小學(xué)寄宿制學(xué)生管理教育建議

(1)強(qiáng)化安全第一的觀念。

安全問(wèn)題是寄宿制學(xué)校最核心的問(wèn)題，家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注度最高。安全問(wèn)題有健康安全和生命安全。健康不保，談何教育;生命不保，談何發(fā)展。我們提出并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：安全是財(cái)富，安全是生命，安全是幸福，安全是教育教學(xué)質(zhì)量，安全是學(xué)校的生存與發(fā)展，安全與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，安全與我們相伴每一天，安全工作要警鐘長(zhǎng)鳴。我們要求全體教職工尤其是門(mén)衛(wèi)、生活老師、食堂工作人員、商店與醫(yī)務(wù)人員以及全體班主任，要時(shí)時(shí)刻刻把安全工作記在心上，掛在嘴上，落實(shí)在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作上。要重點(diǎn)加強(qiáng)防火、防盜、防觸電、防食物中毒、防意外和故意傷害等事故的發(fā)生;重點(diǎn)加強(qiáng)防學(xué)生打架斗毆特別是結(jié)伙打架、勾引社會(huì)人員參與打架等惡性事件的發(fā)生;重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校重要部門(mén)和部位的安全工作，加強(qiáng)最易發(fā)生學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題的時(shí)間段和部位如宿舍、浴室、廁所、課外活動(dòng)、晚就寢熄燈前后以及值班教師離開(kāi)宿舍后安全問(wèn)題的防范和監(jiān)控;加強(qiáng)學(xué)生周末回家及返校時(shí)安全問(wèn)題的防范和監(jiān)控。安全工作要重在常抓不懈;重在消除隱患、不留死角。

(2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)以下六類現(xiàn)象的教育、引導(dǎo)與防范，即迷戀網(wǎng)吧;打架斗毆尤其是邀集社會(huì)人員打架、打群架;破壞公物;抽煙喝酒;偷盜;不假外出、翻墻外出或離校出走等。我們利用多種形式或載體，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)各類習(xí)慣我們都有明確的要求與標(biāo)準(zhǔn)，譬如對(duì)晚自習(xí)的要求是“深投入，零抬頭，無(wú)聲音”等。我們對(duì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育的操作要求的提法是：“習(xí)慣靠養(yǎng)成，養(yǎng)成靠教育，教育靠強(qiáng)制，強(qiáng)制靠經(jīng)常”。

(3)把愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)放在管理工作的突出位置。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我們經(jīng)常告誡教職工、尤其是班主任老師、生活老師以及食堂全體員工，我們的一切教育手段都要從愛(ài)出發(fā)，并要牢記這句名言“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子、愛(ài)班級(jí)內(nèi)所有的孩子是神”。為了提高對(duì)學(xué)生的管理效能、發(fā)揮家校聯(lián)合教育的作用，班主任老師要經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的溝通和交流，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育管理還是與家長(zhǎng)的交流溝通的過(guò)程，學(xué)校都要求全體教職工，努力踐行這句話：“把學(xué)生當(dāng)寶貝，把家長(zhǎng)當(dāng)上帝”。學(xué)校一定會(huì)理所當(dāng)然地極力維護(hù)教職工的合法權(quán)益、維護(hù)教職工的安全、尊嚴(yán)和人格，但也決不允許發(fā)生體罰、變相體罰或歧視學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，一旦發(fā)生一定要嚴(yán)肅處理。

(4)明確職責(zé)，規(guī)范操作。

門(mén)衛(wèi)、食堂、宿舍管理人員務(wù)必要清楚各自的職責(zé)，并按照上崗要求規(guī)范操作程序、嚴(yán)格履行職責(zé)。如宿舍開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)間以及晚、午休時(shí)間段內(nèi)的巡查、就寢起床內(nèi)務(wù)整理時(shí)間段內(nèi)的督查制度等;再如食堂保潔制度和保潔人員的分工、職責(zé)與監(jiān)督，工作人員操作間工作制度、文明售飯和售飯著裝制度，投訴處理、處罰制度等;

(5)發(fā)揮兩個(gè)《簡(jiǎn)報(bào)》作用，落實(shí)對(duì)學(xué)生的全程管理。

為了使我們的以級(jí)部管理為主體的管理體制，與學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的級(jí)部教師值日制度和領(lǐng)導(dǎo)值日制度落到實(shí)處，并實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從上學(xué)年開(kāi)始我們進(jìn)一步明確了各自的分工職責(zé)、規(guī)范了操作要求，我們明確要求每天的值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師必須吃住在校。為了使強(qiáng)化管理達(dá)到規(guī)范、精細(xì)與有效，學(xué)校出臺(tái)了兩個(gè)《簡(jiǎn)報(bào)》，即《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部教師值日督察簡(jiǎn)報(bào)》、《級(jí)部周工作簡(jiǎn)報(bào)》，它涵蓋了一天和一周的日常行為和主要工作，實(shí)踐證明這是一個(gè)務(wù)實(shí)高效的舉措。

(6)消滅管理死角，加強(qiáng)預(yù)案管理。

寄宿制學(xué)校從寄宿生進(jìn)校的那一刻開(kāi)始，就應(yīng)該在我們的全員、全天候的監(jiān)管之下，這里不允許扯皮和推諉，上課時(shí)一個(gè)學(xué)生沒(méi)進(jìn)教室、就寢時(shí)一個(gè)學(xué)生沒(méi)進(jìn)宿舍，授課老師或值班老師、班主任老師、生活老師就應(yīng)該按照《預(yù)案》程序，搞清原因、查明去向，并力爭(zhēng)以最快的速度找到學(xué)生;白天或夜間學(xué)生突發(fā)較重疾病，可無(wú)條件使用校內(nèi)一切車輛或撥打120呼叫救護(hù)車，班主任或值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、生活老師要及時(shí)陪伴送診、治療。

(7)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，及時(shí)反饋整改。

學(xué)校為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議，我們一是由總務(wù)處、各級(jí)部、教務(wù)處、政教處定期召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn);二是為了更及時(shí)、準(zhǔn)確地反映和解決學(xué)生的意見(jiàn)和建議，我們?cè)O(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”，每天及時(shí)開(kāi)箱把學(xué)生來(lái)信送達(dá)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)閱后及時(shí)批轉(zhuǎn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)辦理落實(shí);三是為了更有效地與學(xué)生交流和溝通，我們還在每周周五的課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)設(shè)了“校長(zhǎng)接待日”，每周有一位校長(zhǎng)輪流坐班負(fù)責(zé)接待學(xué)生來(lái)訪、解答學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)研究、反饋和解決。上述幾種形式受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍歡迎。

(8)增加選擇性、自主性，兼顧合理性，使寄宿學(xué)生能愉快生活和健康成長(zhǎng)。

實(shí)行商店超市購(gòu)物模式;實(shí)行食堂就餐刷卡、開(kāi)水、洗澡自主買票的辦法;實(shí)行教室飲用純凈水自主繳費(fèi)的辦法等，增加了學(xué)生的選擇性、自主性;學(xué)校始終堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)食堂一日三餐飯菜的安全、衛(wèi)生、價(jià)格、質(zhì)量、花色品種以及服務(wù)態(tài)度的監(jiān)管，這也使學(xué)生的滿意度逐步提高并穩(wěn)定在較高位置。

(9)堅(jiān)持“獎(jiǎng)優(yōu)助學(xué)”制度。

學(xué)校全年要拿出七、八萬(wàn)元，每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)學(xué)金分別為500、300、100、50元;對(duì)家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行資助，每月的生活補(bǔ)助視學(xué)生具體情況，分別為100、80、50元并分月沖入學(xué)生飯卡。享受“獎(jiǎng)優(yōu)助學(xué)”的學(xué)生每學(xué)期均達(dá)到近400人，占學(xué)生總數(shù)的十分之一以上。