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余姚中學(xué)創(chuàng)新實驗班管理方案

發(fā)布時間:2024-11-29 查看人數(shù):35

余姚中學(xué)創(chuàng)新實驗班管理方案

余姚中學(xué)創(chuàng)新實驗班管理方案

為深化普高課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)普高階段拔尖人才創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作,根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于申報普通高中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)實驗項目的通知》精神,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際,現(xiàn)就創(chuàng)新實驗班(宜張班)管理方案提出以下實施意見。

一、辦班宗旨

1、貫徹“因材施教”原則,對優(yōu)秀學(xué)生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。

2、積極構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)模式,進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,為全校創(chuàng)新、拔尖人才培養(yǎng)起到推動和示范作用。

3、探索實驗班管理新思路,嘗試建立社會、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式,培養(yǎng)學(xué)生自主自信與自我管理能力,通過“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”,提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競爭力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,實現(xiàn)“兩個最大化”,即學(xué)生在校發(fā)展能力最大化和終身發(fā)展?jié)摿ψ畲蠡?,具備高尚的健全人格、寬厚的科學(xué)素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新能力和寬廣視野的高素質(zhì)拔尖人才。理科創(chuàng)新班學(xué)生參加學(xué)科競賽全國一等獎獲獎數(shù)理化生學(xué)科至少各一人,高考成績95%上一本線,70%-80%上國家“211工程”和“985”重點院校。

三、班級設(shè)置

輔導(dǎo)結(jié)束進(jìn)行測試,組成2-4個創(chuàng)新理科實驗班和1個文科實驗班。每班42人,并且要考慮班級男女生合理比例。

四、選拔方法

分二批分別進(jìn)行選拔。第一批12月底在學(xué)科競賽一等獎或創(chuàng)新發(fā)明比賽獲省一等獎基礎(chǔ)上,二年成績級段前10名中,各初中推薦參加姚余中學(xué)宜張班測試;第二批在明年4月底姚余中學(xué)提前自主招生。參加學(xué)校組織的選拔考試,根據(jù)考試成績進(jìn)行初選,然后組成領(lǐng)導(dǎo)小組對初選的學(xué)生進(jìn)行面試,最終選拔出320名學(xué)生進(jìn)行提前輔導(dǎo)。

五、師資配備

1、班主任。班主任選任程序:全校各教師提出申請---組織教研組長對其教學(xué)能力創(chuàng)新能力進(jìn)行考察,組織年級組長學(xué)校骨干教師對侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級管理能力進(jìn)行評定----實驗班管理者對侯選人本人情況了解進(jìn)取心、腳踏實地的務(wù)實精神-----實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組最終拍板聘用。

職責(zé):班級管理;協(xié)調(diào)學(xué)科教師、競賽輔導(dǎo)教師的教學(xué)和交流;發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖學(xué)生;定期召開實驗班的教育教學(xué)研討會,舉行學(xué)生家長座談會,爭取學(xué)生家長對實驗班工作的理解和支持;記錄實驗班管理手冊。特設(shè)心理輔導(dǎo)教師一名,負(fù)責(zé)實驗班學(xué)生的心理發(fā)展。

2、任課教師:班級任課教師選用程序:全校有意向教師提出申請----組織教研組長、年級組長、骨干教師進(jìn)行評議-----實驗班班主任享有最終的聘用權(quán)。在本屆教師優(yōu)選理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實的教師組成名優(yōu)教師陣容,另外學(xué)科競賽教師負(fù)責(zé)本級段競賽。

3、領(lǐng)導(dǎo)督查:由教學(xué)校長為主的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)、督促進(jìn)行實驗班管理。職責(zé):實驗班班由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)專職垂直管理,管理者有對教學(xué)管理和各種情況應(yīng)對措施采納的決定權(quán),教學(xué)教育追求實效,不務(wù)形式;管理者可組織學(xué)校有關(guān)人員研究班級管理,課程設(shè)置,制定教學(xué)計劃,班級發(fā)展規(guī)劃,教學(xué)效果測評和教學(xué)效果調(diào)研;領(lǐng)導(dǎo)小組對實驗班教學(xué)可進(jìn)行調(diào)研,但不宜進(jìn)行行政干預(yù),只提供建議;領(lǐng)導(dǎo)小組一學(xué)期或半學(xué)期對班級教學(xué)效果進(jìn)行評估,書面評估結(jié)果直接向校長和管理者匯報,由校長和管理者對評估結(jié)果作出相應(yīng)的反應(yīng)。

六、課程設(shè)置

根據(jù)創(chuàng)新班學(xué)生特點,實行多元化課程管理機制。增設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程(與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合),重點開拓思路,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

七、培養(yǎng)方式

1、發(fā)現(xiàn)各學(xué)科拔尖學(xué)生。在教學(xué)中要注意應(yīng)體現(xiàn)出層次教學(xué)的特點,特別是對學(xué)習(xí)上有特長的學(xué)生的培養(yǎng)。應(yīng)該制定本學(xué)科尖子生培養(yǎng)計劃,計劃中應(yīng)有明確的被培養(yǎng)學(xué)生名單及階段安排。要有適度的不斷調(diào)整的期望值。強化學(xué)生自主自信、自我管理能力。

2、推行“三制”(導(dǎo)師制、學(xué)長制、學(xué)分制)管理模式。

導(dǎo)師制:為尖子生配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師,導(dǎo)師與學(xué)生共商高中發(fā)展規(guī)劃、制訂培優(yōu)糾偏方案,使每一位學(xué)生在學(xué)校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂的溝通,愉悅地生活和學(xué)習(xí)。要細(xì)化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計劃,設(shè)計好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標(biāo),學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導(dǎo)。

學(xué)長制:充分利用姚余中學(xué)所擁有的一大批人品正直、學(xué)識深厚、成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)友團隊,與學(xué)長交流校園生活心得與學(xué)習(xí)心得。與“清華、北大學(xué)友團”、“浙大學(xué)友團”、“上海復(fù)旦、交大學(xué)友團”對話交流,分享知識和智慧,培養(yǎng)興趣和能力,真正實現(xiàn)自主發(fā)展。

學(xué)分制:學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,尊重學(xué)生個性,尊重學(xué)習(xí)的選擇權(quán),讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會、更廣闊的交流展示平臺。

3、培養(yǎng)方案制定。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數(shù)學(xué)、物理、外語和人文基礎(chǔ),按學(xué)科強化創(chuàng)新能力、實踐能力等,培養(yǎng)方案應(yīng)明確三年目標(biāo),適度調(diào)整,要有實際效果。

4、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。明確以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)觀。倡導(dǎo)討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動、科學(xué)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的探索精神,發(fā)掘?qū)W生的智能潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、多種形式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。除要求學(xué)生選修一定的素質(zhì)課程以外,學(xué)校將通過邀請國內(nèi)外名家、學(xué)者、專家開展專題講座;考察觀摩等形式來提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)其高尚的人格。

6、積極創(chuàng)造條件,鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)、外競賽輔導(dǎo),到國內(nèi)、外高水平大學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習(xí),積極參加北大、清華學(xué)科夏令營,開拓視野,提高競爭力。

7、通過第二課堂,增強社會責(zé)任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會實踐、公益活動、拓展訓(xùn)練等,養(yǎng)成學(xué)生高度的社會責(zé)任感、互助友愛與團隊合作精神,努力提高交流與協(xié)作能力。

八、機制建設(shè)

1、滾動機制

每學(xué)期對實驗班的學(xué)生進(jìn)行德智體綜合考評,并分別在第1學(xué)年和第2學(xué)年結(jié)束后實行淘汰制,(第1學(xué)年末調(diào)出者回普通班,第2學(xué)年末調(diào)出者回自己選擇普通班)。調(diào)出學(xué)生的依據(jù)為:

嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī),受到行政警告以上處分者;一個學(xué)年中兩個學(xué)期學(xué)分績均位于實驗班后5%者;自愿申請回普通班級學(xué)習(xí)者;經(jīng)學(xué)期全面考核,班主任、實驗班主管部門研究認(rèn)為必須調(diào)整者;在第2學(xué)年初,普通班學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生,且有其它材料證明其具有良好發(fā)展?jié)撃苷呖商岢錾暾堔D(zhuǎn)入實驗班學(xué)習(xí),學(xué)校將根據(jù)實驗班容量情況,并對申請者全面考核后選拔部分學(xué)生轉(zhuǎn)入實驗班。

2、激勵機制

實驗班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣,可參加學(xué)校各類表彰、獎學(xué)金評定、中學(xué)生黨校學(xué)員等,名額從優(yōu);實驗班有一定的專項活動、競賽經(jīng)費;實驗室優(yōu)先對實驗班學(xué)生開放;對經(jīng)濟困難學(xué)生提供外出競賽培訓(xùn)費用;在借閱圖書資料方面可享受待遇,圖書館滿足競賽書籍借閱需要;學(xué)生獲得各項證書進(jìn)行獎勵、表揚。

九、工作量計算

為實驗班單獨授課的競賽教師,擔(dān)任實驗班教師工作量、課時津貼可按學(xué)校績效工資規(guī)定和頤高獎教獎學(xué)基金計算。

十、職責(zé)分工

成立由教務(wù)處牽頭,學(xué)生處、師發(fā)處、團委等部門參加的“實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組對實驗班的培養(yǎng)模式、管理模式等重大問題進(jìn)行研討和審定,并協(xié)調(diào)各部門之間的工作。各單位的具體任務(wù)如下:

1、教務(wù)處

教務(wù)處全面負(fù)責(zé)實驗班的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等方面的宏觀指導(dǎo)工作。主要方面如下:組織實驗班學(xué)生的選拔工作;組織制定實驗班的培養(yǎng)方案;協(xié)調(diào)各部門的工作;教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查;共同對實驗班的教學(xué)改革進(jìn)行研究。

2、師發(fā)處

并負(fù)責(zé)實驗班各項工作的組織和落實。主要如下:制(修)定實驗班的培養(yǎng)方案;組織對實驗班相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監(jiān)督落實;負(fù)責(zé)聘請知名學(xué)者、專家等為實驗班學(xué)生開設(shè)講座;為學(xué)生盡早進(jìn)入實驗室和開展課外科技創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)造條件;組織參加學(xué)科夏令營等。

3、學(xué)生處和團委

學(xué)生處和團委負(fù)責(zé)實驗班學(xué)生的政治思想、管理和第二課堂活動等。主要內(nèi)容如下:協(xié)助做好實驗班學(xué)生的選拔;指導(dǎo)做好學(xué)生的思想政治工作;研究制定針對實驗班學(xué)生的各項特殊政策;負(fù)責(zé)實驗班學(xué)生第二課堂的各類科技創(chuàng)新和社會實踐活動;指導(dǎo)做好實驗班班主任的配備工作。

十一、管理與評價

1、學(xué)習(xí)模式上,實行“互動探究,高效教學(xué)”的課堂教學(xué)改革和“班級同伴制”小組合作學(xué)習(xí)模式。

2、創(chuàng)設(shè)競爭機制,開展有效評價與激勵。建立學(xué)生學(xué)習(xí)上的競爭機制。優(yōu)化競賽輔導(dǎo)班的組班機制和進(jìn)出機制,利用綜合素質(zhì)評價,推薦高校保送生、自主招生。創(chuàng)設(shè)各種競爭平臺,營造積極奮進(jìn)的氛圍;教師教學(xué)評價采用“形成性評價與終結(jié)性評價”相結(jié)合;實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組,優(yōu)化督查反饋機制,重視形成性評價對教師教育教學(xué)的激勵作用和鞭策作用,以及時對教育教學(xué)進(jìn)行檢查和修正;建立教師教學(xué)質(zhì)效和優(yōu)生培養(yǎng)跟蹤系統(tǒng),實行高一段評價與高考終端評價“二段評價”。學(xué)校對創(chuàng)新班進(jìn)行全程跟蹤、質(zhì)量監(jiān)控,對終結(jié)性評價進(jìn)行獎勵。

3、實驗班每學(xué)年至少舉辦兩次以上學(xué)生家長會,充分聽取家長和學(xué)生在學(xué)校管理、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的意見特別是建議,不斷修訂和調(diào)整,提高管理實效。

4、實驗班根椐需要,每學(xué)年參加學(xué)校同年級月考或期中考試,采取難度大于普通班級的試卷進(jìn)行考試,以提高高考的區(qū)分度。

5、實驗班每學(xué)年要采用、選用省內(nèi)外名校統(tǒng)考試題進(jìn)行統(tǒng)測,實行標(biāo)準(zhǔn)化考試管理,比照鎮(zhèn)海中學(xué),慈溪中學(xué)、杭二中實驗班學(xué)生學(xué)業(yè)成績,尋找差距,明確目標(biāo),采取應(yīng)對措施,最大限度地提升學(xué)業(yè)成績。

十二、評估及獎罰

1、學(xué)校部門組織人員半學(xué)期或一學(xué)期對實驗班教學(xué)進(jìn)行調(diào)研、和對教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)進(jìn)行評估,分尖子生(寧波前100名)、競賽獲獎等次和人數(shù)、平均分、其他獲獎等幾方面項目進(jìn)行評估,調(diào)研評價結(jié)果提供給校長和實驗班管理者,若中期目標(biāo)出現(xiàn)偏離,校長親自過問和責(zé)詢,并且管理者提供現(xiàn)象的原因和今后所要采取的措施。

2、長期目標(biāo)沒有實現(xiàn),根據(jù)原因分析作出合理處罰,比如:三年內(nèi)不能上實驗班,年度考核作出相應(yīng)的體現(xiàn)。學(xué)校其它教師的不滿其實是最大的精神處罰。

3、三年后目標(biāo)實現(xiàn)獎勵參照高考獎勵方案,學(xué)生競賽獲獎參照學(xué)校獎教基金,成績出色班級,由實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定獎勵費用和方式。

余姚中學(xué)創(chuàng)新實驗班管理方案

為深化普高課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)普高階段拔尖人才創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作,根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于申報普通高中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)實驗項目的通知》精神,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際,現(xiàn)就創(chuàng)新實驗班(…
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