第1篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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實(shí)踐中,我們認(rèn)識(shí)了不少領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們是那樣的和藹、親切,對(duì)我們的到來(lái)也表示了熱烈歡迎開(kāi)始時(shí)的緊張頓時(shí)蕩然無(wú)存,想像中嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)全新的《中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》 文章《中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》正文開(kāi)始>;>; 實(shí)踐中,我們認(rèn)識(shí)了不少領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們是那樣的和藹、親切,對(duì)我們的到來(lái)也表示了熱烈歡迎開(kāi)始時(shí)的緊張頓時(shí)蕩然無(wú)存,想像中嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)天,我們一行十多名同學(xué)就被安排到不同的部門。并即刻開(kāi)始了步入社會(huì)的第一天工作。
由于是第一次工作,難免會(huì)有許多的不適應(yīng)之處,因此也總會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤,但我認(rèn)真學(xué)習(xí),有不懂的地方就問(wèn),隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,錯(cuò)誤的逐漸減少,工作效率不斷提高。這一點(diǎn)不但充分的體現(xiàn)了“磨刀不誤砍柴工”的道理,更是如何通過(guò)合理的分工、有效改善工作流程、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最高戰(zhàn)斗力、使工作效率最高化的現(xiàn)實(shí)案例。由于是在機(jī)關(guān)單位里面工作,一有時(shí)間,我便在辦公室里找些相關(guān)的書(shū)看,看為人父母官,應(yīng)當(dāng)如何做,如何公平行政,有哪些行為是違法,有哪些事情是老百姓最迫切要解決的認(rèn)識(shí)到:為老百姓做事為老百姓解決問(wèn)題,是為人父母官最大的使命。深刻領(lǐng)會(huì)黨對(duì)教育人事工作的指導(dǎo)意義,增強(qiáng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的自覺(jué)性和切實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要性。我被分配到民政科工作,雖然一開(kāi)始我并不知道什么是民政,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后,我深深認(rèn)識(shí)到,民政工作的重要性:民政工作關(guān)系到國(guó)計(jì)民生,關(guān)系到千家萬(wàn)戶??梢哉f(shuō)民政工作做得好,人民生活安定,有了保障。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作也就至少做好了一半。民政工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。民政工作政策性強(qiáng),只有把黨的政策落到實(shí)處,辦實(shí)事,做好事,才能讓群眾滿意。建立一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明的民政干部隊(duì)伍,這是搞好民政工作的決定性因素。
這段時(shí)間,最令我感悟的就是這種敬業(yè)愛(ài)崗的精神,這種兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度深深教育了我,處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染,讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子,這個(gè)對(duì)我以后無(wú)論在哪個(gè)崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺(jué)到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所學(xué)的理論有一定的差別,所以我領(lǐng)悟到:要想在日后工作生涯上有所發(fā)展,就必須理論和實(shí)踐必須緊密結(jié)合,使自己的知識(shí)在實(shí)踐中得到增長(zhǎng),必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。
工作中幾位前輩對(duì)我十分關(guān)心,手把手的為我解答疑難,主動(dòng)為我分擔(dān)工作。但自然帶來(lái)了我無(wú)事可做,為了不拖后腿,我就要爭(zhēng)取前輩和用人單位的信任,每當(dāng)碰到工作的機(jī)會(huì),便積極主動(dòng)承擔(dān)。那是不是打腫臉充胖子呢?不是的,那樣帶來(lái)的只會(huì)是反效果。在承擔(dān)前先充分判斷自己能用最少的時(shí)間做出最好的效果,當(dāng)你獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)后你的道路就算打開(kāi)了!那是否就以這種穩(wěn)定的工作方式結(jié)束你的實(shí)踐呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身的實(shí)際工作能力的最大化程度,所以我開(kāi)始接受一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù),如進(jìn)行檔案系統(tǒng)的操作和文檔的錄入,因?yàn)橐郧皼](méi)有使用過(guò)這類專業(yè)的系統(tǒng),為了不拖慢工作進(jìn)度,一遇到問(wèn)題馬上就會(huì)向前輩請(qǐng)教,而不像之前那樣自己摸索解決的方法。沒(méi)有舞臺(tái)就要自己建一個(gè);面對(duì)不同的工作就要及時(shí)調(diào)整工作方法。
在實(shí)踐中,我認(rèn)識(shí)到以下能力的掌握與熟練對(duì)我們的工作是非常重要的:計(jì)算機(jī)操作:基本操作不用說(shuō),在我們活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候各單位所需求的名單里面就有很多要求需要計(jì)算機(jī)基本操作的。word排版和打印的設(shè)置應(yīng)該比較熟悉,應(yīng)該能獨(dú)立排版一篇公文,并在相應(yīng)格式的紙上相應(yīng)的位置打印出所要求的文字。另外,也要懂得如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前的應(yīng)用我認(rèn)為最重要的是搜索,懂得如何搜索,懂得怎樣搜索到最有用,最可靠,最接近要求的信息,是我們必須下功夫培養(yǎng)的能力。 獨(dú)立認(rèn)知和分析能力:應(yīng)該說(shuō),很多的要求規(guī)定里面都有提及類似的能力,但我認(rèn)為我們大學(xué)生更應(yīng)該有而且扎實(shí)地掌握這種能力。獨(dú)立的認(rèn)知能力使你不拘泥于傳統(tǒng),這是個(gè)講求效率,講求實(shí)際的時(shí)代,有獨(dú)立認(rèn)知能力或許會(huì)給你帶來(lái)創(chuàng)新的靈感和機(jī)遇。當(dāng)然,這并不是說(shuō)偏激,擺酷。獨(dú)立分析能力我自己認(rèn)為也相當(dāng)重要,特別是在某些大是大非面前,更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),準(zhǔn)確判斷,堅(jiān)持立場(chǎng),否則很容易走彎路,走偏路。
文章讀寫能力:機(jī)關(guān)單位里面很需要能擬寫文章的人才,寫公文也是一門學(xué)問(wèn),卻也是一門比較容易掌握的學(xué)問(wèn)。公文有公文常用的格式,常用的語(yǔ)句,而且語(yǔ)句比較死板,但是格式不能亂,原則不能丟。不僅要會(huì)寫,而且要會(huì)看。怎樣迅速抓住公文的主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)來(lái)讀,來(lái)理解是個(gè)關(guān)鍵。只有抓住重點(diǎn),透徹理解了公文,才不會(huì)在貫徹上出錯(cuò)。
在工作中,我還認(rèn)識(shí)到自己有許多不足之處,例如主動(dòng)性不夠,溝動(dòng)意識(shí)有待提高,以后,我一定會(huì)不斷提高自己,因?yàn)槲抑?,只有溝通,才能相互了解、相互認(rèn)識(shí);只有溝通,才能在實(shí)踐中不斷提高。比如說(shuō),組員之間交流甚少。在一起的時(shí)候大家一般很少談?wù)摴ぷ髦械氖虑?。這樣就不利于彼此工作的提高。因?yàn)楣ぷ髦械牡门c失只有通過(guò)交流、溝通,相互學(xué)習(xí)、參考,才時(shí)間太短暫了,我們只能走馬觀花似地去接觸和吸收新事物,但我們通過(guò)實(shí)踐也學(xué)到了很書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,又增長(zhǎng)了實(shí)踐操作能力、豐富了生活閱歷,這將是我們走向社會(huì)的一筆最為寶貴的財(cái)富,同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從根本上解決了我們學(xué)生一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,促進(jìn)了自身世界觀的轉(zhuǎn)變,通過(guò)到了機(jī)關(guān)部門里的溫暖,受到了教育和鼓舞,增強(qiáng)了民族自信心和自豪感,堅(jiān)定了走社會(huì)主義道路的信念。更為自己日后就業(yè)指明了方向,對(duì)自己的社會(huì)定位和自身價(jià)值進(jìn)行了一次客觀評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)自己與現(xiàn)實(shí)之間的差距。 能避免走彎路,才能真正達(dá)到共同提高的目的。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新理念,創(chuàng)新是源動(dòng)力,有創(chuàng)新才有發(fā)展。創(chuàng)新能為你的工作增加籌碼。比如說(shuō),在工作中能做到不循常規(guī),以一種創(chuàng)新的形式去完成工作,這不但能為工作贏得時(shí)間,提高工作效率,而且還能贏得領(lǐng)導(dǎo)或同事的肯定和表?yè)P(yáng)。還比如說(shuō),在討論一個(gè)課題或者在寫一份調(diào)研報(bào)告的時(shí)候,如果能用獨(dú)特的思維提出新的思路、新的觀點(diǎn)、新的方法,這對(duì)的個(gè)人發(fā)展非常有利。
在短短一個(gè)月時(shí)間中我付出了自己的汗水收獲了課本上學(xué)不到的知識(shí)。完成了自己“貼近社會(huì),服務(wù)社會(huì)”的愿望,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與前輩們一起走過(guò)的短暫而充實(shí)的日子,謝謝你們的照顧和批評(píng)!時(shí)間總是在不經(jīng)意間從指尖流逝!為期近回過(guò)頭來(lái)看看這近一個(gè)月來(lái)的打滾爬摸,我覺(jué)得自己很幸運(yùn)可以參加這樣一個(gè)有意義的活動(dòng),我很珍惜這機(jī)會(huì)。同時(shí)我也深切地感受到“知識(shí)無(wú)限,能力有限”的涵義。在日后的日子里,我會(huì)充分發(fā)揮自己的能力,展現(xiàn)自我,積極向上。有句許說(shuō)得好:實(shí)踐出真知。作為一名大學(xué)生,要想成為21世紀(jì)的一名合格人才,必須跨出校門,走向社會(huì),把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié),從而提高自身解決問(wèn)題的能力。走向社會(huì),參加實(shí)踐,可以幫助我們擺正自己的位置:不盲目自大,也不過(guò)分自卑。參加社會(huì)實(shí)踐,對(duì)我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著很大的幫助,對(duì)我們的事業(yè)心、社會(huì)責(zé)任感也有一定的幫助。
第2篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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一、調(diào)查的目的和意義
__年9月初,縣教育局____號(hào)文件向各校傳達(dá)了省市關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知,為了切實(shí)搞好轄區(qū)學(xué)校“減負(fù)”工作,了解各校“減負(fù)”文件精神的執(zhí)行情況,縣教研室初中組于__年9月13日至__年10月20日結(jié)束,對(duì)全縣十三所初中進(jìn)行了全面調(diào)查,旨在督查引導(dǎo)各校嚴(yán)格履行省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》,密切關(guān)注學(xué)生身體健康,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、調(diào)查對(duì)象、方法和內(nèi)容
對(duì)象:初中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。
方法:依照省《區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》的要求,深入學(xué)校,明察暗訪,通過(guò)聽(tīng)、看、查、談、訪等方式進(jìn)行。其中聽(tīng)課56節(jié),發(fā)放教師問(wèn)卷130張,學(xué)生問(wèn)卷全縣156班共計(jì)156張,問(wèn)卷全部有效。
內(nèi)容:參照陜西省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》,教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷均為其要點(diǎn)。
三、結(jié)果及分析
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,制訂了“減負(fù)”方案。問(wèn)卷顯示,100%的教師接受了“減負(fù)”文件學(xué)習(xí),89.1%的學(xué)生接受了“減負(fù)”文件的傳達(dá)。通過(guò)聽(tīng)取各校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“減負(fù)”工作匯報(bào)和查閱“減負(fù)”資料,反映了各校對(duì)“減負(fù)”工作的不同重視。在后期的“減負(fù)”檢查中,各校減負(fù)落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除均建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組,有“減負(fù)”實(shí)施方案外,有的學(xué)校和教師分別建立了“減負(fù)”目標(biāo)責(zé)任書(shū),學(xué)校設(shè)有“減負(fù)”責(zé)任追究制度,對(duì)教師有“減負(fù)”倡議書(shū),建立了學(xué)科考試制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度,有家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)布置的要求,有層層把關(guān)的周作業(yè)計(jì)劃和落實(shí)記載,教師“減負(fù)”承諾書(shū),學(xué)校對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中,從這些學(xué)校的匯報(bào)與檢查中,可以看出對(duì)“減負(fù)”的重視及作了大量扎實(shí)細(xì)致的工作。
2、重視了常規(guī)管理,學(xué)校秩序正常。走進(jìn)十三所初中,感到教學(xué)秩序井然。從我們檢查看,十三所初中有教學(xué)計(jì)劃,有課程安排,能按課表正常上課,學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查資料齊全,學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真,教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學(xué)改革,提高了課堂教學(xué)效益。所聽(tīng)56節(jié)不同學(xué)科課,能看出各校在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),不斷改進(jìn)教法與學(xué)法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學(xué)教導(dǎo)處及語(yǔ)文組的“同課異構(gòu)”教法競(jìng)賽展示課、張中、涇中、耿鎮(zhèn)、姬二的課堂教學(xué)令人滿意。聯(lián)想到近幾年來(lái),我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子,落實(shí)“戶均一個(gè)大學(xué)生工程”,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,抓“三展”,備“三考”取得了顯著成績(jī)。之后,又狠抓課堂教學(xué)改革,努力改變學(xué)生思維惰性習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,構(gòu)建高效課堂模式,學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動(dòng)起來(lái),高效課堂蓬蓬勃勃,發(fā)展日趨完善,改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這些舉措,既提高了教學(xué)質(zhì)量,又對(duì)減負(fù)起到了積極作用。
以上是各校在這次“減負(fù)”檢查工作中值得肯定的地方,但仍也存在著以下的問(wèn)題:
1、課程設(shè)置問(wèn)題較多。單就從十三所初中課表看,除一所學(xué)?;痉蠂?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)外,十二所學(xué)校都有差異。如初一語(yǔ)文,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周6節(jié),而有2所學(xué)校設(shè)為5節(jié),一所學(xué)校設(shè)為7節(jié);初一數(shù)學(xué),國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為每周4節(jié),9所學(xué)校設(shè)為5節(jié);初一英語(yǔ),國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)每周4節(jié),5所學(xué)校每周5節(jié),2所學(xué)校每周8節(jié);初一生物,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)每周3節(jié),7所學(xué)校每周2節(jié);初二物理,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)每周3節(jié),4所學(xué)校每周2節(jié)……拿所給課表與班級(jí)課表初查對(duì)比,一些所謂“副課”根本沒(méi)有。學(xué)生問(wèn)卷顯示,“副課”被挪用被擠占8.33%,無(wú)挪用擠占89.74%,未答占1.9%,主要是初三無(wú)非考“副課”,考前無(wú)“副課”,平時(shí)“副課”被“主課”代替,“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學(xué)校,與監(jiān)測(cè)“課程開(kāi)設(shè)規(guī)范、無(wú)挪用、擠占現(xiàn)象”不相吻合。
2、作業(yè)量較大。100%教師回答學(xué)校有周作業(yè)計(jì)劃,87.17%學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí),12.83%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大,感到作業(yè)量大主要是初三學(xué)生和城區(qū)學(xué)生,主要在3所初中。8.3%的學(xué)生反映教師布置重復(fù)性機(jī)械性懲罰作業(yè),91.2%學(xué)生反映有2套教輔資料,這與監(jiān)測(cè)家庭書(shū)面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內(nèi)”“無(wú)機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)”“不以增加作業(yè)量形式懲罰學(xué)生”“學(xué)生在校所用教輔資料每人不超過(guò)一套”有差距。調(diào)查中一位學(xué)生家長(zhǎng)反映自己的孩子每天做作業(yè)很晚11點(diǎn)多,書(shū)包大概能有40斤重。另一位家長(zhǎng)說(shuō),聽(tīng)說(shuō)上級(jí)減負(fù)檢查,學(xué)校通知孩子趕快拿掉書(shū)包教輔材料,等檢查組一走,又裝上上學(xué)去。
3、補(bǔ)課與有償家教現(xiàn)象嚴(yán)重。全縣初三,除一所學(xué)校外,其余12所都補(bǔ),這與監(jiān)測(cè)規(guī)定的“不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或變相組織除九年級(jí)第二學(xué)期之外的學(xué)生進(jìn)行大面積補(bǔ)課”不符。城區(qū)2名學(xué)生和3位家長(zhǎng)反映某些教師聯(lián)合動(dòng)員學(xué)生晚上到其家進(jìn)行有償家教,孩子的老師說(shuō)單憑上課不行,人家都補(bǔ),不補(bǔ)就跟不上趟,因此家長(zhǎng)只好讓孩子交錢補(bǔ)課,對(duì)孩子健康憂心忡忡。另一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),都補(bǔ),很普遍。面對(duì)繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生家長(zhǎng)敢怒不敢言。
4、考試次數(shù)頻繁。問(wèn)卷顯示,十三所初中,11所學(xué)校有月考,有的還有學(xué)科競(jìng)賽、周考等 。7所學(xué)校公開(kāi)排名。這與“初中只在每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次記錄成績(jī)的學(xué)科考試”“不舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)”“不公開(kāi)學(xué)生考試成績(jī)”“不進(jìn)行成績(jī)排名”極不相符。
四、結(jié)論和建議
結(jié)論:上級(jí)減負(fù)文件精神已引起了學(xué)校重視,初見(jiàn)成效,但嚴(yán)格按照《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》,面臨問(wèn)題依然嚴(yán)峻。
建議:
第一、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。各校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,了解新課程改革方案,學(xué)習(xí)縣教育局〔__〕142號(hào)文件,提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二、各校要嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn),重新安排課表,國(guó)家課程方案不容以任何理由的變更,要開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。
第三,各校要取消已有的初三上期的補(bǔ)課,堅(jiān)決杜絕有償家教??h教育局曾三令五申地指出,補(bǔ)課不應(yīng)當(dāng),有償家教更不應(yīng)當(dāng),務(wù)必引起各校及教師的高度重視。
第四、各校要再次組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)內(nèi)容》,自覺(jué)抵制不合監(jiān)測(cè)要求的現(xiàn)象發(fā)生,使減負(fù)工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。根據(jù)省《區(qū)縣教研機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》的要求,縣教研室本期還要抽查下學(xué)期還要進(jìn)行檢查。
第五、各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式,不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),不斷更新教法和學(xué)法,倡導(dǎo)廣大教師充分運(yùn)用電教資源,有效提高教課堂教學(xué)效果,向45分鐘要質(zhì)量,以達(dá)到減負(fù)增效。
第六、合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。陜西省教育廳__年4月29日《關(guān)于科學(xué)安排中小學(xué)生作息時(shí)間的通知》第四條:“小學(xué)和初中的冬季到校時(shí)間不得早于7:50,高中不得早于7:30;夏季可相應(yīng)提前15分鐘到校”,西安市中小學(xué)5月8日開(kāi)始執(zhí)行新的到校時(shí)間(初中7:40—8:00)。監(jiān)測(cè)規(guī)定初中生在校時(shí)間“每天不超過(guò)7小時(shí)”“學(xué)生每天睡眠時(shí)間在9小時(shí)以上”。 而全縣十三所初中各校的作息時(shí)間安排,只有2所學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間未超過(guò)7小時(shí);問(wèn)卷顯示,51.9%的學(xué)生睡眠能保證8小時(shí),37.82%的學(xué)生睡眠能保證9小時(shí),10.25%的學(xué)生感到睡眠不足7小時(shí)。希望各校重新調(diào)整作息時(shí)間,科學(xué)安排,以保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間,以利學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二o一一年十一月三日
探索中實(shí)踐 成功的通途
——我縣初中實(shí)施高效課堂情況小結(jié)
為了深化課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,提高課堂教學(xué)的效率,從而促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的提高。從本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,歷時(shí)2個(gè)月,教研室中學(xué)組全體同志深入各校進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,各學(xué)科教研員和授課教師結(jié)合校情、生情就學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行討論,對(duì)各中學(xué)高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。
一、好的方面:
(1)拓展思維 更新觀念
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
全縣十三所中學(xué)大部分學(xué)校都制定了高效課堂實(shí)施方案,成立高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)和組織高效課堂活動(dòng)開(kāi)展,如張卜、耿鎮(zhèn)、榆楚、藥惠、灣子等中學(xué)都成立由校長(zhǎng)牽頭,主管校長(zhǎng)主抓,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),各教研組長(zhǎng)參與并實(shí)施的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,推門聽(tīng)課,參與評(píng)課,指導(dǎo)學(xué)科教師有效開(kāi)展高效課堂實(shí)踐,有效發(fā)揮職能部門、骨干教師在高效課堂實(shí)施中的引領(lǐng)示范作用,有力的促進(jìn)了高效課堂的開(kāi)展。
2、通過(guò)高效課堂的實(shí)施、研究,探索提高課堂效率的途徑和規(guī)律。 各學(xué)校非常重視領(lǐng)導(dǎo)班子、教師 對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如張卜、四中、鹿苑等學(xué)校都利用暑期學(xué)習(xí)會(huì)組織學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、管理模式和課堂教學(xué)模式,提高廣大教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。耿鎮(zhèn)中學(xué)派肖虎,藥惠中學(xué)派教導(dǎo)主任到一中,榆楚中學(xué)校長(zhǎng)曹武堂親自掛帥,帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)和教師到西安、涇陽(yáng)等兄弟學(xué)校聽(tīng)課、交流,把先進(jìn)的教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合,大力推進(jìn)課程改革工作,構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子,從而減輕教師與學(xué)生負(fù)擔(dān),教師從做中教,學(xué)生在做中學(xué),大幅度提高了學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生真正做課堂的主人。
(二)、勇于探索,勤于實(shí)踐
從上學(xué)期實(shí)施高效課堂以來(lái),領(lǐng)導(dǎo)大膽組織開(kāi)展,教師積極參與實(shí)施。本次聽(tīng)課60節(jié),導(dǎo)學(xué)案使用已成為課前之必須,灣子、榆楚中學(xué)還制定導(dǎo)學(xué)案編制、使用和管理細(xì)則、集體備課制度、“高效課堂評(píng)優(yōu)及展示”活動(dòng)安排。導(dǎo)學(xué)案編寫遵循主體性、探究性、課時(shí)化、問(wèn)題化、方法化、激勵(lì)性原則,經(jīng)過(guò)集體討論,最終形成有效的教案,從而指導(dǎo)教學(xué)。
在高效課堂實(shí)踐過(guò)程中,老師能積極借助多媒體等手段激活學(xué)生思維,通過(guò)組織展示、討論、點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí),從而在拓展中快樂(lè)地學(xué)習(xí),提高課堂效率。如鹿苑中學(xué)的張琳花講授《秋天》一課,先從欣賞秋天的美景及贊美秋景引出秋天的詩(shī)詞歌賦從而引入何其芳的秋天,再以導(dǎo)學(xué)案的完成情況檢查小結(jié)對(duì)其知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,以加深印象,接下來(lái)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境朗讀詩(shī)文、揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟意境,分小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、交流、討論,學(xué)生點(diǎn)評(píng)各組的討論結(jié)果問(wèn)的深入,點(diǎn)評(píng)效果良好,課堂氣氛熱烈,對(duì)學(xué)生理解文本起到了一定的作用。學(xué)生思維活躍,課堂容量大,在輕松愉快的活動(dòng)中,取得了良好效果。使老師由原來(lái)知識(shí)的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作者;學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受者成為課堂活動(dòng)的參與者……課堂中少了生硬的約束,多了老師情感的交流,思想的溝通,知識(shí)信息的傳遞的魅力,逐步使學(xué)生具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課,不僅對(duì)教師的教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議,也對(duì)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式提出了具體要求。如灣子,榆楚,涇渭中學(xué)制定了“高效課堂評(píng)優(yōu)”獎(jiǎng)勵(lì)制度,鹿苑中學(xué)每個(gè)老師都能寫出“高效課堂心得體會(huì)”。極大的激勵(lì)了廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng),推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,不能進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。各校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合本校實(shí)際,走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。不反對(duì)拿來(lái)主義,真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì),把高效課堂落到實(shí)處。
2、學(xué)校、教師顧慮大,擔(dān)心嘗試用杜郎口課堂教學(xué)模式上課影響教學(xué)質(zhì)量,只在個(gè)別班級(jí)試點(diǎn),要相信他山之石。
3、教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。
學(xué)校將運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”作為改變教學(xué)模式的一個(gè)重要手段,這種模式,就是以導(dǎo)學(xué)為方法,學(xué)生的自學(xué)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。檢查發(fā)現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)案編排像教案。教師要能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,使之能夠較好的承擔(dān)這一使命。使用導(dǎo)學(xué)案?jìng)€(gè)別教師是課前用一節(jié)課講授導(dǎo)學(xué)案的答案,講課只是給聽(tīng)課老師展示,并沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣,教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),怎樣思考,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、小組合作學(xué)習(xí)流于形式
在聽(tīng)課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的課堂雖然分了組,但學(xué)生的自主、合作僅停留在表面,優(yōu)秀生活躍、積極展示,學(xué)困生仍被動(dòng)接受,有時(shí)還可能被忽視。教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與要看教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式,從而調(diào)動(dòng)和激勵(lì)整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果鞏固不夠
教學(xué)中教師要適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),等多種方式,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
6、推廣經(jīng)驗(yàn),有序推進(jìn)高效課堂。一是教研室每學(xué)科要多組織高效課堂觀摩研討活動(dòng),要選擇理念新、思維活躍,責(zé)任心強(qiáng)的教師承擔(dān)高效課堂的示范課,同科教師一起探索符合我縣實(shí)際的高效課堂的有效途徑,推廣經(jīng)驗(yàn),從而推進(jìn)高效課堂的進(jìn)程。二是教研室多組織教師出外參觀學(xué)習(xí),感受高效課堂的魅力,激發(fā)教師參與課改積極性。
總之,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,改革之路充滿艱辛,需要我們不斷付出努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),完善正在進(jìn)行的課堂教學(xué)模式,打造具有特色的高陵初中的高效課堂,從而全面提高我縣中學(xué)教育教學(xué)水平。
第3篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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初中學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、研究背景
古詩(shī)詞在初中教材的分量占到了三分之一,中考對(duì)古詩(shī)詞的考擦也占有相當(dāng)分值,古詩(shī)詞教學(xué)越來(lái)越受到廣泛地關(guān)注。同時(shí),對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,除了在傳承語(yǔ)言文字方面的重大意義外,對(duì)提高青少年的傳統(tǒng)民族文化素養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)的意義。然而,由于古文深?yuàn)W難懂等原因,古詩(shī)詞的教學(xué)效果不盡人意,為了比較準(zhǔn)確的掌握初中學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題,從而更快更好地找到解決的方法,切實(shí)有效地提高初中古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量和水平,我于2023年著手準(zhǔn)備,開(kāi)展了“初中古詩(shī)詞學(xué)習(xí)調(diào)查”活動(dòng)。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
調(diào)查采用書(shū)面問(wèn)卷的形式,以本校初中三個(gè)年級(jí)的80名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,著眼于整體水平和綜合調(diào)查,涉及古詩(shī)詞教與學(xué)的兩大方面:一是關(guān)于課堂教學(xué)(對(duì)古詩(shī)詞課堂的態(tài)度以及參與度),二是關(guān)于自主學(xué)習(xí)(古詩(shī)詞課堂討論交流的積極性以及課后對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法)。我們采取隨機(jī)調(diào)查,抽樣分析的方法。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),整理出初步的調(diào)查結(jié)果?,F(xiàn)對(duì)具體調(diào)查內(nèi)容展開(kāi)論述。希望可一找出問(wèn)題,對(duì)癥下藥,以期今后的古詩(shī)詞教學(xué)更加有效。
初中古詩(shī)詞學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果分析
1、你是否喜歡上古詩(shī)詞課?
a非常喜歡 b喜歡 c一般 d不喜歡
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí),你喜歡什么樣的講課方式?
a老師講為主 b學(xué)生自主學(xué)習(xí) c老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) d學(xué)生講學(xué)生評(píng)
3、古詩(shī)詞課上,對(duì)于老師的課堂提問(wèn),你一般是:
a積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題 b積極思考,但不主動(dòng)回答問(wèn)題
c不積極思考,只希望聽(tīng)別人回答 d老師抽到是再思考問(wèn)題
4、在古詩(shī)詞課堂上,你做筆記嗎?
a經(jīng)常記 b老師要求就記 c偶爾記一點(diǎn)不能堅(jiān)持 d沒(méi)有記過(guò)
5、你在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題嗎?
a非常喜歡 b比較喜歡 c一般 d不喜歡
6、你在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中喜歡同老師或?qū)W生一起分析、討論問(wèn)題嗎?
a非常喜歡 b比較喜歡 c一般 d不喜歡
7、你在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中長(zhǎng)和其他同學(xué)進(jìn)行信息交流、資源共享嗎?
a經(jīng)常 b一般 c偶爾 d沒(méi)有
8、在古詩(shī)詞課上是否使用工具書(shū),你的做法是:
a能按閱讀的需要查閱工具書(shū),并記錄下來(lái) b偶爾查,有時(shí)也記錄
c老師要求就查,自己不主動(dòng)查 d從來(lái)不查,也沒(méi)有工具書(shū)
9、你學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)是否注意提示或注解?
a能充分利用它們幫助自己更好的理解文意 b偶爾看一看,但不特別注意 c完全憑閱讀時(shí)的興趣來(lái)處理 d從來(lái)不看這些東西
10、你在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)遇到問(wèn)題怎么辦?
a喜歡獨(dú)立思考,實(shí)在不懂時(shí)才問(wèn)別人 b遇到問(wèn)題時(shí)馬上就問(wèn)別人
c偶爾問(wèn)一問(wèn) d從來(lái)不問(wèn)
11、當(dāng)我們面對(duì)課后習(xí)題和批注式預(yù)習(xí)時(shí),你能確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?
a會(huì) b有時(shí)關(guān)注 c不關(guān)注
12、你會(huì)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎?
a完全按照 b自己添加或減少 c隨意
13、每一課時(shí)學(xué)習(xí)完后,你會(huì)主動(dòng)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果嗎?
a會(huì) b不會(huì) c老師要求下會(huì)
14、你會(huì)不會(huì)在完成本課的學(xué)習(xí)的時(shí)候,將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行一下系統(tǒng)的梳理?
a會(huì) b不會(huì) c老師要求下會(huì)
15、你會(huì)對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行梳理嗎?
a會(huì) b不會(huì) c老師要求下會(huì)
三、調(diào)查結(jié)果分析
以上調(diào)查結(jié)果,從一定的程度上反映了目前中學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的心理狀況、特征以及日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。
(一)學(xué)習(xí)興趣分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),超過(guò)百分之八十的學(xué)生還是喜歡上古詩(shī)詞課的,其中有部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞課堂的興趣甚至是相當(dāng)濃厚的。而很多學(xué)生更愿意老師能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或者老師能夠直接把課堂教給學(xué)生。
(二)學(xué)習(xí)慣及方法分析
從調(diào)查中我們可以看出,對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí),大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)慣:(1)近乎所有的學(xué)生都能夠積極地思考老師提出的問(wèn)題,但有少部分的學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題。(2)有百分之七十五的學(xué)生有上課經(jīng)常記筆記的習(xí)慣,其他的學(xué)生也會(huì)在老師的要求下做筆記。(3)超過(guò)百分之八十六的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。(4)占比例百分之九十的學(xué)生喜歡和老師同學(xué)在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中一起分析討論以及進(jìn)行信息交流和資源共享。(5)大部分學(xué)生能夠有效利用工具書(shū)以及文中的提示和注解初步掃除一些障礙,更好的理解文意,并且有超過(guò)百分之八十的學(xué)生有獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。(6)對(duì)于課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后檢測(cè)、以及對(duì)課時(shí)及單元的.梳理,有百分之四十的學(xué)生表示自己會(huì)做這樣的工作,但大部分學(xué)生還是坦誠(chéng)只有在老師要求下才會(huì)做。
綜上,目前中學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有較為濃厚的興趣,并且在平時(shí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)慣,為了進(jìn)一步提高學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的積極性,更主動(dòng)的參與到古詩(shī)詞課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)慣,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字,對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感,現(xiàn)在針對(duì)初中古詩(shī)詞教學(xué)提出以下建議:
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的主體,是知識(shí)的傳授者,是課程的開(kāi)發(fā)者,是教學(xué)策略的實(shí)施者。而新課改卻對(duì)教師有了新的定位---學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。這個(gè)定位就把學(xué)生看成是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正的主人。因此,教師應(yīng)該在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,建立開(kāi)放而有活力的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生盡情的展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我。
二,指導(dǎo)學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的方式
1、現(xiàn)今社會(huì),各種信息傳達(dá)的渠道越來(lái)越多樣化,可以說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生簡(jiǎn)直置身于一個(gè)信息的海洋。如果僅僅強(qiáng)調(diào)被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí),學(xué)生只能接受很有限的知識(shí),很難拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)面。因此,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要,充分利用各種渠道獲取知識(shí),可以不僅僅局限于字典工具書(shū)等,充實(shí)自己。
2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法
新課改的最大特點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,通過(guò)自主學(xué)習(xí)合作探究等方式,將高效課堂一步步落實(shí)。
第4篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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宣堡初中“中學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防課題組”
通過(guò)調(diào)查我校中學(xué)生的消費(fèi)觀念,找出錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念,提出解決的辦法并確立正確的消費(fèi)觀念。
隨著改革開(kāi)放的到來(lái),人們的生活水平大大提高了,消費(fèi)觀念也有了很大的變化,人們有消費(fèi)的自由,但消費(fèi)也是一門藝術(shù),值得探究。為了互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,建立科學(xué)的消費(fèi)觀念,我組作了關(guān)于“中學(xué)生消費(fèi)觀念”的問(wèn)卷調(diào)查。
我們對(duì)初二年級(jí)238位同學(xué)進(jìn)行集體問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果位計(jì)如下:
你購(gòu)物檔次的選擇
中高檔(名牌)
51%
低檔
21%
認(rèn)定某一名牌
28%
名牌消費(fèi)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)
不會(huì)
72.6%
會(huì)
27.4
當(dāng)你向父母要錢買某名牌商品,而你父母不同意時(shí),你將采取何種態(tài)度
憤怒
45.88%
撒嬌
6.73%
自己積蓄
24.7%
向親戚借錢
0.42%
就這樣算了
18.49%
你認(rèn)為你家長(zhǎng)對(duì)名牌消費(fèi)的態(tài)度
支持
21.01%
反對(duì)
15.13%
漠不關(guān)心
63.86%
若你要購(gòu)買名牌商品的原因
質(zhì)量好
67.65%
好看
17.75%
看起來(lái)闊氣
2.94%
其他的原因
11.76%
你經(jīng)常購(gòu)買的名牌商品的類型
服裝
31.51%
化妝用品
3.35%
食品
13.45%
文化用品
18.07%
生活用品
11.76%
其他
21.85%
你知道的名牌有多少種
1~3種
25.21%
4~5種
23.11%
6~10種
20.59%
10種以上
31.09%
你擁有名牌商品的總價(jià)值
200~500元之間
21.05%
600~1000元之間
55.88%
1000元以上
18.07%
以上是這次集體問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì),除外我們還對(duì)三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別閑談式的調(diào)查,其中我們認(rèn)為有代表性意義的一次復(fù)述如下:
問(wèn):今天我們想到做一個(gè)采訪,是關(guān)于“中學(xué)生消費(fèi)觀念”的,能否請(qǐng)你配合一下?
答:沒(méi)問(wèn)題。
問(wèn):一個(gè)月你的零花錢是多少?
答:80~100元左右。
問(wèn):對(duì)于這些錢你會(huì)怎樣使用呢?
答:先取部分存起來(lái),剩余部分留著自己平時(shí)零花。
問(wèn):你所說(shuō)的零花是指怎樣花的?
答:例如買些書(shū)、雜志、文具,有時(shí)還會(huì)買些唱片,又或者同學(xué)過(guò)生日時(shí),買些禮物。
問(wèn):那么,像你這樣,到年底會(huì)剩下零花錢嗎?是多少呢?
答:一般來(lái)說(shuō)會(huì)剩下100來(lái)元,但有時(shí)不會(huì),要看具體情況。
問(wèn):對(duì)了,過(guò)年時(shí)你會(huì)收到壓歲錢,你會(huì)怎樣處理它們?
答:我會(huì)存起來(lái),一般有剩余的錢我都會(huì)存到銀行去。
問(wèn):看來(lái)你還是挺懂得支配的嘛!那你可以總結(jié)你對(duì)健康消費(fèi)的看法嗎?
答:其實(shí)中學(xué)生消費(fèi)不要浪費(fèi),即使家庭經(jīng)濟(jì)較好的,也應(yīng)該要節(jié)約,節(jié)約是我國(guó)民族的傳統(tǒng)的美德。不過(guò)于堅(jiān)持,要懂得放棄。
根據(jù)上述幾方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們對(duì)本校學(xué)生消費(fèi)觀念行為的現(xiàn)狀,原因的對(duì)策綜述如下:
我們認(rèn)為總的看來(lái)本校學(xué)生的消費(fèi)觀念是基本正確和健康的,但少數(shù)同學(xué)確實(shí)也存在一些錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤行為必須引起重視,簡(jiǎn)言之總體可喜,部分甚憂。
可喜的方面主要是我們的同學(xué)絕大部分能夠保持勤儉節(jié)約艱苦奮斗的生活作風(fēng),表現(xiàn)如下:
第一,脫離家庭和地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)際刻意追求高檔次名牌享受的同學(xué)人數(shù)極少,雖然羨慕名牌商品的同學(xué)還比較多,但絕大部分能以實(shí)際出發(fā)以學(xué)習(xí)為重,只有想法沒(méi)有行動(dòng),不少同學(xué)只知道不到10種名牌產(chǎn)品,大家購(gòu)買的名牌產(chǎn)品平均價(jià)位并不高。
第二,在購(gòu)買名牌商品上對(duì)家庭的要求,絕大部分同學(xué)是比較客觀的,在家庭經(jīng)濟(jì)不富裕的情況下除絕少部分同學(xué)表現(xiàn)不好,一般都能克制自己著重家長(zhǎng)的意見(jiàn)體諒家庭困難。
第三,從購(gòu)買消費(fèi)品的結(jié)構(gòu)來(lái)看,絕大部分同學(xué)選購(gòu)的目標(biāo)在于生活必須品主要是服裝、文化用品、書(shū)籍用于購(gòu)買化妝品的價(jià)位也不高。
第四,從我們?nèi)粘S^察的情況看同學(xué)們穿戴比較樸素,往返學(xué)校和家庭之間,很少人花錢坐車,不少同學(xué)二三十分鐘的路程還是堅(jiān)持步行。
上述是可喜的一面,其原因我們認(rèn)為除了家庭和學(xué)校教育的作用,更主要的原因是永泰山區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較低制約著大家對(duì)高消費(fèi)的追求,另外艱苦樸素是落后地區(qū)人民的傳統(tǒng)美德,這種傳統(tǒng)生活作風(fēng)的傳送和影響也有很大作用。
然該存在問(wèn)題的一面也是不可忽視的,這表現(xiàn)在:
第一,確實(shí)也有少數(shù)同學(xué)脫離家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際追求高檔次名牌消費(fèi),而且其消費(fèi)行為的目標(biāo)在于排場(chǎng)并在一定程度上影響了學(xué)習(xí),個(gè)別同學(xué)購(gòu)買的價(jià)位也相當(dāng)?shù)馗撸ó?dāng)然這是相對(duì)于永泰山區(qū)落后的經(jīng)濟(jì)而言),同時(shí)也有當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)不允許或家長(zhǎng)認(rèn)為不必要,不予支持時(shí)竟向家長(zhǎng)發(fā)脾氣的情況。
第二,雖然脫離經(jīng)濟(jì)實(shí)際刻意實(shí)施高消費(fèi)的同學(xué)是個(gè)別現(xiàn)象,但是在貧窮的情況下羨慕高檔消費(fèi)的傾向相當(dāng)普遍。在初中部時(shí)有一些同學(xué)欺瞞家庭貧窮、消費(fèi)水平特低的同學(xué)的現(xiàn)象,造成這些問(wèn)題的原因也是多方面的,一是社會(huì)不良風(fēng)氣的影響;二是學(xué)校宣傳教育不夠;三是部分家庭關(guān)心不夠。
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們,消費(fèi)作為生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)有著重要的反作用,所以消費(fèi)并不能認(rèn)為是純粹意義的個(gè)人行為,每個(gè)人依法都有自己消費(fèi)的自由,但絕不能因此認(rèn)為,家庭和個(gè)人消費(fèi)與社會(huì)無(wú)關(guān),顯然,健康、合理、文明的生活消費(fèi),既關(guān)系到個(gè)人生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng),又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益,因此全社會(huì)消費(fèi)者都應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。這就要求:第一,要提倡適度消費(fèi)反對(duì)脫離實(shí)際的超前消費(fèi);第二,物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展;第三,改變落后的生活習(xí)慣,提高消費(fèi)的科學(xué)性;第四,必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的精神。對(duì)照上述的要求,我校同學(xué)的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為,仍有相當(dāng)差距,存在的問(wèn)題不可忽視,我們建議如下:
(一)加強(qiáng)提倡勤儉節(jié)約艱苦奮斗的政治思想宣傳,學(xué)校不能只有高考只剩多少天的標(biāo)語(yǔ)也應(yīng)有提倡艱苦奮斗的標(biāo)語(yǔ)。
(二)班主任的日常思想教育工作,也要把節(jié)儉奮斗的精神,提到日程上,這樣做也有利于學(xué)生集中精力搞好學(xué)習(xí)。
(三)在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出這一要求,盡力做好放縱子女亂消費(fèi)的家長(zhǎng)的思想工作。
同學(xué)們:世界五彩繽紛,許多美好的事物值得追求,我們也有追求的權(quán)利,但是大家千萬(wàn)要記住,我們還是學(xué)生,我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)把我們所有的注意集中學(xué)習(xí)上,讓我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),只有這樣我們才能把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人,我們已經(jīng)是幸福的一代,歡樂(lè)的艱苦正是為了鋪平將來(lái)更大幸福的道路!
第5篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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__年一代在小學(xué)就開(kāi)始有獨(dú)立消費(fèi)的行為,到了中學(xué)時(shí)代,他們一般都有一筆固定的消費(fèi)資金(零花錢),有了經(jīng)常性的獨(dú)立購(gòu)買活動(dòng)。例如購(gòu)買衣物:飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂(lè)等方面,雖然高消費(fèi)的學(xué)生并不多,但是有關(guān)專家認(rèn)為,十幾歲的中學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的辨析能力不強(qiáng),在一些變味的“人跡關(guān)系”的影響下,難免會(huì)模仿。因此,良好的消費(fèi)觀念對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
現(xiàn)今,中學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)環(huán)境與其父母一代已完全不同,大部分家庭中的獨(dú)生子女的高消費(fèi)生活越來(lái)越嚴(yán)重。再者,由于目前一般家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”,又隨著家庭觀念的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)更尊重子女的意見(jiàn),鼓勵(lì)子女發(fā)展自身能力。因此,中學(xué)生在諸多的影響下消費(fèi)觀念產(chǎn)生了極大的變化。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98%,沒(méi)有的僅占1.4%,現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨(dú)苗”,家長(zhǎng)對(duì)自己小孩幾乎是百依百順,疼愛(ài)有加,即使自己在省吃儉用,孩子那里總是應(yīng)有盡有,可是誰(shuí)也不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢,這些零花錢是家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排,所以也不需要什么零花錢了。但是對(duì)父母來(lái)說(shuō),高中生各方面的開(kāi)支較多,學(xué)習(xí)上的花費(fèi)明顯多于初中生。對(duì)于在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷,家長(zhǎng)們的出手毫不猶豫的同時(shí),同學(xué)們的生活花費(fèi)和日零用錢,也隨之“水漲船高”。
因此中學(xué)生的消費(fèi)行為反映了以下的幾種消費(fèi)心理特點(diǎn):
1、求新性。中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對(duì)外界新事物的接受能力特別強(qiáng)。于是在社會(huì)許多新鮮玩意的吸引下,“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據(jù)了解,由于有的學(xué)生是“追星族”便將每月開(kāi)支中的大部分用在購(gòu)買自己偶像的磁帶或cd上等等,總的來(lái)說(shuō),主要消費(fèi)對(duì)象自己的興趣愛(ài)好有關(guān),換言之,興趣愛(ài)好越廣泛,所花費(fèi)的款項(xiàng)也就可能同比例增長(zhǎng),更何況現(xiàn)在的學(xué)生,興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中,加之有不少學(xué)生的家境不錯(cuò),特別容易出現(xiàn)攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么,我也要有什么”的想法,加上時(shí)下的某些時(shí)尚主題,促進(jìn)了這種心理的形成,跟進(jìn)了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點(diǎn)的形成是基于前幾種心理的,且從眾性心理起了主導(dǎo)作用。
古人曰,“儉,德之共也;侈,惡之大也”。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習(xí)慣,可以避奢侈,取道義,去邪心,有利培養(yǎng)高尚品德和堅(jiān)韌意志。有道是“歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢”。縱觀歷史,大到邦國(guó),小到家庭和個(gè)人,無(wú)不是興于勤儉,敗于奢靡。青少年的財(cái)政來(lái)源主要來(lái)自家長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起管教指導(dǎo)責(zé)任。家長(zhǎng)要讓子女了解家庭的收入和開(kāi)支,根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,制定合理的消費(fèi)計(jì)劃,并從中學(xué)習(xí)承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行消費(fèi)觀念教育,灌輸“量入為出”的用錢方法,通過(guò)學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí),了解借貸責(zé)任,力戒享樂(lè)奢靡陋習(xí),幫助我們青少年樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
第6篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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2023年中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐
半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐盡管比擬辛苦。是幸虧?仍是眷戀?回想起來(lái),才發(fā)覺(jué),本來(lái)庸俗中充滿著期望,苦澀中流顯露甜美。
經(jīng)過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一方面,咱們訓(xùn)練了自個(gè)的才華,在實(shí)踐中生長(zhǎng);另一方面,咱們?yōu)樯鐣?huì)做出了自個(gè)的奉獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中,咱們也體現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足,處理疑問(wèn)不行老練、書(shū)本常識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系不行嚴(yán)密等疑問(wèn)。咱們回到校園后會(huì)愈加要愛(ài)惜在校學(xué)習(xí)的韶光,盡力把握更多的常識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,查驗(yàn)自個(gè)的常識(shí),訓(xùn)練自個(gè)的才華,為往后非常好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
機(jī)緣只偏心有預(yù)備的腦筋,咱們只要經(jīng)過(guò)本身的不斷盡力,拿出再接再厲的干勁,胸襟會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?,不斷提高本身的歸納本質(zhì),在與社會(huì)的觸摸過(guò)程中,削減磨合期的磕碰.加速融入社會(huì)的腳步,才華在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才華揚(yáng)起抱負(fù)的帆船,駛向成功的對(duì)岸。
我做的活動(dòng)是協(xié)助居委會(huì)鏟除亂貼的廣告紙。如今的亂涂亂畫(huà)表象很嚴(yán)重,有些人只為了自個(gè)的一己私益,不管城市的漂亮,不折手法的在墻上,處處亂貼廣告。他們莫非那樣亂貼會(huì)使整個(gè)城市不漂亮嗎?他們曉得,但他們?nèi)允悄敲醋隽???茨切┉h(huán)衛(wèi)工人每天那么辛苦的拾掇著那些廣告,莫非他們不曉得環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎?他們必定曉得。我在整理那些廣告紙的一起,也在邊罵那些亂貼廣告的人。
我用鏟子把他們刮下來(lái),好累哦!真的好累,手都軟了,可想而知那些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。校園讓咱們做這個(gè)活動(dòng)的緣由,也是為了讓咱們更多的觸摸日子,在日子中體會(huì)到一些東西。做社會(huì)實(shí)踐也是為了訓(xùn)練咱們的才華,讓咱們的才華充沛展示出來(lái)。
在做這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只要用心去做,才華把廣告紙刮潔凈,這也是為了培育咱們干事要仔細(xì)的才華。從前看過(guò)一則資料,有一個(gè)年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮,環(huán)衛(wèi)工人邊跟著在后面清掃,真的很費(fèi)力,并且環(huán)衛(wèi)工人是個(gè)很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了,我覺(jué)得大概增強(qiáng)對(duì)年輕人的教學(xué)。為了城市的漂亮,咱們大概更少的在城市的地板上增加一些廢物,那樣的城市會(huì)非常美觀。
咱們?nèi)缃竦暮⒆尤兆犹昧?,都不曉得多著手做一些家?wù)了,做這個(gè)社會(huì)實(shí)踐,也是為了讓咱們多做一些有利于咱們生長(zhǎng)的工作關(guān)于咱們養(yǎng)成吃苦耐勞的精力有優(yōu)點(diǎn),往后能在社會(huì)上非常好的安身。平常,咱們?cè)诩依锎蟾哦鄥f(xié)助爸爸媽媽做一些家務(wù)活,如今的學(xué)生過(guò)于懶散,不曉得爸爸媽媽的辛苦,若是不加強(qiáng)訓(xùn)練往后出社會(huì)后,要怎樣去面臨更多的檢測(cè)。
第7篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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“實(shí)踐”是件聽(tīng)起來(lái)輕松,實(shí)則卻“蘊(yùn)味”十足,甚至意義深刻的事。實(shí)踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護(hù)”的生活重新增添一些色彩,確切地說(shuō),這是一個(gè)“過(guò)程”,過(guò)程中夾雜著忙與快樂(lè)。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這話一點(diǎn)兒也不假,雖然我參與實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng),但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,感悟到了生活的艱辛。南通是個(gè)繡品城,而我所處之地是繡品城中的一幅繡品,密密麻麻的人以此為生,電腦繡花用的是編程,但我不會(huì)。況且也不需要暑期打零工的。整理東西,每天在勞累中度過(guò)。學(xué)不到一點(diǎn)知識(shí)。學(xué)的最多的可能是對(duì)人生的一份坦然,不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊,哀嘆。奔波了好多天之后,我找到了一份真正意義上的暑期社會(huì)實(shí)踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長(zhǎng)姓張,人很可親。清瘦顯得他活力無(wú)限。我跟他說(shuō),我學(xué)的是機(jī)電專業(yè),但沒(méi)學(xué)過(guò)什么專業(yè)課程,我還順便提及輔修過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程。他頓了頓,想了想說(shuō),我這兒的機(jī)器上有很多針,各種各樣的型號(hào)都有,分類很嚴(yán)密。有時(shí)是大的一排,有時(shí)是小的一排,大小有時(shí)又要交錯(cuò)相差。這樣吧,我先把你安排到拌料間,去學(xué)習(xí)一下材料的分配和用料的安全。然后去銷售部門吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意了。
第二天一大早,我就跟著張廠長(zhǎng)來(lái)到了拌料車間,車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長(zhǎng)領(lǐng)了我來(lái)到一個(gè)姓趙的師傅面前說(shuō),趙師傅,這是從學(xué)校里來(lái)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的,您就好好照顧照顧吧。
我站在那兒,盯著趙師傅熟練的忙碌著,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。我沉默著,雖然我知道“沉默是金”,但此時(shí)此刻卻是一塊沒(méi)有光澤的石頭。我依然沉默著。等到那師傅忙完后,他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展,塑料的降解功能。
塑料是一個(gè)新興行業(yè),發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)。但目前隨著塑料制品的日益增多,“白色污染”也越來(lái)越嚴(yán)重。而21世紀(jì)又是一個(gè)環(huán)保世紀(jì),為了保護(hù)我們的家園,全世界都對(duì)塑料行業(yè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,就是生產(chǎn)出來(lái)的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的,可降解的。連我們廠也都要這樣?,F(xiàn)在中國(guó)的普通老百姓還在追求價(jià)的廉宜和結(jié)實(shí)度,而國(guó)外卻都已向環(huán)??繑n了。你看那個(gè)塑料廠已被國(guó)外退回了好多產(chǎn)品,就是因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量不合格,無(wú)環(huán)保性能,不可降解。降解塑料與同類的普通塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能,在完成其使用功能后,能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。并隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步降解成為co2和水。但從總體而言,當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段,有待于進(jìn)一步深化研究,工藝進(jìn)一步完善。并致力于提高性能,降解成本,拓寬用途和逐步推向市場(chǎng)化進(jìn)程中。
目前,已初步明確,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。其基本的降解機(jī)理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞,導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。并伴隨著空洞的形成,表面積擴(kuò)大,從而增大與土壤的接觸面;同時(shí)配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。反應(yīng)生成過(guò)氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈,進(jìn)入自然循環(huán)。我驚訝極了,一個(gè)小小的師傅竟然懂的那么多,中國(guó)加入了wto,不止企業(yè)的管理人員,連師傅也加入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)中,步伐真快啊。
我實(shí)踐的那家單位雖小,但卻為我們的社會(huì)創(chuàng)造了不少的財(cái)富,若不論財(cái)富,那它畢竟為我們提供了若干個(gè)崗位,一個(gè)企業(yè)“以人為本”,人人都把其當(dāng)作是自己的一部分,那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。
暑期的實(shí)踐生活雖然不長(zhǎng),只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是容易的,靠蠻勁和熱血是無(wú)法解決的,誰(shuí)能保證這些有效期有多長(zhǎng)。我感謝我的實(shí)踐生活,它考驗(yàn)了我,激勵(lì)了我,使我由貪玩變得好學(xué),由懶惰變得勤快,由茫然變得自信,由幼稚變得成熟……
第8篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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調(diào)查人:
班級(jí):高二12班
時(shí)間:20xx年2月13日
課題研究目的
了解當(dāng)前中學(xué)生的環(huán)境知識(shí)掌握情況及環(huán)保意識(shí)水平。
分析在校學(xué)生環(huán)保意識(shí)存在的原因及如何在學(xué)校教育中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
調(diào)查情況
在調(diào)查中,我們不難看出,現(xiàn)在的中學(xué)生環(huán)保意識(shí)水平仍有待提高,調(diào)查中有90%的同學(xué)選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象,說(shuō)明在校園中,不愛(ài)護(hù)環(huán)境、不文明的學(xué)生大有人在??吹絹y丟垃圾的現(xiàn)象后,僅有21%的學(xué)生還是有一定的環(huán)保意識(shí),但缺乏氛圍,不敢出面制止不文明的行為,在是否有隨地吐痰的習(xí)慣中,有40%的同學(xué)選擇是,說(shuō)明隨地吐痰這種不好的習(xí)慣在學(xué)生身上還是存在的。當(dāng)然也有一定的區(qū)域性和家庭性,大多數(shù)學(xué)生可能從幼時(shí)模仿大人學(xué)習(xí)一直延續(xù)到現(xiàn)在,居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學(xué)生更易有此習(xí)慣,對(duì)于廢舊電池,72%的學(xué)生會(huì)選擇扔到垃圾桶,而14%的學(xué)生不清楚該如何丟棄,只有8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該分類回收,這在是否知道廢棄電池對(duì)環(huán)境的危害也體現(xiàn)出來(lái)。有20%的同學(xué)選擇知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害,而64%的學(xué)生選擇不知道。其他的學(xué)生則選擇知道一點(diǎn),這道題表明學(xué)生對(duì)生活中的環(huán)保問(wèn)題知之甚少,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)。在調(diào)查中學(xué)生是否有節(jié)約意識(shí)的題目中,可以看出,生活中學(xué)生的節(jié)約意識(shí)還是比較好的。如有58%的學(xué)生又節(jié)約用水的意識(shí),有82%的學(xué)生有重復(fù)使用紙張的意識(shí)。在是否使用塑料帶的調(diào)查中,多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇拒絕使用,但仍有20%的學(xué)生仍抱有無(wú)所謂的態(tài)度,說(shuō)明他們的環(huán)保意識(shí)還是不高,對(duì)社會(huì)的責(zé)任感十分缺乏。但其中95%的同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到我國(guó)的環(huán)境正在惡化,說(shuō)明學(xué)生還是對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí),透過(guò)這份問(wèn)卷,發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生的環(huán)保意識(shí)處于薄弱階段,那么學(xué)校怎么做呢?
環(huán)境保護(hù),教育為本 ,學(xué)校要加強(qiáng)自身硬件設(shè)施,創(chuàng)造良好的環(huán)保教育氛圍
多形式開(kāi)展綠化,梅花校園活力
強(qiáng)調(diào) 重在打掃,貴在保持 ,對(duì)衛(wèi)生實(shí)行每周評(píng)比制,每月對(duì)評(píng)比結(jié)果予以公示,表彰先進(jìn),這樣,學(xué)生參與的熱情高漲,學(xué)生為爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校而努力,使他們養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
創(chuàng)造更多的綠話,美化校園的空間與條件
校園雖不大,但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于花壇及草木的綠化,使校園四季長(zhǎng)青,花期不斷,同時(shí),把每一處花壇或勞動(dòng)基地分給每一個(gè)班級(jí),讓他們親自參與環(huán)境的管理,親自體驗(yàn)環(huán)保的樂(lè)趣學(xué)校還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學(xué)生,如設(shè)立廢品回收站,定制垃圾箱,建立生活角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識(shí),就能付諸實(shí)踐!
第9篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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“實(shí)踐”是件聽(tīng)起來(lái)輕松,實(shí)則卻“蘊(yùn)味”十足,甚至意義深刻的事。實(shí)踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護(hù)”的生活重新增添一些色彩,確切地說(shuō),這是一個(gè)“過(guò)程”,過(guò)程當(dāng)中夾雜著忙與快樂(lè)。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這話一點(diǎn)兒也不假,雖然我參與實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng),但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,感悟到了生活的艱辛。
南通是個(gè)繡品城,而我所處之地是繡品城中的一幅繡品,密密麻麻的人以此為生,電腦繡花用的是編程,但我不會(huì)。況且也不需要暑期打零工的。整理東西,每天在勞累中度過(guò)。學(xué)不到一點(diǎn)知識(shí)。學(xué)的最多的可能是對(duì)人生的一份坦然,不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊,哀嘆。
奔波了好多天之后,我找到了一份真正意義上的暑期社會(huì)實(shí)踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長(zhǎng)姓張,人很可親。清瘦顯得他活力無(wú)限。我跟他說(shuō),我學(xué)的是機(jī)電專業(yè),但沒(méi)學(xué)過(guò)什么專業(yè)課程,我還順便提及輔修過(guò)>;市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程。他頓了頓,想了想說(shuō),我這兒的機(jī)器上有很多針,各種各樣的型號(hào)都有,分類很嚴(yán)密。有時(shí)是大的一排,有時(shí)是小的一排,大小有時(shí)又要交錯(cuò)相差。這樣吧,我先把你安排到拌料間,去學(xué)習(xí)一下材料的分配和用料的安全。然后去銷售部門吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意了。
第二天一大早,我就跟著張廠長(zhǎng)來(lái)到了拌料車間,車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長(zhǎng)領(lǐng)了我來(lái)到一個(gè)姓趙的師傅面前說(shuō),趙師傅,這是從學(xué)校里來(lái)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的,您就好好照顧照顧吧。
我站在那兒,盯著趙師傅熟練的忙碌著,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。我沉默著,雖然我知道“沉默是金”,但此時(shí)此刻卻是一塊沒(méi)有光澤的石頭。我依然沉默著。等到那師傅忙完后,他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展,塑料的降解功能。
塑料是一個(gè)新興行業(yè),發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)。但目前隨著塑料制品的日益增多,“白色污染”也越來(lái)越嚴(yán)重。而21世紀(jì)又是一個(gè)環(huán)保世紀(jì),為了保護(hù)我們的家園,全世界都對(duì)塑料行業(yè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,就是生產(chǎn)出來(lái)的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的,可降解的。連我們廠也都要這樣?,F(xiàn)在中國(guó)的普通老百姓還在追求價(jià)的廉宜和結(jié)實(shí)度,而國(guó)外卻都已向環(huán)保靠攏了。你看那個(gè)塑料廠已被國(guó)外退回了好多產(chǎn)品,就是因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量不合格,無(wú)環(huán)保性能,不可降解。
降解塑料與同類的普通塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能,在完成其使用功能后,能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。并隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步降解成為co2和水。但從總體而言,當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段,有待于進(jìn)一步深化研究,工藝進(jìn)一步完善。并致力于提高性能,降解成本,拓寬用途和逐步推向市場(chǎng)化進(jìn)程中。
暑期的實(shí)踐生活雖然不長(zhǎng),只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是容易的,靠蠻勁和熱血是無(wú)法解決的,誰(shuí)能保證這些有效期有多長(zhǎng)。
我感謝我的實(shí)踐生活,它考驗(yàn)了我,激勵(lì)了我,使我由貪玩變得好學(xué),由懶惰變得勤快,由茫然變得自信,由幼稚變得成熟„„
第10篇 中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時(shí)尚和潮流的象征,更是一個(gè)國(guó)家整體科技水平甚至綜合國(guó)力的集中體現(xiàn)。我國(guó)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)起步較晚,但近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭也極其迅猛。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查顯示,截止到20xx年6月,國(guó)內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過(guò)20xx萬(wàn),其中,85%以上是35歲以下的青少年群體。如此眾多的青少年上網(wǎng)都看些什么呢?互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式將產(chǎn)生怎樣的影響呢? 那么對(duì)于青少年上網(wǎng),是有益還是無(wú)益呢?
一國(guó)內(nèi)目前青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀
去年4月,中國(guó)社科院的有關(guān)學(xué)者對(duì)北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙五城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:青少年上網(wǎng)的用戶中,男生略多(56.6%),年級(jí)越高,用戶比例越高。高中生占高中生的56%,初中生占初中生的36%,小學(xué)生占小學(xué)生的25.8%。在用戶總體中,初中生所占比例最高,為42%,其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示,父母學(xué)歷越高,其子女用戶比例越高。
調(diào)查報(bào)告還顯示,近 80%的青少年用戶從1999年開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)比例最高的是家里(58%),其次是在網(wǎng)吧(20.45%)和父母或他人的辦公室(15%)。青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間為212分鐘。青少年經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站為新浪、搜狐、。青少年用戶上網(wǎng),60.3%的時(shí)間用于大陸中文網(wǎng)站,25.2%的時(shí)間用于海外中文網(wǎng)站,14.5%的時(shí)間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8.4%,大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時(shí)間。
二互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響
互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課,目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。據(jù)統(tǒng)計(jì),到20xx年7月為止,我國(guó)已有近1000家大中小學(xué)校進(jìn)行了域名注冊(cè),其中有不少建立了完整的學(xué)校站點(diǎn)。青少年不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)校的情況,而且還可以直接學(xué)習(xí)課程,和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流,解答疑難、獲取知識(shí)。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立,為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。
互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛,傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn),互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求,為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來(lái)源。
互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。美國(guó)的一些專家學(xué)者將計(jì)算機(jī)技能作為未來(lái)成功青年所必須掌握的五項(xiàng)基本技能之一,因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上,我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息,對(duì)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫(kù)。
互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野,加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通,增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度,開(kāi)發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于互聯(lián)網(wǎng)的包容性,使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中,在思考的過(guò)程中,青少年不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,而且也提高了自己對(duì)事物的分析力和判斷力;網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使青少年可以通過(guò)網(wǎng)上聊天室或者是bbs等方式廣交朋友,參與社會(huì)問(wèn)題的討論,發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解;而網(wǎng)絡(luò)的無(wú)邊無(wú)際也會(huì)極大的激發(fā)青少年的好奇心和求知欲,使其潛質(zhì)和潛能能有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的 網(wǎng) ,內(nèi)容雖豐富卻龐雜,良莠不齊,青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等,這使得他們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突,使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜,甚至盲從西方。長(zhǎng)此以往,對(duì)于我國(guó)青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用,對(duì)于國(guó)家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,脫離現(xiàn)實(shí),也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同,青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界,它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要,也給人際交往留下了廣闊的想象空間,而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn),使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響,嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。
調(diào)查顯示,有64.34%的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)不會(huì)學(xué)到有害的東西,有20%左右的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)學(xué)到有害的東西,而15.66%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)是否會(huì)學(xué)到有害的東西要看你是否有自制力。
三青少年上網(wǎng)的對(duì)策
要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制,出臺(tái)有關(guān)法規(guī),采取有效措施,最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或 傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。
加大力度,逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有青少年組織和權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化。
占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色,能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛(ài)國(guó)主義教育基地。
加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作,正確制定應(yīng)對(duì)措施。
大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者。
加大宣傳力度,使青少年認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響,從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年傷害,使其最大程度地發(fā)揮積極作用。
在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長(zhǎng)成材的活動(dòng),吸引青少年的積極參與,達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用。
四青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。
要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。
五總結(jié)
所謂 引導(dǎo) ,就是要通過(guò)各種措施,引導(dǎo)青少年主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò),遠(yuǎn)離 數(shù)字鴻溝 ,不斷提高素質(zhì)。通過(guò)各種培訓(xùn),加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育,給青少年充分的 網(wǎng)上空間 。要考慮針對(duì)青少年的注意力,專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站,增強(qiáng)點(diǎn)擊率。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年社會(huì)化特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)他們的是非判斷能力,讓青少年在多元化的價(jià)值觀體系下,學(xué)會(huì)鑒別,學(xué)會(huì)選擇。要在思想上為青少年修筑一道 防火墻 ,讓青少年形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的道德判斷能力,養(yǎng)成道德自律。要加大網(wǎng)絡(luò)立法力度,對(duì)青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年犯罪。
所謂 規(guī)范 ,就是對(duì)青少年上網(wǎng)場(chǎng)所加大監(jiān)督力度,規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為。重點(diǎn)在清理地下網(wǎng)吧的基礎(chǔ)上,把好四個(gè)關(guān)口。一是進(jìn)門關(guān)。在所有網(wǎng)吧設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志,加強(qiáng)對(duì)進(jìn)門青少年的審查,確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。二是內(nèi)容關(guān)。在所有網(wǎng)吧安裝有關(guān)技術(shù)防范設(shè)備,并杜絕利用網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)電子游戲。三是傳播關(guān)。采取撤消電腦主機(jī)磁盤復(fù)制功能的作法,確保非健康資訊不通過(guò)電子介質(zhì)進(jìn)行傳播。四是法規(guī)關(guān)。盡快出臺(tái)全方位的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理和青少年上網(wǎng)和網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)方面的有關(guān)法律規(guī)定。同時(shí),要采取學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的方式,加大對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督力度,堅(jiān)決清除非健康網(wǎng)吧。要大力開(kāi)展 營(yíng)造綠色網(wǎng)吧 活動(dòng),引導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主文明經(jīng)營(yíng),守法經(jīng)營(yíng)。
青少年上網(wǎng)問(wèn)題一直是一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,已經(jīng)有越來(lái)越多的部門和社會(huì)有識(shí)之士加入解決問(wèn)題的陣營(yíng)中,希望青少年上網(wǎng)成癮的問(wèn)題可以在全社會(huì)的共同關(guān)注下早日解決,還青少年一片明朗的天空
總體而言,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響有積極因素,也有消極影響。二者都不可忽略。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管,也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食。在視察北京市和平街街道青年文明社區(qū)時(shí)指出: 現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展,逐步進(jìn)入社會(huì)生活的方方面面,愈來(lái)愈多的青少年和互聯(lián)網(wǎng)交上了朋友,這是一件可喜的事情。但同時(shí)也加重了我們的責(zé)任。這就要求我們,一方面要加強(qiáng)建設(shè),努力使互聯(lián)網(wǎng)成為青少年獲取知識(shí)和信息的一個(gè)新窗口;另一方面要加強(qiáng)管理,趨利避害,積極防范互聯(lián)網(wǎng)給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響。