第1篇 教學質(zhì)量管理制度

1、教師都要根據(jù)課程安排要求，編制所任課程的授課計劃。

2、授課計劃一經(jīng)批準，教師必須按照計劃授課，不經(jīng)安全培訓(xùn)科長批準，不得擅自刪減或更改。

3、教師應(yīng)提前寫好教案，并由安全培訓(xùn)科長審查存檔。

4、礦級領(lǐng)導(dǎo)、安全培訓(xùn)科長要經(jīng)常深入課堂聽課，聽課后要對任課教師提出評價意見和建議。

6、培訓(xùn)教師要深入一線，聽取職工對任課教師、教學管理方面的意見和建議，及時改進教育培訓(xùn)工作。

7、安全培訓(xùn)科要掌握教師的授課內(nèi)容和授課進度。

第2篇 x鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量偏差糾正預(yù)防管理制度

鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量偏差糾正及預(yù)防管理制度

一、目的

針對現(xiàn)存的不合格,采取糾正措施,以消除不合格的原因,防止不合格再發(fā)生。并對潛在的不合格,采取預(yù)防措施,防止不合格發(fā)生。

二、適用范圍

適用于本校內(nèi)部對現(xiàn)存或潛在的不合格采取的糾正和預(yù)防措施。

三、職責

1.校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負責組織對管理評審和內(nèi)部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預(yù)防措施,并對所采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。

2.各年級科室負責人負責對本部門需采取糾正和預(yù)防措施的不合格或潛在的不合格,制定、實施糾正和預(yù)防措施并進行評審。

3.校領(lǐng)導(dǎo)或各部門的負責人批準需采取的糾正和預(yù)防措施。

四、工作程序

1.糾正措施的制定。

(1)需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別。

(2)各部門對工作中出現(xiàn)的重大的不合格(包括學生、家長投訴),或?qū)虒W服務(wù)過程中重復(fù)出現(xiàn)的類似的不合格,或潛在的不合格,考慮采取糾正和預(yù)防措施,并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。

(3)校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處負責組織各年級科室識別需制定糾正和預(yù)防措施的不合格,并記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中。

(4)校長辦公室負責組織對管理評審和內(nèi)部審核中的需制訂糾正和預(yù)防措施的不合格進行識別。

2.各年級科室在需采取糾正和預(yù)防措施的不合格的識別的基礎(chǔ)上,確定不合格的原因,評價確保不合格不再發(fā)生或避免發(fā)生的措施的需求,并制定糾正和預(yù)防措施方案。

3.糾正和預(yù)防措施的批準。

(1)管理評審中提出的不合格(或潛在不合格),由校領(lǐng)導(dǎo)批準糾正和預(yù)防措施。

(2)內(nèi)部審核中提出的不合格(或潛在不合格),由管理者代表批準其糾正和預(yù)防措施。

(3)其他不合格的糾正和預(yù)防措施由教導(dǎo)處、總務(wù)處或各科室負責人批準。

4.各科室負責對經(jīng)批準的糾正和預(yù)防措施組織實施,并將糾正和預(yù)防措施的結(jié)果記錄在《糾正和預(yù)防措施記錄》中,《糾正和預(yù)防措施記錄》及相關(guān)記錄由糾正措施的實施科室保存,必要時送校長辦公室。

5.糾正措施的評審。

(1)校長辦公室負責對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。

(2)校辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處針對內(nèi)部審核中提出的不合格采取的糾正和預(yù)防措施進行評審。

(3)針對其他不合格采取的糾正和預(yù)防措施,由相關(guān)科室進行評審。

6.對評審中發(fā)現(xiàn)糾正和預(yù)防措施不能達到預(yù)期效果的,按步驟重新制定和實施糾正和預(yù)防措施。

7.每年管理評審前,各年級科室將所有糾正和預(yù)防措施實施情況提交給管理評審組織者,以供評價。

第3篇 駕校教學質(zhì)量管理制度

為加強機動車駕駛培訓(xùn)教學管理,規(guī)范培訓(xùn)行為,提高培訓(xùn)質(zhì)量,根據(jù)交通管理部門有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校實際制定本制度。

一、學校嚴格按照教學大綱的內(nèi)容、時間和順序組織教學。堅持領(lǐng)導(dǎo)查課制度,校領(lǐng)導(dǎo)不定期對教員授課進行檢查;理論教學和駕駛操作訓(xùn)練負責人經(jīng)常檢查監(jiān)管教學計劃實施情況;堅持隨時對教練員教學情況進行檢查。

二、教務(wù)處負責制定理論教學和實際駕駛操作訓(xùn)練實施計劃,報學校分管領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。

三、教員未經(jīng)批準不得擅自調(diào)課,確需調(diào)課的報教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)批準。

四、教員按照教學任務(wù)編寫教案,認真?zhèn)湔n,耐心講解,仔細答疑。

五、學員缺課時由任課教員補課,達不到規(guī)定學時的不準參加結(jié)業(yè)考試,不得報考駕駛證。

六、教務(wù)處憑學員理論模擬考試成績和駕駛培訓(xùn)記錄到交通管理部門審核后,與公安交警部門約考試,及格后安排實操訓(xùn)練。

七、學校認真做好駕駛培訓(xùn)記錄和資料歸檔管理工作。

八、學校每季度隊教練員教學情況綜合考評進行教學質(zhì)量排行公示,每半年對教學質(zhì)量進行一次評估,寫出評估報告,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提出改進措施,逐步提高學校的教學質(zhì)量與教學水平。

第4篇 某鎮(zhèn)教研中心中小學教育教學質(zhì)量管理制度

鎮(zhèn)教研中心中小學教育教學質(zhì)量管理制度

為了加強對中小學教育教學質(zhì)量的監(jiān)管,規(guī)范辦學行為,提高辦學效益,鞏固、擴大新課程改革實驗成果,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)教體(2004)86號文件《*市中小學質(zhì)量管理意見》和《*市中小學教育教學質(zhì)量管理補充規(guī)定》的有關(guān)精神,制訂本制度。

一、鎮(zhèn)教研中心職責

1、鎮(zhèn)教研中心負責對本鎮(zhèn)中小學的教育教學質(zhì)量進行監(jiān)控和評價,要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價給予指導(dǎo)和檢查,對各校教研組工作實行目標管理,對各校教育教學質(zhì)量實行多指標綜合評價,充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價和終結(jié)性評價的作用,促使各校均衡發(fā)展。

2、定期或不定期對各中小學貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進行指導(dǎo)和抽查。

3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學校,了解各校教學教研情況,深入課堂聽、評課,并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次,重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流,充分利用優(yōu)勢教育資源,校際互動,優(yōu)勢互補,實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學質(zhì)量的內(nèi)容,對各校的教學工作進行考核。

6、每學年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

7、每學期組織各中小學進行1—2次質(zhì)量抽測,對各校的教學質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。

8、每學期對各校的教育教學質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告,同時上報教育科和教育科研培訓(xùn)中心。

二、學校職責

1、學校要建立課程管理委員會,制訂學校課程實施方案,保證按要求開足、開全規(guī)定課程,積極開發(fā)校本課程。

2、校級教育質(zhì)量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學生的主體作用,評價方式采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、評教與評學相結(jié)合,充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用,認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

3、學期初,學校要制訂各種教育教學計劃和各種制度,如:教師學習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查,期末有總結(jié),學期結(jié)束要及時歸檔保存。

4、學校要制訂教研組工作目標和班級管理目標,對教研組及班級管理實行目標管理和考核,注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,注重對平時材料的收集和保存。

5、校內(nèi)學科組要切實加強校本教研工作,實現(xiàn)同年級、同學科的同步互動,做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、學生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一,努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍,真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。

6、學校教務(wù)處要真正加強教學管理的力度,每期要對教師的教案和學生的作業(yè)檢查2—3次,要有詳實的檢查記錄和檢查小結(jié),通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價。

7、每學期每位教師要上一節(jié)以上的公開課,學校要充分發(fā)揮“名師、學科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用,利用學科教研組認真搞好“說、上、評”活動,把校本教研落到實處,使全體教師不斷提高課堂教學藝術(shù)。

8、學校要結(jié)合“書香校園”讀書活動,引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍,不斷充電,及時了解最新的教育思想和教育動態(tài),廣征博采為我所用,不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念,樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識,盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學管理制度,使教學管理規(guī)范化、制度化。

10、每學期評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

11、每學期各校要對本校的教育教學質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告,報告要上交鎮(zhèn)教研中心。

三、學科教研組職責

1、根據(jù)學校工作計劃和教學計劃,制訂教研組工作計劃和管理目標,定期召開教研活動,并做好記錄。

2、負責組織和審查本學科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。

3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動,組織本學科的觀摩教學,進行教改實驗。

4、組織教師學習教育理論,定期對學習情況進行組內(nèi)交流,不斷提高教育素養(yǎng)。

5、掌握本組教師的教學狀況,經(jīng)常深入課堂聽課、評課。

6、對本學科的教學基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求,形成規(guī)范。

7、教研組學期計劃完成率不低于85,期末寫出教研工作總結(jié)。

8、注意收集本學科的教研成果(論文或經(jīng)驗材料)。

四、對各校教育教學質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體(2004)86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

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第5篇 鞏林中學教學質(zhì)量管理制度

鞏林中學教學質(zhì)量管理制度

質(zhì)量形成于工作過程之中，教學質(zhì)量的提高是通過一定工作過程來實現(xiàn)的。教學質(zhì)量的管理應(yīng)著眼于學生質(zhì)量，著眼于工作質(zhì)量，只有提高教學工作質(zhì)量，才能提高學生質(zhì)量。

教學工作過程包括備課、上課、作業(yè)處理、課外輔導(dǎo)、考核等幾個基本環(huán)節(jié)。

一、備課

1、精心備教案

(1)既要備教材大綱，又要備學生實際。(3)既要備教法，把握重點、難點，又要備學生的學習方法。

(4)備例題、作業(yè)和備實驗等。

上述八備，在備課組內(nèi)要做到基本統(tǒng)一。而且要超前備課、集體備課。

2、課前要復(fù)習教案

要求：熟悉教案、反復(fù)推敲、理清脈絡(luò)、成竹在胸、得心應(yīng)手、左右逢源。

防止：匆促上陣、思路不清、被動應(yīng)付、事倍功半。

二、上課

l、要正確處理教師主導(dǎo)和學生主體的關(guān)系，要引導(dǎo)學生積極參與教學活動，優(yōu)化學生的心理品質(zhì)。

2、要正確處理重點、難點、關(guān)鍵點之間的關(guān)系，要突出重點、突破或分散難點，抓住關(guān)鍵點。即是重點，又是難點，則既要突出，又要突破。要遵循認識論規(guī)律，采用啟發(fā)式，從感性到理性，由具體到一般等原則。

3、要正確處理基礎(chǔ)和能力，會考和高考的關(guān)系，立足基礎(chǔ)、會考，滲透能力、高考。每個單元的雙基務(wù)求做到段段清。畢業(yè)班可著眼高考，側(cè)重能力培養(yǎng)。

4、要正確處理講和練得關(guān)系，要講得科學、詳略得當，練得有效，形式有變。

5、要正確處理常規(guī)教學方法和現(xiàn)代教學手段的關(guān)系。常規(guī)教學方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運用電化教學等手段，使課堂教學向高層次方向發(fā)展。

三、作業(yè)及批改

l、作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量：作業(yè)要有一定數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量；但更要重視質(zhì)量。習題要精選，有代表性、典型性。簡單的習題宜當堂完成。課外作業(yè)量不超過授課時間的二分之一，有些學科的作業(yè)量還應(yīng)減少。

2、批改要認真，不能在整張作業(yè)紙上僅寫一可閱字或打一個符號。屬于書本上的作業(yè)，應(yīng)全批。錯誤之處要指出。不符合作業(yè)規(guī)范化要求的，要督促學生立即訂正。練習冊不能完全代替作業(yè)，但應(yīng)評講。

3、批改要及時，要寫批改日期，同時訂正要規(guī)范化，普遍性的典型性的錯誤要及時反饋。錯誤的地方用紅筆打“*”，最好加文字說明。

4、通過評講一道習題，復(fù)習和鞏固幾個知識點，找到好的解題思路和突破口，從而訓(xùn)練和提高學生的思維能力。

四、輔導(dǎo)

1、以個別輔導(dǎo)為主，在補差的同時，要指導(dǎo)學生的學習方法。

2、要有組織、有計劃、定人、定時間、定地點進行，分類指導(dǎo)、提優(yōu)補差、因材施教，并務(wù)求針對性，側(cè)重補基礎(chǔ)，兼顧能力培養(yǎng)，使學生確有所得，有所提高。

五、實驗(指學生分組實驗)

實驗可以幫助學生形成正確的概念，理解和鞏固所學的知識，進而形成技巧技能。

1、教師要依據(jù)教材大綱規(guī)定的實驗課題來編寫實驗計劃、落實器材準備。

2、在進行實驗前要事先自己做一次，以保證教學效果。

3、有針對性地講解實驗?zāi)康摹⒉俭E、儀器性能、使用方法、注意事項，關(guān)鍵部分可由教師示范。

4、指導(dǎo)學生及時小結(jié)，寫好實驗報告，教師要認真批閱，給與評分。

六、考核

考核是對學生知識能力的綜合檢查，也是對教師掌握教學情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學質(zhì)量有密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

1、明確考試目標、要求，嚴格控制考試次數(shù)。

2、考前做好復(fù)習工作，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。

3、做好命題工作。

七、教學研究

1、開展教研活動是提高教學水平的重要途徑，是對教學思想、內(nèi)容、方法(教法、學法、考法)、培養(yǎng)非智力因素、心理矯正等課題的研究，有利于大面積提高教學質(zhì)量，特別是對基礎(chǔ)課、拓展課、研究課三大板塊的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的研究工作，更有待于我們

去研究、深化、拓展。

2、匯總積累資料，溝通教改信息，總結(jié)交流經(jīng)驗。

3、抓好課堂教學，研究突破方法，提高課堂效率。

4、多聽多看公開課、觀摩課、研究課等，共同探討教學規(guī)則，每人每學年至少開一節(jié)公開課。

5、每位教師在教學基礎(chǔ)上每學期寫一份專題總結(jié)或論文，有目的地進行教學實驗與改革，作為考核、評先進、獎勵的重要依據(jù)。