guò)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在修改上用過(guò)功夫。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 一般我們說(shuō)修改文章，通常都是在文章寫(xiě)成以后，其實(shí)在文章未寫(xiě)以前，對(duì)于立意布局的反復(fù)推敲，對(duì)于寫(xiě)作提綱的再三斟酌，都帶有修改的性質(zhì)。這種下筆以前的修改最是緊要，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。要是這第一步功夫沒(méi)有用夠，寫(xiě)起來(lái)就常常會(huì)寫(xiě)不下去，或者勉強(qiáng)寫(xiě)下去了結(jié)果也不如人意。所以，同學(xué)們，在下筆以前多思索，多醞釀，是我們寫(xiě)好文章的第一步。

最后，我希望每一位同學(xué)都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造語(yǔ)文，在實(shí)踐中感悟語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)生活化，輕松化。

今天我的發(fā)言就到這里，謝謝大家。

語(yǔ)文講話稿 模板6

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初帶畢業(yè)班，有點(diǎn)忐忑不安，雖說(shuō)班級(jí)大部分學(xué)生是我從五年級(jí)帶上來(lái)的但是還是覺(jué)得有點(diǎn)不知所措，怕給他們的第一印象不好，怕他們不喜歡我的語(yǔ)文課。暑期的贛州培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了一位多才多藝的王文英老師，雖然跟她接觸的時(shí)間不長(zhǎng)但我覺(jué)得當(dāng)她的學(xué)生一定很幸福。我也想把這種幸福感帶給我的學(xué)生。

一、聊天

1、 又一個(gè)暑假過(guò)去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、 新學(xué)期開(kāi)始了，回顧過(guò)去，你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面積累了什么經(jīng)驗(yàn)?還有什么困惑?需要得到老師的什么幫助?

二、講故事，感悟

第一個(gè)故事：一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)!( ——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)

第二個(gè)故事：開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的? 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。 一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 (——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)

第三個(gè)故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)爹，轉(zhuǎn)彎啦!我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)爹，轉(zhuǎn)彎啦!我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)牛應(yīng)聲而動(dòng)。 (要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)

第四個(gè)故事：有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要? 小孩回答：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我想要你手中的釣竿。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)老人問(wèn)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你要釣竿做什么?小孩說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你們說(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。)

小結(jié)： 第一，相信自己，勇敢面對(duì)

第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持

第三、注重方法，培養(yǎng)能力

第五個(gè)故事：自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 觀音說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這人立刻跳出檐下，站在雨中：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)觀音說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去!我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你是觀音嗎?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 那人答道：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我正是觀音。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 這人又問(wèn)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)那你為何還拜自己?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 觀音笑道：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

(遇到問(wèn)題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃取?

第六個(gè)故事： 熱愛(ài)生活

有個(gè)媽媽在廚房洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你在干嘛?我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)小孩回答：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我要跳到月球上!我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你猜媽媽怎么說(shuō)?她沒(méi)有潑冷水，罵他我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)小孩子不要胡說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)或我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)趕快進(jìn)來(lái)洗干凈我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)之類(lèi)的話，而是說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)好，不要忘記回來(lái)喔!我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。

通過(guò)這個(gè)故事，我想說(shuō)明兩個(gè)道理：第一、人的一生一定要努力避開(kāi)一種人，那種時(shí)常潑你冷水的人。當(dāng)然，要將這種潑冷水與真正的建議分開(kāi)來(lái)。第二，要始終像那個(gè)孩子一樣褒有熱情，[蓮~ 山 課件 ]對(duì)人的熱情、對(duì)事情的熱情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還有對(duì)生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。

第七個(gè)故事：幫助別人

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么;可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)馬不高興地回答：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂(lè)得輕松呢。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

膨脹的自我使我們忽略了一個(gè)基本事實(shí)，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。

現(xiàn)在讓我們小結(jié)一下：

第一、 要養(yǎng)成好的習(xí)慣。

第二、 不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。

第三、 要熱情地自信地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評(píng)除外。

第四、 要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識(shí)。放棄為取勝不惜一切代價(jià)的破壞性競(jìng)爭(zhēng)，[蓮~山課件 ]追求讓大家都獲益的雙蠃策略。

除了這些以外，我還想強(qiáng)調(diào)兩個(gè)非常重要的習(xí)慣。

第一、要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)確定優(yōu)先完成的事項(xiàng)，這不僅涉及到對(duì)時(shí)間的管理，還要求有勇氣堅(jiān)持自己的價(jià)值觀。每周記著花一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真考慮一下這些事情。

第二、花時(shí)間自我更新特別是在心理方面和情感方面。多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的想法與困惑，這對(duì)你很有好處。另外寫(xiě)作也是渲泄的方式之一。

第三、幫家人干點(diǎn)活，對(duì)父母好一些。

三、作業(yè)

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)劇?

附：送給學(xué)生的五句話

1、 讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?/p>

2、 我和他們不一樣。

3、 我能!我行!

4、 我今天過(guò)得很不錯(cuò)。

5、 今天真有收獲!

語(yǔ)文講話稿 模板7

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一、熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文不同于外語(yǔ)，它是國(guó)語(yǔ)、母語(yǔ)。一個(gè)人不論你干什么，都必須首先學(xué)好本國(guó)語(yǔ)言，了解本國(guó)的歷史文化。在座的每位同志都是國(guó)語(yǔ)和母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者、研究者和傳播者，我們應(yīng)當(dāng)以傳播中華優(yōu)秀的語(yǔ)言文學(xué)為己任，充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用。傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事。

成都武候?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我慶幸我是一名老師，我更慶幸自己是一名語(yǔ)文老師。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)可見(jiàn)從事語(yǔ)文教學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么幸福和快樂(lè)的事情。

二、重視師生閱讀

當(dāng)今，有一種不正常的現(xiàn)象：看手機(jī)是常態(tài)，拿本書(shū)看成了變態(tài)；書(shū)籍不再是奢侈品，但讀書(shū)卻成了奢侈行為；書(shū)出版得越多，看書(shū)的人越少；書(shū)籍不再是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而逐漸轉(zhuǎn)型成了家里的裝飾品。

聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事伊琳娜·博科娃說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)籍連著過(guò)去與未來(lái)，書(shū)在代際之間和不同文化之間架起一座橋梁。書(shū)是創(chuàng)造并分享智慧與知識(shí)的力量。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

讀書(shū)如交友，閱讀經(jīng)典佳作猶如與人類(lèi)先哲進(jìn)行精神交流，需要平心靜氣，更需要我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)慢工出細(xì)活我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。但愿我們能重拾紙本經(jīng)典，透過(guò)紙墨書(shū)香，細(xì)細(xì)品咂智慧的妙味，感受知識(shí)的力量。

今年暑假，在正常的暑假作業(yè)之外，我們還給學(xué)生布置了一定量的'閱讀和寫(xiě)作任務(wù)：每位學(xué)生閱讀有益書(shū)籍3——5本；記寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字；堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，開(kāi)闊他們的眼界，提高他們的寫(xiě)作水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)興趣是最好的老師我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

于丹的女兒四歲時(shí)，背會(huì)了不少詩(shī)，好奇什么是詞，問(wèn)于丹，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)詞為什么不象詩(shī)那么整齊，那些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句子有什么好處？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)于丹沒(méi)有正面回答，問(wèn)女兒：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你會(huì)背《清明》嗎？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)女兒特別不屑，張口就來(lái)。女兒背過(guò)之后，于丹說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)那媽媽給你重新念一遍：清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處，有牧童遙指，杏花村。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

女兒霎時(shí)安靜了，似乎也悟出長(zhǎng)長(zhǎng)短短的好處。詩(shī)變?cè)~，語(yǔ)詞絲毫未動(dòng)，只是改了它的長(zhǎng)短，在錯(cuò)落的跌宕中，傳遞出的情緒，會(huì)更細(xì)膩，更繽紛。

從此，小女兒對(duì)詞也產(chǎn)生了興趣。

四、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)代替學(xué)生勞動(dòng)的。語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。因此，要讓學(xué)生多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)。比如，堅(jiān)持寫(xiě)日記，經(jīng)常進(jìn)行小練筆，由小到大，循序漸進(jìn)。

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

語(yǔ)文講話稿 模板8

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尊敬的各位老師，大家下午好！

今天能與學(xué)校的各位精英共聚一室，聊一聊有關(guān)作文的話題，共同度過(guò)一段愉快的時(shí)光，本人倍感榮幸。

'作文作文真是煩人',這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。而事實(shí)上不但孩子們?nèi)绱?，?duì)于很多語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，教好作文也是橫亙?cè)诮虒W(xué)道路上一座難以逾越的大山。其實(shí)，如何教作文，如何讓孩子不懼怕作文，甚至樂(lè)于寫(xiě)作文，寫(xiě)出篇文采飛揚(yáng)，獨(dú)具個(gè)性的美文并不是件難事。

在我看來(lái)，'作文即語(yǔ)感，作文即故事'.教活的作文才能培養(yǎng)生動(dòng)的人。

兒童的想象力是非常豐富的，兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作才能。只是，有時(shí)候，由于兒童的想法很多，天馬行空，表面上看可能會(huì)雜亂無(wú)章，但是，不要打斷他們，不要阻止他們說(shuō)話，只要經(jīng)過(guò)老師的一番適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，無(wú)論是寫(xiě)童話，還是寫(xiě)實(shí)創(chuàng)作，他們的故事一定讓你贊嘆不已。

我先來(lái)舉個(gè)三年級(jí)課堂上發(fā)生的小故事。[見(jiàn)ppt]

一次上課前，班上一個(gè)學(xué)生拿一顆糖給我吃，可是由于天太熱，這顆糖已經(jīng)融化了。于是，我便問(wèn)：'寶貝們，這顆糖怎么了？'班上便七嘴八舌地議論開(kāi)了：有的說(shuō)

1.這顆糖在傷心地哭泣，用眼淚融化了自己。

2.這顆糖受傷了，它被人打得鼻青臉腫的。

3.這顆糖年紀(jì)大了，得了骨質(zhì)疏松癥了。

[互動(dòng)]讓我問(wèn)問(wèn)在坐的老師們，你們認(rèn)為這顆糖怎么了呢？

看來(lái)我們?cè)谧母魑焕蠋?，想象力也是超凡的，但卻缺少孩子們的童心。

當(dāng)時(shí)孩子們五花八門(mén)的回答，真是完全出乎我的預(yù)料。

延伸：[見(jiàn)課件]借此機(jī)會(huì)，我便對(duì)孩子們說(shuō)：以后請(qǐng)不要傷害桌子，桌子會(huì)疼的；不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動(dòng)手術(shù)，它們也會(huì)哇哇大哭的……只是你們看不到，但是，你們可以感覺(jué)得到。后來(lái)有一次摸底測(cè)試，題目是寫(xiě)《教室里的哭泣聲》，有好多孩子就寫(xiě)了教室里的桌子、黑板、墻壁、門(mén)、燈啦、貼畫(huà)啦等，讓我大開(kāi)眼界。沒(méi)想到，我的一次小小的啟發(fā)，竟能得到如此豐厚的饋贈(zèng)，還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢！

各位老師們，[見(jiàn)課件]其實(shí)任何一個(gè)問(wèn)題，延展開(kāi)了，就是文章。豐富想象，集思廣益，延伸引導(dǎo)，口頭訓(xùn)練，文章成矣！

除了培養(yǎng)想象力，各位老師可能會(huì)疑惑：技法要教嗎？其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，教孩子寫(xiě)作文不需要教技法，因?yàn)樗械募挤o(wú)非就是兩句話：

一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構(gòu)思能力；二訓(xùn)練孩子語(yǔ)言描寫(xiě)能力。

正如《笑傲江湖》里風(fēng)清揚(yáng)老人講的'獨(dú)孤九劍',九個(gè)總訣式，每個(gè)總訣式有三百多種變化，只要理解了總訣式，意念在前，發(fā)招在后，讓敵人來(lái)不及防守，此時(shí)便無(wú)招勝有招！

我們身為'國(guó)文老師',是不是該從中受到啟發(fā)呢！

舉個(gè)例子吧，蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元要求寫(xiě)'介紹一種美食'的文章。雖然本人極度討厭指導(dǎo)孩子寫(xiě)死氣沉沉的應(yīng)試作文，但既然孩子們被逼著寫(xiě)，我就得替他們分憂一下。

怎么分憂呢？我只為孩子們?cè)O(shè)置了三個(gè)想象題。

我設(shè)置的第一個(gè)想象題是：

[課件]題一：老師最?lèi)?ài)吃甜食，尤其是有一道菜特別喜歡，它有一個(gè)非常浪漫而富有詩(shī)意的名字，叫做'心太軟',不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，知道的請(qǐng)告訴我這道菜是用什么做的，你覺(jué)得它是怎么做出來(lái)的？

[互動(dòng)]讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)在座的老師們，你們有人知道嗎？

（其實(shí)，這里沒(méi)打算孩子能回答得出來(lái)，當(dāng)然能答出自然更好，這無(wú)非就是一個(gè)引子，關(guān)鍵的問(wèn)題在后面呢。）

[課件]'心太軟'其實(shí)就是'糯米棗',外面是棗子，里面是軟軟的糯米團(tuán)，它的心是軟的，就像老師我的心一樣（笑），于是它具有了這個(gè)詩(shī)意的名字，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)，名字特別奇怪的食物，可以是詩(shī)意的，也可以是有趣的？

[互動(dòng)]讓我現(xiàn)場(chǎng)采訪一下在座的老師們，你們有嗎？

（當(dāng)時(shí)，大部分孩子都能說(shuō)出幾種食物，我印象最深刻的有兩個(gè)，一個(gè)是'賽螃蟹'[老師們，你們猜這是什么菜？].孩子說(shuō)，就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起！好奇怪的食物，反正我是沒(méi)吃過(guò)。

第二個(gè)更好玩，有位孩子說(shuō)他聽(tīng)說(shuō)過(guò)一道菜叫'我的黑發(fā)穿過(guò)你的手',所有孩子哈哈大笑，我問(wèn)他那到底是什么？他說(shuō)是'海帶豬蹄湯'.這時(shí)候其實(shí)大家都了解了。也許是他想出的，也許是他哪個(gè)笑話里聽(tīng)來(lái)的，但這無(wú)關(guān)緊要，重要的是作為老師不應(yīng)該就此止步，要把它思路的細(xì)節(jié)部分引導(dǎo)出來(lái)。

于是我便問(wèn)：海帶豬蹄湯怎么就'我的黑發(fā)穿過(guò)你的手'了，你好好形容一下看，那湯具體長(zhǎng)什么樣？

孩子說(shuō)，就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來(lái)，豬腳趾之間穿過(guò)幾縷細(xì)細(xì)的海帶絲，就象頭發(fā)一樣。

我說(shuō)，那么喝這個(gè)湯的時(shí)候，你能想起什么樣的畫(huà)面，比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么？

生：柳枝！

師：豎著的豬蹄還象什么？

生：象座山？

師：好，連起來(lái)怎么說(shuō)？

生：山上飄著柳枝？

師：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不過(guò)，我們學(xué)校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄，你不妨這樣說(shuō)：當(dāng)我喝到這碗海帶豬蹄湯的時(shí)候，突然腦海里出現(xiàn)一幅畫(huà)面，就象是三月里的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)池塘邊的柳枝！

你看，惟妙惟肖，富有詩(shī)意，很有畫(huà)面感，并且這個(gè)畫(huà)面還十分有趣。（那我的第二個(gè)想象題會(huì)是什么呢？請(qǐng)看[ppt]

題二：平時(shí)生活中，只要你細(xì)心觀察，總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習(xí)慣，比如我如果吃到特別好吃的東西，嘴就會(huì)吧咂巴咂幾下，而且還特別響，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，并且別人還沒(méi)得吃，我折磨他，讓他流口水，你看，這多有趣?。。ㄐΓ?/p>

（小孩子讓他找別人的優(yōu)點(diǎn)，他很不情愿，但讓他找缺點(diǎn)，那一個(gè)個(gè)都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲，我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐，我媽媽吃完鴨脖子后，還會(huì)歪著頭，把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來(lái)了?。?/p>

（過(guò)渡：美食有了，畫(huà)面有了，吃相有了，那怎么開(kāi)頭呢？我設(shè)計(jì)了第三個(gè)想象題）

題三：用'不好啦'造句子，要求后面的結(jié)果并不是不好啦，而是很高興，比如'不好啦，我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐','不好啦，爸爸又帶了東坡肉回來(lái)！'老師們，你們能接著說(shuō)下去嗎？

[課件]老師們， 由以上三個(gè)問(wèn)題，當(dāng)可敷衍出活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章，并且大家寫(xiě)得還都不一樣，特別好玩。開(kāi)篇即可'不好啦，媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐！'然后介紹臭豆腐的做法，再是臭豆腐的吃法，吃臭豆腐的慫樣……

[課件]所以，教作文最有效也最有趣的'技法',便是老師可以設(shè)置一些想象題，啟發(fā)創(chuàng)意，引導(dǎo)細(xì)節(jié)，文章便可自然生成。當(dāng)然，這樣教作文，最有趣的部分就是，孩子和老師是并駕齊驅(qū)的，孩子進(jìn)步，促使老師進(jìn)步，老師進(jìn)步，孩子也跟著進(jìn)步！

親愛(ài)的老師們，如此教學(xué)，作文還難嗎？孩子們還怕寫(xiě)嗎？這只是本人在作文教學(xué)中的一點(diǎn)拙見(jiàn)，謝謝各位的聆聽(tīng)！

語(yǔ)文講話稿 模板9

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同學(xué)們，大家好!歡迎來(lái)到沼濤中學(xué)，來(lái)到我的課堂!我姓易，是大家的語(yǔ)文老師，剛帶完這一屆高三，因?yàn)榫壏?，與你們相遇，相知，相處。也許是一年，也許是三年。今天的你們滿懷希望，希望三年之后，你們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想(假如你不會(huì)離校的話)在迎新的時(shí)候了聽(tīng)到一些家長(zhǎng)看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對(duì)自己的孩子說(shuō)：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢?想想當(dāng)初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢(mèng)想來(lái)到這里的。我想大家如果在__一中和你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會(huì)出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒(méi)有這種想法?有沒(méi)有這種渴望?會(huì)不會(huì)付出行動(dòng)?

有想法，有渴望，愿意付諸行動(dòng)是成功的第一步，而第二步了就是要認(rèn)識(shí)高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語(yǔ)文，那么什么是語(yǔ)文呢，其實(shí)，語(yǔ)文一詞并不是從來(lái)就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語(yǔ)文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語(yǔ)，筆下為文，合成一詞，就稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。前此中學(xué)稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)國(guó)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，小學(xué)稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)國(guó)語(yǔ)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。其后有人釋為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文字我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，有人釋為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字之含義較我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為廣，緣書(shū)面之我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不盡屬于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。第一種解釋之我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文字我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，如理解為成篇之書(shū)面語(yǔ)，則亦與原意合矣。我的理解語(yǔ)者表達(dá)自我也，文者修飾也。如果從口語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)上表達(dá)自我，如何流暢得、富有文采得表達(dá)自己。我們高中語(yǔ)文對(duì)于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語(yǔ)文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文與初中語(yǔ)文的要求迥然不同。

初中語(yǔ)文的積累零散單薄，高中語(yǔ)文要求不僅要有廣度，還要有深度。 初中語(yǔ)文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書(shū)為主。 初中語(yǔ)文重識(shí)記，高中語(yǔ)文重分析與理解。

初中語(yǔ)文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語(yǔ)文重具體的分析。

初中語(yǔ)文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語(yǔ)文更需要大家自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

總之，高中語(yǔ)文要求大家有更高的理解力和更強(qiáng)的閱讀力。所以大家要有一定的心理準(zhǔn)備，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有這樣那樣的困難，有時(shí)候努力了收獲也不大，但是無(wú)論多難，大家都要學(xué)好。

因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語(yǔ)文，一個(gè)正常的人都是活在語(yǔ)言的世界里的。語(yǔ)文可以是春節(jié)各家各戶門(mén)楣上貼的的對(duì)聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來(lái)的各式各樣的歌謠。你結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，你要口才;考公務(wù)員，你要申論;甚至你表達(dá)感情、相互溝通也需要語(yǔ)文?？傊Z(yǔ)文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。形成大的語(yǔ)文觀。

語(yǔ)文也具有工具性。

首先它是各門(mén)學(xué)科，尤其是文科的一個(gè)基礎(chǔ)。讀不懂文言文，你無(wú)法學(xué)好歷史;讀不懂議論文，你無(wú)法學(xué)好政治。大凡，文科成績(jī)好的都有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)它也是你進(jìn)一步深造的一個(gè)工具。進(jìn)入大學(xué)，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。打個(gè)比方，__還沒(méi)有修鐵路之前，你得坐汽車(chē)到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個(gè)半小時(shí)，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對(duì)于暈車(chē)的人來(lái)說(shuō)，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺(jué)。可修了鐵路之后到宜昌只需要一小時(shí)二十分。那心情是我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。語(yǔ)文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會(huì)平步青云，而如果語(yǔ)文漏洞百出，其他科也會(huì)捉襟見(jiàn)肘，難以上一個(gè)臺(tái)階。要想富，先修路，學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。

語(yǔ)文講話稿 模板10

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浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué) 余榮軍

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們沖過(guò)了中考的封鎖線，又通過(guò)了軍訓(xùn)的檢閱，而鍛煉成為一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的高中生，迎接新的人生挑戰(zhàn)正如汪國(guó)真寫(xiě)給青少年的詩(shī)句：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)在跌打中，我們也明白了只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒(méi)有征服不了的東西！很有緣認(rèn)識(shí)新的同學(xué)們，相信我們能一起度過(guò)美好充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光！

我是同學(xué)們的語(yǔ)文老師，我叫余榮軍，筆名余兮，江西九江都昌縣人，就是出產(chǎn)過(guò)田園詩(shī)人陶淵明的地方，白居易的《琵琶行》也寫(xiě)于那片土地，還有廬山，還有鄱陽(yáng)湖有山有水有人，正如王勃所說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)物華天寶，人杰地靈我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我__年畢業(yè)于西南大學(xué)影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)（那時(shí)還叫西南師范大學(xué)，西師的園子很美很大，昵稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)西施我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，也是出美女的地方）

高中第一節(jié)語(yǔ)文課，我們我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)磨磨刀我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，俗話說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)磨刀不誤砍柴工我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)工欲善其事，必先利其器我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)授之以魚(yú)，不如授之以漁我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我們就一起輕松地聊聊關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的問(wèn)題以便同學(xué)們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活

一、初中與高中的語(yǔ)文銜接

1、高中的學(xué)習(xí)量加大，讀寫(xiě)的要求明顯提高教材內(nèi)容增多，課文篇幅加長(zhǎng)，深度也明顯增加，課文大多要從哲學(xué)、人生的角度來(lái)解讀，思辨、哲理意味濃，高中教材選入的文言作品，數(shù)量和篇幅都有較大增加，有長(zhǎng)篇的人物傳記、論說(shuō)文等這些給同學(xué)們帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難

2、初中屬九年制義務(wù)教育，加上學(xué)生年齡特征等限制，在能力方面要求較低初中中考語(yǔ)文試題大部分是知識(shí)型的，只要記住我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是什么我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為什么我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)什么樣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等能力型的思辨題較少雖然同學(xué)們中考分?jǐn)?shù)較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，能力沒(méi)有完全培養(yǎng)出來(lái)升入高中后，同學(xué)們?nèi)绻匀谎永m(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢(shì)，過(guò)多地依賴(lài)?yán)蠋?，掌握知識(shí)以機(jī)械記憶為主，如：考前才背書(shū)，看課文，記解釋等則跟不上高中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏因?yàn)楦咧袑儆诜橇x務(wù)教育階段，要通過(guò)有一定難度的高考來(lái)選拔人才學(xué)習(xí)圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，需要同學(xué)們有靈活的思維遷移能力

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)法知識(shí)，但由于中考語(yǔ)文不涉及語(yǔ)法知識(shí)，致使初中語(yǔ)文教學(xué)淡化語(yǔ)法，如拼音、詞法、句法，雙聲、疊韻，語(yǔ)素、單純?cè)~、合成詞，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等因而，在學(xué)習(xí)文言文和完成語(yǔ)言運(yùn)用題目中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度加大同學(xué)們普遍存在著知識(shí)漏洞，主要是語(yǔ)法知識(shí)的殘缺

4、為應(yīng)付升學(xué)考試而沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)、思考、積累、勤練筆、寫(xiě)好字、使用工具書(shū)的好習(xí)慣

在高一學(xué)習(xí)文言文時(shí)，老師將查漏補(bǔ)缺，給大家補(bǔ)充一些文言語(yǔ)法知識(shí)，如一詞多義、特殊句式、詞類(lèi)活用等，到時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真記些筆記，慢慢鞏固并系統(tǒng)化到高考總復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)水到渠成、迎刃而解，否則還是不知所云

在學(xué)習(xí)方法上，做到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三先三后我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三戒三倡我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三先三后我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三戒三倡我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求；二戒過(guò)多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性

同學(xué)們，我們面前可能有不少困難，有些不適應(yīng)的地方有個(gè)故事：一位得道高僧帶著門(mén)徒，在山谷里傳道說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)信心是成就任何事物的關(guān)鍵，人有信心，就一定能獲得成功我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一位門(mén)徒對(duì)高僧說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)您有信心，您能讓這座山過(guò)來(lái)，讓我們站到山頂嗎？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)高僧充滿信心地把頭一點(diǎn)，喊了一聲：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)山，你過(guò)來(lái)！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)山谷里響起了他的回音，回聲消失后，山谷又回歸寧?kù)o大家都聚精會(huì)神地望著那座山，高僧笑了笑說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去吧！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)于是他們開(kāi)始爬山，經(jīng)過(guò)一番努力，終于到達(dá)了山頂

是啊，山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去；環(huán)境不適應(yīng)我們，我們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境機(jī)遇不靠近我們，我們?nèi)タ拷鼨C(jī)遇只要多一些我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的積極思想，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以最短的時(shí)間來(lái)完成從初中到高中的過(guò)渡，你最早適應(yīng)了新的環(huán)境，你就是最大的勝利者 高中的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有主動(dòng)來(lái)，我就主動(dòng)積極地走進(jìn)高中生活，征服高中生活、享受高中生活不迷茫地等待，不自怨自艾，何愁學(xué)習(xí)不進(jìn)步，人生不幸福！

二、為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？

語(yǔ)文是一門(mén)枯燥無(wú)味的高考必考科目，語(yǔ)文是字詞句段章，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字、語(yǔ)言和文學(xué)，語(yǔ)言和文化、語(yǔ)文是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文是人靈魂的修煉場(chǎng)，語(yǔ)文是靜聽(tīng)先賢遺留的心跳和呼吸，語(yǔ)文是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我善養(yǎng)吾浩然之氣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)（孟子）┅┅如何給它定位將決定語(yǔ)文在你心目中的地位

讓我們來(lái)聆聽(tīng)大家怎么說(shuō)語(yǔ)文的吧有人這樣說(shuō)：

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文是顛沛流離的孔子、逍遙云游的莊子

語(yǔ)文是曹魏王的老驥之志，諸葛孔明的錦囊妙計(jì)

語(yǔ)文是李太白的杯中酒，曹雪芹的夢(mèng)中淚

語(yǔ)文是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，受過(guò)宮刑的《史記》，功垂青史的《四庫(kù)全書(shū)》

語(yǔ)文是炫目的先秦繁星， 語(yǔ)文是皎潔的漢宮秋月；

語(yǔ)文是一往無(wú)際的蒹葭蒼蒼， 語(yǔ)文是浩浩湯湯的洞庭絕唱，

語(yǔ)文是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)推我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)敲我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不定的月下門(mén)， 語(yǔ)文是但求一字穩(wěn)的數(shù)莖須……

語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往； 語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài)；

語(yǔ)文是對(duì)陶淵明我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不為五斗米折腰我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的嘆服； 語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜

語(yǔ)文是一手流利的方塊字； 語(yǔ)文是離不開(kāi)名著的雙眸；

語(yǔ)文是聽(tīng)人講話時(shí)的那份專(zhuān)注； 語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章；

語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄

語(yǔ)文是與生人見(jiàn)面時(shí)，彬彬有禮的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)您好！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；

語(yǔ)文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；

語(yǔ)文是處變時(shí)鎮(zhèn)定自若的神情； 語(yǔ)文是舉手投足間的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)卷氣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

語(yǔ)文是撿紙屑時(shí)彎下的腰； 語(yǔ)文是拋向不守公德者厭惡的眼神； 語(yǔ)文是……我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

語(yǔ)文是一座巍峨而冷峻的守護(hù)人類(lèi)文明的長(zhǎng)城，語(yǔ)文是一座滋養(yǎng)人類(lèi)生命的后花園人類(lèi)的生活有多寬廣，語(yǔ)文的視野就有多高遠(yuǎn)！希望同學(xué)們給語(yǔ)文一個(gè)有尊嚴(yán)的高貴的定位，去走進(jìn)語(yǔ)文，吟詠語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)而感謝語(yǔ)文，創(chuàng)造語(yǔ)文……因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎同學(xué)們的前途命運(yùn)，更關(guān)乎我們的生命質(zhì)量通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們尋找人生的意義，用知識(shí)改變命運(yùn)，塑造優(yōu)雅的性情，更為了活出人生的境界與品位

為了自己心靈的慰藉、自由、幸福和快樂(lè)；甚或?yàn)榱嗣褡鍙?fù)興，為了發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造，為了奉獻(xiàn)自己作為一個(gè)大寫(xiě)的人的獨(dú)特價(jià)值┅┅為心靈自由的人會(huì)帶著感恩的情懷來(lái)聆聽(tīng)先人的撫慰和教誨，為創(chuàng)造奉獻(xiàn)的人將有舍我其誰(shuí)的氣概，滿懷豪情其樂(lè)無(wú)窮地從書(shū)籍中獲得源源不斷的滋養(yǎng)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)，永葆青春活力的人并為社會(huì)為他人播散出自己的智慧

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的十條秘笈

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程它的周期性很長(zhǎng)，決定它不能一蹴而就，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能急功近利，它需要一個(gè)積累的過(guò)程，必須明白持之以恒才有收獲現(xiàn)在我告訴大家我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十條秘笈我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)：練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦， 報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)，語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松， 生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻， 基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終

1、練好語(yǔ)文基本功說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫(xiě)一手端正而瀟灑的字，消滅作文中常見(jiàn)的錯(cuò)別字

2、優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦在高中三年內(nèi)，早讀時(shí)要努力做到——引吭高歌式大聲讀，誦讀講究停頓、節(jié)奏、速度、語(yǔ)氣、感情等，要不折不扣地完成教材規(guī)定的必背詩(shī)文的基本任務(wù)，再熟讀非基本篇目，在此前提下再向課外延伸，誦讀一些適合中學(xué)生的名篇?jiǎng)邮謱?xiě)，用心記，勤引用教材內(nèi)要求背誦的篇章我們一律默寫(xiě)過(guò)關(guān)

3、報(bào)紙雜志常翻閱推薦《中國(guó)青年報(bào)》、《嘉興日?qǐng)?bào)》《南湖晚報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)&8226;高中版》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》、《作文與考試》、《讀者》《中學(xué)生閱讀》、《語(yǔ)文月刊》《小小說(shuō)選刊》《雜文選刊》等等 還可以剪報(bào)——看到有好文章就剪下來(lái)，貼在自己的語(yǔ)文摘抄簿里日積月累，你終有一天你會(huì)為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲

4、看書(shū)買(mǎi)書(shū)做書(shū)蟲(chóng)多逛逛書(shū)店（市內(nèi)書(shū)店簡(jiǎn)介），多進(jìn)閱覽室，多去圖書(shū)館，你會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西 我們應(yīng)盡量買(mǎi)一些有收藏價(jià)值的書(shū)，豐富小書(shū)柜的藏書(shū)，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《成語(yǔ)典故詞典》、《語(yǔ)文演義》、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中國(guó)四大古典名著我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等文史哲方面的書(shū)喜歡看書(shū)、勤于思考的人，語(yǔ)文一定學(xué)得好！ （講一講自己的購(gòu)書(shū)讀書(shū)經(jīng)歷感受）一個(gè)學(xué)期我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一本書(shū)主義我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)：讀一本好書(shū)就是與一位偉人促膝長(zhǎng)談讓外在的視野與博大的境界引領(lǐng)提升個(gè)體內(nèi)心的力量我要求同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期內(nèi)讀完一本經(jīng)典作品第二周內(nèi)將自己選擇的書(shū)目報(bào)給語(yǔ)文課代表，其中考試時(shí)候選一節(jié)課開(kāi)閱讀經(jīng)典交流會(huì)第十五周上交讀后感悟，不少于1000字

5、語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（含各知識(shí)點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等），詩(shī)詞名句、對(duì)聯(lián)、名人名言，佳作美文及寫(xiě)作技巧歸納，錯(cuò)別字、病句搜集，文學(xué)常識(shí)……這些都值得我們抄在自己的語(yǔ)文筆記簿上在測(cè)驗(yàn)時(shí)候收集錯(cuò)題，集成我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)題本我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，到高三的時(shí)候就會(huì)成竹在胸！

6、課外練筆不放松每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄青春的精神成長(zhǎng)寫(xiě)多了，思維就敏捷練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會(huì)上，自己的所見(jiàn)、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說(shuō)、散文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、劇本、對(duì)聯(lián)……什么都可試試長(zhǎng)短也可隨意，每次既可寫(xiě)全篇，也可寫(xiě)片段，還可寫(xiě)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)小說(shuō)連載我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)式的文學(xué)作品寫(xiě)作時(shí)間最好固定在某個(gè)時(shí)間段的十分鐘左右，如中午飯飽之后，傍晚遐思之時(shí)，晚自修結(jié)束之前回顧一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展望明天等等如此堅(jiān)持，高考作文到時(shí)就像寫(xiě)日記一樣思如泉涌，一兩千言，一揮而就在高一階段，我們首先要有量的積累，養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣，我相信同學(xué)們習(xí)慣形成之后就會(huì)對(duì)自己思想情感的抒發(fā)欲罷不能的！我要求同學(xué)們每周至少完成日記，每周我值班的晚上我來(lái)檢查，課代表在自修前收好放在講臺(tái)上可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)我的日記有隱情什么的，不方便老師看可以，我只要同學(xué)們能寫(xiě)就好所以如果你愿意老師分享你的生活感悟，與你交流寫(xiě)作方法，你就在文末標(biāo)明我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)可閱我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，否則我不會(huì)侵犯你的隱私的！

7、生活處處皆學(xué)問(wèn)跳不出語(yǔ)文課本，跳不出語(yǔ)文課堂，我們就學(xué)不到更多的語(yǔ)文知識(shí)校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)生活處處皆學(xué)問(wèn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)看電視、聽(tīng)廣播，開(kāi)校會(huì)，乃至聽(tīng)其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)

9、基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)

10、課本學(xué)習(xí)貫始終從應(yīng)試的角度，語(yǔ)文主要是考對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用，直接考課本內(nèi)容很少但經(jīng)典篇章的課文里本身就含有許多語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過(guò)程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程從高一起就自覺(jué)地開(kāi)始復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會(huì)贏得主動(dòng)

其實(shí)，這十條秘笈都是一些學(xué)好語(yǔ)文的常識(shí)記得馬三立先生有段相聲，說(shuō)一個(gè)小伙子晚上一睡覺(jué)就渾身癢一天，他恰好看見(jiàn)路邊有小販賣(mài)家傳秘方，小伙子禁不住誘惑買(mǎi)了回來(lái)晚上，渾身又癢起來(lái)小伙子趕緊拿起秘方，打開(kāi)了一層又一層，最后出現(xiàn)在眼前的是一張小紙條，紙條上寫(xiě)著兩個(gè)字：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)撓撓我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是去堅(jiān)持不懈地做好這些常識(shí)！養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)命運(yùn)之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)著堅(jiān)持去做！

開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？ 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成 一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)著去做！那成功的人就是你、你、你們！

同學(xué)們，我講課追求一種民主，開(kāi)放，個(gè)性的風(fēng)格，課堂不是老師我一個(gè)人的事情，教學(xué)相長(zhǎng)，課堂是我和同學(xué)之間的事情如果大家認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么我相信大家能做到在上課的時(shí)候主動(dòng)投入，積極參與問(wèn)題的討論，大膽地質(zhì)疑，并做好筆記的積累整理，按時(shí)完成作業(yè)

作業(yè)明確：

1、結(jié)合《詞語(yǔ)手冊(cè)》、工具書(shū)和課下注釋預(yù)習(xí)課文，大聲地早讀

2、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)情況課代表要做好記錄，一次未交，平時(shí)總評(píng)成績(jī)扣1分

3、日記（所見(jiàn)所聞所思所想所學(xué)皆可入文）每天我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)10分鐘我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，每周不少于教師晚值班時(shí)上交檢查，如果愿意和老師交流可以寫(xiě)上我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)可閱我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，否則老師不會(huì)看內(nèi)容只記個(gè)日期

4、大作文適時(shí)布置，在老師詳批的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行作文的自評(píng)互評(píng)

5、一學(xué)期讀懂一本經(jīng)典作品，走近、理解一個(gè)人，同學(xué)們選擇好，第二周內(nèi)課代表登記每位同學(xué)選擇的書(shū)目，十五周上交不少于1000字的讀后感

6、多讀多寫(xiě)，我們一起編輯《海岳詩(shī)報(bào)》，大家踴躍寫(xiě)作投稿，好的作品我將推薦發(fā)表

同學(xué)們，我的說(shuō)話得簡(jiǎn)單，你能做到嗎？成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你們要成為未來(lái)社會(huì)的主人，成為自我幸福人生的成全者，那就和我一起學(xué)好語(yǔ)文吧！

預(yù)習(xí)___的《沁園春·長(zhǎng)沙》

語(yǔ)文講話稿 模板11

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語(yǔ)文科代表期考總結(jié)講話稿

同學(xué)們：

下午好！常言道：犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是一個(gè)人犯同樣的錯(cuò)誤。所以，我認(rèn)為及時(shí)地進(jìn)行自我檢討和總結(jié)是必要的.。下面我就結(jié)合老師的看法和我們的情況對(duì)我們班上學(xué)期期末考試語(yǔ)文科做簡(jiǎn)單總結(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，我們班成績(jī)雖然比其他班稍好，但距離我們的高考目標(biāo)仍有一定的距離，所以希望大家在高興之余繼續(xù)努力。

本次考試我們失分較多的是選擇題，大部分同學(xué)都只得了18分，這說(shuō)明我們的基礎(chǔ)積累不夠，因此以后要堅(jiān)持做積累工作。文字題：有部分同學(xué)在現(xiàn)代文閱讀這塊答題時(shí)答非所問(wèn)，這就要求我們以后讀題要認(rèn)真，學(xué)會(huì)抓要領(lǐng)。語(yǔ)言運(yùn)用題（即第六大題）：對(duì)于一些新題型，表現(xiàn)得手足無(wú)措，所以以后要多看、多熟悉、多接觸一些新題型。作文：1、立意角度不準(zhǔn)；2、深度不夠，只是泛泛而談；3、未能點(diǎn)題。這就要求我們以后要加強(qiáng)練習(xí)，注重積累。

這就是我對(duì)語(yǔ)文科的簡(jiǎn)單總結(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠注重積累，講究技巧，并取得進(jìn)步。也希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中合作愉快！謝謝大家。

語(yǔ)文講話稿 模板12

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感受語(yǔ)文的美

各位老師、各位同學(xué)；

大家早上好！我是來(lái)自初二11班的姜__，今天我發(fā)言的題目是《感受語(yǔ)文的美》

說(shuō)到語(yǔ)文的美，有同學(xué)可能會(huì)想：語(yǔ)文的閱讀理解那么難以把握，寫(xiě)作文那么費(fèi)腦筋，卷子扣分總是那么多，哪兒有什么美可言。那大家不妨來(lái)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)我所感受到的語(yǔ)文之美吧。

語(yǔ)文總是離不開(kāi)文章，拿到文章，首先映入眼簾的就是字，而語(yǔ)文的美，就美在它的書(shū)寫(xiě)形態(tài)。因?yàn)槲覐男【蛯W(xué)習(xí)書(shū)法，至今八九年，所以對(duì)漢字形態(tài)也有著一定的了解。從小篆到隸書(shū)到楷書(shū)再到行書(shū)和草書(shū)的演變過(guò)程中，每一種字體都有其獨(dú)特的美?？瑫?shū)字正腔圓，隸書(shū)瀟灑飄逸，行書(shū)如行云流水，草書(shū)則粗獷豪放。每種字體都爭(zhēng)相綻放出語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)的形態(tài)美。

看到字后，其次就是讀。語(yǔ)文的美美在它的音韻。眾所周知，漢語(yǔ)有四聲，因?yàn)樗穆暤拇嬖谑刮恼伦x起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，富有節(jié)奏感和聲韻美。記得一次早讀，我聽(tīng)到隔壁在朗誦岳飛的《滿江紅》，聲音鏗鏘有力，氣勢(shì)排山倒海，我沉浸在這洪亮的聲濤中，感受著那氣壯山河的壯美。

那之后，就是語(yǔ)文所要表達(dá)的內(nèi)容了。如果說(shuō)形態(tài)和音韻是語(yǔ)文的外在美，那么內(nèi)容和含義就是它的內(nèi)在美了。這種內(nèi)在美可以是'飛流直下三千尺，疑似銀河落九天'中通過(guò)贊美奇?zhèn)バ蹓训木吧磉_(dá)的對(duì)祖國(guó)山河無(wú)限熱愛(ài)的情感美，可以是'不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中'所表現(xiàn)的深刻人生哲理的理趣美，也可以是'駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺'的豪邁氣魄的美。語(yǔ)文課上，我總是被篇文章一首首詩(shī)歌中表現(xiàn)的那些美好情感所感動(dòng)所陶醉，總是被其中深刻的人生哲理所折服所警醒。

總之，自古以來(lái)，語(yǔ)文就是人們用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)美傳達(dá)美的課程。語(yǔ)文，不單單是學(xué)校的一門(mén)考試科目，更是將我們帶入美好境地感受無(wú)限美好的廣闊天地。我們只要目光高遠(yuǎn)一些，拋卻功利之心，靜下心來(lái)，沉入其中，就能真正地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的內(nèi)涵和美麗，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

一名語(yǔ)文老師心中的語(yǔ)文之美

預(yù)備語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 高_(dá)_

各位老師、同學(xué)們：大家早上好！

下面我就從一名語(yǔ)文老師的角度描摹一下自己心中語(yǔ)文之美。

她是列國(guó)分分合合中有志之士口里的忠效；她是盛世浩浩湯湯中及冠之身心里的抱負(fù)；她是文明最純粹的地方；她是審美最質(zhì)樸的天堂……她就是我心中的'語(yǔ)文'.

她在等待，等待著，木鐸起而千里應(yīng)，席珍流而萬(wàn)世響，寫(xiě)天地之輝光，曉生民之耳目。

她的記憶深處，有著太多的紛塵。多少次，欲言又止；多少次，緘口嘆息；多少次，愕而怒喝；多少次，欣然婉絮……

她記得，近八千年前初露曙光的她，正如一個(gè)黃毛丫頭，不諳世事，不喜羈絆，風(fēng)一般地在廣袤的中原地帶奔跑，不回頭。

當(dāng)在甲骨文的龜殼上向上攀爬時(shí)，從對(duì)生存最基本的滿足，到對(duì)審美的重視，她的子民有了對(duì)美最膚淺的認(rèn)識(shí)。人們，開(kāi)始從一種本能需求變成了更高層次的靈魂向往。隨著漸漸對(duì)靈性的追求，從物質(zhì)生活到精神生活的演變中，地蛇變成了天龍，鳥(niǎo)雀變成了金鳳，人類(lèi)有了圖騰的崇拜，有了精神的寄托。

她也漸漸出落得楚楚動(dòng)人，落落大方起來(lái)。

她記得，當(dāng)對(duì)美的追求到達(dá)了一種極端，就不得不'柳暗花明又一村',豁然開(kāi)朗了。好似一個(gè)富有慧根的少女，她在云鬢清風(fēng)，袖袂飄逸間做出了最明智的選擇。

歷史中期對(duì)宗教的大肆發(fā)揚(yáng)不失為上上計(jì)。新的審美形式把原本暗暗隱發(fā)的審美疲勞掃蕩一空。在口口相傳的故事與栩栩如生的壁畫(huà)中，這些推行方式使得宗教有了一席之地。人們開(kāi)始如吸食鴉片一般貪婪地呼吸著她的氣息，追隨著她的步子。衣衫襤褸者不再為貧窮而蹙顰，叱詫風(fēng)云者不再為好命而炫耀；持簡(jiǎn)寒窗者不再為進(jìn)仕而憂煩……

她以她從容不迫的節(jié)奏使得一波大浪以最柔軟的方式撞上了早已備好的破浪錐上。

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。她開(kāi)啟了審美的劃時(shí)代意義，那就是自由。不再有羈絆，不再有約束，她漸漸發(fā)現(xiàn)，草地上的路遠(yuǎn)比她安排得更有章法，更有軌范。越來(lái)越多才子佳人把原本已熙熙攘攘的文化又變得大統(tǒng)一又不失個(gè)性。文派、詩(shī)派、畫(huà)派等等的出現(xiàn)使得她越發(fā)認(rèn)可了自己大膽的舉措。

她又是央央中華。她的記憶深處，沒(méi)有國(guó)界，沒(méi)有親疏，沒(méi)有階級(jí)……

誠(chéng)然，與其說(shuō)文學(xué)記錄了華夏民族以及人世間的榮辱興衰史，不如說(shuō)這是一部美的史冊(cè)。秦統(tǒng)一舉國(guó)上下的壯美；張騫出使西域的義美；隋唐開(kāi)通運(yùn)河的勢(shì)美；各國(guó)暫結(jié)紛爭(zhēng)的宏美……

萬(wàn)物依道而始，至美順道而發(fā)。

她的記憶深處，那經(jīng)久不衰的秘密，就是永遠(yuǎn)不要低估美的力量。雖曰美，實(shí)乃道。擁有了大同之美，何憂令名不彰？

贊曰：'道心惟微，神理設(shè)教。光彩玄圣，炳耀仁孝。'

語(yǔ)文講話稿 模板13

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各位家長(zhǎng)：

您們好!今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)，我非常高興，對(duì)你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。

通過(guò)一年多的接觸我發(fā)現(xiàn)：咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛(ài)集體。 接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文主要指孩子我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的能力。 我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會(huì)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課標(biāo)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字?，F(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書(shū)，至少短短的文章你要讀一遍，一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定不一樣，至少讀了文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的，所以我希望各位家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)一些適合這個(gè)年齡段的圖書(shū)，讓他們帶到學(xué)校換著看。

我發(fā)現(xiàn)，班上多孩子很喜歡讀書(shū)，課外知識(shí)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣?假如您也有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會(huì)更好。

關(guān)于寫(xiě)，首先寫(xiě)字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高，做到一拳一尺一寸。至于寫(xiě)話，對(duì)孩子的要求是能將一副畫(huà)面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來(lái)，并寫(xiě)出來(lái)。不寫(xiě)錯(cuò)別字，停頓正確。寫(xiě)話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀一定會(huì)寫(xiě)得很美。 在重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的三個(gè)方面：

1、自學(xué)能力：鼓勵(lì)孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，認(rèn)識(shí)沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。

2、閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏得的是一世。我們?cè)谡Z(yǔ)文興趣課上將滲透一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等方面的知識(shí)，孩子們對(duì)這些方面的語(yǔ)文知識(shí)還是比較感興趣的。

3、寫(xiě)作：有一定的閱讀積累，我們?cè)賮?lái)談?wù)剬?xiě)話，課堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，這學(xué)期我們準(zhǔn)備嘗試寫(xiě)日記。要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的。關(guān)于日記，我們老師和家長(zhǎng)要做的，是點(diǎn)燃孩子表達(dá)的需要——這是一粒種，每個(gè)人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力量生長(zhǎng)。但在很多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們?nèi)拘?。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。 其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。

最后，我要說(shuō)的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)龍我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、成我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)鳳我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。謝謝大家。

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師講話稿

語(yǔ)文講話稿 模板14

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尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好：

世界上的萬(wàn)物都是有生命的，雖然有些東西不能動(dòng)，不能說(shuō)話，但他們都由有生命的東西轉(zhuǎn)化而來(lái)的。人的生命是寶貴的，人的生命也是脆弱的。生命屬于我們，生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。

曾記得以前看過(guò)許多關(guān)于生命的文章，它們都體現(xiàn)了生命的堅(jiān)強(qiáng)，生命的偉大與脆弱。

在生活中，也許一次小小的車(chē)禍都會(huì)讓人失去生命，但有些人是幸運(yùn)的，沒(méi)有失去生命，而失去了雙手或雙腿或落下終身殘疾，使人行動(dòng)乃至生活與學(xué)習(xí)很不方便，所以我們要珍惜自己的生命，珍惜自己所僅有的唯一的生命，我們要保護(hù)好它，不讓它受到任何傷害，這是作為人的重中之重。

我想大家一定都看過(guò)四川大地震中關(guān)于生命的故事，他們?cè)诳煲ド畷r(shí)，知道如何安慰與保護(hù)自己，得到自己僅有的唯一的生命，這是因?yàn)樗麄冎廊说纳挥幸淮?，失去了就已?jīng)不再。

在生活中，每個(gè)人都應(yīng)該知道如何保護(hù)自己的生命，不光是大人，就連小孩也應(yīng)該知道如何保護(hù)自己。在危險(xiǎn)與災(zāi)難之時(shí)，應(yīng)該知道如何為自己爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取生活下去的機(jī)會(huì)。在四川汶川大地震中，有些人在廢墟下十幾小時(shí)乃至幾十個(gè)小時(shí)也能活下去，就是因?yàn)樗麄冎郎膶氋F，知道如何保護(hù)自己的生命!在災(zāi)難中，一定要保持自己的體力，這就是保護(hù)生命的一種方式。

生命是寶貴的，生命也是唯一的，也是脆弱的。除了自己的生命之外，我們還要尊重與愛(ài)護(hù)他人的生命，自己的生命才能得到他人的愛(ài)護(hù)與尊重。所以我們不要做傷害他人的事。

生命是偉大的，生命也是寶貴的，而生命又是唯一的，所以請(qǐng)大家一定要珍愛(ài)自己的生命，愛(ài)護(hù)他人的生命。

謝謝大家！

語(yǔ)文講話稿 模板15

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黃健健

同學(xué)們，大家好!歡迎來(lái)到__一中，來(lái)到我的課堂！我姓黃，是大家的語(yǔ)文老師，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，剛帶完這一屆高三。我們至少要相處一年的時(shí)間（假如你不會(huì)離校的話）在迎新的時(shí)候了聽(tīng)到一些家長(zhǎng)看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對(duì)自己的孩子說(shuō)：希望三年之后，你的名字也要掛上去。為什么不呢？想想當(dāng)初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢(mèng)想來(lái)到這里的。我想大家如果在__一中和你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會(huì)出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒(méi)有這種想法？有沒(méi)有這種渴望？會(huì)不會(huì)付出行動(dòng)？

有想法，有渴望，愿意付諸行動(dòng)是成功的第一步，而第二步了就是要認(rèn)識(shí)高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語(yǔ)文，那么什么是語(yǔ)文呢，其實(shí)，語(yǔ)文一詞并不是從來(lái)就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語(yǔ)文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語(yǔ)，筆下為文，合成一詞，就稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。前此中學(xué)稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)國(guó)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，小學(xué)稱(chēng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)國(guó)語(yǔ)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。其后有人釋為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文字我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，有人釋為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字之含義較我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為廣，緣書(shū)面之我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不盡屬于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。第一種解釋之我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)文字我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，如理解為成篇之書(shū)面語(yǔ)，則亦與原意合矣。我的理解語(yǔ)者表達(dá)自我也，文者修飾也。如果從口語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)上表達(dá)自我，如何流暢得、富有文采得表達(dá)自己。我們高中語(yǔ)文對(duì)于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語(yǔ)文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文與初中語(yǔ)文的要求迥然不同。

初中語(yǔ)文的積累零散單薄，高中語(yǔ)文要求不僅要有廣度，還要有深度。

初中語(yǔ)文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書(shū)為主。

初中語(yǔ)文重識(shí)記，高中語(yǔ)文重分析與理解。

初中語(yǔ)文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語(yǔ)文重具體的分析。

初中語(yǔ)文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語(yǔ)文更需要大家自主自動(dòng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)。

總之，高中語(yǔ)文要求大家有更高的理解力和更強(qiáng)的閱讀力。我想借用美國(guó)高中的語(yǔ)文要求來(lái)闡明我們高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容：加州規(guī)定的語(yǔ)文教育目標(biāo)是培養(yǎng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)流利的閱讀者和熟練的寫(xiě)作者我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)自信的演講者和積極思考的聽(tīng)眾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；紐約州則規(guī)定語(yǔ)文教育目標(biāo)是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為獲得信息和理解能力而學(xué)習(xí)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為進(jìn)行文學(xué)反映和表達(dá)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為進(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為進(jìn)行社會(huì)交流而學(xué)習(xí)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。所以大家要有一定的心理準(zhǔn)備，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有這樣那樣的困難，有時(shí)候努力了收獲也不大，但是無(wú)論多難，大家都要學(xué)好，為什么呢？（學(xué)生回答）

因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性。

生活處處皆語(yǔ)文，一個(gè)正常的人都是活在語(yǔ)言的世界里的。語(yǔ)文可以是春節(jié)各家各戶門(mén)楣上貼的的對(duì)聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來(lái)的各式各樣的歌謠。你結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，你要口才；考公務(wù)員，你要申論；甚至你表達(dá)感情、相互溝通也需要語(yǔ)文。總之，語(yǔ)文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。形成大的語(yǔ)文觀。

語(yǔ)文也具有工具性。

首先它是各門(mén)學(xué)科，尤其是文科的一個(gè)基礎(chǔ)。讀不懂文言文，你無(wú)法學(xué)好歷史；讀不懂議論文，你無(wú)法學(xué)好政治。大凡，文科成績(jī)好的都有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)它也是你進(jìn)一步深造的一個(gè)工具。進(jìn)入大學(xué)，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。打個(gè)比方，__還沒(méi)有修鐵路之前，你得坐汽車(chē)到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個(gè)半小時(shí)，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對(duì)于暈車(chē)的人來(lái)說(shuō)，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺(jué)?？尚蘖髓F路之后到宜昌只需要一小時(shí)二十分。那心情是我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。語(yǔ)文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會(huì)平步青云，而如果語(yǔ)文漏洞百出，其他科也會(huì)捉襟見(jiàn)肘，難以上一個(gè)臺(tái)階。要想富，先修路，學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。

最后語(yǔ)文具有人文性。

人呢，除了吃喝拉撒睡，有時(shí)候還要有點(diǎn)精神的追求，這種追求就是人文。說(shuō)這個(gè)人很有素質(zhì)，舉手投足之間透露出一種氣質(zhì)，這就是人文。語(yǔ)文也是提高人文素養(yǎng)的一門(mén)學(xué)科。大凡一個(gè)語(yǔ)文好的女孩子總給人一種很有氣質(zhì)很有味道的感覺(jué)：比如說(shuō)李清照、張愛(ài)玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華。一個(gè)平原地區(qū)的小伙子，登上了恩施的某座山，面對(duì)著秀美的景致，不覺(jué)感慨道：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)啊，巫山！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，都很興致地洗耳恭聽(tīng)他的下文，誰(shuí)知他卻說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)真他媽得高！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)而旁邊一位老先生就會(huì)說(shuō)：'會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。'學(xué)校的桂花香滿校園，有的人會(huì)說(shuō)真香啊，有的人會(huì)說(shuō)沁人心脾。黯然魂銷(xiāo)。有的人飽食終日無(wú)所用心，對(duì)事物沒(méi)有任何感覺(jué)。有的人卻能聽(tīng)到大地呼吸的聲音。所以學(xué)好語(yǔ)文你的生活，[蓮 山課件]人生和境界都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。這也許就是為什么越是發(fā)達(dá)的國(guó)家越重視語(yǔ)文的原因。

可我們中國(guó)呢，由于是還是第三世界國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家，對(duì)語(yǔ)文重視不夠，這也導(dǎo)致了我們家長(zhǎng)、學(xué)生甚至部分老師對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)都出現(xiàn)了偏差。導(dǎo)致了我們高中語(yǔ)文成了雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，而我們的學(xué)生也不大像愿意用投入到數(shù)學(xué)英語(yǔ)的精力去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

這是為什么呢？除了這些人的認(rèn)識(shí)偏差以外，還有兩個(gè)原因，一個(gè)呢是語(yǔ)文自身的特點(diǎn)：我們說(shuō)鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時(shí)，五萬(wàn)勞動(dòng)者，奮斗了七年，耗資225億人民幣。很多人是寧可坐汽車(chē)，也不肯掏腰包去修鐵路的。語(yǔ)文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時(shí)候看不到付出的回報(bào)，導(dǎo)致很多學(xué)生是半途而廢。

第二個(gè)呢是沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法：

方法正確，事半功倍，方法不爭(zhēng)取，事半功倍。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會(huì)既輕松準(zhǔn)確率又高。你不用，投籃姿勢(shì)不正確，就會(huì)既費(fèi)力，準(zhǔn)確率又低。

那么語(yǔ)文好的方法有哪些呢？我覺(jué)得主要有三個(gè)：

第一、閱讀與思考

這是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)核心，我明天專(zhuān)門(mén)來(lái)講這個(gè)東西。

第二、積累與習(xí)慣

不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河，騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)善于積累，樂(lè)于積累，勤于積累。摘錄一些詩(shī)文美文，哲理性文章，范文。整理一下基礎(chǔ)，錯(cuò)字錯(cuò)音成語(yǔ)熟語(yǔ)。整合一下典型的例題和自己常錯(cuò)的題目。留心一下生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，比如：好的歌詞，春聯(lián)，廣告。觀察一下生活中的寫(xiě)作素材。積累的方式主要是以積累本為主：可以手抄，粘貼，畫(huà)表格等等?？傊獜V泛的涉獵各式各樣的語(yǔ)言材料。養(yǎng)成好的習(xí)慣。

第三、運(yùn)用與生活

語(yǔ)文的有用之處就在于它可以改善大家的生活生存狀態(tài)。所謂光說(shuō)不練假把式，實(shí)踐就檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言要學(xué)好，要返回到生活和考試中進(jìn)行反思。

多參加班級(jí)或者學(xué)校組織的各種演講，朗誦，多寫(xiě)寫(xiě)文章、廣告、標(biāo)語(yǔ)投投稿，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然對(duì)于我們的實(shí)際來(lái)說(shuō)，更多的是要在考試中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。于考試中不斷反思自己。

我相信如果大家按照這些方法努力奮斗，堅(jiān)持不懈，不斷反思，三年之后成績(jī)一定會(huì)超越你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，更重要的是，你們的思維將因?yàn)檎Z(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，增加人生的寬度和厚度，<蓮 山~課件 >;提升自己的人生感悟和閱歷，讓自己人生的境界上升一個(gè)臺(tái)階。

說(shuō)完怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想說(shuō)一下我的教學(xué)方法和初略的教學(xué)安排以及課堂紀(jì)律。

教學(xué)方法：

激情充滿課堂

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授之以魚(yú)不如授之以漁，用葉圣陶的話就叫做我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)凡為教，目的在達(dá)到不需要教我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；講’都是為了達(dá)到用不著‘講’。

教學(xué)安排

課外部分：每周周記或者隨筆，每天要堅(jiān)持積累，本學(xué)期要讀完三本書(shū)。

課堂部分：除完成課本學(xué)習(xí)外，每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)言運(yùn)用或者作文練習(xí)，一星期至少一次閱讀課，聽(tīng)演講、看電影、看辯論會(huì)穿插其中。盡可能得舉辦一些讀書(shū)會(huì)，朗誦會(huì)。

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怎么學(xué)語(yǔ)文國(guó)旗下講話稿

大家好！我是來(lái)自初二4班的文清華。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)講，是怎樣一個(gè)趣味的存在吧。

可能在大多數(shù)人們眼中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是單調(diào)而又乏味的。而說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)也總是找不到在語(yǔ)文中我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)靈活我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞并不好背，但是真正了解詩(shī)詞背后的故事之后，我就能拿捏好每個(gè)詞的感情和每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所要傳達(dá)的信息，這應(yīng)該是我們大多數(shù)人所能拿捏與控制得了的。

每首詩(shī)、每首詞都有它獨(dú)特的情感，就連每位作家，都有自己代表的情感和事物.若是這些情感深深打動(dòng)了我，背誦與理解則輕而易舉，而在背誦后，我也常常想，為什么這篇文章的作者要這樣抒發(fā)他的情感呢？深入知道后,我會(huì)感嘆作品中流露出的真情實(shí)感，總是讓人意猶未盡。

其實(shí)上了初中之后，我就很難再耐心地坐在一個(gè)椅子上,花一個(gè)下午的時(shí)間在一本書(shū)上了，但我很幸運(yùn)，只要我有時(shí)間，我就可以接觸那些經(jīng)典的著作。而閱讀的'過(guò)程中，我會(huì)將我喜歡的句子抄在一個(gè)本子上。閱讀之后我會(huì)將我的感受和想法表達(dá)給我的家人，或是同學(xué)，他們總是不厭其煩地與我交流，我也總是可以在這些交流中得到樂(lè)趣。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作都極其重要。我很喜歡寫(xiě)作。我還依稀記得預(yù)備剛上來(lái)那會(huì)兒，我總是為寫(xiě)作文發(fā)愁，因?yàn)槟菚r(shí)候不知道該怎么表達(dá)自己，也不懂得將所有句子有邏輯的連接起來(lái)。初一之后，我開(kāi)始漸漸明白了作文的重要性，我用了很久的時(shí)間與它相磨合，最終我還是成功了。

我沒(méi)有什么特殊的秘訣，我只是在有空閑的時(shí)間時(shí)寫(xiě)日記或是小文章。每次寫(xiě)完之后我當(dāng)然是很滿意，但隔了幾天或是幾周之后再拿出來(lái)看，就很慘不忍睹，那時(shí)候我會(huì)將文本的內(nèi)容做一個(gè)較大的調(diào)整，但還是保持它的中心思想，久而久之，就這么循環(huán)著，改到自己不能再改的時(shí)候，我就會(huì)有很大的成就感，感覺(jué)自己特別有才華，這種感情也是我自己帶給自己的，算是一種短時(shí)間的自滿，但正是因這份小小的自滿，才支撐著我每到空閑的時(shí)候就寫(xiě)些東西的習(xí)慣。

這就是我想與同學(xué)們分享的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)心得我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。

語(yǔ)文講話稿 模板17

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浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué) 余榮軍

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們沖過(guò)了中考的封鎖線，又通過(guò)了軍訓(xùn)的檢閱，而鍛煉成為一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的高中生，迎接新的人生挑戰(zhàn)正如汪國(guó)真寫(xiě)給青少年的詩(shī)句：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影”在跌打中，我們也明白了只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒(méi)有征服不了的東西！很有緣認(rèn)識(shí)新的同學(xué)們，相信我們能一起度過(guò)美好充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光！

我是同學(xué)們的語(yǔ)文老師，我叫余榮軍，筆名余兮，江西九江都昌縣人，就是出產(chǎn)過(guò)田園詩(shī)人陶淵明的地方，白居易的《琵琶行》也寫(xiě)于那片土地，還有廬山，還有鄱陽(yáng)湖有山有水有人，正如王勃所說(shuō)“物華天寶，人杰地靈”我__年畢業(yè)于西南大學(xué)影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)（那時(shí)還叫西南師范大學(xué)，西師的園子很美很大，昵稱(chēng)“西施”，也是出美女的地方）

高中第一節(jié)語(yǔ)文課，我們“磨磨刀”，俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”“工欲善其事，必先利其器”“授之以魚(yú)，不如授之以漁”我們就一起輕松地聊聊關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的問(wèn)題以便同學(xué)們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活

一、初中與高中的語(yǔ)文銜接

1、高中的學(xué)習(xí)量加大，讀寫(xiě)的要求明顯提高教材內(nèi)容增多，課文篇幅加長(zhǎng)，深度也明顯增加，課文大多要從哲學(xué)、人生的角度來(lái)解讀，思辨、哲理意味濃，高中教材選入的文言作品，數(shù)量和篇幅都有較大增加，有長(zhǎng)篇的人物傳記、論說(shuō)文等這些給同學(xué)們帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難

2、初中屬九年制義務(wù)教育，加上學(xué)生年齡特征等限制，在能力方面要求較低初中中考語(yǔ)文試題大部分是知識(shí)型的，只要記住“是什么”，“為什么”“什么樣”等能力型的思辨題較少雖然同學(xué)們中考分?jǐn)?shù)較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，能力沒(méi)有完全培養(yǎng)出來(lái)升入高中后，同學(xué)們?nèi)绻匀谎永m(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢(shì)，過(guò)多地依賴(lài)?yán)蠋煟莆罩R(shí)以機(jī)械記憶為主，如：考前才背書(shū)，看課文，記解釋等則跟不上高中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏因?yàn)楦咧袑儆诜橇x務(wù)教育階段，要通過(guò)有一定難度的高考來(lái)選拔人才學(xué)習(xí)圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，需要同學(xué)們有靈活的思維遷移能力

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)法知識(shí)，但由于中考語(yǔ)文不涉及語(yǔ)法知識(shí)，致使初中語(yǔ)文教學(xué)淡化語(yǔ)法，如拼音、詞法、句法，雙聲、疊韻，語(yǔ)素、單純?cè)~、合成詞，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等因而，在學(xué)習(xí)文言文和完成語(yǔ)言運(yùn)用題目中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度加大同學(xué)們普遍存在著知識(shí)漏洞，主要是語(yǔ)法知識(shí)的殘缺

4、為應(yīng)付升學(xué)考試而沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)、思考、積累、勤練筆、寫(xiě)好字、使用工具書(shū)的好習(xí)慣

在高一學(xué)習(xí)文言文時(shí)，老師將查漏補(bǔ)缺，給大家補(bǔ)充一些文言語(yǔ)法知識(shí)，如一詞多義、特殊句式、詞類(lèi)活用等，到時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真記些筆記，慢慢鞏固并系統(tǒng)化到高考總復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)水到渠成、迎刃而解，否則還是不知所云

在學(xué)習(xí)方法上，做到“三先三后”、“三戒三倡”“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求；二戒過(guò)多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性

同學(xué)們，我們面前可能有不少困難，有些不適應(yīng)的地方有個(gè)故事：一位得道高僧帶著門(mén)徒，在山谷里傳道說(shuō)：“信心是成就任何事物的關(guān)鍵，人有信心，就一定能獲得成功”一位門(mén)徒對(duì)高僧說(shuō)：“您有信心，您能讓這座山過(guò)來(lái)，讓我們站到山頂嗎？”高僧充滿信心地把頭一點(diǎn)，喊了一聲：“山，你過(guò)來(lái)！”山谷里響起了他的回音，回聲消失后，山谷又回歸寧?kù)o大家都聚精會(huì)神地望著那座山，高僧笑了笑說(shuō)：“山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去吧！”于是他們開(kāi)始爬山，經(jīng)過(guò)一番努力，終于到達(dá)了山頂

是啊，山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去；環(huán)境不適應(yīng)我們，我們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境機(jī)遇不靠近我們，我們?nèi)タ拷鼨C(jī)遇只要多一些“山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去”的積極思想，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以最短的時(shí)間來(lái)完成從初中到高中的過(guò)渡，你最早適應(yīng)了新的環(huán)境，你就是最大的勝利者 高中的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有主動(dòng)來(lái)，我就主動(dòng)積極地走進(jìn)高中生活，征服高中生活、享受高中生活不迷茫地等待，不自怨自艾，何愁學(xué)習(xí)不進(jìn)步，人生不幸福！

二、為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？

語(yǔ)文是一門(mén)枯燥無(wú)味的高考必考科目，語(yǔ)文是字詞句段章，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字、語(yǔ)言和文學(xué)，語(yǔ)言和文化、語(yǔ)文是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文是人靈魂的修煉場(chǎng)，語(yǔ)文是靜聽(tīng)先賢遺留的心跳和呼吸，語(yǔ)文是“我善養(yǎng)吾浩然之氣”（孟子）┅┅如何給它定位將決定語(yǔ)文在你心目中的地位

讓我們來(lái)聆聽(tīng)大家怎么說(shuō)語(yǔ)文的吧有人這樣說(shuō)：

“語(yǔ)文是顛沛流離的孔子、逍遙云游的莊子

語(yǔ)文是曹魏王的老驥之志，諸葛孔明的錦囊妙計(jì)

語(yǔ)文是李太白的杯中酒，曹雪芹的夢(mèng)中淚

語(yǔ)文是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，受過(guò)宮刑的《史記》，功垂青史的《四庫(kù)全書(shū)》

語(yǔ)文是炫目的先秦繁星， 語(yǔ)文是皎潔的漢宮秋月；

語(yǔ)文是一往無(wú)際的蒹葭蒼蒼， 語(yǔ)文是浩浩湯湯的洞庭絕唱，

語(yǔ)文是“推”“敲”不定的月下門(mén)， 語(yǔ)文是但求一字穩(wěn)的數(shù)莖須……

語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往； 語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài)；

語(yǔ)文是對(duì)陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服； 語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜

語(yǔ)文是一手流利的方塊字； 語(yǔ)文是離不開(kāi)名著的雙眸；

語(yǔ)文是聽(tīng)人講話時(shí)的那份專(zhuān)注； 語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章；

語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄

語(yǔ)文是與生人見(jiàn)面時(shí)，彬彬有禮的“您好！”；

語(yǔ)文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；

語(yǔ)文是處變時(shí)鎮(zhèn)定自若的神情； 語(yǔ)文是舉手投足間的“書(shū)卷氣”

語(yǔ)文是撿紙屑時(shí)彎下的腰； 語(yǔ)文是拋向不守公德者厭惡的眼神； 語(yǔ)文是……”

語(yǔ)文是一座巍峨而冷峻的守護(hù)人類(lèi)文明的長(zhǎng)城，語(yǔ)文是一座滋養(yǎng)人類(lèi)生命的后花園人類(lèi)的生活有多寬廣，語(yǔ)文的視野就有多高遠(yuǎn)！希望同學(xué)們給語(yǔ)文一個(gè)有尊嚴(yán)的高貴的定位，去走進(jìn)語(yǔ)文，吟詠語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，進(jìn)而感謝語(yǔ)文，創(chuàng)造語(yǔ)文……因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎同學(xué)們的前途命運(yùn)，更關(guān)乎我們的生命質(zhì)量通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們尋找人生的意義，用知識(shí)改變命運(yùn)，塑造優(yōu)雅的性情，更為了活出人生的境界與品位

為了自己心靈的慰藉、自由、幸福和快樂(lè)；甚或?yàn)榱嗣褡鍙?fù)興，為了發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造，為了奉獻(xiàn)自己作為一個(gè)大寫(xiě)的人的獨(dú)特價(jià)值┅┅為心靈自由的人會(huì)帶著感恩的情懷來(lái)聆聽(tīng)先人的撫慰和教誨，為創(chuàng)造奉獻(xiàn)的人將有舍我其誰(shuí)的氣概，滿懷豪情其樂(lè)無(wú)窮地從書(shū)籍中獲得源源不斷的滋養(yǎng)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)，永葆青春活力的人并為社會(huì)為他人播散出自己的智慧

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的十條秘笈

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程它的周期性很長(zhǎng)，決定它不能一蹴而就，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能急功近利，它需要一個(gè)積累的過(guò)程，必須明白持之以恒才有收獲現(xiàn)在我告訴大家“學(xué)習(xí)語(yǔ)文十條秘笈”：練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦， 報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)，語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松， 生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻， 基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終

1、練好語(yǔ)文基本功說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫(xiě)一手端正而瀟灑的字，消滅作文中常見(jiàn)的錯(cuò)別字

2、優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦在高中三年內(nèi)，早讀時(shí)要努力做到——引吭高歌式大聲讀，誦讀講究停頓、節(jié)奏、速度、語(yǔ)氣、感情等，要不折不扣地完成教材規(guī)定的必背詩(shī)文的基本任務(wù)，再熟讀非基本篇目，在此前提下再向課外延伸，誦讀一些適合中學(xué)生的名篇?jiǎng)邮謱?xiě)，用心記，勤引用教材內(nèi)要求背誦的篇章我們一律默寫(xiě)過(guò)關(guān)

3、報(bào)紙雜志常翻閱推薦《中國(guó)青年報(bào)》、《嘉興日?qǐng)?bào)》《南湖晚報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)&8226;高中版》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》、《作文與考試》、《讀者》《中學(xué)生閱讀》、《語(yǔ)文月刊》《小小說(shuō)選刊》《雜文選刊》等等 還可以剪報(bào)——看到有好文章就剪下來(lái)，貼在自己的語(yǔ)文摘抄簿里日積月累，你終有一天你會(huì)為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲

4、看書(shū)買(mǎi)書(shū)做書(shū)蟲(chóng)多逛逛書(shū)店（市內(nèi)書(shū)店簡(jiǎn)介），多進(jìn)閱覽室，多去圖書(shū)館，你會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西 我們應(yīng)盡量買(mǎi)一些有收藏價(jià)值的書(shū)，豐富小書(shū)柜的藏書(shū)，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《成語(yǔ)典故詞典》、《語(yǔ)文演義》、“中國(guó)四大古典名著”等文史哲方面的書(shū)喜歡看書(shū)、勤于思考的人，語(yǔ)文一定學(xué)得好！ （講一講自己的購(gòu)書(shū)讀書(shū)經(jīng)歷感受）一個(gè)學(xué)期“一本書(shū)主義”：讀一本好書(shū)就是與一位偉人促膝長(zhǎng)談讓外在的視野與博大的境界引領(lǐng)提升個(gè)體內(nèi)心的力量我要求同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期內(nèi)讀完一本經(jīng)典作品第二周內(nèi)將自己選擇的書(shū)目報(bào)給語(yǔ)文課代表，其中考試時(shí)候選一節(jié)課開(kāi)閱讀經(jīng)典交流會(huì)第十五周上交讀后感悟，不少于1000字

5、語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（含各知識(shí)點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等），詩(shī)詞名句、對(duì)聯(lián)、名人名言，佳作美文及寫(xiě)作技巧歸納，錯(cuò)別字、病句搜集，文學(xué)常識(shí)……這些都值得我們抄在自己的語(yǔ)文筆記簿上在測(cè)驗(yàn)時(shí)候收集錯(cuò)題，集成“錯(cuò)題本”，到高三的時(shí)候就會(huì)成竹在胸！

6、課外練筆不放松每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄青春的精神成長(zhǎng)寫(xiě)多了，思維就敏捷練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會(huì)上，自己的所見(jiàn)、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說(shuō)、散文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、劇本、對(duì)聯(lián)……什么都可試試長(zhǎng)短也可隨意，每次既可寫(xiě)全篇，也可寫(xiě)片段，還可寫(xiě)“小說(shuō)連載”式的文學(xué)作品寫(xiě)作時(shí)間最好固定在某個(gè)時(shí)間段的十分鐘左右，如中午飯飽之后，傍晚遐思之時(shí)，晚自修結(jié)束之前回顧一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展望明天等等如此堅(jiān)持，高考作文到時(shí)就像寫(xiě)日記一樣思如泉涌，一兩千言，一揮而就在高一階段，我們首先要有量的積累，養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣，我相信同學(xué)們習(xí)慣形成之后就會(huì)對(duì)自己思想情感的抒發(fā)欲罷不能的！我要求同學(xué)們每周至少完成日記，每周我值班的晚上我來(lái)檢查，課代表在自修前收好放在講臺(tái)上可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)我的日記有隱情什么的，不方便老師看可以，我只要同學(xué)們能寫(xiě)就好所以如果你愿意老師分享你的生活感悟，與你交流寫(xiě)作方法，你就在文末標(biāo)明“可閱”，否則我不會(huì)侵犯你的隱私的！

7、生活處處皆學(xué)問(wèn)跳不出語(yǔ)文課本，跳不出語(yǔ)文課堂，我們就學(xué)不到更多的語(yǔ)文知識(shí)校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”看電視、聽(tīng)廣播，開(kāi)校會(huì)，乃至聽(tīng)其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)

9、基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)

10、課本學(xué)習(xí)貫始終從應(yīng)試的角度，語(yǔ)文主要是考對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用，直接考課本內(nèi)容很少但經(jīng)典篇章的課文里本身就含有許多語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過(guò)程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程從高一起就自覺(jué)地開(kāi)始復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會(huì)贏得主動(dòng)

其實(shí)，這十條秘笈都是一些學(xué)好語(yǔ)文的常識(shí)記得馬三立先生有段相聲，說(shuō)一個(gè)小伙子晚上一睡覺(jué)就渾身癢一天，他恰好看見(jiàn)路邊有小販賣(mài)家傳秘方，小伙子禁不住誘惑買(mǎi)了回來(lái)晚上，渾身又癢起來(lái)小伙子趕緊拿起秘方，打開(kāi)了一層又一層，最后出現(xiàn)在眼前的是一張小紙條，紙條上寫(xiě)著兩個(gè)字：“撓撓”學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是去堅(jiān)持不懈地做好這些常識(shí)！養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)命運(yùn)之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)著堅(jiān)持去做！

開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩”說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？ 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成 一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)著去做！那成功的人就是你、你、你們！

同學(xué)們，我講課追求一種民主，開(kāi)放，個(gè)性的風(fēng)格，課堂不是老師我一個(gè)人的事情，教學(xué)相長(zhǎng)，課堂是我和同學(xué)之間的事情如果大家認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么我相信大家能做到在上課的時(shí)候主動(dòng)投入，積極參與問(wèn)題的討論，大膽地質(zhì)疑，并做好筆記的積累整理，按時(shí)完成作業(yè)

作業(yè)明確：

1、結(jié)合《詞語(yǔ)手冊(cè)》、工具書(shū)和課下注釋預(yù)習(xí)課文，大聲地早讀

2、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)情況課代表要做好記錄，一次未交，平時(shí)總評(píng)成績(jī)扣1分

3、日記（所見(jiàn)所聞所思所想所學(xué)皆可入文）每天“10分鐘”，每周不少于教師晚值班時(shí)上交檢查，如果愿意和老師交流可以寫(xiě)上“可閱”，否則老師不會(huì)看內(nèi)容只記個(gè)日期

4、大作文適時(shí)布置，在老師詳批的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行作文的自評(píng)互評(píng)

5、一學(xué)期讀懂一本經(jīng)典作品，走近、理解一個(gè)人，同學(xué)們選擇好，第二周內(nèi)課代表登記每位同學(xué)選擇的書(shū)目，十五周上交不少于1000字的讀后感

6、多讀多寫(xiě)，我們一起編輯《海岳詩(shī)報(bào)》，大家踴躍寫(xiě)作投稿，好的作品我將推薦發(fā)表

同學(xué)們，我的說(shuō)話得簡(jiǎn)單，你能做到嗎？成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”你們要成為未來(lái)社會(huì)的主人，成為自我幸福人生的成全者，那就和我一起學(xué)好語(yǔ)文吧！

預(yù)習(xí)___的《沁園春·長(zhǎng)沙》

語(yǔ)文講話稿 模板18

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語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流講話稿

各位老師們：

大家下午好！

我是來(lái)自中角鎮(zhèn)九年制學(xué)校的一名特崗教師，我叫蔣保祥。今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)，共同探討本屆八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，說(shuō)實(shí)話，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些緊張。在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家高手，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位能夠給我提出寶貴的意見(jiàn)，也希望以后的工作中能做得更好。

一、我班學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

20__年我通過(guò)特崗教師招聘來(lái)到中角九年制學(xué)校，在這三年的服務(wù)期里，我從五年級(jí)開(kāi)始帶上這個(gè)班級(jí)，一直到現(xiàn)在八年級(jí)。我班現(xiàn)共有20名學(xué)生（上學(xué)期共有22人，一人因故轉(zhuǎn)學(xué)，一人退學(xué)），其中男生16人，女生4人，男女比例嚴(yán)重失衡，多為農(nóng)村留守兒童。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法上沒(méi)有找到合適途徑。（上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。根據(jù)平時(shí)學(xué)生表現(xiàn)，分析存在原因有：學(xué)生對(duì)字詞的掌握不夠，文言文句子中的字義理解差，靈活運(yùn)用知識(shí)能力欠缺，課外閱讀還是太少，習(xí)作素材積累不夠。）

二、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

語(yǔ)文教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作是與老師們的一次探討和交流。

（一）加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造良好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)師德我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)形象。

古代教育家孔子曾說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)因此我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí)，在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，在我的眼里沒(méi)有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上可能反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁。尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要從學(xué)生的身上找到閃光點(diǎn)，比如我班的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但是人很勤快，愛(ài)勞動(dòng)，我就把優(yōu)秀勞動(dòng)獎(jiǎng)?lì)C給了他，使他樹(shù)立了自信心。一個(gè)有著良好師德的老師，處處能為學(xué)生著想，自然就會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得一般，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也會(huì)取得較好的成績(jī)。

語(yǔ)文講話稿 模板19

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__年9月國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，除了招生制度和考試形式方面的改革，在考試內(nèi)容方面特別提出了注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，提出科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性，著重考查學(xué)生的獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從哪兒來(lái)？

獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力從哪兒來(lái)？

基礎(chǔ)性和綜合性從哪兒來(lái)？

這些對(duì)學(xué)生能力的考查要求，不能等到高三才培養(yǎng)，到高三才發(fā)現(xiàn)有漏洞和缺陷已經(jīng)補(bǔ)不過(guò)來(lái)了，必須從初中從平時(shí)就抓起，新高考統(tǒng)考科目最后就剩下語(yǔ)文和數(shù)學(xué)了，對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的以上三個(gè)方面的能力要求會(huì)更高，以前我們到高三急抓語(yǔ)文，應(yīng)付高考還有些成效，高考制度改革后，如果等到高三急抓語(yǔ)文恐怕就難以應(yīng)對(duì)。因?yàn)樾赂呖紝?duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)基礎(chǔ)性和綜合性的要求更高。

如果我們還只是盯著幾本教材，不進(jìn)行大語(yǔ)文觀的構(gòu)建，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，就無(wú)法應(yīng)對(duì)高考，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也不利。

新高考對(duì)語(yǔ)文的要求我們已經(jīng)明確了，要提高學(xué)生人文素養(yǎng)，必須構(gòu)建大語(yǔ)文觀。

構(gòu)建大語(yǔ)文觀，既是新高考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，又是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的需要。

我連年帶高三語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)科思維水平、思想理論水平、人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)自然的了解，甚至包括語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力都與新課標(biāo)對(duì)高三學(xué)生應(yīng)該達(dá)到水平的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

比如在小說(shuō)閱讀中，我們讓同學(xué)們從小說(shuō)主人公的語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等分析出人物的性格特點(diǎn)。我們教給同學(xué)們科學(xué)的分析方法，要聯(lián)系上下文情節(jié)分析，一個(gè)人在某種情況下，他說(shuō)了什么，做了什么，想了什么，就一定能分析這個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)們分析不出來(lái)。方法有了，方法對(duì)了，已經(jīng)找出人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等作為研究分析對(duì)象了，又讓同學(xué)反復(fù)聯(lián)系上下文背景，怎么就抽象分析不出人物的性格特點(diǎn)呢？原因不在于是否掌握了科學(xué)的分析方法，也不在于練習(xí)次數(shù)的多少，也不在于分析能力的強(qiáng)弱，而是同學(xué)們?nèi)松?jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。一個(gè)人在什么情況下，說(shuō)了什么話，做了什么事，有人生經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)很快分析出這個(gè)人有什么性格特點(diǎn)，我們同學(xué)缺的是人生經(jīng)驗(yàn)。

又如在高三新材料作文命題的審題訓(xùn)練過(guò)程中，我們有針對(duì)四大類(lèi)不同材料作文命題的科學(xué)的有效的方法，讓同學(xué)們從具體的材料抽象出一些人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧或者做人的優(yōu)良品質(zhì)等等，可是有了這些好的審題方法，同學(xué)們還得不出結(jié)論來(lái)。原因是那些結(jié)論是一些抽象的人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧，如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)要充分利用名人效應(yīng)來(lái)引導(dǎo)社會(huì)理性消費(fèi)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，什么是名人效應(yīng)，什么是理性消費(fèi)，二者有什么聯(lián)系，同學(xué)們?nèi)徊皇煜ぃ獜牟牧系贸鲞@么一個(gè)抽象結(jié)論，就難了。又如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)上善若水我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，水可以因物象形，給我們的人生啟迪有：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水滴石穿我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)給我們的人生啟迪又是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。關(guān)于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的比喻類(lèi)材料作文題，同學(xué)們都讀了，但是同學(xué)們就是得不出這兩個(gè)結(jié)論來(lái)，原因不是審題方法不科學(xué)，也不是題目沒(méi)看清楚，也不是練習(xí)不到位，真正的原因是同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)不足，必要的理論水平不夠，讀懂材料的文字，卻找不到與材料意思相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確的人生結(jié)論。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)這些人生經(jīng)驗(yàn)、人生哲理，從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)這些人生道理。所以審題時(shí)，只有一些朦朧的含糊的意識(shí)，卻找不到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這樣的明確的人生道理。你頭腦中沒(méi)有這些人生道理的積累，你練習(xí)審題的次數(shù)再多，收效也不大。

所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能狹隘，記住幾個(gè)字音、字形、成語(yǔ)等的基礎(chǔ)知識(shí)就夠了，當(dāng)然首先要有這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更重要的還要有大語(yǔ)文觀，等到高三再構(gòu)建大語(yǔ)文觀就來(lái)不及了，在初中，在高一、二時(shí)我們還有些時(shí)間和精力，可以按大語(yǔ)文觀的要求去不斷構(gòu)建，到高三學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)輕松許多，同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)也才能達(dá)到更高的檔次，同學(xué)們的思維水平和思維能力才能達(dá)到更高的位置。

那么在初中，在高一、二時(shí)，我們?cè)趺匆龑?dǎo)同學(xué)們按照大語(yǔ)文觀的要求來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？

我們給老師們介紹四個(gè)方面的做法供老師們參考，老師們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)、有計(jì)劃地帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)L試去實(shí)踐。

第一方面，是課內(nèi)與課外相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是課內(nèi)得法，課內(nèi)得益，課外拓展，課外延伸，課外提高能力。

通過(guò)初中語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，通過(guò)高中必修課和選修課課內(nèi)閱讀資源的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)各類(lèi)文體的閱讀方法，如散文怎么讀，進(jìn)一步分為寫(xiě)人的散文怎么讀，詠物的散文怎么讀，寫(xiě)景的散文怎么讀，敘事的散文怎么讀，議論的散文怎么讀；小說(shuō)怎么說(shuō)，怎么欣賞，怎么積累；詩(shī)歌怎么讀，怎么欣賞，有哪些必備的手法要積累？文言文怎么讀，怎么積累？重點(diǎn)在哪里？

但課內(nèi)閱讀某種文體的數(shù)量非常有限，小說(shuō)不過(guò)10多篇，詩(shī)歌不過(guò)幾十首，文言文不過(guò)一二，僅靠這幾篇詩(shī)文，只能獲得閱讀方法、有限的積累、基本的閱讀能力，而要擁有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌和文言文的閱讀能力，僅學(xué)習(xí)這幾篇閱讀例文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課內(nèi)這幾篇例文，只能給我們提供各種文體的閱讀方法和有限的人生經(jīng)驗(yàn)，能力要想進(jìn)一步提升，要想獲得豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，閱讀必須向課外延伸、拓展。

如初中新課標(biāo)開(kāi)列出來(lái)的初中生課外閱讀清單：有《水滸傳》 《西游記》 《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外長(zhǎng)篇小說(shuō)，《朝花夕拾》等散文，《伊索寓言》《安徒生童話》等童話、寓言故事，《名人傳》等小說(shuō)傳記作品，《繁星?春水》等詩(shī)歌作品，《昆蟲(chóng)記》等科普讀物，還有現(xiàn)當(dāng)代中外短篇小說(shuō)也要有所涉獵，初中高年級(jí)還要看《水滸傳》《西游記》等作品的解讀文章、評(píng)議文章，還要加進(jìn)自己的思考。

再如古代詩(shī)歌閱讀，必須在課外一首詩(shī)一首詩(shī)的閱讀、理解、背誦，對(duì)十大類(lèi)古代詩(shī)歌都有足夠的積累，對(duì)詩(shī)歌的各種表現(xiàn)手法都有感性的認(rèn)識(shí)，還要讀一讀唐詩(shī)、宋詞等的鑒賞文章，看名家怎么解析評(píng)論古代詩(shī)歌的。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀和鑒賞的要求是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)在閱讀和鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

其中的第十條對(duì)高中學(xué)生課外閱讀規(guī)定了具體的要求：具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。

這樣才能不斷提升自己的文學(xué)欣賞能力，才能使自己變成一個(gè)有高雅的藝術(shù)情趣的人，當(dāng)然也才能豐富同學(xué)們的人生閱歷，豐富同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們的理論思維水平。

1987年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)人約瑟夫?布羅茨基曾說(shuō)過(guò)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)鄙視書(shū)、不讀書(shū)是一種罪過(guò)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)1996年克林頓政府針對(duì)美國(guó)學(xué)生閱讀能力普遍下降的嚴(yán)峻情況，拿出15億美元在全美動(dòng)員100萬(wàn)中小學(xué)生參加閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)。一個(gè)把不進(jìn)行課外閱讀上升到一種罪過(guò)，一個(gè)把課外閱讀搞成政府行為，可見(jiàn)課外閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用有多大。

構(gòu)建大語(yǔ)文觀，全面提高我們同學(xué)的人文素養(yǎng)，第二個(gè)方面的做法是引導(dǎo)學(xué)生把我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)研究自己與研究他人相結(jié)合我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

我們語(yǔ)文老師要引導(dǎo)和幫助、教會(huì)同學(xué)們研究自己，研究青春期成長(zhǎng)中的學(xué)生自己，進(jìn)而研究身邊的人，研究身邊的親人，研究身邊的同學(xué)，研究社會(huì)上的人，還要研究中外歷史名人，研究中外當(dāng)代名人。

同學(xué)們每個(gè)自我個(gè)體，都是人生經(jīng)驗(yàn)、人生教訓(xùn)、人生智慧的巨大寶庫(kù)，同學(xué)們平時(shí)把這個(gè)寶庫(kù)給忘了，沒(méi)有充分重視，非?？上?。特別是青春期的同學(xué)，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是一個(gè)鮮活的研究對(duì)象。我與他人發(fā)生矛盾了，是因?yàn)槲业那‘?dāng)?shù)慕鉀Q方法成功化解了這個(gè)矛盾，還是因?yàn)槲也划?dāng)?shù)慕鉀Q辦法加深了這個(gè)矛盾，從中我收獲到了什么人生經(jīng)驗(yàn)或人生教訓(xùn)。這樣的矛盾每天都發(fā)生在我們同學(xué)們身上，學(xué)生們經(jīng)歷了，學(xué)生們所缺乏的是進(jìn)一步把自己作為研究對(duì)象，認(rèn)真研究，反思總結(jié)，上升到自己的直接的人生經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。非?？上В@些直接的人生經(jīng)驗(yàn)可是我們接受其他所有間接人生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)??！

又如我因?yàn)槿松辛诵〈煺鄱纯啵忠驗(yàn)槿松樌矏?，同學(xué)們每天都在經(jīng)歷著這種喜怒哀樂(lè)，可是大多數(shù)同學(xué)把這些寶貴的人生經(jīng)歷放過(guò)去了。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從旁觀者的角度對(duì)自己的人生經(jīng)歷加以冷靜的反思、研究，從中提取豐富的寶貴的直接的人生經(jīng)驗(yàn)或人生教訓(xùn)，總結(jié)出寶貴的人生智慧。老師們可以通過(guò)個(gè)別談話、主題班會(huì)等多種方法引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成一部書(shū)來(lái)讀。讓學(xué)生通過(guò)研讀自己獲得豐富的直接的人生經(jīng)驗(yàn)，這些鮮活的直接的人生經(jīng)驗(yàn)是最可貴的，直接的人生經(jīng)驗(yàn)越豐厚，才能更好地從別人那里接受更多的間接的人生經(jīng)驗(yàn)。

__年上海高考作文題，是一則哲理類(lèi)材料我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 。這我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)微光我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)就是你對(duì)社會(huì)人生的感悟、你經(jīng)歷的情感、你頭腦中的一閃即逝的思想靈感。捕捉它，咀嚼它，就會(huì)積淀豐厚的直接的人生經(jīng)驗(yàn)；如果還能將它表達(dá)出來(lái)，你就是天才，你表達(dá)出來(lái)的東西，就是天才的作品。這樣看來(lái)，其實(shí)我們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)成為天才。成為天才的條件我們?nèi)巳司邆洹芯孔约骸?/p>

接著我們還要把身邊的人作為研究對(duì)象，研究父母，研究同學(xué)，研究朋友，研究鄰居等的人生經(jīng)歷，從中獲得間接的人生智慧，引導(dǎo)和幫助同學(xué)們養(yǎng)成觀察和研究別人的習(xí)慣，也就是把父母等人也當(dāng)成一部部書(shū)來(lái)讀。

我們還要引導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記。中外歷史名人傳記，如讀項(xiàng)羽的故事、劉邦的故事等等，讀不懂文言文，我們讓同學(xué)們讀白話文改寫(xiě)的故事，研究項(xiàng)羽的性格、人生經(jīng)歷、失天下的原因；研究思考劉邦一個(gè)市井無(wú)賴(lài)的性格、人生經(jīng)歷、最終得天下的原因，從而獲得間接的豐富的人生閱歷，獲得寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧和人生教訓(xùn)。項(xiàng)羽失天下的原因是有勇無(wú)謀，自矜功伐，不善用人，這就是人生教訓(xùn)啊；劉邦一個(gè)市井無(wú)賴(lài)，后代的人都看不起他，晉代的阮籍就說(shuō)了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)世無(wú)英雄，遂使豎子成名我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，罵他是豎子小人。罵歸罵，人家劉邦還是最終打敗項(xiàng)羽得了天下，劉邦身上就有長(zhǎng)處，劉邦自己總結(jié)自己的長(zhǎng)處和得天下的原因時(shí)說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此所以為我擒也。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)劉邦最大的長(zhǎng)處是善于用人，項(xiàng)羽最大的缺點(diǎn)是不善用人，這些人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不必我們同學(xué)們將來(lái)親身體驗(yàn)，付出慘重的人生失敗的代價(jià)才獲得，我們通過(guò)閱讀中外歷史名人傳記，就可以獲得，何樂(lè)而不為？我們給七年級(jí)學(xué)生編的校本教材——圣泉中學(xué)人文素養(yǎng)讀本《跟史上最偉大的詩(shī)人交朋友》，也是出于這個(gè)初衷，讓學(xué)生讀李白、杜甫、白居易等古代大詩(shī)人的傳記故事，可以了解他們?nèi)〉萌松鷤ゴ蟪删涂康氖鞘裁矗瑢W(xué)習(xí)他們的人品，激發(fā)同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

還要讀中外當(dāng)代名人傳記，《錢(qián)學(xué)森傳》 《馬云傳記》 《比爾?蓋茨傳》 《喬布斯傳》等，研究這些中外當(dāng)代成功人士的人生經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)歷程，人物性格，從中總結(jié)出許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，人生智慧，豐富我們學(xué)生自己的人生。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四條：閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。能夠從正反兩個(gè)方面接受經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成自我設(shè)計(jì)人生的意識(shí)和能力。

我們說(shuō)讀古今中外名人傳記，有的老師擔(dān)心影響學(xué)生的階段考試成績(jī)，同學(xué)們也說(shuō)我們有那么多的各科作業(yè)，我哪有時(shí)間讀這些。沒(méi)有時(shí)間是借口，只要我們?cè)敢馊プ?，有一種提高學(xué)生人文素養(yǎng)的使命感和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，我們就會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間讓學(xué)生去讀這些書(shū)。一本《比爾?蓋茨傳》，一本《喬布斯傳》 ，一兩個(gè)周末，兩三天時(shí)間就可以讀完。學(xué)生利用一個(gè)周末，每天讀好幾小時(shí)，速度很快，然后利用平時(shí)的零散時(shí)間思考、總結(jié)他們的人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧就行了。磨刀不誤砍柴工，學(xué)生從某位名人身上學(xué)到一種優(yōu)秀品質(zhì)，也許就能深深地影響學(xué)生的一生，這會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了，更自覺(jué)了，這才獲得了學(xué)生人生道路上最重要的東西。名人的一言一行，一件不起眼的小事，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生，成為學(xué)生未來(lái)人生取之不盡、用之不竭的力量源泉。

構(gòu)建大語(yǔ)文觀，全面提高我們同學(xué)們的人文素養(yǎng)，第三個(gè)方面的做法就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，校內(nèi)是學(xué)習(xí)，校外是去親近大自然，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，是另一種學(xué)習(xí)。

我們眼睛不能只盯著課本，只盯著文化課的學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)成績(jī)上到一定高度就再也上不去了，因?yàn)槲覀冎挥袑W(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙俸裰氐娜宋乃仞B(yǎng)積淀作為強(qiáng)大的人生基礎(chǔ)。衡水中學(xué)原校長(zhǎng)李金池說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)試教育提高學(xué)生的成績(jī)是有限的，素質(zhì)教育更能提高學(xué)生的成績(jī)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)那些考上清華、北大的高考狀元都不是死讀書(shū)讀出來(lái)的，他們都是人文素養(yǎng)高、全面發(fā)展的人。你看電視臺(tái)采訪他們，他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡讀書(shū)，口才很好，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解?；卮鹩浾叩膯?wèn)題，也都是一套一套的，從容應(yīng)對(duì)，很有分寸感，情商很高。

所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本的同時(shí)，還要親近大自然，觀察春、夏、秋、冬四季變化，研究花草樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律，觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，觀察研究飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，游覽名山大川，名勝古跡等等。讓自然萬(wàn)物充實(shí)我們的心靈，陶冶我們的情操，把自己變成一個(gè)有高雅情趣的人；同時(shí)自然萬(wàn)物的生命活動(dòng)，生命規(guī)律，跟我們的人生也是相通的，我們從自然萬(wàn)物，斗轉(zhuǎn)星移中得到人生的啟迪，獲得人生的智慧。星云大師說(shuō)的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)趙州茶我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)云門(mén)餅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)等的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)無(wú)情說(shuō)法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，就是自然萬(wàn)物給我們的人生啟示。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)頭我們提到了有關(guān)水的作文材料，給我們的人生啟迪，從水的因物象形，獲得的人生啟迪是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；從我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水滴石穿我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我們獲得的人生啟迪是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以自己的堅(jiān)持改變環(huán)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。上善若水，柔中有剛，以柔克剛，把兩方面結(jié)合起來(lái)，又是一種人生智慧我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)做人要能屈能伸我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。如果我們平時(shí)對(duì)山、水、自然萬(wàn)物就有所觀察，有所研究，有所思考，有所啟迪，審這樣的作文材料，就會(huì)很容易了。我們親近自然并不是為了作文審題，作文審題只不過(guò)是我們親近自然、獲得人生啟迪的一個(gè)副產(chǎn)品。

我們還要在校內(nèi)課本學(xué)習(xí)的同時(shí)，走出校門(mén)，去參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)工廠，下車(chē)間，到農(nóng)村，進(jìn)農(nóng)家；走進(jìn)大商場(chǎng)，走進(jìn)菜市場(chǎng)等等，研究社會(huì)。

還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)變革，關(guān)注國(guó)際關(guān)系。全面了解中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、改革、民生等發(fā)展情況。讓同學(xué)們知道釣魚(yú)島的歷史，臺(tái)灣藍(lán)綠兩黨不同的政治主張，美國(guó)政府為什么會(huì)停擺，中東宗教派別紛爭(zhēng)的深刻歷史原因，你要知道殲-10戰(zhàn)機(jī)是四代機(jī)，殲-20戰(zhàn)機(jī)是五代機(jī)，各有什么特點(diǎn)，有時(shí)不是停留在一般的知識(shí)了解，還要查找相關(guān)資料，進(jìn)行深入的專(zhuān)題研究。最后形成自己對(duì)某一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)的獨(dú)到的見(jiàn)解。

老師和同學(xué)們會(huì)說(shuō)，這些東西與中考、高考無(wú)關(guān)，了解研究這些干什么。中考、高考不是我們?nèi)松淖罱K目標(biāo)，我們同學(xué)們?nèi)松慕K極目標(biāo)是要成為一個(gè)健全的人，全面發(fā)展的人，將來(lái)成為優(yōu)秀的杰出的人，成為一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考，有獨(dú)立見(jiàn)解，有思想的人，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。這就要求我們必須了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些東西了，長(zhǎng)期關(guān)注這些東西就會(huì)有興趣，有了興趣，就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)時(shí)間，就不會(huì)覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，學(xué)生們的視野也會(huì)為之一開(kāi)闊，學(xué)生們的思想境界也會(huì)為之一提升，學(xué)生們未來(lái)的人生高度也會(huì)邁上更高的臺(tái)階。

陶行知先生說(shuō)的好，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)社會(huì)即學(xué)校我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)生活即教育我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。從課內(nèi)到課外，從研究自己到研究他人，從校內(nèi)到校外，學(xué)生將會(huì)成為一個(gè)有高雅藝術(shù)情趣的人，將會(huì)成為一個(gè)有思想會(huì)思想的人，成為一個(gè)人生閱歷豐富的人，將會(huì)成為視野開(kāi)闊境界很高的人，將會(huì)成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)習(xí)的人。學(xué)生們一旦成為這樣的人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是問(wèn)題嗎？中考、高考成績(jī)還是問(wèn)題嗎？未來(lái)人生還是問(wèn)題嗎？

最后一個(gè)方面，在構(gòu)建大語(yǔ)文觀的整個(gè)過(guò)程中，還要處理好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)老師與學(xué)生我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)系，在構(gòu)建學(xué)生大語(yǔ)文觀的整個(gè)過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師的作用非常大，舉足輕重。

這要求我們語(yǔ)文老師首先要更新觀念。要培養(yǎng)學(xué)生有大語(yǔ)文觀，首先我們語(yǔ)文老師要有大語(yǔ)文觀，不能把眼光只盯著語(yǔ)文課本上那有限的知識(shí)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，靠那幾篇文章，靠反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練是練不出學(xué)生的閱讀能力的，也練不出學(xué)生的思維水平，更練不出學(xué)生的豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。我們上面講的三個(gè)方面的做法，就是為了更新老師的觀念。一個(gè)孩子從初一交給我們到高三結(jié)束，這六年正是他們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們采用什么樣的教育會(huì)影響其一生的。

其次我們語(yǔ)文老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高我們語(yǔ)文老師自身的文學(xué)理解力，增加我們老師自身的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)功底；學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和理論，提高我們育人的科學(xué)性；還要不斷學(xué)習(xí)，提高我們的課堂藝術(shù)：這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)事關(guān)我們語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，是作為一個(gè)語(yǔ)文老師分內(nèi)之事。

還不是我們大語(yǔ)文觀背景下要求語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)的最主要的內(nèi)容，當(dāng)然這三個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必備的，需要不斷充實(shí)和提高的。

我們說(shuō)的大語(yǔ)文觀背景下老師學(xué)習(xí)的最主要的內(nèi)容首先是課外閱讀。要求初高中學(xué)生讀的那些中外名著，我們語(yǔ)文老師要先讀，先熟讀。有的作品老師們?cè)诖髮W(xué)里或以前讀過(guò)了，那時(shí)你是作為學(xué)生身份在讀，現(xiàn)在要以老師的身份去讀，還要帶著研究的眼光去讀，還要找一些關(guān)于這些名著的文學(xué)評(píng)論來(lái)仔細(xì)研讀，只有這樣，我們語(yǔ)文老師才能有效指導(dǎo)學(xué)生去閱讀。才能幫助學(xué)生制定某部名著的合理的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。

在學(xué)生閱讀名著前能用名著中的精彩片段激發(fā)其閱讀興趣，在學(xué)生閱讀名著過(guò)程中我們能跟學(xué)生一起討論名著中的相關(guān)問(wèn)題，在學(xué)生閱讀名著后我們還能夠從眾多的關(guān)于這部名著的文學(xué)評(píng)論中篩選出有代表性的評(píng)論、觀點(diǎn)，幫助同學(xué)深入理解名著，幫助同學(xué)深入思考作品，必要時(shí)開(kāi)個(gè)某部名著的主題討論交流會(huì)，你才能指導(dǎo)、評(píng)判學(xué)生討論交流觀點(diǎn)的質(zhì)量高低。

讀中外歷史名人、當(dāng)代名人傳記也一樣，老師要先讀，先熟悉這個(gè)名人的人生經(jīng)歷、名言、故事，在課堂上，在平時(shí)與學(xué)生們的交流中不時(shí)的利用某位名人的名言，不時(shí)地穿插名人的著名的詩(shī)文作品，不斷醞釀激發(fā)同學(xué)們對(duì)某位名人的閱讀興趣，這樣到一定火候，再安排指導(dǎo)學(xué)生去閱讀某位名人的傳記，學(xué)生們就會(huì)喜歡，有興趣。興趣是最好的老師，有了閱讀興趣，以下的工作就好辦了。

同樣，對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)流行音樂(lè)，對(duì)歌星、影星、籃球足球明星，我們語(yǔ)文老師都要關(guān)注學(xué)習(xí)，一方面為了跟同學(xué)們有共同語(yǔ)言，讓學(xué)生覺(jué)得你很潮，另一方面也是為了引導(dǎo)學(xué)生去更多地關(guān)注大自然，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

大語(yǔ)文觀下我們語(yǔ)文老師要學(xué)習(xí)的東西是很多的，如果我們語(yǔ)文老師就幾本教科書(shū)，幾本教參，再也不去進(jìn)行課外閱讀，不去關(guān)注大自然，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，那么無(wú)論如何也不能帶動(dòng)指導(dǎo)你的學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀的。

第三、我們要充分利用好課本上的閱讀例文。一方面通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀例文讓同學(xué)獲得進(jìn)一步進(jìn)行課外閱讀文學(xué)作品的基本的方法、基本的能力；另一方面，是更主要的方面，我們用好、學(xué)習(xí)這些課文，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。我們語(yǔ)文老師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中深入挖掘教材文本中包含的藝術(shù)美感，讓同學(xué)們深切地感受到課本中經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮的藝術(shù)美感，從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，有了這個(gè)興趣，才愿意去進(jìn)行課外閱讀，隨著課外閱讀的展開(kāi)，學(xué)生們的閱讀興趣會(huì)越來(lái)越濃，從而形成良性循環(huán)，直到養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

這種大語(yǔ)文觀，對(duì)我們語(yǔ)文老師的課堂的要求就更高了。

我們不僅要讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握必備的閱讀知識(shí)，閱讀方法，形成基本的閱讀能力，我們還要利用課本上的經(jīng)典例文，讓學(xué)生感受到文學(xué)藝術(shù)的美感，培養(yǎng)同學(xué)們課外閱讀活動(dòng)的濃厚的興趣。

第四、我們語(yǔ)文老師還要利用周末、假期和旅游節(jié)等安排學(xué)生一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如利用旅游節(jié)去親近大自然。這得有個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，不能就是玩玩，要在去之前就從網(wǎng)上找到這次旅游目的地，了解自然景觀特點(diǎn)，了解人文歷史風(fēng)貌；去之后引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、體驗(yàn)，進(jìn)一步了解，印證收集材料；回來(lái)后在搜集、交流、整理相關(guān)資料，或讓同學(xué)們整理成文，或開(kāi)個(gè)主題交流會(huì)，將旅游節(jié)獲得零散的材料，獲得的感悟，去粗去精，去偽存真，上升為理性的思考。

還可以利用我們班學(xué)生家長(zhǎng)的資源，讓同學(xué)們參加一些必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到家長(zhǎng)所開(kāi)的工廠去參觀體驗(yàn)；請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)是醫(yī)生的來(lái)講講生命的誕生過(guò)程；可以去農(nóng)村了解春種、夏耘、秋收的學(xué)問(wèn)和辛苦等等等等。

《紅樓夢(mèng)》中有句對(duì)聯(lián)能夠準(zhǔn)確地概括大語(yǔ)文觀背景下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

大語(yǔ)文觀構(gòu)建內(nèi)容我們也明確了，剩下的工作就是我們?cè)谄綍r(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中課外指導(dǎo)中怎么辦的問(wèn)題，怎么落實(shí)的問(wèn)題了，怎么將以上各種能力的培養(yǎng)落到實(shí)處的問(wèn)題了。

一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

①要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣

除了周一至周五在校有固定的閱讀時(shí)間，固定的閱讀計(jì)劃，固定的必讀的新課標(biāo)要求的閱讀內(nèi)容，還要讓同學(xué)們?cè)诠?jié)假日、周末有濃厚的閱讀興趣，喜歡閱讀名著和名人傳記，養(yǎng)成手不釋卷的閱讀習(xí)慣，要培養(yǎng)同學(xué)的閱讀興趣和習(xí)慣，離不開(kāi)老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)。離不開(kāi)語(yǔ)文老師以身作則，語(yǔ)文老師自己要是一個(gè)充滿激情的人，是一個(gè)喜歡閱讀的人，是一個(gè)善于跟學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，還要舉辦生動(dòng)活潑、形式多樣化的活動(dòng)，展示同學(xué)們的閱讀收獲，交流同學(xué)們的閱讀成果，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)、辯論會(huì)、交流會(huì)、朗誦會(huì)、專(zhuān)題閱讀指導(dǎo)會(huì)等各種各樣的形式，不斷推動(dòng)同學(xué)們的閱讀走向深入，走向高潮。從而讓同學(xué)們讀有所獲，讀有成就感，讀有驕傲感，讀有光榮感，不斷增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，進(jìn)而形成閱讀習(xí)慣。這對(duì)語(yǔ)文老師的要求很高，語(yǔ)文老師要站得高，看得遠(yuǎn)，提導(dǎo)得法，適合學(xué)生認(rèn)知水平，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，隨時(shí)創(chuàng)新做法，總是將本班學(xué)生的閱讀引向良性發(fā)展的軌道。

胡適先生說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習(xí)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)

課外閱讀必須有目標(biāo)、有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有交流。這樣的課外閱讀才能高效，才能持久。

②培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣

寫(xiě)日記不是設(shè)有訓(xùn)練目標(biāo)，沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃，沒(méi)有規(guī)定內(nèi)容的松散的訓(xùn)練，那樣學(xué)生就只知道記流水帳，久而久之，寫(xiě)日記就成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，寫(xiě)日記在初中1-2年級(jí)、高一年級(jí)要有整體的訓(xùn)練計(jì)劃，明確學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)，有規(guī)定的幾大塊訓(xùn)練內(nèi)容，如可以寫(xiě)觀察日記：分成觀察人物、觀察景物、觀察事物的日記，又如寫(xiě)觀察人物日記要也有訓(xùn)練的步驟和目標(biāo)，肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，各有哪些種類(lèi)和方法，這些描寫(xiě)的根本目的是什么，突出人、景、物的特點(diǎn)，借以表達(dá)感情。每種訓(xùn)練目標(biāo)還要列出課文中學(xué)過(guò)的，新課改名著中有的精彩的片斷描寫(xiě)數(shù)段給學(xué)生定向閱讀，學(xué)習(xí)、模仿、遷移寫(xiě)觀察日記。有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，有精到的寫(xiě)作指導(dǎo)，有定向的閱讀材料，有充分的寫(xiě)作準(zhǔn)備，有寫(xiě)日記后的講評(píng)，分小專(zhuān)題，逐項(xiàng)推進(jìn)。也可以寫(xiě)評(píng)論日記，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)閱讀的名著，對(duì)校園、班級(jí)的現(xiàn)象，對(duì)自己的思想行為發(fā)表評(píng)論，也要有明確的訓(xùn)續(xù)目標(biāo)，有規(guī)定的內(nèi)容，有素材收集準(zhǔn)備，有寫(xiě)作指導(dǎo)，有例文引導(dǎo)，有作后反饋、交流、評(píng)價(jià)，不斷推進(jìn)。我們將初中高中語(yǔ)文的所有規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成一個(gè)一個(gè)具體系統(tǒng)的訓(xùn)練點(diǎn)，這樣的觀察日記，評(píng)論日記，又叫微點(diǎn)作文，既培養(yǎng)了同學(xué)們實(shí)踐能力：包括培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，包括培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，又培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力，你要在寫(xiě)作前，定向閱讀相關(guān)內(nèi)容，還培養(yǎng)了同學(xué)們獨(dú)立思考的能力，質(zhì)疑批叛等創(chuàng)新能力，一舉多得，當(dāng)然，這項(xiàng)工作對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求很高。

以上講的是要培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們寫(xiě)日記的習(xí)慣，這是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的兩個(gè)行之有效的抓手。

關(guān)于定向閱讀，本學(xué)期我在13級(jí)宏志班做了一些嘗試，效果很好。簡(jiǎn)單介紹一下。本學(xué)期我已經(jīng)進(jìn)行了10個(gè)話題的定向閱讀和課前三分鐘演講。我發(fā)現(xiàn)宏志班成績(jī)很好的同學(xué)大部分存在三個(gè)問(wèn)題：你布置他們?nèi)プx名著，他們不去讀，主要是讀不下去，不愿意去讀，宏志班完整讀完《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》的每班就三兩個(gè)人；第二，你讓他們課堂上回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總是不自信，要么聲音很小，要么吞吞吐吐，要么說(shuō)不出完整的句子；第三，視野狹窄，思想貧乏，理論水平不高。針對(duì)這種情況，本學(xué)期我給他們每?jī)芍馨l(fā)一個(gè)圍繞一個(gè)大約三萬(wàn)字左右的定向閱讀材料，讓他們帶著問(wèn)題去讀，帶著寫(xiě)作講話稿的任務(wù)去讀。如配合選修課名著閱讀我選了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你怎么看歷史上的曹操和小說(shuō)中的曹操我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞歌賦的作用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)定向閱讀材料，讓他們寫(xiě)作講話稿，選擇優(yōu)秀的同學(xué)在課前三分鐘演講；如我選擇我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，給我們哪些啟示我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從北大和哈佛談我心目中理想的大學(xué)是什么樣的，未來(lái)精英人才應(yīng)具備哪些特質(zhì)？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)話題，各給他們?nèi)了娜f(wàn)字的定向閱讀材料，帶著問(wèn)題去讀，帶著寫(xiě)作講話稿的任務(wù)去讀；又如配合小說(shuō)選修課《呼蘭河傳》教學(xué)我選擇了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中國(guó)國(guó)民的劣根性產(chǎn)生的原因、危害、如何改造我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中華民族的傳統(tǒng)美德我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)話題，各給三至四萬(wàn)字的定向閱讀材料，也讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，帶著寫(xiě)作講話稿的任務(wù)去讀；選擇兩個(gè)熱點(diǎn)話題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)反腐我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，各給學(xué)生三至四萬(wàn)字的定向閱讀材料，帶著任務(wù)去讀，帶著寫(xiě)作講話稿的任務(wù)去讀；配合古代詩(shī)文選修課教學(xué)內(nèi)容我選擇了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從儒家及孔子、孟子那里我們能學(xué)到哪些人生智慧我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從道家及老子莊子那里我們能學(xué)到哪些人生智慧我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從蘇格拉底等西方哲人那里我們能學(xué)到哪些人生智慧我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，各精選三至四萬(wàn)字的定向閱讀材料，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀，帶著寫(xiě)作講話稿的任務(wù)去讀；我還準(zhǔn)備選擇這樣幾個(gè)有安徽地域特征的定向閱讀話題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)合肥大建設(shè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)徽商及徽文化我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)李鴻章悲劇是個(gè)人悲劇還是時(shí)代悲劇我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)怎么看以包拯為代表的清官情結(jié)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

如何培養(yǎng)初中1-2年級(jí)高一高二學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神講起來(lái)很玄乎，其實(shí)操作起來(lái)，也很具體，也有抓手。

①我們語(yǔ)文老師要利用課本上的閱讀例文，巧妙設(shè)置帶有爭(zhēng)議的、可以有不同理解、答案不是唯一的問(wèn)題讓同學(xué)們聯(lián)系課文討論，各有自己的觀點(diǎn)，各自為自己的觀點(diǎn)從文中找論據(jù)，初中的課文我不太熟悉，我舉高中的幾篇文章為例說(shuō)說(shuō)，例如戲劇《雷雨》、高中選文，語(yǔ)文老師要善于捕捉到課文中就有的探究的問(wèn)題點(diǎn)，我們就可以有意識(shí)捕捉和設(shè)置這樣的討論探究題：

周樸園對(duì)魯侍萍到底是真情還是假意？

主張有真情的同學(xué)能從文中找到充足的論據(jù)：三十年了，還保留著侍萍當(dāng)初的家具，還保留著侍萍坐月子怕風(fēng)關(guān)窗的習(xí)慣，還保留著袖口上當(dāng)初侍萍繡著的梅花我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)梅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字的舊襯衣，還記得侍萍的生日是四月十八日，這沒(méi)有真情能做到嗎？

主張周樸園對(duì)魯侍萍是假意的同學(xué)也從文中找到充足的論據(jù)：發(fā)現(xiàn)站在自己面前的就是三十年前的魯侍萍時(shí)，他連問(wèn)三問(wèn)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你來(lái)干什么？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)誰(shuí)指使你來(lái)的？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，這能說(shuō)他對(duì)魯徐萍有真情嗎？非常冷酷，非常無(wú)情。

最后引導(dǎo)同學(xué)們深入理解周樸園的形象，人是復(fù)雜的動(dòng)物，文學(xué)作品中的人物要想真實(shí)，就要跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的人物相似，是一個(gè)有多個(gè)性格側(cè)面的圓形人物，而不是性格單一的概念化類(lèi)型化的扁平人物。

培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考，有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而不能滿足于接受標(biāo)準(zhǔn)答案，統(tǒng)一答案，這就是培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神的抓手。

只要老師改變觀念，有了培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神的意識(shí)，你就會(huì)從看似平常沒(méi)有任何探究?jī)r(jià)值的文章中找到引發(fā)學(xué)生思考探究的點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如高中課本中的小說(shuō)《祥林嫂》，蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》選文《小團(tuán)圓媳婦之死》我們都可以設(shè)置探究題，培養(yǎng)同學(xué)們的獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。

祥林嫂之死，到底是誰(shuí)之罪？

小團(tuán)圓媳婦之死，到底誰(shuí)是兇手？等等。

每個(gè)問(wèn)題都有五至六個(gè)答案，而且都能夠從課文中找到充足的論據(jù)。

②利用名家名篇培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑批叛的創(chuàng)新精神，這又是一個(gè)抓手。

名家名篇都是名家在特定的時(shí)代背景下，發(fā)表的觀點(diǎn)和抒發(fā)的情感，離開(kāi)了特定時(shí)代背景，名家所發(fā)表的觀點(diǎn)和抒發(fā)的情感就不一定正確了，就有了例外，我們要鼓勵(lì)同學(xué)們從名家名篇中發(fā)現(xiàn)不足，敢于質(zhì)疑，敢于批判，培養(yǎng)同學(xué)不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神。

從名家作品中的用詞造句的語(yǔ)病，到謀篇布局的技法，到觀點(diǎn)，到情感，在完整準(zhǔn)確理解的前提下，都可以質(zhì)疑。

如余秋雨在散文《我的家鄉(xiāng)》中就用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)鬼斧神工我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)成語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大自然，明顯該成語(yǔ)的對(duì)象用錯(cuò)了。

巴金的散文《燈》中，有同學(xué)找出很多不合語(yǔ)法的病句。

如《雷雨》中，魯大海形象的簡(jiǎn)單，概念化，單薄，這種不足產(chǎn)生的原因是什么？

如《竇娥冤》中竇娥發(fā)下三樁誓愿都是靠天地來(lái)證明自己的冤屈，與前面我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)天也，你錯(cuò)勘賢愚枉為天！地也，你不分好歹何為地？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)烈的反抗精神何其矛盾？作品中的這種不足和矛盾應(yīng)該怎么看待？

如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中表達(dá)的感情就相當(dāng)矛盾，一方面對(duì)周公瑾我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)小喬初嫁了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)就能立下我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)檣櫓灰飛煙滅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的奇功，贊賞羨慕不已。一方面又說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)人生如夢(mèng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 一尊還酹江月我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，人生虛無(wú)，建功立業(yè)都沒(méi)有用，在詞作中情感有如此大的矛盾怎么看待？怎么理解？怎么統(tǒng)一全詞的思想感情？

這要求我們語(yǔ)文老師有一雙慧眼，善于捕捉名家名篇中的矛盾和不足，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論、批叛，最后學(xué)生們?cè)谡n外閱讀時(shí)也帶著這樣一雙慧眼，敢于質(zhì)疑，敢于批叛，且言之有理，持之有據(jù)，我們同學(xué)們的創(chuàng)新精神就這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)了。

必須培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象、質(zhì)疑批判、辯證思維等多種思維能力，__年全國(guó)18套高考語(yǔ)文作文題有15套從不同的角度考查學(xué)生的各種思維能力。這是一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)。美國(guó)高考連續(xù)四年作文題都是考查學(xué)生的多種思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力

①課內(nèi)通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的初步自學(xué)能力

每篇講讀課文上新課前，必須出示預(yù)習(xí)思考題，先引導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)課文，獨(dú)立回答預(yù)習(xí)思考題，課堂上要檢查預(yù)習(xí)情況，回答預(yù)習(xí)思考題，這是培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)文自學(xué)能力的最基礎(chǔ)最有效方法。

②課內(nèi)通過(guò)對(duì)散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、議論文、說(shuō)明文等不同文體的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同文體的不同特征、不同要求去閱讀各類(lèi)文體的正確方法，通過(guò)教材上基本篇目的學(xué)習(xí)，熟練掌握了散文的閱讀方法，閱讀重點(diǎn)，小說(shuō)的閱讀方法，閱讀重點(diǎn)，才能在課外閱讀同類(lèi)作品的時(shí)候，有方法可用，知道怎么欣賞，有重點(diǎn)可抓，知道重點(diǎn)在哪里。學(xué)生自學(xué)能力，是要從課內(nèi)得法，課外加強(qiáng)提高的。

有了這種初步自學(xué)能力，學(xué)生就知道名著閱讀，我去干什么，我怎么干，這樣他課外閱讀就會(huì)有實(shí)在的收獲，就會(huì)有興趣讀下去，就會(huì)養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，語(yǔ)文自學(xué)能力也會(huì)不斷提高。

如果不懂閱讀方法，沒(méi)有一點(diǎn)初步的自學(xué)能力，你讓他課外閱讀，他讀了，他不知怎么發(fā)析，重點(diǎn)在哪里？方法在哪里？他就為讀而讀，為完成任務(wù)而讀，久而久之，興趣沒(méi)有了，習(xí)慣也無(wú)法養(yǎng)成。語(yǔ)文自學(xué)能力的提高更無(wú)從談起。

舉個(gè)例子，如根據(jù)文體特征，教給學(xué)生閱讀小說(shuō)的方法，五個(gè)環(huán)節(jié)：一梳理情節(jié)，讀了一個(gè)章節(jié)就概括我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)什么人做了什么事我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，把幾千字的一個(gè)章節(jié)，一句話兩個(gè)內(nèi)容濃縮成：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)什么人做了什么事我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。完全一點(diǎn)的用五個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)w我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，這是同學(xué)們讀小說(shuō)每個(gè)章節(jié)最基礎(chǔ)的工作，就是概括內(nèi)容，就這么做，自學(xué)就有抓手了，堅(jiān)持下去，概括能力就會(huì)不斷提高。

第二個(gè)環(huán)節(jié)分析人物性格，從每一章節(jié)的人物描寫(xiě)中，從人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)中，抽象分析人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象分析能力，這是我們讀小說(shuō)必做的分析工作。

分析的方法是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三個(gè)聯(lián)系我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，聯(lián)系人物描寫(xiě)的具體內(nèi)容，聯(lián)系上下文情節(jié)背景，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)。不斷地進(jìn)行復(fù)雜的思維活動(dòng)，這樣抽象分析能力就會(huì)不斷提高；自學(xué)有抓手——分析描寫(xiě)，抽象性格，堅(jiān)持下去，鑒賞分析能力就會(huì)不斷提升。

第三步是抽象主題，看似很困難，教給學(xué)生自學(xué)方法，也就不那么困難了，如小說(shuō)主題不外三種，你根據(jù)小說(shuō)塑造的主人公的性格，主人公的命運(yùn)可以看出作者是肯定贊揚(yáng)，還是否定批叛，還是感情復(fù)雜？這是從人物性格得出第一種主題，抒發(fā)作者的什么感情；第二種主題，從主人公人物命運(yùn)是自己造成的，可以得出人生智慧，人生的經(jīng)驗(yàn)，人生的教訓(xùn)；第三種主題從主人公人物命運(yùn)是社會(huì)造成的，可以得出小說(shuō)主題是揭示批叛社會(huì)的某種本質(zhì)。培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯分析能力，自學(xué)有抓手，從性格出發(fā)，進(jìn)一步抽象主題，堅(jiān)持下去，抽象分析能力就會(huì)不斷提升。

第四步讀小說(shuō)自學(xué)方法，回頭總結(jié)，作者為了塑造人物性格，為了增強(qiáng)表達(dá)效果，都用了哪些藝術(shù)手法？找出來(lái)體會(huì)表達(dá)效果。提高同學(xué)的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣，培養(yǎng)同學(xué)高雅的藝術(shù)品位。

最后一步，在完整理解一部小說(shuō)的基礎(chǔ)上，可聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參考一些名家的評(píng)論資料，質(zhì)疑批叛小說(shuō)中的種種不足，培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。

以上五步中的每一步都可以隨手在書(shū)上加批注，三言兩語(yǔ)，寫(xiě)在書(shū)的空白處，批注的種類(lèi)很多：可以在優(yōu)美的句子下劃波浪線，可以在重要的句子下劃?rùn)M線，可以在不理解的句子邊打？號(hào)等等，可以進(jìn)行注釋式批注，質(zhì)疑式批注，理解式批注，感想式批注，發(fā)現(xiàn)式批注，評(píng)價(jià)式批注，聯(lián)想整理式批注，補(bǔ)充式批注等等。

養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成隨時(shí)分析總結(jié)，隨時(shí)聯(lián)想想象，隨時(shí)思考比較，隨時(shí)留下批注的習(xí)慣，這是培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)文自學(xué)能力的最重要的抓手。

我這里只是講解了小說(shuō)自學(xué)的方法，其他文體都可以總結(jié)出一整套簡(jiǎn)明的，行之有效的方法，供同學(xué)們課外自學(xué)時(shí)使用。

課外閱讀，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，必須有老師的指導(dǎo)，否則就會(huì)成為一句空話。

這里的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們的語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)，要求都很高，我們自己沒(méi)有任何自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種文體閱讀方法都不清楚，以己昏昏，使人昭昭，那是不行的。

所以我們的語(yǔ)文老師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，適應(yīng)新時(shí)代新高考人才培養(yǎng)對(duì)我們提出的高要求。

我們不僅要構(gòu)建大語(yǔ)文觀，還要積極踐行大語(yǔ)文觀，只有這樣，才能應(yīng)對(duì)新高考的要求，才能真正培養(yǎng)有較高人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。

語(yǔ)文講話稿 模板20

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小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)講話稿范文

小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)講話稿

孫老師讓我談一談我們小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的內(nèi)容。說(shuō)到這個(gè)話題，過(guò)去有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為我們語(yǔ)文老師是最好當(dāng)?shù)?。教音?lè)，起碼得會(huì)彈琴、唱歌；教數(shù)學(xué)，再難的題目，在人家那里也是手到擒來(lái)；就是教體育，起碼得有個(gè)好身體。就是我們語(yǔ)文，似乎隨便從街上拽一個(gè)人來(lái)，推到教室里，就能上。

為什么人家瞧不起，為什么我們的腰桿挺不直，因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師本身的專(zhuān)業(yè)技能不硬氣，干貨少。俗話講，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，我們語(yǔ)文老師也應(yīng)該有自己獨(dú)到的本事。

比如：朗讀。你聲情并茂地課文范讀，把每個(gè)孩子的心都捕獲了；你寫(xiě)一筆漂亮的字，讓孩子們不由自主地跟著你模仿。還有解讀文本的能力。課文，普通人只關(guān)注內(nèi)容，但是我們可以領(lǐng)著孩子突破文本內(nèi)容這層膜，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的秘密。再比如：寫(xiě)作的本事。一個(gè)語(yǔ)文老師，如果能不寫(xiě)一筆好文章，是會(huì)被人瞧不起的，這可是我們吃飯的看家本領(lǐng)。

我們應(yīng)該有一肚子系統(tǒng)的寫(xiě)作常識(shí)。所以，學(xué)生作文拿到手里，掃一眼，什么優(yōu)點(diǎn)、什么毛病就大體心中有數(shù)，一針見(jiàn)血地指出，并能給指出一條修改的路子。師生同寫(xiě)，我們的文章應(yīng)該高出孩子一大截子，孩子們聽(tīng)后嘩嘩鼓掌，崇拜不已，那才敢叫范文。

這些語(yǔ)文老師手里的干貨，讓人硬氣的東西，從哪兒來(lái)呢？因?yàn)閯e的方面，我做的都很一般，就從寫(xiě)作的角度來(lái)談一談。

第一個(gè)關(guān)鍵詞叫有心。

咱們已經(jīng)是老師了，沒(méi)有人專(zhuān)門(mén)教你了。沒(méi)有老師，也沒(méi)人能阻擋你去學(xué)習(xí)?？吹胶梦恼?，我們反復(fù)琢磨，品出味道，時(shí)間長(zhǎng)了，你對(duì)語(yǔ)言就敏感了。如果你達(dá)到了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)走火入魔我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的狀態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)處不語(yǔ)文。

我舉個(gè)例子，不提名家名著，就說(shuō)《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志。2024年第二期封面人物是談__，他寫(xiě)了篇《讓閱讀教學(xué)回歸我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)閱讀我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)本意》，寫(xiě)得很長(zhǎng)，我沒(méi)大讀懂。倒是管__的一段短短的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)人物印象我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讓我讀了又讀。里面就蘊(yùn)含著好多的寫(xiě)作技巧。

1、我和__，同屆不同班，是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不一般我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的同學(xué)。前邊的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不同班我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，是班級(jí)的班，后面我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不一般我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，大家都知道。諧音用得非常秒。

后面還有，談__調(diào)到上海去，臨走管__的留言：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)原詩(shī)是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)蓬草我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)蓬我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，他加了引號(hào)寫(xiě)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)朋友我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)朋我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。諧音，讓文章更有趣。

2、還有一處，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)__做語(yǔ)文教研員，我還在村小。__帶我這個(gè)村小的老同學(xué)外出聽(tīng)課，__帶我進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中心組，__薦我進(jìn)薛法根為首的語(yǔ)文教改中心組，__要我給新教師談教育寫(xiě)作??

一句話，五個(gè)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)__我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，只保留一個(gè)行不行？作者為什么這么寫(xiě)？思考之后，才知道，這是反復(fù)，突出談__對(duì)他的提攜之恩，突出兩人之間的濃濃的情意。

再舉個(gè)例子，咱們四上教參上有葉圣陶老先生給肖復(fù)興作文的修改。我就拿過(guò)來(lái)，反復(fù)揣摩作家為什么這么改，一遍不行咱就再看。后來(lái)，又讀了葉圣陶老先生的《評(píng)改舉隅》，管__的《好作文是改出來(lái)的》。自己發(fā)表了文章也是這樣，看看編輯是怎么改的，思考為什么這么改。慢慢就悟出了門(mén)道：什么樣的文字叫干凈、簡(jiǎn)潔，再寫(xiě)東西，自然向它靠攏。

第二個(gè)關(guān)鍵詞叫韌性。堅(jiān)韌的韌，可不是有錢(qián)就任性那個(gè)任性。

我覺(jué)得做什么事，都得付出努力。感覺(jué)自己要撐不下去的時(shí)候，還得再咬咬牙，閉閉眼。可能，這時(shí)就如同我們長(zhǎng)跑中的極點(diǎn)一樣，沖過(guò)去，前方就是艷陽(yáng)天了。

蔣軍晶有篇文章叫《每天從8點(diǎn)半開(kāi)始》。說(shuō)他白天上課、備課、批作業(yè)，回到家管孩子吃飯，寫(xiě)作業(yè)，忙得也是暈頭轉(zhuǎn)向。有自己能掌控的時(shí)間，已經(jīng)8點(diǎn)半了。忙了一天，誰(shuí)不累呢，普通教師可能會(huì)看看電視、上上網(wǎng)絡(luò)，放松一下，而他的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作才剛剛開(kāi)始。沒(méi)有點(diǎn)韌勁，堅(jiān)持不下來(lái)。

管__還在村小的時(shí)候，冬天，小平房，蜂窩煤爐子。晚上坐著寫(xiě)東西，腳最怕凍呀，他拿了個(gè)紙盒子，小被子塞到里面，腿裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。寒夜孤燈，伏案低首，文章，就這樣誕生了。成名后，他開(kāi)始研究演講，每回聽(tīng)演講，他必坐第一排，結(jié)果搞得演講的大師們也憷他：別人笑得前仰后合，只有他板著個(gè)臉，盯著你的眼睛看，看得你發(fā)毛。其實(shí)，他是在琢磨：這兒為什么這么講，包袱是怎么抖出來(lái)的。

暑假是老師們最放松的時(shí)候，天那么熱，躺在空調(diào)屋里睡懶覺(jué)是最舒服的。薛瑞萍召集了她辦公室的一幫同事，她有激情，能忽悠，反正都跑到學(xué)校去看書(shū)聊書(shū)。中間還有件趣事，咱們山東的韓興娥中間給她打電話，聽(tīng)說(shuō)之后，萬(wàn)分驚訝，不由得喊出來(lái)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你們一幫老娘們，大熱天瘋了！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)絕對(duì)真實(shí)，不信你可以去查薛瑞萍日志。

他們都是名家，離咱們遠(yuǎn)，再說(shuō)個(gè)我自己的例子，接接地氣。15年六月，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于秋婷老師把我推薦給《星教師》雜志，讓我寫(xiě)點(diǎn)東西。平時(shí)學(xué)校、班里大事小事一籮筐，靜不下心來(lái)。端午放假第一天，我就給自己下命令，今天必須完成任務(wù)。6點(diǎn)半，孩子上學(xué)家里只有我一個(gè)人。我先在屋里走來(lái)走去，腦子沒(méi)閑著——構(gòu)思，寫(xiě)什么內(nèi)容，怎么列小標(biāo)題，舉哪些例子。思路定下來(lái)，我坐下來(lái)開(kāi)寫(xiě)，我要求自己草稿完不成，屁股不能離開(kāi)凳子。第一遍，不管文字，只要把想寫(xiě)的意思表達(dá)出來(lái)就行。到了十二點(diǎn)，草稿終于完成了。下午，睡了一會(huì)午覺(jué)，孩子上學(xué)，我上工——把草稿本放到一邊，另抓一個(gè)新本子來(lái)第二遍。這回是字斟句酌，怎么寫(xiě)有節(jié)奏感，怎么寫(xiě)更生動(dòng)，去掉那些句子更干凈，反反復(fù)復(fù)。開(kāi)始往電腦上打了，邊打邊改。打完，再讀，一遍一遍地讀，直到自己覺(jué)得沒(méi)什么毛病了。晚上，9點(diǎn)40，我把電子稿發(fā)了過(guò)去。整個(gè)過(guò)程，感覺(jué)自己就像一輛載滿貨物的汽車(chē)，一開(kāi)始還慢，很吃力，逐漸加速，逐漸加速，逐漸加速，到最后奔跑起來(lái)，似乎都停不下了。而狂奔的時(shí)候，也是自己心靈最快樂(lè)的時(shí)候。第二天，我去琵琶灣遛彎，邊走，這篇文章不有自主又從腦子里冒出來(lái)，讓你，又捋它一遍。

第三個(gè)關(guān)鍵詞叫高效。

有的老師聽(tīng)了我前面的故事，心里可能會(huì)犯嘀咕：這不是讓我們拼命嗎？我學(xué)不來(lái)。其實(shí)，我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，是一個(gè)非常慢的過(guò)程，就像樹(shù)一樣，你看不見(jiàn)它有變化，但是一年、三年、五年，他已經(jīng)從小樹(shù)苗變成參天大樹(shù)了。我們不能急躁，也不需要拼命，只需要我們好好利用我們的時(shí)間。

想一想，你搶紅包、玩微信，花了多少時(shí)間？你追電視劇、玩電腦游戲，又花了多少時(shí)間？就是在學(xué)校里，你上網(wǎng)淘寶，（插一句，咱們?cè)谧拇蠖际桥蠋煟芯渌自挷缓寐?tīng)，馬云的財(cái)富就是敗家娘們一塊錢(qián)一塊錢(qián)給積累起來(lái)的。）你和同事閑聊，又流逝了多少時(shí)間？我們不反對(duì)娛樂(lè)，但是應(yīng)該有所節(jié)制。我們安排好時(shí)間，提高效率，不能讓好時(shí)光虛度。

所以我說(shuō)，發(fā)展我們的專(zhuān)業(yè)技能，讓我們語(yǔ)文老師挺起腰板來(lái)，不需要太吃苦，不需要長(zhǎng)熬夜，只要你做個(gè)有心人；只要你有股韌勁，困難面前能堅(jiān)持下來(lái)；只要你利用好時(shí)間，讓自己的工作高效起來(lái)。最后，希望我們每位語(yǔ)文老師的腰桿都挺起來(lái)，人人都有一肚子干貨！