縣小學(xué)教育教學(xué)精細(xì)化管理規(guī)定

教育教學(xué)的精細(xì)化管理是建立在教育教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的一種基本管理思想和管理模式，是根植于規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)有效管理，提升學(xué)校教育品質(zhì)的關(guān)鍵。根據(jù)我縣小學(xué)教育教學(xué)精細(xì)化管理工作推進(jìn)實(shí)際，特制定《海鹽縣小學(xué)教育教學(xué)精細(xì)化管理“八項(xiàng)”規(guī)定》，以進(jìn)一步深化小學(xué)教育教學(xué)，推進(jìn)全縣小學(xué)教育更均衡、更優(yōu)質(zhì)、更和諧地發(fā)展。具體規(guī)定如下：

一、推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”落實(shí)機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行省廳提出的“六個(gè)嚴(yán)格”的要求，切實(shí)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開全、開齊、開好課程;嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，作業(yè)數(shù)量堅(jiān)決不超省廳規(guī)定;精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)，做到“先做、精選、全批并及時(shí)反饋”;嚴(yán)格規(guī)范考試工作;積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加文體、科技等課外興趣小組和體育鍛煉活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)時(shí)間;著力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全方位提升育人質(zhì)量。

二、深化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、干預(yù)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持兼任自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科，積極主動(dòng)參加教研組(備課組)活動(dòng);堅(jiān)持每學(xué)年開出示范課(公開課)，供全校教師學(xué)習(xí);堅(jiān)持與新教師師徒結(jié)對(duì)，幫助新教師快速成長(zhǎng);堅(jiān)持帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人(名師、教學(xué)能手)下班開展推門性聽課、研究性聽課和跟蹤性聽課等活動(dòng)，加強(qiáng)教師常態(tài)課教育教學(xué)的過程監(jiān)管與指導(dǎo);通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校教師的一種習(xí)慣。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)工作調(diào)研機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)過程調(diào)研，以促進(jìn)過程落實(shí)的高效率。學(xué)校要不斷創(chuàng)新調(diào)研方式，形成以年級(jí)、教研組為單位的段組級(jí)自主調(diào)研制度，切實(shí)強(qiáng)化常規(guī)工作的自查與互查;要建立以學(xué)校業(yè)務(wù)主管部門(包括教導(dǎo)處、教科室、德育處等)為牽頭人的常態(tài)化調(diào)研機(jī)制，有效保障教育教學(xué)過程的規(guī)范落實(shí)。著眼于教育教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)“問題整改”式的專題調(diào)研，強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)的過程指導(dǎo)性功能。

四、細(xì)化教學(xué)“五認(rèn)真”規(guī)范機(jī)制;備課要做到四備：備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。在備課中，提高教師對(duì)教材的把握能力。上課要做到三“關(guān)注”：要關(guān)注全體，充滿激情;關(guān)注興趣，重視體驗(yàn);關(guān)注習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)能力。作業(yè)要認(rèn)真落實(shí)省廳提出的“先做、精選、全批并及時(shí)反饋”要求;高段年級(jí)，布置作業(yè)可以適當(dāng)采取分層要求，體現(xiàn)針對(duì)性和有效性。輔導(dǎo)學(xué)生要“從最后一名抓起”，輔導(dǎo)形式要以個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔。考核要規(guī)范、公正、合理;考核后要分析與研究。

五、落實(shí)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。“興趣是最好的老師。”各校教師要把發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在日常教育教學(xué)的突出位置。在教育教學(xué)過程中，要提倡因材施教、因生施教;通過引人入勝的故事、生動(dòng)形象的比喻、聲情并茂的言語等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣;一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性或興趣，教師要經(jīng)常關(guān)注，加強(qiáng)引導(dǎo)，使其健康的發(fā)展;對(duì)于學(xué)生的特長(zhǎng)，教師要不吝贊許的眼光，不嗇肯定的態(tài)度，以特長(zhǎng)帶動(dòng)其全面發(fā)展。

六、強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制。進(jìn)一步重視“學(xué)生良好品行”的養(yǎng)成。以小學(xué)生“一日常規(guī)”為抓手，大處著眼，小處著手，強(qiáng)化養(yǎng)成過程，重視養(yǎng)成結(jié)果。低、中、高三個(gè)階段學(xué)生良好品行養(yǎng)成有目標(biāo)，有措施，有方法;堅(jiān)持從起始年級(jí)抓起，從進(jìn)入校園抓起;堅(jiān)持正面教育、鼓勵(lì)教育為主，批評(píng)教育為輔的教育方式;堅(jiān)持平時(shí)抓、長(zhǎng)期抓、重點(diǎn)抓，確保每一名學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

七、完善班級(jí)自主管理建設(shè)機(jī)制。要堅(jiān)持從起始年級(jí)抓起，明確班集體低段、中段、高段創(chuàng)建目標(biāo)和分學(xué)年實(shí)施計(jì)劃。積極培育班級(jí)小干部，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生自我教育、自我管理的意識(shí)和能力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立和完善班級(jí)規(guī)章制度和優(yōu)秀班集體創(chuàng)建制度;結(jié)合班級(jí)實(shí)際和優(yōu)秀班集體創(chuàng)建目標(biāo)，在班主任的帶領(lǐng)下，開展形式多樣、符合班級(jí)特點(diǎn)的個(gè)性化班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，營(yíng)造起積極、健康、向上的班級(jí)文化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

八、優(yōu)化教育教學(xué)過程績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。要進(jìn)一步倡導(dǎo)“細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美”理念，通過進(jìn)一步細(xì)化德育工作、教學(xué)工作分項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，強(qiáng)化教師自主管理;對(duì)于工作“扎實(shí)、高效”的教師，要通過多種途徑，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用。要通過擬訂目標(biāo)指向清晰的、績(jī)效獎(jiǎng)懲分明的、且具有較強(qiáng)操作性的教育教學(xué)過程評(píng)價(jià)機(jī)制，形成“評(píng)價(jià)導(dǎo)行”格局，提升教育教學(xué)過程管理效度。