職業(yè)中專課程建設(shè)管理規(guī)定

職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)管理規(guī)定

為加強(qiáng)課程建設(shè)工作,提高課程建設(shè)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高,制定本規(guī)定。

一、課程設(shè)置

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分,其課程設(shè)置分為公共課程和專業(yè)技能課程兩類。

(一)公共課程

1. 公共課程的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng),為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

2.公共課程包括德育、文化、體育與健康、藝術(shù),以及其他選修公共課程。德育、語文、數(shù)學(xué)、外語(英語等)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))課為必修課,學(xué)生應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的基本要求。學(xué)校和專業(yè)部還應(yīng)根據(jù)需要,開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座(活動(dòng))。

(二)專業(yè)技能課程

1.專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和較熟練的職業(yè)技能,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

2.專業(yè)技能課應(yīng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性,并注重與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí),重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

4. 要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí),探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。

(三)公共課程與專業(yè)技能課程的安排

專業(yè)公共課程與專業(yè)技能課程的安排,必須在專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)。制定專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí),要正確處理公共課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系,科學(xué)、合理確定學(xué)時(shí)比例,確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、建設(shè)內(nèi)容

(一)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.師資隊(duì)伍是課程建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。課程建設(shè)必須擁有一支具備敬業(yè)精神、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、教學(xué)效果良好、相對(duì)穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)。

2.積極從行業(yè)、企事業(yè)單位聘請(qǐng)相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師,實(shí)行專兼結(jié)合,改善師資結(jié)構(gòu),使教師的年齡、學(xué)歷、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)建設(shè)

1.開設(shè)的課程均應(yīng)有課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁無課程標(biāo)準(zhǔn)授課。公共基礎(chǔ)必修課的課程標(biāo)準(zhǔn)由國家統(tǒng)一制定。擬新開設(shè)的課程在開課前須先制訂課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)專業(yè)部審核,并報(bào)行政部教科所備案后方可開課。

2. 課程標(biāo)準(zhǔn)一般按課程教學(xué)基本要求,結(jié)合專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整來制訂或修訂。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),確定課程規(guī)格和教學(xué)目的及要求。名稱相同但課程屬性及授課對(duì)象不相同的課程,可分別編寫課程標(biāo)準(zhǔn),或合并編寫課程標(biāo)準(zhǔn),但需作出相關(guān)說明,便于選擇使用。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)編寫應(yīng)符合學(xué)校制定的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫規(guī)范。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定,同時(shí)也應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)改革的需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、修訂。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)要注意體現(xiàn)課程發(fā)展前景和前沿性成果,反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

6.經(jīng)審定的課程標(biāo)準(zhǔn)由行政部教科所、專業(yè)部分級(jí)備案。教學(xué)單位應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,組織教學(xué)活動(dòng)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資料建設(shè)

1.按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)突出基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為目的,以必需和夠用為度。

2.教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。

3.選用優(yōu)質(zhì)教材或自編內(nèi)容新、質(zhì)量高、有特色的教材。

4.除教材外,還應(yīng)編寫與之配套的教學(xué)電子輔助資料。如電子課件講義、聲像資料、習(xí)題集,以及與課程內(nèi)容相關(guān)的其它資料等。

5.自編校本教材須進(jìn)行必要的申報(bào)和審批程序。

(四)教學(xué)研究、方法和手段建設(shè)

1.課程組應(yīng)經(jīng)常性地開展教學(xué)研究,根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃開展專題性教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革方面的研討,并有相關(guān)記錄。

2.課程組要加強(qiáng)與行業(yè)及同行之間的教學(xué)研究交流,定期組織公開課、觀摩課等教研活動(dòng)。

3.重視教學(xué)手段建設(shè),教具模型、掛圖開發(fā)和使用恰當(dāng)合理。電教手段和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)得到充分利用,效果好。大力推廣使用多媒體教學(xué),提高電子課件的利用率。

4.應(yīng)根據(jù)教育規(guī)律和課程特點(diǎn),選擇最適宜的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)過程中,教師應(yīng)采用精講多練、課內(nèi)外相結(jié)合的方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5.有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,組織和幫助學(xué)生開展第二課程活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)個(gè)性和創(chuàng)新精神。

(五)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

1.改變過分依附理論教學(xué)的狀況,探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量,形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

(六)教學(xué)質(zhì)量考核建設(shè)

1.針對(duì)課程特點(diǎn)制定規(guī)范、詳細(xì)的考核辦法,并著重于考核學(xué)生提出、分析、解決問題的能力和水平。

2.改革傳統(tǒng)考核方式方法,突出知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力的考核。

3.逐步建設(shè)試題庫,制定加強(qiáng)考試命題科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的措施,不斷提高考試質(zhì)量。

三、層次與管理

(一)課程建設(shè)層次

1.為增強(qiáng)課程建設(shè)的針對(duì)性,提高課程建設(shè)水平,學(xué)校課程實(shí)行分級(jí)分類建設(shè)、統(tǒng)一管理。

2.學(xué)校課程建設(shè)分為三級(jí)五類,分別為校級(jí)普通課程、重點(diǎn)課程、精品課程;省級(jí)精品課程;國家級(jí)精品課程。省級(jí)和國家級(jí)精品課程嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),各類校級(jí)課程按照學(xué)校有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

(二)課程建設(shè)管理

1.學(xué)校課程建設(shè)實(shí)行學(xué)校(專業(yè)建設(shè)委員會(huì)及行政部教科所)和專業(yè)部?jī)杉?jí)管理機(jī)制。

2. 專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和行政部教科所負(fù)責(zé)制訂和修訂學(xué)校課程建設(shè)管理辦法,以及課程建設(shè)規(guī)劃和方案、組織課程建設(shè)評(píng)估、檢查、驗(yàn)收和歸檔等工作,并在此基礎(chǔ)上做好校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)精品課程的推薦和管理工作。

3.專業(yè)部應(yīng)根據(jù)專業(yè)定位和特色,負(fù)責(zé)制定具體建設(shè)計(jì)劃、方案和組織實(shí)施,并接受評(píng)估驗(yàn)收等。

4.每門課程的責(zé)任人負(fù)責(zé)該課程建設(shè)方案制訂、實(shí)施

和經(jīng)費(fèi)使用。

5.凡對(duì)校級(jí)以上重點(diǎn)課程或精品課程建設(shè)計(jì)劃調(diào)整、組成人員變更、建設(shè)期限變動(dòng),或其它重大事情,對(duì)原建設(shè)計(jì)劃調(diào)整時(shí),各課程責(zé)任人須提出專門報(bào)告,報(bào)行政部教科所備案后,方可實(shí)施。

6.校級(jí)精品課程建設(shè)以課題立項(xiàng)形式進(jìn)行。經(jīng)過驗(yàn)收合格,還應(yīng)做好后續(xù)建設(shè)工作。要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和需要,及時(shí)充實(shí)、更新、提升課程建設(shè)成果,不斷提高課程質(zhì)量。

7.學(xué)校和專業(yè)部應(yīng)定期對(duì)歸口課程建設(shè)情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督,并公布課程建設(shè)情況。

四、經(jīng)費(fèi)使用

(一)課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)建設(shè)的核心,每年為國家、省、市及校級(jí)精品課程提供一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi),列入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。專業(yè)部應(yīng)對(duì)重點(diǎn)建設(shè)課程給予支持,并將建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入專業(yè)部預(yù)算。校級(jí)重點(diǎn)課程和精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)歸口行政部財(cái)務(wù)處管理。

(二)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)遵循“有計(jì)劃、有步驟,突出重點(diǎn),?？顚Ｓ谩钡脑瓌t合理計(jì)劃。校級(jí)精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用按照《**市zz職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育科研經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定》執(zhí)行。

(三) 確定為校級(jí)精品課程建設(shè)的項(xiàng)目,學(xué)校分期撥給項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)。項(xiàng)目責(zé)任人應(yīng)到教科所領(lǐng)取《**市zz職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育科研課題工作手冊(cè)》,記錄項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況,與相關(guān)票據(jù)一并作為報(bào)銷憑證。

五、評(píng)審

(一)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

1.精品課程建設(shè)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想,符合科學(xué)性、先進(jìn)性和職業(yè)教育的普遍規(guī)律,具有鮮明特色,并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法,教學(xué)效果顯著,具有示范和推廣價(jià)值。

2. 精品課程建設(shè)應(yīng)包括課程定位、課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與考核等,重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)課程建設(shè)更應(yīng)充分參照國家相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位職業(yè)能力需求,根據(jù)崗位的工作任務(wù)和崗位職責(zé)確定課程內(nèi)容,根據(jù)崗位的工作過程確定課程的內(nèi)容序列。

3. 精品課程建設(shè)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求設(shè)置,具有個(gè)性化特點(diǎn)。設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)針對(duì)不同的課程和工作崗位進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。同時(shí),課程建設(shè)應(yīng)隨時(shí)間、空間變化而更新。

4. 精品課程建設(shè)主體應(yīng)包含課程教學(xué)的全部參與對(duì)象,包括接受該課程教學(xué)的學(xué)生、用人單位、相同或相近專任教師及課程專家等。教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)注重課程責(zé)任人在實(shí)際教學(xué)工作的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)完善和水平提高。

5.在教學(xué)條件方面,重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和完善,加強(qiáng)課程網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)功能。

6.在教學(xué)方法與手段方面,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展;協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,并做好與課程整合。

(二)指標(biāo)體系

精品課程評(píng)審指標(biāo)體系附件1,相關(guān)說明如下:

1.本評(píng)審指標(biāo)根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號(hào))制定。

2.精品課程評(píng)審的參考依據(jù)是《精品課程申報(bào)表》、課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像、課程教學(xué)錄像和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。

3.采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與可比性。評(píng)審指標(biāo)分為綜合評(píng)審與特色兩部分,采用百分制,其中綜合評(píng)審占90%,特色占10%。

4.采用百分制記分?？偡钟?jì)算:m=∑kimi,其中ki為評(píng)分等級(jí)系數(shù),a、b、c、d、e的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,mi是各三級(jí)指標(biāo)分值。

(三)組織實(shí)施

1.工作組織。成立學(xué)校精品課程建設(shè)評(píng)審工作小組,主管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),行政部教科所和教學(xué)處負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng),小組成員由專業(yè)建設(shè)管理委員會(huì)課程組成員組成。評(píng)選工作小組具體負(fù)責(zé)精品課程評(píng)審工作。評(píng)審工作小組辦公室設(shè)在行政部教科所,負(fù)責(zé)辦理相關(guān)日常事務(wù)。

2.評(píng)審準(zhǔn)備。各專業(yè)和公共教研室根據(jù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系,做好課程建設(shè)的自評(píng)報(bào)告與相關(guān)佐證材料,并進(jìn)行課程建設(shè)情況匯報(bào)。

3.專家評(píng)審。精品課程建設(shè)評(píng)審工作小組組成專家評(píng)審小組。專家評(píng)審小組視情況對(duì)各專業(yè)課程建設(shè)召開座談會(huì)或到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研,形成專家組意見。

4.審核批準(zhǔn)。精品課程建設(shè)評(píng)審工作小組根據(jù)專家意見和實(shí)際情況進(jìn)行審核,經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后在全校范圍內(nèi)公布評(píng)選結(jié)果。