今天給各位分享第斯多惠教育名言的知識，其中也會對名人關(guān)于教育的名言警句，教育家與他們的教育名言進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文導(dǎo)讀目錄：

1、名人關(guān)于教育的名言警句，教育家與他們的教育名言

2、教師的名言，關(guān)于教師招聘的面試名言

3、教育名篇名言摘抄，教育名人名言名句經(jīng)典摘抄

4、教育學(xué)名言及理解，教育類經(jīng)典名言

5、教育家說的名言名句，教育家教育格言 經(jīng)典語錄

6、教育教學(xué)理論名言，關(guān)于教育學(xué)的古代名言名句及解釋

7、教資考試名言名句，關(guān)于教師的名言有哪些

8、有關(guān)教學(xué)方法的名言，語文教學(xué)的方法的名人名言

9、河北省思鴻教育，【思鴻教育】河北教師招聘之關(guān)于教育的名言

名人關(guān)于教育的名言警句，教育家與他們的教育名言

“教育”

教萬千人求真，學(xué)萬千事做真人。

你要向教導(dǎo)你的人學(xué)習(xí)，在你的工作上努力。

教師的成功在于創(chuàng)造出值得他們崇拜的人。

把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙。

在干坤洗，普度眾生，人人可呼吸。

我們必須成為孩子才能成為孩子的丈夫。

好學(xué)生總是樂于在學(xué)習(xí)和修養(yǎng)上與老師賽跑。

生活是教育，社會是學(xué)校，教學(xué)做學(xué)一體化。

我們必須堅信教育是國家繁榮的基礎(chǔ)。

你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛迪生。別忙著趕走他們。你不必等到坐上汽船，點(diǎn)上電燈，學(xué)完微積分，才知道他們是你的小學(xué)生。

教師手中握著孩子的命運(yùn)，他們手中握著民族和人類的命運(yùn)。

王老師應(yīng)該不是專門教書的，但他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專門讀書，但他們的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活之道。

——陶行知

只有是學(xué)生的學(xué)生才能做學(xué)生的老公。

老師的全部工作就是以身作則。

教的目的是達(dá)到不需要教的目的。

當(dāng)老師最重要的是不說謊。要求學(xué)生做的事，他們應(yīng)該先做。

養(yǎng)成習(xí)慣，換句話說，教育。

我覺得好老師不是教，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。

教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子正確的精神思維能力。

——葉圣陶

換一個學(xué)生，最好是改變他的注意力。

，一個階級集體，一旦對人有了尊重，人們就會尊重它& # 34；思想統(tǒng)帥，一旦所有成員在言行上盡可能尊重他人，獲得他人對自己的尊重，這個集體就會產(chǎn)生巨大的凝聚力，生活在集體中的每個人都會感到幸福和自豪，從而發(fā)揮巨大的潛力，取得意想不到的好成績。

老師不告訴學(xué)生他們能為他們說什么或做什么，學(xué)生應(yīng)該盡可能告訴他們他們能理解的。

魏書生

'其他'

來做一件人生大事吧。

多少白發(fā)蒼蒼的人，浪費(fèi)時間后悔走錯了路，給年輕人發(fā)消息，別誤以為是年輕人。

行動是知識的開始，知識是行動的成果。

你在哪里學(xué)習(xí)，你的家鄉(xiāng)就在哪里。

與其積累幾千塊錢，不如有個好習(xí)慣。

好習(xí)慣養(yǎng)成了，會有用一輩子；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，你會痛苦一輩子。

自己學(xué)比別人學(xué)更重要。人的最高精神的鏈條是文學(xué)，它把無數(shù)弱小的心聯(lián)結(jié)成大的。文學(xué)是獨(dú)特而強(qiáng)大的。文學(xué)可以揭露黑暗，迎接光明，使人摒棄卑鄙和淺薄，趨于高尚和深刻。

當(dāng)一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步往前走，一個強(qiáng)大的自己就產(chǎn)生了。

當(dāng)你把身邊的人當(dāng)成天使，你就覺得自己活在天堂；如果你把身邊的人當(dāng)成魔鬼，那你就活在地獄里。

向所有教育工作者致敬

收藏贊蟹蟹。

教師的名言，關(guān)于教師招聘的面試名言

1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?孔子

2.'教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。'-夸美紐斯

3.'教育是向全人類教授一切的藝術(shù).'-夸美紐斯

4.“很多老師常常忘記自己應(yīng)該是教育者，而教育者是人類靈魂的工程師。”-加里·寧

5.“教師一方面要貢獻(xiàn)自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人們的生活和科學(xué)中吸收一切優(yōu)秀的東西，然后把這些優(yōu)秀的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧

6.“問盡可能多的人，尊重盡可能多的人?！瘪R卡連柯

7.“如果你給我一打嬰兒，我保證把他們培養(yǎng)成任何一種人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖，甚至乞丐和小偷?！?華生

8.“興趣是最好的老師?！?愛因斯坦

9.“我們敢說，我們每天見到的人，十分之九是由他們的教育決定的?！?洛克

10.'除了教育工作計劃和課時工作計劃，教師不制定任何其他計劃.'-蘇霍姆林斯基

11.“植物的形態(tài)是因為培養(yǎng)，人的行動是因為教育?！?盧梭

12.“我想不出任何沒有教學(xué)的教育，正如相反，我不認(rèn)可任何沒有教育的教學(xué)?！?赫爾巴特

13.“認(rèn)識你自己”——蘇格拉底

14.“一個壞老師泄露真理，而一個好老師教人們發(fā)現(xiàn)真理”——斯圖爾特

15.“知識就是美德?！?蘇格拉底

16.“我愛我的老師，我更愛真理?！?亞里士多德

17.“人類是天生的群居動物?！?亞里士多德

18.“幸福是至高無上的善。”-亞里士多德

19.“良好的開端是成功的一半。”-柏拉圖

20.'教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。'——杜威

21.“教育過程除了自身之外沒有其他目的；是它自己的目的?！薄磐?/p>

22.“人類的學(xué)習(xí)似乎有一個必不可少的組成部分。像發(fā)現(xiàn)一樣，這是一個盡可能探索情況的機(jī)會。”布魯納

23.“如果我們想要展望對學(xué)校來說特別重要的問題，我們必須問一問如何訓(xùn)練一代又一代的孩子發(fā)現(xiàn)和尋找問題。”布魯納

24.“把所有的知識教給所有的人?！?夸美紐斯

25.“即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會成為不平凡的人?！?(法國)愛爾維修

26.“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅強(qiáng)的性格，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的意志和人格，培養(yǎng)學(xué)生抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑的能力?！啊R卡連柯

27.'所有的知識都始于感官的感知.'-夸美紐斯

28.“頻繁的學(xué)習(xí)成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我概念。“——布魯姆

29.“只有集體和老師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的積極性?！?蘇霍姆林斯基

30.'對你所學(xué)的東西的興趣可能會成為學(xué)習(xí)的動力.'贊科夫

教育名篇名言摘抄，教育名人名言名句經(jīng)典摘抄

1.君子之交淡如水，小人之交甜，君子之交淡如水，小人之交甜?！f子

2.讓學(xué)生對一門學(xué)科感興趣的最好方法是讓他們知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)。布魯納

3.我愛我的老師，我更愛真理。-亞里士多德

4.雙手和大腦都是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是聯(lián)合雙手和大腦?！招兄?/p>

我們深信教育是我國長期的根本大計?！招兄?/p>

6.在任何學(xué)校，最重要的是課程的思想政治方向，這完全是由教學(xué)人員決定的。-列寧

7.學(xué)而不疑者，必教其有疑，而有疑者，當(dāng)無疑。來到這里是一種進(jìn)步。——朱

8.教師的威信首先建立在他們的責(zé)任感上。馬卡連柯

9.做是知的開始，知就是做?！招兄?/p>

10.要讓學(xué)生成為他們，他們就應(yīng)該成為他們。車爾尼雪夫斯基

11.得不到別人尊重的人，往往自尊心最強(qiáng)。馬卡連柯

12.像樹一樣，我們應(yīng)該讓它們盡可能長。我們不應(yīng)該強(qiáng)迫他們都長得一樣高。我們應(yīng)該在立足點(diǎn)上尋求平等，在起點(diǎn)上尋求自由?！招兄?/p>

13、一年之計，如一樹谷；十年的計劃就像一棵樹；終身規(guī)劃不如培養(yǎng)人。——管仲

14.發(fā)明幾千萬。出發(fā)點(diǎn)是問。人力優(yōu)于自然，只在一切。——陶行知

15.只有健康的身體才能有健康的精神。-洛克

16.忠言逆耳利于行動，良藥苦口利于病。──司馬遷

17.好君子不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。——陶行知

18.再優(yōu)秀的孩子，如果生活在組織不好的群體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯

19.精神的浩瀚、想象力的活躍和思維的勤奮是天才。-狄德羅

20.三人行，必有我?guī)?。選好的跟著走，選壞的換。-孔子

21.學(xué)而后知不足，教而后知難?！抖Y記·學(xué)記》

22.一天工作下來，可以睡一覺；一生的努力可以換來幸福的睡眠。-萊昂納多·達(dá)芬奇

23.老師和藹可親，很有邀請，還告訴我怎么寫，要我有禮貌，讓我欲罷不能。-孔子

24.我覺得好老師不是教，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)?！~圣陶

25.教育者的人格、思想信仰和精神生活的財富，是一種能夠激勵每一個受教育者去行為自己、反省自己、控制自己的力量。-蘇霍姆林斯基

26.學(xué)而不厭，教而不厭。-孔子

27.與好人生活在一起，如入蘭芝之室，久不聞其香，便與之融為一體。在人家過得不好的人，就像長期釣魚的人，不聞其味，也隨其融。-孔子

28.與其守律，不如順其自然；與其求千篇一律，不如彰顯個性。——蔡元培

29、教人，成人之長，去人之短。做自己最了解的，然后才能向別人學(xué)習(xí)。不要依靠自己的長處，然后你可以向別人學(xué)習(xí)?！涸?/p>

30.對所學(xué)內(nèi)容的興趣可能會成為你的學(xué)習(xí)動力。贊科夫

31.學(xué)生要學(xué)，就要學(xué)。只有學(xué)而不厭的君子，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>

32.教師的人格對于教育者來說就是一切，只有健康的心靈才能有健康的行為。-烏申斯基

33.生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最有力的手段之一。馬克思

34.用文字感動的人，感受不深；要感動人，就要動作快?！钪?/p>

35.培養(yǎng)一個人，就是培養(yǎng)他對未來的希望。馬卡連柯

36.學(xué)生尊敬老師的唯一來源在于他們的美德和才華。-愛因斯坦

37.在一個人的各種品質(zhì)中，德是第一位的。-洛克

38.問題不是教他各種學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這個興趣充分增長的時候，教他研究學(xué)習(xí)方法。-盧梭

39.沒有好奇心和純粹的求知欲，就不可能產(chǎn)生對人類和社會有巨大價值的發(fā)明?！鸫髮W(xué)校長魯·

40.教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。-夸美紐斯

41.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈

42.教師必須有健康的身體，農(nóng)民的技能，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣和改革社會的精神?！招兄?/p>

43.勞動是很受尊重的。服務(wù)社會是一種備受推崇的道德理想?！磐?/p>

44、師也，教其做事而于諸德也。-禮記

45.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育的思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。-蘇霍姆林斯基

46.誰沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育自己，誰就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。-Thisduohui

47.愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己內(nèi)心的力量交給被愛的人，為被愛的人創(chuàng)造幸福。-蘇霍姆林斯基

48.見賢思齊，見賢自省。-孔子

49.嚴(yán)格的老師很難學(xué)?！抖Y記·學(xué)記》

50.身教重于言傳?！醴蛑?/p>

51.沒有愛，就沒有教育。-蘇霍姆林斯基

52、美育和智育，以完成德育。——蔡元培

53.莫愁前路無知己，天下無人知你。──高適(唐代詩人)

54.任何人都要有自尊、自信、獨(dú)立，否則就是奴隸。但自尊不是貶低人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)?！焯亓?/p>

5.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。-孔子

56.我們倆都不快樂——直到天荒地老，為什么彭向會認(rèn)識彼此呢？──白居易(唐代詩人)

57.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

58.愛孩子是教師生活中最重要的事情。-蘇霍姆林斯基

59.帶著一顆心來，不帶半根草走?！招兄?/p>

60.老師手中掌握著一個嬰兒的命運(yùn)，就掌握著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>

61.在教師缺乏愛的地方，品格和智慧都不能充分或自由地發(fā)展。-盧梭

62.人生交友，自始至終，不要沉浮中間。──賀蘭·金銘

63.因為道德是做人的根本。徹底壞了也沒用，就算你有些知識和技能?！招兄?/p>

64.接近朱者赤，接近墨黑。──傅玄

65.教而不收，雖講而無用。比如你拿石頭砸水，你永遠(yuǎn)不會接受。時至今日，我丈夫的石場雖然滋潤肥沃，但如果你能為之挺身而出，你是不會接受的?！獜堓d

66.教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的經(jīng)驗開始?！磐?/p>

67.別生氣，別動手，也別發(fā)。-孔子

68.要求學(xué)生做的事，教職員工要一起做；學(xué)生想學(xué)什么，老師和工作人員一起學(xué)；學(xué)生應(yīng)該遵守規(guī)則，工作人員應(yīng)該親自遵守。——陶行知

69.我們不需要死記硬背。我們需要用基礎(chǔ)知識來發(fā)展和提高每個學(xué)習(xí)者的思維能力。-列寧

70.勞動可以幫助我們擺脫三大災(zāi)難:孤獨(dú)、壞習(xí)慣和貧窮。-歌德

教育學(xué)名言及理解，教育類經(jīng)典名言

1.“教育應(yīng)該是公立的，而不是私立的”出自亞里士多德。

2.“人是唯一需要教育的動物”出自康德。

3.“受天下英才教育，三樂也”出自孟子的《盡心盡力》一書。

4.“富貴不能淫，貧賤不能移，權(quán)貴不能屈”是孟子理想中的君子人格。

5.“不生氣，不偷懶”體現(xiàn)了啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則。

6.'當(dāng)他是老師時，陳輔也是.'體現(xiàn)了尊師重德的教育原則。

7.“年輕人不努力，老年人難過”反映了個體身心發(fā)展不平衡的規(guī)律。

8.“一日為師，一生為父”體現(xiàn)了師生關(guān)系的穩(wěn)定。

9.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”體現(xiàn)了情感熏陶的德育方法。

10.“把一切都給每個人”體現(xiàn)了夸美紐斯的泛智教育思想。

11.“教學(xué)相長”來源于“學(xué)習(xí)”。

12.“教書時要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，離校時要留?！?，“藏與趣相輔相成”點(diǎn)出了課內(nèi)與課外活動的結(jié)合點(diǎn)。

13.“道而賦引，強(qiáng)而賦抑，開而賦達(dá)”體現(xiàn)了啟蒙的教學(xué)原則。

14.“不要等到你學(xué)會了”和“不要粗魯”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

15.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)了“學(xué)—思—做”教學(xué)過程的理論。

16.“邊學(xué)邊學(xué)”和“古為今用”體現(xiàn)了鞏固的教學(xué)原則。

17.“化民為俗，必先學(xué)”和“建軍為民，教書為先”指出了教育與政治的關(guān)系。

18.孟思學(xué)派的教學(xué)過程“博學(xué)、審問、深思、明辨、篤信”理論。

19.“盡量索取，盡量尊重”馬卡連柯體現(xiàn)了嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的道德原則。

20.“一個人的能力是遺傳的，其程度是由遺傳決定的，就像所有生物的形狀和身體組織都是由遺傳決定的一樣?！?高爾頓，基因決定論。

21.“給我十幾個身體健康、天賦異稟的嬰兒，讓他們在我自己設(shè)定的特定環(huán)境中接受教育。那么我愿意保證，任何一個嬰兒都可以被培養(yǎng)成我選擇的任何一種專家:醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商業(yè)領(lǐng)袖甚至乞丐和小偷，不管他的天賦、愛好、取向、能力、才華和祖先的種族。”——華生《外交事務(wù)論》。

22.“如果你是正直的，沒有命令就不要做；他是不對的，雖然他不服從。”-孔子

23.“唯有愛為師，遠(yuǎn)超責(zé)任感?！?愛因斯坦

24.“沒有愛，就沒有教育?！?蘇霍姆林斯基

25.'愛孩子是教師生活中最重要的事情。'-蘇霍姆林斯基

26.“沒有信仰，就沒有真正的品味和生活?！被萏芈?/p>

教育家說的名言名句，教育家教育格言 經(jīng)典語錄

“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”——夸美紐斯

教育教學(xué)理論名言，關(guān)于教育學(xué)的古代名言名句及解釋

第一，科學(xué)和教育相結(jié)合的原則

基本含義

既要向?qū)W生傳授現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基本知識和技能，又要結(jié)合知識和技能中蘊(yùn)含的道德因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想和道德教育。

注:這個原則遵循的是傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，即傳授知識與教育人相統(tǒng)一。

老話:赫爾巴特:“我想不出任何沒有教學(xué)的教育，正如相反，我不認(rèn)可任何沒有教育的教學(xué)?！?/p>

二、理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則

理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實踐的聯(lián)系中理解知識，注重運(yùn)用知識分析和解決問題，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)以致用的目的。

注:該原則遵循間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，重在理論講解知識，重在實踐應(yīng)用知識，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用。

老話:

1.王沖:施加疲憊的能量。

2.很難知道紙上談兵，但很難做到。

3.西漢劉向:耳聞不如眼見，眼見不如實踐。

4.荀子:知之則不行，雖會困；如果你不知道你所看到的，你就不會做你所知道的。

5.讀萬卷書，行萬里路。

6.趙括:理論上。

7.陶行知:知是行的開始，行是知的成就。

8.孔子:修行接近仁。

9.烏申斯基:空洞的、沒有根據(jù)的理論是沒有用的。理論不能脫離實際，事實不能脫離思想。

三、直觀教學(xué)原則

教師要充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的形象，全面掌握知識。

直覺教學(xué)可分為三類:物體直覺、形象直覺和言語直覺。

注:該原則遵循間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的感知能力，通過清晰的圖像傳遞知識和對事物的具體感知。

1.荀子:我聽不見，雖尷尬；如果你沒聞到，如果你聞到，如果你沒看到。

2.夸美紐斯:

(1)一切知識都是從感官的感知開始的，因而提倡物理教學(xué)和直觀教學(xué)。

(2)一切需要知道的東西，都要通過事物本身來教。

(3)你要盡可能把事物本身或形象而不是它放在眼前，讓學(xué)生看到、摸到、聽到、聞到等。

3.烏辛斯基:孩子們通過形狀、顏色和聲音來思考。

四。啟發(fā)性教學(xué)原則

教師根據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。

注:該原則遵循教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的主動思維。一般的問答方式比較常見。

1.孔子:(1)不要生氣，不要生氣，不要生氣；(2)舉一反三。

2.《學(xué)記》:(1)道而賦，強(qiáng)而抑賦，開而；(2)君子之教，比喻。

3.蘇格拉底:助產(chǎn)術(shù)。

4.朱:開他的心，達(dá)他的言。

5.管家:壞老師泄露真相，好老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真相。

五、循序漸進(jìn)教學(xué)原則(又稱系統(tǒng)性原則)

教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“順序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律發(fā)展的順序、學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的順序和認(rèn)知活動本身的順序，是這四個順序的有機(jī)結(jié)合。

注:該原則遵循個體身心發(fā)展的順序，強(qiáng)調(diào)知識和學(xué)生發(fā)展的順序。

1.《學(xué)記》①應(yīng)用無節(jié)；(2)未能學(xué)習(xí)；(3)雜用無孫，壞亂無修。

2.荀子《勸學(xué)篇》:不積跬步而行千里，不積小流而成江河大海。

3.孔子:欲速則不達(dá)。

4.孟子:英科落后；流水是個東西，但是沒有映客就不行。

5.如果它急劇前進(jìn)，它就后退。

6.不出人頭地，就不敢去追求。

7.先把小的傳到近的，再把大的傳到遠(yuǎn)的。

8.循序漸進(jìn)，仔細(xì)閱讀，仔細(xì)思考。

不及物動詞鞏固教學(xué)原則

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識和基本技能，必要時可以準(zhǔn)確呈現(xiàn)，有利于知識和技能的應(yīng)用。

注:該原則體現(xiàn)了艾賓浩斯的遺忘曲線，強(qiáng)調(diào)新舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)和掌握知識。

1.孔子:(1)前事不忘，后事之師；(2)邊學(xué)邊學(xué)。

2.烏申斯基:復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母；把學(xué)習(xí)比作醉酒拉車，邊拉邊扔，到家就只剩一輛空車了。

3.夸美紐斯:教與學(xué)的鞏固原則/教與學(xué)的徹底原則。

4.學(xué)習(xí)不能像在米篩上灑水。

5.要持之以恒地學(xué)習(xí)，就必須全神貫注，什么都學(xué)，什么都學(xué)一會兒，什么都學(xué)。

七、能力原則(又稱可接受性原則)

教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。提出這一原則是為了防止教學(xué)難度低于或高于學(xué)生的實際水平。

注:這個原則反映了維果茨基的最新發(fā)展領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中的“度”的問題。

1.“學(xué)”:你不知道自己說什么，雖然可以放棄。

2.墨子:智者一定要量力而行，量力而行。

3.王守仁:任何人都可以滿足自己的需求。

八、因材施教的教學(xué)原則

教師要從課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況和個體差異，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓每一個學(xué)生揚(yáng)長避短，得到最好的發(fā)展。

注:該原則遵循個體身心發(fā)展的個體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性問題。

1.大成就，小成就。

2.朱:圣賢因材施教。

3.墨子:深則深，淺則淺，敬之，利之。

4.孔子:謀而退，所以進(jìn)；他也是人，所以退休了。

5.孔子:看它是什么，它做什么，它做什么。

6.孔子:中國人或以上的人可以口頭發(fā)言；中等以下的人不會言語。

7.加德納的多元智能理論。

8.一把鑰匙開一把鎖。

9.西方人有五個兒子。孩子單純，孩子敏感，孩子盲目，孩子僂，孩子瘸腿。這是簡單的農(nóng)民，敏感的農(nóng)民，盲目的農(nóng)民，蹣跚的農(nóng)民，瘸腿的農(nóng)民，瘸腿的農(nóng)民。五個孩子都沒有溫飽。

10.“十指長短，山口樹高低”。

11.量身定做，對癥下藥。

教資考試名言名句，關(guān)于教師的名言有哪些

14個萬能的常用測試語錄！

名言警句可以用來考選擇題、寫作題、材料分析題。.....

1“教學(xué)相長”——出自《學(xué)習(xí)筆記》；

“當(dāng)你教書的時候，你必須有一個正確的職業(yè)，當(dāng)你退休的時候，你必須留在學(xué)校?！薄安嘏c趣相輔相成”——指出課內(nèi)與課外的結(jié)合；

3“陶與傅引，強(qiáng)與傅抑，開與”——體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則；

4“學(xué)不會，等不得?！薄安灰苑票　！薄w現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；

5“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄w現(xiàn)了“學(xué)—思—做”教學(xué)過程的理論；

6“邊學(xué)邊學(xué)”和“古為今用”——體現(xiàn)鞏固性教學(xué)原則；

7“要把人變成風(fēng)俗，那是必須要學(xué)的。”“建軍為民，教學(xué)為先。”——指出了教育與政治的關(guān)系；

8“博學(xué)、審問、深思、明辨、忠信。”——孟思學(xué)派的教學(xué)過程理論；

9“一個壞老師泄露真相，一個好老師讓人發(fā)現(xiàn)真相?！?Destuhui，體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則；

10“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！?烏申斯基，體現(xiàn)了鞏固原則；

11“問盡可能多的人，尊重盡可能多的人?！薄R卡連柯，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的道德原則；

12“一個人的能力是遺傳的，其程度是由遺傳決定的，就像所有生物的形狀和身體組織都是由遺傳決定的一樣。”——高爾頓，基因決定論；

13“一兩份遺產(chǎn)勝過一噸教育?！薄魻枺驔Q定論；

14“給我一打健康有天賦的寶寶，在我自己設(shè)置的特定環(huán)境中教育他們。那么我愿意保證，任何一個嬰兒都可以被培養(yǎng)成我選擇的任何一種專家:醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商業(yè)領(lǐng)袖甚至乞丐和小偷，不管他的天賦、愛好、取向、能力、才華和祖先的種族?！薄A生《外交事務(wù)論》。

有關(guān)教學(xué)方法的名言，語文教學(xué)的方法的名人名言

教育是國家的主要防御力量。下面是勵志吧邊肖為大家收集的教學(xué)方法名言。歡迎閱讀！

1.習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，可以主宰一個人的一生。所以，人要從小通過教育培養(yǎng)一個好習(xí)慣。培根

2.教育是一個逐漸發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特（美國城市）

我們不能為了懲罰孩子而懲罰他們，我們應(yīng)該讓他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然后果。盧梭

4.年輕是基礎(chǔ)，但不那么勤奮。洪應(yīng)明

教師是連接過去和未來的活紐帶。它的事業(yè)，雖然表面上恢復(fù)了名譽(yù)，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基

6.每一個立志投身教育事業(yè)的人，都應(yīng)該容忍孩子的軟弱。蘇姆林斯基

7.學(xué)習(xí)任何知識最好的方法就是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易把握規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。聚腺苷酸

8.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生。陶行知

9.就像樹一樣，我們應(yīng)該讓它們長得盡可能高，而不應(yīng)該強(qiáng)迫它們都長得一樣高。我們應(yīng)該在立足點(diǎn)上尋求平等，在起點(diǎn)上尋求自由。陶行知

10.見賢思齊，不見賢者自省?？鬃?/p>

11.好老師不是教也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。陶行知

12.我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育方面得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。毛澤東

13.見賢思齊，不見賢者自省?？鬃?/p>

14.最有效的教育方法:不是告訴他們答案，而是問他們問題。蘇格拉底

15.勞動是很受尊重的。服務(wù)社會是一種備受推崇的道德理想。杜威

16.凡是能讓孩子享受美好、快樂、滿足的東西，都有一種奇特的教育力量。蘇姆林斯基

17.教導(dǎo)年輕人要公正誠實，要細(xì)心勤奮。王永斌

18.榮譽(yù)感是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，所以只有氣質(zhì)高尚積極向上或者受過良好教育的人才能擁有。愛迪生

19.老師在教，不是全部給，是鏡頭誘導(dǎo)。葉圣陶

20.思想是基礎(chǔ)，理想是綠色的芽胚，上面生長著人類思想、活動、行為、熱情和激情的大樹。蘇姆林斯基

21.你必須學(xué)習(xí)。沒有見識就學(xué)不會，沒有決心就學(xué)不會?？酌?/p>

22.得不到別人尊重的人，往往自尊心最強(qiáng)。馬卡連柯

23.教育的偉大目標(biāo)不僅僅是裝飾，而是訓(xùn)練頭腦擁有有用的能力，而不是填補(bǔ)以往經(jīng)驗的積累。愛德華茲

24.我們要活下去的書，不死的書；要真書，不要假書；一本動人的書，而不是一本安靜的書；書要用，書不要讀?？偟膩碚f，我們應(yīng)該以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，而不是以文本為中心的教科書。陶行知

25.唯有愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學(xué)家)

26.沒有自我教育就沒有真正的教育。這種信念在我們教師的創(chuàng)造性工作中起著重要的作用。蘇姆林斯基

27.為子子孫孫打算富貴的人，十有八九會吃虧。林布

28.學(xué)而無疑者，必教其有疑，而有疑者必有疑。來到這里是一種進(jìn)步。朱熹

29.一個沒有任何特色的老師，他教育出來的學(xué)生也不會有任何特色。蘇姆林斯基

30.在任何學(xué)校，最重要的是課程的思想政治方向，這完全是由教學(xué)人員決定的。列寧

31.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技巧，而在于善于啟發(fā)、喚醒和鼓舞。斯托惠

32.最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。達(dá)爾文

3.集體生活是兒童自我發(fā)展走向社會化的重要動力；是孩子心理正常發(fā)展所必需的。一個得不到這種正常發(fā)展的孩子，最終可能只是悲劇。陶行知

34.教師的個人榜樣是青少年心靈最有用的陽光，是任何東西都無法替代的。烏申斯基

35.學(xué)生要好學(xué)，就要好學(xué)。只有學(xué)而不厭的君子，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知

36.學(xué)習(xí)任何知識，最好的方法就是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易把握其規(guī)律、本質(zhì)和聯(lián)系。_ Polya

37.人生欲望千萬，莫圖利忘教子。晏子

38.總覺得祖國的土地就在你的腳下，和集體一起生活。要記住是集體教育了你。有一天，如果你脫離了集體，那將是末日的開始。奧斯特洛夫斯基

39.教功夫:第一是立業(yè)，第二是選師。陸詩怡

40.世界上沒有天才。問題是教育者要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。蘇姆林斯基

41.從美的事物中發(fā)現(xiàn)美是美育的任務(wù)。席勒

42.對于父母來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

43.我確實認(rèn)為，在我們的教育中，過分強(qiáng)調(diào)純智育往往只是為了實用和實際的目的，這直接導(dǎo)致了對道德教育的損害。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學(xué)家)

44.只有集體和老師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。蘇姆林斯基

45.如果學(xué)校不能在課堂上給學(xué)生更多成功的經(jīng)驗，他們最終會徹底拒絕在校內(nèi)外學(xué)習(xí)。瓦爾德馬·林德格倫

46.用毆打來教育孩子，但類似于猿猴教育后代。馬卡連柯

47.問題不是教他各種學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這個興趣充分增長的時候，教他研究學(xué)習(xí)方法。盧梭

48.教育不是讓人們知道他們不知道的事情，而是做他們不做的事情。元金

49.老師親切又有誘惑力，叫我寫，要我有禮貌，我停不下來?？鬃?/p>

50.教育孩子透過周圍世界的美、人際關(guān)系的美，看到高尚、善良、誠實的精神，并在此基礎(chǔ)上，在自己身上建立美的品質(zhì)。蘇姆林斯基

51.填充知識往往會造成人們對書籍的反感；這樣一來，人就無法獲得合理教育培養(yǎng)出來的那種自學(xué)能力，反而會讓這種能力不斷退步。斯潘塞

我們不需要死記硬背，我們需要用基礎(chǔ)知識去開發(fā)和提升每個學(xué)習(xí)者的思維能力。列寧

53.沒有一種禮貌能一眼看出人們?nèi)狈甜B(yǎng)。正確的教育在于表現(xiàn)出外表的禮貌，同時表現(xiàn)出人的高尚教育。歌德

54.愛孩子是教師生活中最重要的事情。蘇姆林斯基

教育是國家的主要防御力量。笨蛋

56.成千上萬的學(xué)生經(jīng)過我的手。奇怪的是，給我印象最深的不是那些無懈可擊的模范生，而是那些獨(dú)具特色、與眾不同的孩子。蘇姆林斯基

57.讓每個學(xué)生在學(xué)校走路都昂著頭。蘇姆林斯基

58.愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己內(nèi)心的力量交給被愛的人，為被愛的人創(chuàng)造幸福。蘇姆林斯基

59.只有由受過教育的人組成的國家才能保持自由。杰斐遜

60.勞動最大的好處在于道德和精神的發(fā)展。這種精神發(fā)展是和諧勞動產(chǎn)生的，應(yīng)該構(gòu)成無產(chǎn)階級公民區(qū)別于資產(chǎn)階級公民的那種人民特性。馬卡連柯

61.教育不能創(chuàng)造什么，但可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力從事創(chuàng)造性的工作。陶行知

62.你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛迪生。別忙著趕走他們。你不必等到坐上汽船，點(diǎn)上電燈，學(xué)完微積分，才知道他們是你的小學(xué)生。陶行知

河北省思鴻教育，【思鴻教育】河北教師招聘之關(guān)于教育的名言

2020河北教師招聘中關(guān)于教育的名言

1“把所有的知識教給所有的人?！?夸美紐斯

3.'只有接受了適當(dāng)?shù)慕逃粋€人才能成為一個人.'-夸美紐斯

4.'教育是向全人類教授一切的藝術(shù).'-夸美紐斯

5.'人類是唯一需要教育的動物。'-康德

6.“很多老師常常忘記自己應(yīng)該是教育者，而教育者是人類靈魂的工程師?！?加里·寧

7.“教師一方面要貢獻(xiàn)自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人們的生活和科學(xué)中吸收一切優(yōu)秀的東西，然后把這些優(yōu)秀的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧

8.“問盡可能多的人，尊重盡可能多的人?！瘪R卡連柯

9.“如果你給我一打嬰兒，我保證把他們培養(yǎng)成任何一種人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)袖，甚至乞丐和小偷?！?華生

10.“我們敢說，我們每天見到的人，十分之九是由他們的教育決定的?！?洛克

11.'除了教育工作計劃和課時工作計劃，教師不制定任何其他計劃.'-蘇霍姆林斯基

12.“沒有愛，就沒有教育?！?蘇霍姆林斯基

13.'愛孩子是教師生活中最重要的事情。'-蘇霍姆林斯基

14.“植物的形態(tài)是因為培養(yǎng)，人的行動是因為教育?！?盧梭

15.“我們生來弱小，所以我們需要力量；我們生來一無所有，所以需要幫助；我們生來無知，所以需要判斷的能力。我們出生時沒有的，長大后需要的，都要教育給我們。”-盧梭

16.“我想不出任何沒有教學(xué)的教育，正如相反，我不認(rèn)可任何沒有教育的教學(xué)?！?赫爾巴特

17.“一個壞老師泄露真理，而一個好老師教人們發(fā)現(xiàn)真理”——斯圖爾特

18.“誰沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育自己，誰就不可能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?Thisduohui

19.“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技巧，而在于善于啟發(fā)、喚醒和鼓舞。”-Thisduohui

20.“應(yīng)該考慮到兒童在天性上的差異，應(yīng)該促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。我們不能也不應(yīng)該讓所有人都一樣，教他們同樣的東西?！?Thisduohui

21.“認(rèn)識你自己”——蘇格拉底

22.“知識就是美德?！?蘇格拉底

23.“我愛我的老師，我更愛真理。”-亞里士多德

24.“人類是天生的群居動物?！?亞里士多德

25.“幸福是至高無上的善?！?亞里士多德

26.“良好的開端是成功的一半。”-柏拉圖

27.'教學(xué)需要從學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的經(jīng)驗開始。'——杜威

28.“教育過程除了自身之外沒有其他目的；是它自己的目的?！薄磐?/p>

29.“人類的學(xué)習(xí)中似乎有一個不可或缺的元素。像發(fā)現(xiàn)一樣，這是一個盡可能探索情況的機(jī)會?！辈剪敿{

30.“如果我們想要展望對學(xué)校來說特別重要的問題，我們必須問一問如何訓(xùn)練一代又一代的孩子發(fā)現(xiàn)和尋找問題。”布魯納

31.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?孔子

32.“如果你是正直的，沒有命令就不要做；他是不對的，雖然他不服從?！?孔子

33“到處都是創(chuàng)造的地方，每天都是創(chuàng)造的時間，每個人都是創(chuàng)造者。”——陶行知

34.“教師必須有健康的身體，農(nóng)民的技能，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣和改革社會的精神?！薄招兄?/p>

35.“教師掌握著青少年的命運(yùn)，民族和人類的命運(yùn)掌握在教師手中”——陶行知

36.“帶著一顆心來，不帶半根草去”——陶行知

37.“要解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分享受自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知

38.“教育為公，天下為公?！薄招兄?/p>

39.“努力工作是所有發(fā)明之母。在一切事情上努力，成為事情的真相。”——陶行知

40.“因為道德是做人的根本。徹底壞了也沒用，就算你有些知識和技能?！薄招兄?/p>

41.“成千上萬的人被教導(dǎo)尋求真理，成千上萬的人學(xué)習(xí)成為真正的人?！薄招兄?/p>

42.“國家屬于每個人，愛國是每個人的職責(zé)?！薄招兄?/p>

43.“君子不教也不教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)?！薄招兄?/p>

44.'教育中百分之一的廢品會給國家造成嚴(yán)重?fù)p失.'——陶行知

45.“教育創(chuàng)造不了什么，但可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力去從事創(chuàng)造性的工作。”——陶行知

46.“教育根植于愛。”——魯迅