中學(xué)感恩教育演講稿 模板1
閱讀小貼士：模板1共計(jì)718個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘。朗讀需要4分鐘，中速朗讀5分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要7分鐘，有152位用戶喜歡。
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家早上好!12月4日是我國的法制宣傳日。
“無規(guī)矩不成方圓”，無論做什么事都要有個(gè)規(guī)矩，否則就什么也做不成。對(duì)國家、社會(huì)來說，這個(gè)規(guī)矩就是法律。依法治國是我國的治國基本方略，是社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)文明的一個(gè)重要標(biāo)志，是我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的必然要求。近年來，國家制定了一系列的法律法規(guī)，加強(qiáng)法律宣傳，廣大人民群眾的法制觀念得到普遍提高，遵紀(jì)守法的自覺性和運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力得到增強(qiáng)，我國在依法治國方面取得令人矚目的成績(jī)。
青少年是祖國的未來，民族的未來希望。今天的青少年，明天就是國家的保衛(wèi)者、建設(shè)者，是振興中華民族、使祖國繁榮昌盛的希望所在，是各條戰(zhàn)線的生力軍和后備力量。青少年法律素質(zhì)的高低，在一定程度上決定了未來社會(huì)的穩(wěn)定程度。正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段的中學(xué)生，可塑性很強(qiáng)，從小培養(yǎng)法律意識(shí)，進(jìn)行普法教育，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是能促使我們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
鄧小平同志說過：“法制教育要從娃娃抓起。”作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要提高自身的法律意識(shí)，自覺學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)，逐步培養(yǎng)法律素質(zhì)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民;我們要善于運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，自覺不損害他人和社會(huì)的利益;我們要熱心宣傳法律法規(guī)，以正確的法制觀念去影響身邊的人，帶動(dòng)周圍的人，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，十年樹木，百年樹人。知法守法，與法同行，是青少年健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們行動(dòng)起來，從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到知法、懂法、守法、護(hù)法，為推進(jìn)我國依法治國方略的實(shí)現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!
關(guān)于中學(xué)生法制教育演講稿
中學(xué)感恩教育演講稿 模板2
閱讀小貼士：模板2共計(jì)1475個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要8分鐘，中速朗讀10分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要14分鐘，有113位用戶喜歡。
中學(xué)生法制教育專題演講稿1200字
同學(xué)們：
大家下午好！按常規(guī)今天是我們的一周一次的班會(huì)課，要講的內(nèi)容很多，但是我今天 破一次例，我只做一件事情：我要作一次演講，至于什么內(nèi)容你們認(rèn)真的聽完就知道了，中學(xué)生法制教育演講稿。20__年5月15日早上我上完第一節(jié)課就出去 吃早餐，順便把手里的袋子放到值班室，剛把袋子放下轉(zhuǎn)身出來，我看到桌子上放著一封信，上面的字很是醒目，李先錦校長(zhǎng)（收）__縣第七看守所寄。我當(dāng)時(shí)也有 點(diǎn)吃驚，因?yàn)樘厥?，我的第一反映是，是以前李校長(zhǎng)的學(xué)生寄來的吧!但是轉(zhuǎn)念一想，不一定，也有可能是她的親戚朋友。接著我就走出去了。
5 月17日也就是昨天，我們升旗儀式上，李校長(zhǎng)作了旗下講話，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是關(guān)于這封信的，我不知道你們?nèi)フJ(rèn)真聽沒有，我是非常認(rèn)真的去聽了這封信 的.大概內(nèi)容。其實(shí)，當(dāng)我聽到李校長(zhǎng)說她上星期收到一封從看守所寄來的信時(shí)，我在心里說了一句話，真的是她以前的一個(gè)學(xué)生，這印證了我看到這封信時(shí)的第一反 應(yīng)。十年前她剛參加工作時(shí)的一個(gè)學(xué)生，平時(shí)在班上非常調(diào)皮，李校長(zhǎng)找他談話不下十次，甚至把他請(qǐng)到家里談話，但是李校長(zhǎng)的話在當(dāng)時(shí)他聽不進(jìn)去，一意孤行， 后來因?yàn)榇蚣鼙慌腥氇z一年零六個(gè)月，到了監(jiān)獄，失去了自由，整日整夜的不能入睡，才回想起以前老師對(duì)他的種種教育，但是他確拋之腦后，現(xiàn)在是后悔莫及啊! 他想到以后出去找工作自己有前科，別人會(huì)用異樣的眼觀看他，沒有人會(huì)用他。他還很年輕呢？李校長(zhǎng)是感慨萬千??！為他年紀(jì)青青入獄難過，為他現(xiàn)在反省高興， 有句話不是說"亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚"嗎？持和鼓勵(lì)！
同學(xué)們，這就是我們身邊實(shí)實(shí)在在的例子，你一旦觸犯了法律，就得受到法律的制裁， 它不會(huì)讓你逍遙法外的。下面呢，我再給同學(xué)們講一個(gè)案例：在我讀大二的時(shí)候，我的高中同學(xué)張某某也讀大二，和我在同一所學(xué)校，只不過他讀的是本科班，我是 專科班。他特別喜歡玩游戲，因此經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，有一天，在玩游戲的過程中，就和網(wǎng)友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，巧的是兩人都在同一家網(wǎng)吧!從網(wǎng)上吵到了現(xiàn)實(shí)中，對(duì) 罵，我的同學(xué)在當(dāng)時(shí)處于劣勢(shì)，于是丟下一句話，你給我等著，對(duì)方?jīng)]有離開，也沒有把這句話放在心上，回到座位上繼續(xù)玩游戲。大約20分鐘后我的同學(xué)帶著同 班同學(xué)3個(gè)人提著不同種類的武器對(duì)著對(duì)方就一陣亂砍，那個(gè)人當(dāng)時(shí)就倒在血泊之中。接著他們就開始逃亡，幾個(gè)月后被捕，受傷者被定為二級(jí)傷殘，他們幾個(gè)被判 了不同年限的刑，最高的是五年，最低的是兩年。
同學(xué)們，幾個(gè)高才就這樣斷送了大好的前程，這就是沖動(dòng)和義氣的結(jié)果。記住法律只講事實(shí)，法不容情?。∷麄儙讉€(gè)為自己的行為付出了代價(jià)，我想他們也在深深的懺悔吧！
從我剛才講的這兩個(gè)典型事例，我們可以看到，一旦你觸犯了法律就要受到法律的制裁。我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，要學(xué)法、懂法、用法。而且還要持之以恒學(xué)法、守法、用法、護(hù)法，逐步樹立法制觀念，增強(qiáng)我們的法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名21世紀(jì)的合格公民。
今天我用兩個(gè)典型案例，最終要說明的就是一個(gè)道理：中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法，未成年人應(yīng)該健康成長(zhǎng)。我們?nèi)巳硕紤?yīng)該遵守法律。
根據(jù)我國《刑法》第14條規(guī)定，未成年人年滿14周歲已具有刑事責(zé)任能力。一旦被受害者起訴，將根據(jù)情節(jié)輕重調(diào)查，最高刑期高達(dá)5年。
中學(xué)時(shí)代，是我們?nèi)松凶顬闋N爛的時(shí)代，都喜歡交朋友，有什么開心的事喜歡和朋友分享，有什么痛苦的事喜歡和朋友訴說。那么，我們?cè)鯓硬拍茏龅酵瑢W(xué)之間愉快相處呢？成為人員王呢？
第一，誠實(shí)守信，沒有人會(huì)喜歡虛偽的你。
第二，平等待人。
第三，善于控制自己的情緒，不遷怒與他人。
第四，尊重他人。
現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該清楚的知道我所演講的內(nèi)容了吧！
謝謝同學(xué)們！
中學(xué)感恩教育演講稿 模板3
閱讀小貼士：模板3共計(jì)2075個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)6分鐘。朗讀需要11分鐘，中速朗讀14分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要19分鐘，有257位用戶喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位朋友大家好!
我是威海一中的劉佳明，今天我演講的題目是《警鐘長(zhǎng)鳴，幸福一生》
生活中無處不需要安全。安全是一種愛，安全是父母對(duì)外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，是朋友寄來賀卡上的眷眷祝福，是老師帶著微笑的一聲問候，是同學(xué)彼此間的關(guān)照，安全更是一種以人為本的社會(huì)制度奏出的愛之歌。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，威海變得美麗富饒，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。 而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。為了珍惜生命，熱愛生活請(qǐng)?jiān)试S我為大家講敘2個(gè)發(fā)生在我身邊的真實(shí)的故事吧。
我有一位朋友，在她極幼小的時(shí)候，她的母親與同事一起外出。由于那位同事在高速公路違規(guī)超車，致使她們乘坐的轎車如一匹脫韁的野馬般飛出了立交橋，與一輛行駛中的大卡車猛烈相撞，熊熊大火中，她的母親與同事當(dāng)場(chǎng)死亡。
即使是今天，我仍記得，當(dāng)年那哀樂低回的靈堂上，黑紗挽聯(lián)映著朋友那無辜的眼神，那時(shí)的她那樣年幼，還不能理解死亡的含義，所以，在那特定的場(chǎng)合，那凝固的瞬間，她沒有哭泣。
時(shí)光悠悠如白駒過隙，我們這群當(dāng)年的孩子也長(zhǎng)成了今日的少年少女。暑假時(shí)，我們幾個(gè)女生在肯得基為朋友慶祝生日，就在那熱鬧的肯得基里，她突然失聲痛哭。她的聲音那樣悲切，她的淚水如潮般涌下，她告訴我們，這十幾年來，午夜夢(mèng)回，總會(huì)回想起自己母親的音容笑貌，想起小時(shí)候大手攥住小手的那種疼愛。人生的十年里，喪母之痛就這樣深深烙進(jìn)了她的靈魂，讓她一遍遍飽嘗撕心裂肺的疼痛。
那天，陽光明媚，肯得基里人來人往，可我只覺得周圍的一切繁華如死，喧鬧如水，只有那痛哭聲在一遍遍敲打我的心。一個(gè)母親離去了，留下了女兒十年的夢(mèng)魘。
與朋友的不幸相比，我的一位筆友則向我講敘了一則催人淚下又感人至深的父愛故事。
幾年前，武漢發(fā)生了一起火車和汽車相撞的事故。
一輛早班的公共汽車擱淺在一個(gè)無人看守的道口，駕駛員下車找水去了。是農(nóng)歷正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里，誰也沒想到大禍的降臨。沒人留意火車是幾時(shí)來的，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的岔道。只能說，是呵氣成霜的玻璃模糊了眾人的視線，而馬達(dá)的轟鳴和緊閉的門窗又隔絕了汽笛的鳴響。當(dāng)發(fā)覺的時(shí)候，頃刻間，一切已經(jīng)停止了。
——一切都停止了，卻突然爆發(fā)了孩子的哭聲。
那是一個(gè)大約兩三歲的孩子，就躺在路基旁邊一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)的地方，整潔的紅棉襖，一手揉著惺忪的眼睛，還不知發(fā)生了什么，只知道哭叫:“爸爸，爸爸……”
有旁觀者說在最后的剎那,有一雙手伸出窗外,把孩子拋了出來……
他的父親后來找到了，他的座位正對(duì)著火車那一面,幾乎是第一個(gè)被撞上的人,他身體上所有的骨頭都被撞斷了,頭顱被擠扁了,滿是血污和腦漿的衣服上看不出顏色與質(zhì)地……是怎么認(rèn)出他的呢?因?yàn)樗碾p手,仍對(duì)著窗外,做著拋丟的姿勢(shì)。
聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我無比羨慕那個(gè)孩子,因?yàn)樗幸晃蝗绱酥档抿湴恋母赣H.
試想，如果這場(chǎng)車禍沒有發(fā)生,寒氣襲人的正月里,本該團(tuán)聚共渡新春的一家人之間該是多么熱烈,溫暖如春啊。上天知道我多希望自己有能力改變這已成往事的悲劇.我要讓司機(jī)遵守規(guī)章停車,我要讓乘客具有安全意識(shí),互相提醒,我要讓火車明確時(shí)間表,在鐵路旁設(shè)立警示牌.這樣,那個(gè)孩子就可以在父親如山的關(guān)愛下漸漸成長(zhǎng),成長(zhǎng)為如同我一般幸福的人.
如果沒有當(dāng)年那場(chǎng)車禍,我的朋友是否仍然可以在媽媽懷里撒嬌,讓大手牽著小手?如果,那位同事遵守交通規(guī)則,我的朋友是否可以不必承擔(dān)黑夜的 壓迫,純潔瑩白地如同陽光下的露珠?如果,我們每個(gè)人都可以多為一份交通安全意識(shí),那是不是會(huì)有更多的孩子想唱就唱,想笑就笑?如果所有的司機(jī)朋友們注重安全第一,那我們的社會(huì),我們的國家豈非會(huì)成為一個(gè)秩序安定，井然有序的天堂?我多希望,每一個(gè)聽到我演講的人,每一個(gè)傳遞我演講的人,都會(huì)領(lǐng)悟到這樣的道理:那就是:安全，安全就是最美麗、最動(dòng)人、最實(shí)在的幸福!世界上還有什么比安全.幸福更能讓人回味的記憶呢?沒有，絕對(duì)沒有!安全構(gòu)筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。如果說幸福是一個(gè)圓，那安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小，沒有了半徑也就沒有了圓;如果說幸福是一首美妙的樂曲，那安全就是這首樂曲中的音符，音符不全就會(huì)走調(diào)，沒有了音符樂曲也就蕩然無存。安全對(duì)于我們就是生命，安全對(duì)于我們就是幸福!假如我們的司機(jī)有足夠的安全意識(shí)，假如司機(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)酒后駕車，假如他能隨時(shí)控制一下車速，假如司機(jī)都能樹立安全意識(shí)，那么悲劇完全可以避免。這些假如對(duì)于逝者已毫無意義，卻給我們活著的人以深刻的警醒。這血和淚的教訓(xùn)足以讓我們清醒地意識(shí)到:國家的安全是國泰，民眾的安全是民安，安全責(zé)任重于泰山!
最后我再一次呼喚:親愛的朋友，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，請(qǐng)讓我們牢記:關(guān)注安全，珍惜生命、熱愛生活。讓警鐘長(zhǎng)鳴耳畔，讓幸福相伴一生!
中學(xué)感恩教育演講稿 模板4
閱讀小貼士：模板4共計(jì)959個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘。朗讀需要5分鐘，中速朗讀7分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要9分鐘，有168位用戶喜歡。
今天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么樣的呢？什么樣的人才有美麗的眼神呢？我從小就一直在尋找這兩個(gè)問題的答案，直到后來，我漸漸的明白了……
在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒有時(shí)間來陪我，因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時(shí)的我根本就不知道什么是懦弱。在學(xué)校里，我沒有朋友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書；課堂上，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自己，可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我知道我可以，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有批評(píng)我，而是給予我鼓勵(lì)的眼神，讓我坐了下來。
課后，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問題，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美好美，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我。從小學(xué)到初中，我對(duì)自己充滿了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對(duì)一切，讓我有勇氣站在這里。
而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神，就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。
每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個(gè)人，都曾有恩師相伴！感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評(píng)、怒斥，是老師的呵護(hù)、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，換來的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)！
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。感恩老師，不需要華麗的詞語，因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)老師的感謝是無法用語言和文字來表達(dá)的。謝謝老師！
中學(xué)感恩教育演講稿 模板5
閱讀小貼士：模板5共計(jì)1772個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要9分鐘，中速朗讀12分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要17分鐘，有265位用戶喜歡。
同友們：
大家好!
我今天將要給大家的演講是《網(wǎng)絡(luò)游戲——一朵帶剌的玫瑰》。但是，在演講正式開始之前，我不得不以沉重的心情給大家講述兩則真實(shí)的故事。
__年7月的一個(gè)深夜，一個(gè)令所有山西太原人難以忘卻的深夜，16歲的中學(xué)生郝某某，為了籌集上網(wǎng)的費(fèi)用，潛入叔叔家中，幾十分鐘以后，包括爺爺、奶奶以及叔叔在內(nèi)的五條鮮活的生命，轉(zhuǎn)瞬便離開了美麗的人世，一個(gè)花季少年幾乎是一夜之間蛻變成了一個(gè)殺人惡魔。
無獨(dú)有偶，天津少年姜某今年只有13歲，以前在班里學(xué)習(xí)總是保持前幾名，去年暑假期終考試成績(jī)卻排在全班三十幾名。經(jīng)父母盤問，原來是兒子貪戀上網(wǎng)所致。為了讓孩子的成績(jī)及時(shí)補(bǔ)上去，暑假期間，哪兒也不讓孩子去玩，讓他在家復(fù)習(xí)功課，可是孩子仍然在他們上班后偷偷地去上網(wǎng)。事發(fā)當(dāng)晚，當(dāng)孩子想溜出去上網(wǎng)時(shí)被他的母親給撞上了，便阻攔他，不讓他去上網(wǎng)?？烧l知孩子不但不聽，反而跑到廚房拿了一把菜刀逼他母親，說如果不同意，就砍斷自己的手指。孩子的母親以為是嚇唬她的，說什么也不同意，沒想到孩子情急之下，真的拿著菜刀對(duì)著自己的左手就是一刀……原本美滿的家庭，從此留下了一道抹不去的陰影。
故事讀完了，但是我的心情卻變的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一樣。這一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面，這一個(gè)個(gè)令人發(fā)指的事件，無不帶給我們以心靈的震撼，它值得我們每一個(gè)青少年進(jìn)行深刻的反思。
眾所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的更新，更多的新事物涌入了我們的世界，其中也包括了互聯(lián)網(wǎng)。自90年代后期互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入我國以來，網(wǎng)絡(luò)猶如雨后的春筍一般，發(fā)展迅速，如今已遍布城鄉(xiāng)。作為一種新的傳媒手段，互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人們的各項(xiàng)活動(dòng)中起著積極而不可忽視的作用，同時(shí)也為青少年朋友的學(xué)習(xí)、交流及娛樂提供了更為廣闊的天地。但是，對(duì)于未成年人來說，互聯(lián)網(wǎng)則是一把鋒利的"雙刃劍"，一朵帶刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因?yàn)檫^度地沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)吧，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)防能力，對(duì)其學(xué)業(yè)、健康和思想都造成了巨大的危害。
網(wǎng)吧是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，是為上網(wǎng)者提供上網(wǎng)服務(wù)的場(chǎng)所。但由于網(wǎng)吧管理的不規(guī)范和網(wǎng)吧經(jīng)營者的利欲熏心。網(wǎng)吧像一個(gè)個(gè)美麗的陷阱，吞噬著一個(gè)又一個(gè)有志青年。許多學(xué)生因此耽誤了自己的學(xué)習(xí)、廢棄了美好的前程。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，上網(wǎng)學(xué)生中超過80%是在打游戲，15%左右是在交友聊天，真正查詢資料用于學(xué)習(xí)的人數(shù)少之又少。網(wǎng)吧經(jīng)營者為了牟取暴利、吸引更多的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)制了為數(shù)眾多的游戲，游戲的內(nèi)容則以暴力和賭博為主。中學(xué)生辨別是非的能力尚在形成，自我克制能力還不高，在進(jìn)行這類游戲的過程當(dāng)中既容易上癮，影響身體影響學(xué)習(xí)，更會(huì)在不知不覺中留下暴力的影子，為自己的人生埋下隱患的種子。如今的中學(xué)生，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們本來就比較缺乏與他人的溝通，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)使他們減少和人交流的愿望，甚至?xí)忌?電腦自閉癥"，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。在學(xué)校中，因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，乃至?xí)缯n、逃學(xué)的現(xiàn)象日益增多。暴力互動(dòng)游戲還極易引發(fā)青少年道德失范，行為越軌，甚至犯罪。而且由于習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)游戲中的殘暴行為，許多未成年人的犯罪手段也越來越令人發(fā)指。
沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不但可以誘發(fā)學(xué)生走上犯罪的道路，而且極易傷害青少年的身心健康。據(jù)報(bào)道，有個(gè)少年因五天五夜泡在網(wǎng)吧，血液未能正常流轉(zhuǎn)，致雙腳麻木浮腫不能行走;有個(gè)少年在網(wǎng)吧玩游戲，劇烈的打斗場(chǎng)面，使他過度激動(dòng)，心臟病突發(fā)，驟然死亡。
由此可見，網(wǎng)吧已成了青少年教育的一大殺手，很多人把游戲稱作"電子海洛因"，這是不無道理的。
那么，如何防止因上網(wǎng)而上癮，真正做到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲呢?我認(rèn)為最重要的是家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，真正重視我們的心理需求，在心理上加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助我們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)。此外，提高我們中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交往能力，培養(yǎng)自信心才是擺脫"上網(wǎng)成癮"的根本。我們要多開展一些健康、有益的文體活動(dòng)，讓我們中學(xué)生旺盛的精力有"用武之地"。
同學(xué)們，讓我們共同攜手，樹立堅(jiān)定的信念，告別網(wǎng)絡(luò)游戲，做文明健康中學(xué)生吧!
青少年法制教育演講稿
最新青少年法制教育演講稿范文
關(guān)于青少年法制教育的演講稿
中學(xué)生法制教育演講稿
小學(xué)生法制教育演講稿范文
關(guān)于小學(xué)生法制教育的演講稿
小學(xué)生法制教育演講稿
法制教育國旗下講話稿
2024法制教育國旗下演講稿
校園法制教育演講稿
中學(xué)感恩教育演講稿 模板6
閱讀小貼士：模板6共計(jì)11776個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)30分鐘。朗讀需要59分鐘，中速朗讀79分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要108分鐘，有229位用戶喜歡。
作者 遼寧師范大學(xué)政法學(xué)院 梁劍兵 副教授
內(nèi)容摘要：本文首先從__年高考滿分作文的內(nèi)容中所體現(xiàn)的考生的誠信觀念出發(fā)，分析指出了在改革開放時(shí)期的中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)誠信觀念的困惑和矛盾。進(jìn)而對(duì)中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念的區(qū)別作出了法倫理學(xué)層面上的分析，指出了中國傳統(tǒng)誠信觀是"單邊主義的、義務(wù)主義的、目的主義的和自我支配的誠信觀"而現(xiàn)代誠信觀則是"雙邊主義、權(quán)利主義、工具主義和對(duì)等制約的誠信觀"的本質(zhì)差異。然后，作者以兩者差異為工具，具體考察和分析了在中學(xué)語文教科書中所存在的傳統(tǒng)觀念形態(tài)，并且同時(shí)考察和分析了在若干學(xué)生作文中所蘊(yùn)涵的中國傳統(tǒng)誠信觀念以及這種觀念對(duì)法制社會(huì)中現(xiàn)代誠信觀念形成的消極影響和錯(cuò)誤導(dǎo)向。最后，作者提出了以下建議：消除"語文與倫理和法制教育無關(guān)"的觀念，樹立語文教育也應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代倫理和法制教育責(zé)任的觀念；中學(xué)教科書的編輯者應(yīng)該具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代文明觀念和法制觀念；教科書具體篇目的選定應(yīng)該開放和透明，應(yīng)該征求法學(xué)界和經(jīng)濟(jì)學(xué)界以及其他相關(guān)學(xué)科學(xué)者的意見；中學(xué)語文教科書編選文章的內(nèi)容在理論依據(jù)上應(yīng)該和大學(xué)教科書的基本理論保持一致。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)誠信觀念 現(xiàn)代誠信觀念 倫理和法制教育 語文教育改革
一、 從__年高考作文看到的問題
__年高考作文的話題是"論誠信"。應(yīng)該說，該命題不僅具有鮮明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性，更具有法學(xué)研討的價(jià)值（例如我國民法就將"誠實(shí)信用原則"列為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的"帝王規(guī)則"），它與"以德治國"理論和朱總理在那年的兩會(huì)期間提出的"整頓市場(chǎng)秩序"口號(hào)以及法律學(xué)者們憂心仲仲的"社會(huì)誠信缺失危機(jī)"等社會(huì)現(xiàn)象，無不有默契的聯(lián)系。誠如命題人王偉明專家所言"出這個(gè)題目，就是要積極引導(dǎo)青少年注重品德、注重誠信，為建立和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制盡力。"①但是從考生五花八門的作文標(biāo)題、立意和體例中，法倫理學(xué)看到了考生對(duì)"誠信"在內(nèi)涵理解上的陳腐和蒼白，更感覺到了考生那種"自己都不相信自己"的心態(tài)。我們僅以學(xué)生作文的標(biāo)題就可以看出學(xué)生在觀念上的困惑感和失敗感：《留些誠信給自己取暖》和《守住心靈的契約》表明了學(xué)生在其思想的深處認(rèn)為：誠信只可以用來孤芳自賞而不可以用之于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系,同時(shí)也傳遞出一種典型的陳腐觀念"誠信是一個(gè)人自己的事，與別人沒有關(guān)系"。《誠信出走》則表明了學(xué)生思想意識(shí)中對(duì)"誠信迫切要求逃離和出走"的無奈與無助。《拍賣誠信》顯示出學(xué)生潛意識(shí)中對(duì)誠信的膩煩和拋棄……幾乎所有的考生都難以逃脫的傳統(tǒng)誠信觀念的枷鎖和窠臼，這不能不說是中學(xué)語文教育的某種失敗。
人的思想觀念，自中學(xué)播種，自大學(xué)分蘗灌漿，至中年成熟收獲。中學(xué)時(shí)期是人的思想在躁動(dòng)中探詢出路的時(shí)期，迫切需要在倫理上正確的指路。語文教科書所選文章均代表當(dāng)代中國的主流意識(shí)形態(tài)，所以語文教育對(duì)學(xué)生樹立倫理觀念的影響極大。但是，我們從__年高考作文最優(yōu)秀的滿分答卷中，卻只看到在學(xué)生思想深處存在的中國傳統(tǒng)誠信觀念的陰影和自我欺騙，而看不到現(xiàn)代誠信觀念的明亮和希望，我們不能不為此而進(jìn)行一番探討。
二、 中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念的分野
對(duì)于誠信的基本含義，中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念并無大的爭(zhēng)論，但是，在對(duì)于誠信的底蘊(yùn)、作用、維護(hù)機(jī)制等方面，中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念卻大不相同。
（一）從誠信觀念的起源來看，中國傳統(tǒng)誠信觀念主要起源于社會(huì)主體孤立的道德內(nèi)省和意識(shí)上的自我約束。而現(xiàn)代誠信觀念則是西方的舶來品。西方民法學(xué)以為，誠信觀念主要起源于商品交換和貿(mào)易中所產(chǎn)生的彼此恪守契約的客觀要求。前者認(rèn)為誠信與否是一個(gè)人自己的事，與他人無關(guān)；后者則認(rèn)為誠信是社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系雙方的事，與個(gè)人孤立的道德內(nèi)省無關(guān)。另外，在古代和現(xiàn)代的中國主流的意識(shí)形態(tài)中，誠信從來都是一種單邊的義務(wù)而不是一種雙邊義務(wù)，誠信是家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，誠信是老師為學(xué)生設(shè)置的行為規(guī)范，誠信是國民對(duì)國家應(yīng)該履行的義務(wù)……惟獨(dú)沒有人考慮到這樣的問題：家長(zhǎng)、老師和國家如果對(duì)孩子、學(xué)生和國民失信的時(shí)候，孩子、學(xué)生和國民可以通過何種方法來索取家長(zhǎng)、老師和國家應(yīng)該"交付"給自己的"誠信"？！這種起源上的不同，決定了中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念在底蘊(yùn)上的"單邊主義誠信觀"和"雙邊主義誠信觀"的本質(zhì)差異?，F(xiàn)代中國社會(huì)，誠信作為一種社會(huì)交往的重要資源，其基本底蘊(yùn)和精華不僅僅應(yīng)該是"雙邊主義"的，更應(yīng)該是建立在法制意義上的。為了維護(hù)雙邊主義的誠信，我們只能將法制作為超越于道德內(nèi)省和輿論評(píng)判的"第三種力量"。
（二）從影響誠信觀念發(fā)育和成長(zhǎng)的人性論觀念看，中國傳統(tǒng)的人性論認(rèn)為，人雖然有自利之本性，但是這種本性是丑惡的和應(yīng)該自我抑制的，而誠信恰好就是抑制自利的利器，因?yàn)樵趯?shí)際上，誠信的原則就是對(duì)他人權(quán)利的維護(hù)，當(dāng)然也意味著對(duì)自利的限制。所以，中國人傳統(tǒng)觀念中的誠信，也只能是一種自我克制的"義務(wù)主義誠信觀"。在這種觀念下，誠信是一種負(fù)擔(dān)！而西方的主流人性論則認(rèn)為，人的自利本性是固有的和正當(dāng)?shù)睦硇裕坏粦?yīng)該被認(rèn)為是丑惡的，而且也是不可能被抑制的，而誠信恰好應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)自利人性的利器，蓋因?yàn)樽岳膶?shí)現(xiàn)來自于對(duì)方主體誠信的行為，反之亦然。所以，現(xiàn)代法制意識(shí)觀念下的誠信觀只能是一種維護(hù)人際互利的"權(quán)利主義誠信觀"。在這種觀念下，誠信是一種快樂！
（三）從維護(hù)誠信建立和鞏固的機(jī)制來看，中國傳統(tǒng)的"德治"論認(rèn)為：誠信的建立和鞏固，依靠社會(huì)主體內(nèi)心的道德良心對(duì)外在行為的理智支配。如果某個(gè)具體的社會(huì)主體出于自利的人性而無法按照誠信的原則支配外在的行為，則應(yīng)該通過"公眾輿論場(chǎng)"的譴責(zé)使該主體精神痛苦，或者通過社會(huì)或者法律的制裁使其損失利益，從而進(jìn)一步加強(qiáng)道德良心的自我修養(yǎng)以便在"下一次"能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)外在行為的理智支配，這其實(shí)是一種"自我支配的誠信觀"。這種誠信觀實(shí)際上是靜態(tài)的和被動(dòng)的。而現(xiàn)代的"法治"論則認(rèn)為，誠信的建立和鞏固，依靠法律和其他社會(huì)制度對(duì)社會(huì)主體的利導(dǎo)以及利益對(duì)立雙方的互相監(jiān)督而實(shí)現(xiàn)，如果某個(gè)具體的社會(huì)主體出于自利的本性而無法按照誠信的原則支配外在的行為，損害了對(duì)方的利益，則被損害方可以依托法律制度在兩個(gè)方面獲得救濟(jì)：第一方面，被損害方完全有權(quán)利采取"不誠信"的手段進(jìn)行報(bào)復(fù)和反擊，例如可以以"債務(wù)抵消"的手段拒絕清償還本來應(yīng)當(dāng)清償給致害方的債務(wù)等，而這種對(duì)被損害方所實(shí)施的反擊行為即使采用了"欺詐"的手段也不能被認(rèn)為是違法的或者無效的，或者被認(rèn)為是反倫理的，因?yàn)樗谀康纳暇哂姓x性。第二方面，如果被損害方無力自行對(duì)致害方實(shí)施報(bào)復(fù)和反擊，還可以請(qǐng)求國家法律上的"暴力"支援，損害致害人的利益以"獎(jiǎng)勵(lì)"被損害方，例如，雖然奸詐商人違背誠信原則損害了被損害人的一份財(cái)產(chǎn)，卻可以將奸詐商人的兩份財(cái)產(chǎn)強(qiáng)制交付給被損害者，以便獎(jiǎng)勵(lì)合乎誠信原則要求的行為。這樣的誠信觀，實(shí)際上是一種"對(duì)等制約的誠信觀"。這種誠信觀在本質(zhì)上不僅僅是動(dòng)態(tài)的和主動(dòng)的，甚至還可以是"先下手為強(qiáng)"的，也就是說，社會(huì)主體在法律上是可以先采取"不誠信"的行動(dòng)，以防止自己的利益受到可能的危害的，在《中華人民共和國合同法》中，就有"不安抗辯權(quán)"制度的規(guī)定，按照這種制度，如果某商人在簽訂"先付款后交貨"的合同后，發(fā)現(xiàn)交貨方有喪失履行合同能力的可能性時(shí)，便有拒絕先行支付貨款的權(quán)利。此種做法，按中國傳統(tǒng)誠信觀念來看，某商人是不誠信的，但是按照現(xiàn)代誠信觀念來看，這恰好是一種"主動(dòng)的誠信"。
（四）中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念最根本的分野是對(duì)誠信作用的不同認(rèn)識(shí)。在中國傳統(tǒng)誠信觀念中，誠信是一種目的而不是一種手段。在古老的道德信條和關(guān)于誠信的故事中，誠信都是一種"至高無上的孤立"，中國古代的思想家告誡人們?cè)谛袨檫x擇上應(yīng)該是"為誠信而誠信"的，卻很少去思考和論述這樣一個(gè)問題："人為什么要誠信？"更加極端的是，傳統(tǒng)的道德信條甚至要求人們將人的生命作為手段以實(shí)現(xiàn)誠信，例如所謂"餓死事小，失節(jié)事大"。更有"尾生與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱梁而死"的誠信故事被千古稱頌，倒很少有人去思辨"生命和誠信何為目的何為手段？"受這種觀念影響的一個(gè)現(xiàn)實(shí)事例是：中國的家長(zhǎng)和老師只會(huì)呆板的教導(dǎo)子女和學(xué)生"人必須誠實(shí)！"卻不會(huì)也無法教育子女和學(xué)生"人為什么應(yīng)該誠實(shí)？"乃至于學(xué)生發(fā)出了這樣的詰問"八路軍交通員對(duì)日本鬼子撒謊對(duì)不對(duì)？"所以，中國傳統(tǒng)的誠信觀實(shí)際上是一種"目的主義的誠信觀"。而現(xiàn)代誠信觀念則將誠信和信用連接起來，主要把誠信看作是實(shí)現(xiàn)某種目的的手段和工具。例如"信守契約"的目的是通過合同的履行而實(shí)現(xiàn)商品交換，政治家"言而有信"是為了維持他的統(tǒng)治等等，這實(shí)際上是一種"工具主義的誠信觀"。鑒于目的和手段屬于哲學(xué)的范疇，所以就哲學(xué)和倫理的關(guān)系而言，對(duì)目的是應(yīng)該進(jìn)行道德評(píng)判的，而對(duì)工具和手段，則無須加以道德評(píng)判，因此，現(xiàn)代的誠信觀念，較少道德色彩而多具實(shí)用價(jià)值考量，這也是時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的必然結(jié)果。
目前，我國正處在改革開放的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，而中國傳統(tǒng)誠信觀念中的上述方面是和現(xiàn)代中國改革的時(shí)代潮流格格不入的。
三、 對(duì)我國初中語文教科書的法倫理學(xué)考察
打開我國初中語文教科書，我們不妨翻閱一下與"誠信"有關(guān)的文章篇目，以中國傳統(tǒng)誠信觀念和現(xiàn)代誠信觀念的分野為考察工具，仔細(xì)地考察一番這些文章中所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)誠信觀念。
（一） 追求自利是可恥的。
在談?wù)摾硐氲脑姼柚?，流沙河先生說"理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心。"②所以，黃金和理想是矛盾和沖突的，自私自利更是丑惡的和骯臟的，追求黃金和自利的人便是沒有理想的行尸走肉。如果說，這只是教科書在編輯上的必要，并不代表教科書的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的話，那么，我們可以舉出另外的事例進(jìn)行進(jìn)一步的考察：居里夫人在她的文章中說"誠然，人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得更多的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家——他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的吸引。" ③對(duì)于這一段話，編輯者所設(shè)置的學(xué)生作業(yè)是：1、夢(mèng)想家最基本的特征是什么？2、為什么科學(xué)家應(yīng)該是"一個(gè)小孩兒？"。應(yīng)該說，這樣做并不是不可以，問題在于編輯者并沒有按照居里夫人原話的全文設(shè)置"平行"的作業(yè)：現(xiàn)實(shí)的人的最基本的特征是什么？為什么工作就應(yīng)該有報(bào)酬？科學(xué)家應(yīng)不應(yīng)該像愛迪生或者比爾.蓋茨那樣用自己的發(fā)明換取金錢？教科書這種典型的斷章取義的作業(yè)設(shè)置方法足以反映教科書對(duì)金錢和利益方面的否定性價(jià)值評(píng)價(jià)和傾向性。
遺憾的是，教科書忽略了一個(gè)基本的事實(shí)：中國的絕大部分中學(xué)生在未來的人生中，都肯定是講究現(xiàn)實(shí)的人，都要依靠工作去換取報(bào)酬而生存。在成千上萬的中學(xué)生中，能夠成為"夢(mèng)想家"和"小孩兒般的科學(xué)家"的中學(xué)生如同鳳毛麟角。如果教科書只讓學(xué)生思考怎么去做一個(gè)"夢(mèng)想家"，卻沒有讓學(xué)生思考怎么去做一個(gè)"現(xiàn)實(shí)的人"，這樣的教科書就算不上是一個(gè)符合時(shí)代潮流和改革開放社會(huì)的客觀要求的教科書。
（二）片面注重通過道德內(nèi)省而達(dá)于誠信。
曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"子曰："見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。"子曰："其恕乎！己所不欲，勿施于人。" ④按照這種觀點(diǎn)，教科書實(shí)際上是在教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常反省自己：我為別人辦事忠心了嗎？我同朋友交往誠信了嗎？教科書試圖告訴學(xué)生：道德內(nèi)省是達(dá)于誠信的直接的和唯一的原因。即使學(xué)生遇到不誠信的損害自己合法利益的事情，也仍然應(yīng)該"內(nèi)自省"，而不應(yīng)該去報(bào)復(fù)和尋求法律救濟(jì)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生使用"不誠信"的手段去報(bào)復(fù)和反擊不誠信的行為，便違背了"己所不欲，勿施于人"的道德訓(xùn)令。在這些古老的訓(xùn)條中，單邊主義誠信觀被體現(xiàn)的淋漓盡致。這些訓(xùn)條在孔子《論語》中各自成文，也許本來不相干，而在現(xiàn)代中國的教科書中，卻被"很邏輯的"組合成為課文，并且明確要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這些訓(xùn)令時(shí)要"熟讀，深思和牢記"，這樣的編排和學(xué)習(xí)要求本身就體現(xiàn)著教科書編輯者內(nèi)心深處難以克服的傳統(tǒng)誠信觀念的窠臼和枷鎖。道德上的自我內(nèi)省和自我譴責(zé)不是不必要，但是對(duì)此片面強(qiáng)調(diào)就容易造成學(xué)生觀念上的片面性和陳腐僵化。
（三）誠信毀壞的不可救濟(jì)。
誠信作為一種社會(huì)資源，一旦遭到毀壞，是完全可以使用合理的自力救濟(jì)或者訴諸法律的強(qiáng)制救濟(jì)而獲得挽回和補(bǔ)償?shù)?。但是在我國的中學(xué)教科書中，學(xué)生是根本體會(huì)不到這一先進(jìn)的現(xiàn)代誠信觀念的。我們可以通過分析《羚羊木雕》一課的課文大意來進(jìn)行具體的法理學(xué)考察和分析⑤："我"爸爸送給我一只"貴重的"羚羊木雕，（作者注：羚羊木雕的所有權(quán)屬于"我"。）我把它"贈(zèng)送"給了"我"最好的朋友萬芳，（作者注："我"基于我所擁有的所有權(quán)對(duì)我的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了合法的處分。）萬芳很感動(dòng)，也"贈(zèng)送"給"我"一把小藏刀。（作者注：這實(shí)質(zhì)上構(gòu)成一種平等交換的契約。）但是爸爸媽媽知道后，逼著我把羚羊木雕要回來！（作者注："我"的所有權(quán)開始被父母侵犯，同時(shí)"我"和萬芳在平等契約關(guān)系下已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的誠信開始被"我"的父母毀壞。）奶奶在旁邊說"算了吧，這樣多不好。" （作者注："奶奶"是維護(hù)"誠信"的第三種力量。）但是爸爸和媽媽仍然堅(jiān)持（作者注："第三種力量"的支援被"我"的父母以不費(fèi)吹灰之力而瓦解，）于是我只好去萬芳家要她還回"我"的羚羊木雕，（作者注："我"成為誠信的致害人，萬芳是受損害人）萬芳的媽媽看到了，指責(zé)萬芳說："你怎么可以拿人家那么貴重的東西呀？""看我呆會(huì)兒揍她！" （作者注：萬芳的媽媽和"我"的爸爸媽媽組成了強(qiáng)大的破壞和毀滅誠信的"同盟軍"，這種破壞力量不但強(qiáng)大而且?guī)в袕?qiáng)權(quán)和"暴力"內(nèi)容，是"我"和萬芳無法抗拒的。）最后，萬芳的母親從萬芳的手中"奪過"羚羊木雕歸還給了我。（作者注：誠信終于失敗?。┒f芳則追上了在"冷冷的"月光下木呆行走的"我"，將那把小藏刀塞到我的手中，然后說道："你拿著，咱倆還是好朋友……" （作者注：友誼超越了誠信，誠信不足道也！）文章的最后說"我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！"（作者注：這是"我"對(duì)自己"不誠信"行為所進(jìn)行的道德內(nèi)省和自我譴責(zé)，也是"我"對(duì)迫使我"不誠信"力量的抗議和吶喊?。?可是，這能全怪我嗎？"（作者注：經(jīng)作者查閱張中路先生《羚羊木雕》的原文無此句，這最后的一句顯然是教科書編輯者自己添加的，這一句損害了原文結(jié)尾中所包含的思想性和文章的震撼力，應(yīng)屬敗筆。）值得一提的還有：教科書的編輯者在該課文的結(jié)尾補(bǔ)白處插入了薄伽丘的一段話"友誼真是一樣最神圣的東西……" 作者認(rèn)為，這個(gè)補(bǔ)白鮮明地表達(dá)了教科書想要教導(dǎo)學(xué)生的潛在觀點(diǎn)和看法：誠信和財(cái)產(chǎn)不如友誼更有價(jià)值更重要！
綜觀課文，尤其是通過課文正文最后一句"畫蛇添足"式的添加語句，我們不難看出教科書在實(shí)際上傳遞給學(xué)生的信息：首先，誠信的力量總是軟弱無力的，所以堅(jiān)持誠信的人們（"我"）的吶喊和反抗是無濟(jì)于事的！其次，第三力量（"奶奶"形象所代表的法律力量）是軟弱的和不可依靠的，面對(duì)毀壞誠信的"惡勢(shì)力"（"我"的爸爸媽媽和萬芳的媽媽），學(xué)生除屈服和逆來順受外別無選擇！第三，教科書還要告訴學(xué)生的是，既然無法抵抗就不要抵抗了，不如轉(zhuǎn)而逃進(jìn)友誼和"義氣"的自我安慰之中以獲得靈魂的解脫和自我原諒。作者認(rèn)為，教科書在這里恰恰沒有傳遞最重要的信息給學(xué)生：維護(hù)友誼的最重要的工具恰好就是誠信和互利，沒有誠信和互利便沒有真正的友誼長(zhǎng)存！最后，教科書還試圖通過該課文教導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生"重友誼輕錢財(cái)"的道德品質(zhì)，卻忽略了在中國傳統(tǒng)文化觀念的熏陶下，所謂的"友誼"不但會(huì)危害誠信原則，而且更容易使學(xué)生在與課文的情感共鳴中，將所謂的"友誼"和違背法制原則的"江湖義氣"混為一談而難以區(qū)分，從而在"友誼和義氣"旋渦中迷失價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。從司法實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)案例來看，這種價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的迷失往往會(huì)成為未成年人違法犯罪的基本心理驅(qū)動(dòng)力，這是更加危險(xiǎn)的！
從此，我們就不難理解在__年高考作文答卷中，為什么即使最優(yōu)秀的答卷也顯得那么蒼白無力和陳腐不堪了。
四、 對(duì)學(xué)生高考滿分作文的法倫理學(xué)分析
要考察教科書中所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)誠信觀念對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，我們還應(yīng)該進(jìn)一步分析在學(xué)生高考作文中所折射出來的學(xué)生思想觀念上的若干信息。這種信息產(chǎn)生于因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限而使考生"幾乎不假思索的一揮而就"的情形下，所以也更真實(shí)更可靠的體現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心深處的誠信觀念。當(dāng)然也更反映出中學(xué)語文教學(xué)的效果。
（一） 誠信和法律無關(guān)
法理意義上的誠信原則源于西方古代的羅馬法，要求當(dāng)事人在民事活動(dòng)中誠實(shí)、善意行使權(quán)利、履行義務(wù)?，F(xiàn)今世界各國包括我國都普遍地規(guī)定和接受了此項(xiàng)原則，誠信原則也因而被稱為民法中的帝王條款，成為規(guī)范社會(huì)主體行為的最高原則。因此，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的誠信，主要體現(xiàn)為一種法律原則和行為基本準(zhǔn)則。作為當(dāng)代中國的中學(xué)生，將誠信和法律聯(lián)系起來進(jìn)行議論和分析，本來應(yīng)該是情理之中的。但是，在筆者閱看過的《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》的滿分作文中，竟然看不到直接將誠信和法律聯(lián)系起來進(jìn)行立意和寫作的作文。雖然也有學(xué)生在作文中寫道："……建立一個(gè)信用懲罰機(jī)制，用信用機(jī)制和國家強(qiáng)制力雙管齊下，對(duì)信用違規(guī)事件，用經(jīng)濟(jì)手段加以懲罰，用國家手段加以監(jiān)督，來促使信用良性運(yùn)行。" ⑥但他只是"間接地"感覺到了法律對(duì)維護(hù)誠信的重要性，卻沒有意識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的誠信問題本來就是一個(gè)法制問題而不是道德問題，也沒有意識(shí)到這種維護(hù)誠信的"懲罰機(jī)制"早已存在且被切實(shí)的實(shí)行（例如眾所周知的"違反合同就要承擔(dān)違約責(zé)任""王海知假買假后依法索賠"等社會(huì)常識(shí)），更意識(shí)不到"經(jīng)濟(jì)手段不能替代國家法律的懲罰"乃是一種基本法律理念。需要特別提及的是，不但學(xué)生如此，教師也更是如此。在這本《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》中，我也同樣沒有看到擔(dān)當(dāng)著作文評(píng)點(diǎn)者的教師體現(xiàn)出應(yīng)該具有的基本的法律素養(yǎng)和最起碼的法律意識(shí)，筆者不能不為這種現(xiàn)象感到驚訝和困惑！
（二） 誠信是至高無上的
在高考優(yōu)秀作文中，學(xué)生這樣寫道："我把"誠信"拉過來，與我一同上路。我遇見一個(gè)躺在路上奄奄一息的人，我呼喚他，用自己的體溫將他暖醒；我給他我的面包，給他喝我的水。然而待他體力恢復(fù)之后，卻一把搶過我的錢袋。我愕然地張大了嘴巴，但我不記恨他，我堅(jiān)信他有一天會(huì)內(nèi)疚，并為此感到深深的不安。"而教師則是這樣評(píng)點(diǎn)的："……所幸的是在物欲橫流中，仍不乏特立獨(dú)行堅(jiān)守誠信的人。"我"就是其中一位：不但要用生命去捍衛(wèi)"誠信"，還決心用一生去實(shí)踐"誠信"，雖九死仍不悔，這就是"帶著‘誠信’上路"的含意。"⑦在另外滿分作文中，學(xué)生寫道："我常常被那個(gè)叫做尾生的古人感動(dòng)的落淚……尾生就是這樣一位執(zhí)著的可愛的君子，為了一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈的捍衛(wèi)它。我從他身上看到了閃光的兩個(gè)字——誠信。"教師在評(píng)點(diǎn)時(shí)竟然將這種典型體現(xiàn)陳腐落后道德觀念的觀點(diǎn)界定為"正論" ⑧筆者認(rèn)為，前一個(gè)"教師"無疑是在贊美對(duì)待犯罪行為不但不應(yīng)該抗?fàn)帲踔敛粦?yīng)該"記恨"的所謂"美德"？！而后一個(gè)"教師"則實(shí)際上是在鼓勵(lì)學(xué)生樹立"拿生命當(dāng)兒戲"的反道義反理性的思想觀念。他們好像不知道一個(gè)最基本的常識(shí)：生命才是人類最高的目的！生命是誠信之皮，誠信依附于生命而存在。在誠信和生命的相互關(guān)系中，生命不可能也不應(yīng)該是維護(hù)誠信的手段。如果生命都不存在了，空洞的"誠信"就只能是毫無意義和存在價(jià)值的垃圾。這種評(píng)點(diǎn)實(shí)在不能不使筆者感到驚詫和憤慨！我不由的想起了魯迅先生的一句話：我在這字里行間只看到兩個(gè)字：吃人！
（三） 思維混亂和反理性思想
某考生在名為《找回誠信》的"滿分"作文中寫了這樣的一個(gè)故事：一個(gè)"真誠"的小男孩子為了獲得"三好學(xué)生"的榮譽(yù)，給"我"雨中送傘，然后要"我"寫個(gè)《證明書》以便交給老師為證。"我"不但為這種評(píng)三好的"制度"和行為感到"被愚弄"的憤怒，而且很"憤怒"的將那《證明書》中的署名"陳杏"改做了"誠信"。⑨那位考生在其觀念深處也許根本意識(shí)不到，她的"憤怒"和憤怒后的行為其實(shí)是嚴(yán)重違反了"善行理應(yīng)獲得獎(jiǎng)賞"這一人類的基本法倫理價(jià)值觀念，她將"陳杏"改為"誠信"不但不是在張揚(yáng)誠信，反倒是在扼殺誠信那最初的萌芽和"真誠的目光"！這篇作文的主旨其實(shí)是在傳達(dá)這樣的信息和觀念"對(duì)于善良的行為應(yīng)該回報(bào)以憤怒和斥責(zé)！"那么，作為為人師表的"教師"就必須在對(duì)該作文在評(píng)點(diǎn)時(shí)嚴(yán)肅指出該考生在文章中所闡述的觀點(diǎn)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，并且依據(jù)基本倫理觀念和法制觀念指出其發(fā)生錯(cuò)誤的原因所在，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯痔幚?。但是?教師"的評(píng)論竟然是這樣的："‘雨中傘’實(shí)屬屢見不鮮的平凡而又陳舊的素材，初看想必又碰上了編假高手筆下的活雷鋒，讀畢才見作者之慧眼獨(dú)具。作者反其材而用之，巧借‘雨中傘’無情地鞭笞了現(xiàn)實(shí)生活中的偽善與虛假，同時(shí)有力地針砭了現(xiàn)行教育，不失為平中見奇、見解新穎、構(gòu)思精巧有個(gè)性特征的佳作。" ⑩在這位"教師"的評(píng)語中，我們看不到絲毫的現(xiàn)代文明觀念和倫理觀念。并且，極其具有諷刺意味的是：評(píng)語中的"現(xiàn)行教育"所指代的"善行理應(yīng)獲得獎(jiǎng)賞"和"事實(shí)應(yīng)該用證據(jù)證明"的理念本來就是現(xiàn)代社會(huì)先進(jìn)的和合理的理念，"教師"反而要學(xué)生去"針砭"！"雨中送傘"本為真誠的善行，卻被"教師"斥責(zé)為"偽善"和"虛假"。其實(shí)，這斥責(zé)"現(xiàn)行教育"為"偽善"的評(píng)語本身恰恰體現(xiàn)了最大的偽善！被針砭的恰恰應(yīng)該是那位號(hào)召"針砭"者自己！
五、我們應(yīng)該怎么辦？
首先，必須消除"語文和倫理與法制教育無關(guān)"的片面認(rèn)識(shí)和狹隘的學(xué)科劃分觀念。固然，語文教學(xué)的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授關(guān)于語言和文字的知識(shí)而不是道德觀念教育，有如司機(jī)的主要任務(wù)是運(yùn)輸貨物而不是制造貨物一般。從中學(xué)教育學(xué)科的劃分來看，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠信觀念似乎應(yīng)該是《思想品德》課或者《政治》課所應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。但是，我們不應(yīng)該忘記，語言和文字不僅僅是簡(jiǎn)單的聲波或者筆畫集合，更是一種表達(dá)思想的符號(hào)，是一切倫理道德和法制觀念的載體，有如司機(jī)所駕駛的車輛和船舶。如果搭載在語言和文字這種載體上的思想和觀念是腐敗的甚至是反理性和落后的，語文教材和教學(xué)便不能辭其咎！猶如司機(jī)所駕駛的車輛或者船舶上運(yùn)輸?shù)氖沁`法的毒品，司機(jī)也是應(yīng)該承擔(dān)非法運(yùn)輸毒品的法律責(zé)任的。教育可以劃分學(xué)科，人的思想觀念卻是不分學(xué)科的。語文也是一面鏡子，折射著社會(huì)中現(xiàn)存的思想觀念，并且反照在少年學(xué)生的心靈上，給他們打上深深的思想烙印。尤其重要的是，因?yàn)檎Z文學(xué)科在中學(xué)教學(xué)體系中的重要地位，使它所給予學(xué)生的信息總量和信息強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《思想品德》課或者《政治》課，相應(yīng)的，語文教材和作業(yè)中所包含的思想道德觀念對(duì)學(xué)生思想觀念養(yǎng)成或改變的影響程度也必然超過其他任何中學(xué)課程，語文教育給學(xué)生心靈所打上的思想烙印也更深遠(yuǎn)。那么，我們就不能不思考這樣的一個(gè)問題：語文應(yīng)該給學(xué)生傳遞什么樣的倫理和法制觀念？
其次，我國語文教科書的編輯者必須認(rèn)識(shí)到：我國的中學(xué)語文教科書是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的教科書，必須與時(shí)代一起進(jìn)步，擔(dān)當(dāng)起對(duì)國民進(jìn)行現(xiàn)代思想觀念教育的擔(dān)子，尤其是要擔(dān)當(dāng)起對(duì)作為未來希望的未成年國民進(jìn)行現(xiàn)代法制觀念灌輸和教育的重大責(zé)任。而目前的教科書，則明顯缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代法制意識(shí)灌輸和培養(yǎng)的考慮。時(shí)代在進(jìn)步，歷史在發(fā)展，但是21世紀(jì)最新版本的語文教科書卻在教育改革的口號(hào)下，"新瓶裝舊酒"，繼續(xù)制造和傳遞中國傳統(tǒng)觀念中落后和陳腐的信息，這不能不說是我國國民現(xiàn)代法制觀念落后的一個(gè)關(guān)鍵證明。我們難以想象在現(xiàn)行教科書所造就的落后和陳腐的信息環(huán)境下，我們的下一代傳人能夠樹立先進(jìn)的和現(xiàn)代文明的思想觀念和意識(shí)形態(tài)，因?yàn)轳R克思主義的唯物主義告訴我們一個(gè)真理："存在決定意識(shí)"。有什么樣的教科書就有與之相適應(yīng)的老師和教法，而有什么樣的老師和教法就有什么樣的學(xué)生思想觀念被奠基和被養(yǎng)成。所以，編輯和審定教科書的人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前教科書的問題之所在，勇于承認(rèn)和解析教科書篇目編選以及作業(yè)設(shè)計(jì)在指導(dǎo)思想上存在的不足和誤區(qū)。
第三，我國中學(xué)教科書的編輯者應(yīng)該具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代文明觀念和法制觀念。沒有正確的理論便沒有正確的行動(dòng)。中學(xué)語文教科書遍選文章的指導(dǎo)思想必須和___在改革開放時(shí)期的各項(xiàng)理論和方針政策保持一致，尤其是必須和我國憲法所確立的"以法治國"的基本國策保持一致，和世界發(fā)展的主題保持一致。編輯者應(yīng)該注意教科書所編選的文章在思想內(nèi)涵上可以對(duì)學(xué)生世界觀和法制觀念的養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而以灌輸現(xiàn)代文明觀念和法制觀念為己任。
第四，教科書具體篇目的選定應(yīng)該開放和透明，尤其是應(yīng)該征求法學(xué)界和經(jīng)濟(jì)學(xué)界以及其他相關(guān)學(xué)科學(xué)者的意見，不應(yīng)該局限在"學(xué)者相輕"的成見和學(xué)科隔閡之中?？梢钥紤]在定稿前將教科書草案交付社會(huì)進(jìn)行討論，在廣泛征詢大眾意見的前提下形成試用教科書，然后根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐反饋?zhàn)鬟M(jìn)一步的修改之后再出版定稿?；蛘邔⒕庍x教材的權(quán)力有選擇的下放到各省教育主管部門進(jìn)行個(gè)別的試驗(yàn)和鑒定，然后對(duì)地方試驗(yàn)教材和國家統(tǒng)一教材進(jìn)行比較論證，結(jié)合各自的優(yōu)點(diǎn)最終形成統(tǒng)一的教科書。
第五，中學(xué)語文教科書編選文章的內(nèi)容在理論依據(jù)上應(yīng)該和大學(xué)教科書的基本理論保持一致。如果學(xué)生在中學(xué)時(shí)期接受的是陳腐又傳統(tǒng)的信息，而在大學(xué)時(shí)期接受的卻是和中學(xué)格格不入甚至截然相反的現(xiàn)代觀念和信息，就很容易造成學(xué)生在思想觀念上的矛盾和混亂。這種矛盾和混亂將導(dǎo)致學(xué)生思想上的無所適從和自相矛盾，不利于學(xué)生形成正確和穩(wěn)定的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念，從而造成"觀念斷裂"和"思想地震"，進(jìn)而造成認(rèn)識(shí)上的混亂。因此，中學(xué)教科書的設(shè)計(jì)必須以面向二十一世紀(jì)的大學(xué)教科書中正確的法制理論為依據(jù)進(jìn)行取舍，重新進(jìn)行編排設(shè)計(jì)！
結(jié)論
我國現(xiàn)代社會(huì)正在自傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，自落后走向文明，從人治走向法治，從身份社會(huì)走向契約社會(huì)，從鄉(xiāng)村社會(huì)走向城市社會(huì)。在這個(gè)劇烈變革的時(shí)代，教育肩負(fù)著傳播現(xiàn)代文明和法制觀念的重要責(zé)任。語文教育的思想觀念內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文教科書對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，使學(xué)生要既學(xué)語文，又學(xué)做人。中學(xué)語文教育改革，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，擔(dān)負(fù)起傳播與現(xiàn)代改革開放相適應(yīng)的價(jià)值觀念和倫理法制觀念的責(zé)任，跟上時(shí)代的浪潮和步伐。語文教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類理性，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和誠信觀念。如果說，參加高考的學(xué)生在作文中表現(xiàn)出了思想上的迷茫、混亂乃至于錯(cuò)誤，那么，我們就不得不對(duì)我們中學(xué)語文教育進(jìn)行反思和批判。這種反思和批判更是對(duì)中國主流的意識(shí)形態(tài)中傳統(tǒng)誠信觀念的反思和批判。更追問下去，則意味著對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)的和主流的道德意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中陳腐和蒼白道德成份的審判和割除！
注釋：①曹韌、師欽主編《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》，北京大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社，__年第一版，第11頁。
②流沙河：《理想》，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社__年6月第一版，第27頁。
③瑪利.居里：《我的信念》，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社__年6月第一版，第41頁。
④孔子：《論語》，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社__年6月第一版，第44-45頁，第46頁。
⑤張之路：《羚羊木雕》，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社__年6月第一版，第119-123頁，教科書編輯者有刪改。
⑥曹韌、師欽主編《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》，北京大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社，__年第一版，第162頁。
⑦見《燕找趙都市報(bào)》__年7月31日相關(guān)文章。
⑧曹韌、師欽主編《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》，北京大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社，__年第一版，第129-131頁。
⑨曹韌、師欽主編《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》，北京大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社，__年第一版，第175-176頁。
⑩曹韌、師欽主編《高考作文狀元卷實(shí)戰(zhàn)啟示錄》，北京大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社，__年第一版，第176-177頁。
對(duì)我國中學(xué)語文教育的法倫理學(xué)批判——兼論現(xiàn)代誠信觀念和傳統(tǒng)誠信觀念的分野
中學(xué)感恩教育演講稿 模板7
閱讀小貼士：模板7共計(jì)1605個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要9分鐘，中速朗讀11分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要15分鐘，有231位用戶喜歡。
各位親愛的員工們：
大家好。
人最寶貴的是生命。只有生命才會(huì)創(chuàng)造奇跡。沒有生命， 一切無從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護(hù)神!家庭需要責(zé)任，責(zé)任讓家庭寧靜安全、愛意盈盈!企業(yè)需要責(zé)任，責(zé)任讓企業(yè)更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力!社會(huì)需要責(zé)任，責(zé)任讓社會(huì)平安穩(wěn)健發(fā)展!安全工作需要責(zé)任，責(zé)任讓美麗的生命健康永恒!讓我們手牽著手共建安全堡壘，肩并著肩共鑄鋼鐵長(zhǎng)城!
責(zé)任心的缺失往往從第一扇"窗戶"被打破開始，要落實(shí)安全措施首先要有責(zé)任心。幾乎每一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量。"責(zé)任"是最基本的職業(yè)精神和商業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人在所有的員工中脫穎而出。一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來自地他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。責(zé)任是一種能力，又遠(yuǎn)勝于能力，責(zé)任是一種精神，更是一種品格;責(zé)任就是對(duì)自己不喜歡的工作，毫無怨言地承擔(dān)，并認(rèn)認(rèn)真真地做好，這就是責(zé)任。
美國總統(tǒng)奧巴馬 在他的就職演說中說："這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任，而是要擁抱責(zé)任。"勇于承擔(dān)責(zé)任，是每一位優(yōu)秀員工邁向成功的第一準(zhǔn)則：一個(gè)富有責(zé)任感的員工，不為失敗找理由，因?yàn)樗矣诔袚?dān)責(zé)任;不為錯(cuò)誤找借口，因?yàn)樗朴诔袚?dān)責(zé)任;不為公司添麻煩，因?yàn)樗麡酚诔袚?dān)責(zé)任! 一個(gè)愿意為企業(yè)全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，他也能通過努力為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值
我國自古以來就重視責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。責(zé)任意識(shí)，就是清楚明了地知道什么是責(zé)任，并自覺、認(rèn)真地履行社會(huì)職責(zé)和參加社會(huì)活動(dòng)過程中責(zé)任，把責(zé)任轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中去的心理特征。有責(zé)任意識(shí)，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn);沒有責(zé)任意識(shí)，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，再大的困難也可以克服;責(zé)任意識(shí)差，很小的問題也可能釀成大禍。有責(zé)任意識(shí)的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心"天下興亡，匹夫有責(zé)"，強(qiáng)調(diào)的是熱愛祖國的責(zé)任;"擇鄰而居"講述的是孟母歷盡艱辛、勇于承擔(dān)教育子女的責(zé)任;"臥冰求魚"是對(duì)晉代王祥恪盡孝道為人子的責(zé)任意識(shí)的傳頌……一個(gè)人，只有盡到對(duì)父母的責(zé)任，才能是好子女;只有盡到對(duì)國家的責(zé)任，才能是好公民;只有盡到對(duì)下屬的責(zé)任，才能是好領(lǐng)導(dǎo);只有盡到對(duì)學(xué)校的責(zé)任，才能是好員工。只有每個(gè)人都認(rèn)真地承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，社會(huì)才能和諧運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)展。
責(zé)任的價(jià)值到底有多高，也許任何人都估不準(zhǔn)。曾記得有這樣一個(gè)典故："釘子缺，蹄鐵卸。蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶。戰(zhàn)馬蹶，戰(zhàn)士絕。戰(zhàn)士絕，戰(zhàn)事折。戰(zhàn)事折，國家滅。"一根釘子的責(zé)任，竟影響到一個(gè)國家的存亡。一個(gè)局部的責(zé)任也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的毀滅。所以說，安全生產(chǎn)上的責(zé)任，容不得任何一點(diǎn)疏忽。責(zé)任的問題不是小問題，一個(gè)國家是這樣，一個(gè)企業(yè)，也是如此，尤其是煤炭企業(yè)，每一職工都是企業(yè)這個(gè)大家庭的主人，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的管理都有著義不容辭的責(zé)任
落實(shí)責(zé)任是一種使命，點(diǎn)燃熱情，全力以赴心中的夢(mèng)盡職盡責(zé)，讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓安全永駐心中。 腳踏實(shí)地，勤奮苦干 現(xiàn)在就干，馬上行動(dòng)，讓自己具有強(qiáng)烈的責(zé)任感 才能更好地承擔(dān)責(zé)任 。把問題留給自己，把結(jié)果帶給企業(yè)。
讓使安全責(zé)任心無處不在對(duì)于企業(yè)員工來說，就是要敢于對(duì)照事故剖析自己，只有管理者和每一名員工把安全工作時(shí)刻當(dāng)作頭等大事，每次作業(yè)前，認(rèn)真分析危險(xiǎn)點(diǎn)和危險(xiǎn)源，搞好危險(xiǎn)點(diǎn)和危險(xiǎn)源的控制和每項(xiàng)安全措施的逐一落實(shí)，不把任何一個(gè)安全隱患帶到下次工作中，安全工作局面才能長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，才能強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。 每一名干部職工都要清醒地認(rèn)識(shí)到，"責(zé)任重于泰山，責(zé)任貴在落實(shí)"。任何時(shí)候都來不得虛假，任何時(shí)候都不能忽視各自身上所承擔(dān)的責(zé)任。
企業(yè)的興衰，關(guān)系到每位員工的命運(yùn)，而每位員工的安全，則是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有每一位員工在安全生產(chǎn)中懷有強(qiáng)烈的責(zé)任心，把要我安全變成我要安全，增強(qiáng)安全工作責(zé)任感與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，企業(yè)才能夠不斷向前持續(xù)、和諧發(fā)展。
中學(xué)感恩教育演講稿 模板8
閱讀小貼士：模板8共計(jì)1911個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要10分鐘，中速朗讀13分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要18分鐘，有262位用戶喜歡。
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天很高興有機(jī)會(huì)和大家在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過？這次高二年級(jí)語文月考卷中有文章，題目是"假如今天是我生命中的最后一天"，我覺得這個(gè)題目很好，于是在班級(jí)中作了一個(gè)調(diào)查：假如今天是我們生命中的最后一天，你會(huì)做哪些事情？臺(tái)下發(fā)言較為涌躍：有的就說，我們要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做……各種答案五花八門。這時(shí)候我想起以前看到過的報(bào)導(dǎo)：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因?yàn)樘鞖馓珶?，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫(yī)生束手無策，最后還一個(gè)護(hù)士想到一個(gè)好點(diǎn)子，在母親的耳邊輕輕地說"高考結(jié)束了"。話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說"我得趕緊問問我兒子考得怎么樣？！"在這個(gè)生死關(guān)頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊，她永遠(yuǎn)把兒子放在了第一位，因?yàn)殛P(guān)心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的家長(zhǎng)在遇到這種情況的時(shí)候，也同樣會(huì)為你們付出的，因?yàn)槟闶撬暮⒆?。他們愛你，她們關(guān)心你勝過自己的生命。
可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些同學(xué)不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問，你關(guān)心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對(duì)待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會(huì)善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會(huì)哪里還會(huì)有溫情呢？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號(hào)是沒有任何用處的，我們應(yīng)該用我們實(shí)際的行動(dòng)來關(guān)愛我們的父母！同學(xué)們，我想說，假如今天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件事情，就是報(bào)答養(yǎng)我育我的父母！為他們獻(xiàn)出自己的一份愛心。
還有報(bào)導(dǎo)，一位不識(shí)字的母親勞作了大半輩子，買了一副銀手鐲，很是珍愛，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望他正在讀高三的兒子，兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)母親手上的手鐲不見了，便問他母親手鐲去哪了，母親笑盈盈地掏出一個(gè)藍(lán)布包，說："娘用這副手鐲給你換回來兩本"天書"，這回俺娃考大學(xué)可是有希望啦！"看著母親充滿笑意的臉，兒子感到很驚奇，這個(gè)世界上哪有保證能考上大學(xué)的"天書"??？社會(huì)上的騙子這么多，該不會(huì)是上當(dāng)受騙了吧？接過布包，層層打開，果然，那兩本所謂的"天書"，不過是兩本小學(xué)課本罷了。兒子一急，準(zhǔn)備說出真相，希望找到騙子挽回?fù)p失?？墒钱?dāng)他看到母親滿臉的皺紋和充滿希望的雙眼的時(shí)候，兒子放棄了。他實(shí)在不忍心告訴他母親這個(gè)殘酷的事實(shí)，柔弱的母親將受不了這樣致命的打擊！于是便笑著告訴母親："娘，你回去吧，我記下啦！一定考好"！望著母親漸漸離去的瘦小背影，兒子哭了，哭得很傷心，回去后，兒子便把這個(gè)充滿愛意的"天書"擺放在最顯眼的位置，讓它激勵(lì)自己。半年后的高考，兒子獲得了前所未有的成功，北京的一所重點(diǎn)大學(xué)錄取了他，他從此踏上了人生的正軌。
愛其實(shí)就是我們的身邊，我們并不缺少愛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。每天早晨睜開雙眼，我都會(huì)慶幸，今天我還活著，活著是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那么先天性殘疾或是智障，我們的父母給了我們健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？記得我讀中學(xué)的時(shí)候，爆發(fā)了美伊戰(zhàn)爭(zhēng)和轟炸南聯(lián)盟事件。看著電視新聞里每天不斷變化的戰(zhàn)況，我感到很慶幸，慶幸的是我身在強(qiáng)大的中國，而非伊拉克或是南聯(lián)盟，我們的國家保證著我的生命和財(cái)產(chǎn)不受外敵的侵害，我用不著成天提防著導(dǎo)彈的襲擊。路上遇到人民警察的時(shí)候，我會(huì)感到特別地親切，因?yàn)槭撬麄冇眯羷诰S護(hù)了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和安寧，讓我不必?fù)?dān)心歹徒的肆意侵撓。努力吧，同學(xué)們，為了我們國家的更加繁榮和富強(qiáng)，為了我們的母親的強(qiáng)健和安康，努力吧！我相信，只要我們都能夠盡我們的全力了，即便不能取得成功，我們也將無悔
中學(xué)感恩教育演講稿 模板9
閱讀小貼士：模板9共計(jì)1344個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要7分鐘，中速朗讀9分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要13分鐘，有200位用戶喜歡。
老師、同學(xué)們?cè)缟虾茫?/p>
涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面主要的安全隱患有交通事故、游泳溺水、火災(zāi)火險(xiǎn)、食物中毒、毒品危害、性侵犯、艾滋病、體育運(yùn)動(dòng)損傷等20多種，有專家指出通過安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害將可以避免。為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率,切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),1996年,國家教委等七部委聯(lián)合發(fā)文,決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日。
根據(jù)教育部辦公廳"關(guān)于認(rèn)真做好__年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見"文件精神，__年3月29日（星期一）是第十五個(gè)"全國中小學(xué)生安全教育日"，主題為"強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園"。教育部要求"各地教育行政部門要與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織密切配合，圍繞主題，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織開展以提高中小學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。要特別關(guān)愛學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、農(nóng)民工子女以及心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生"。福州市教育局下發(fā)了"轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于認(rèn)真做好__年中小學(xué)幼兒園安全工作意見"的通知，要求各校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)幼兒園安全工作的責(zé)任感和使命感，深入開展"平安校園"創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開展"強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園"為主題的第十二個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，促進(jìn)和確保我市廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)和人身安全。
現(xiàn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)開展第十二個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日的指示精神，我們學(xué)校結(jié)合校情實(shí)際制訂了以下活動(dòng)安排：
一、全校師生員工要進(jìn)一步提高學(xué)生安全教育和安全防范工作重要性的認(rèn)識(shí)。中小學(xué)生的人身安全維系著千家萬戶，與廣大人民群眾的切身利益緊密聯(lián)系。我們要貫徹落實(shí)國家教育部、省教育廳、市教育局有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全工作指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)"平安校園"創(chuàng)建工作，廣泛開展安全教育日宣傳教育活動(dòng)，積極營造良好的安全教育氛圍。
二、把我校的安全教育日活動(dòng)闊展為安全教育周活動(dòng)。在此期間，各部門、各學(xué)科教研組、各年段、各班級(jí)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞主題，開展講座、班會(huì)、隊(duì)會(huì)及利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)、電子屏幕、多媒體設(shè)備等形式多樣的活動(dòng)，有針對(duì)性地開展以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動(dòng)。
三、各部門、各學(xué)科教研組、各年段、各班級(jí)要結(jié)合安全教育日，集中開展一次安全工作檢查，及時(shí)消除安全隱患。
四、各學(xué)科教研組、各年段、各班級(jí)開展安全教育日活動(dòng)情況請(qǐng)?jiān)诒局軆?nèi)分別書面向教務(wù)處、德育處反饋，各處室開展活動(dòng)情況于下周二之前向校未保辦反饋以便匯總后向市教育局報(bào)告。
老師、同學(xué)們，借此機(jī)會(huì)向大家報(bào)告二項(xiàng)好消息：__年度我們學(xué)校的安全工作在全體師生員工及學(xué)生家庭的大力支持和積極參與下，在轄區(qū)街道辦事處、公安派出所、社區(qū)及有關(guān)單位大力支持通力協(xié)作下取得一定的成績(jī)，被上級(jí)授予福州市"平安校園"稱號(hào)和鼓樓區(qū)社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)單位稱號(hào)。
老師、同學(xué)們，學(xué)校安全工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，同時(shí)又是很具體的工作，需要大家齊抓共管協(xié)作參與。我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)、再接再厲，進(jìn)一步加大"平安校園"創(chuàng)建力度，爭(zhēng)取更大的創(chuàng)建成效。共同為確保學(xué)校平安、學(xué)生安全、社會(huì)安定穩(wěn)定而努力。
謝謝大家！
中學(xué)感恩教育演講稿 模板10
閱讀小貼士：模板10共計(jì)561個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘。朗讀需要3分鐘，中速朗讀4分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要6分鐘，有180位用戶喜歡。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委、親愛的同學(xué)們：
沐浴在黨的陽光下，我們是非常幸運(yùn)的一代。我們是新世紀(jì)的主人，生活在改革開放的大好時(shí)代里，我們比祖輩幸福得多，因?yàn)槲覀兊玫搅肆己玫慕逃?/p>
有人將中國比作一列火車，它在時(shí)代的軌道上快速運(yùn)行，我們每一位中華兒女都見證了這列火車在發(fā)展國；軌道上的軌跡。隨著時(shí)代步伐的前進(jìn)，列車的每一次提速，都代表著我國綜合國力的大大提高，我們每一個(gè)青年人都是這列火車的駕駛員。
毛主席曾對(duì)青年人說過：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)的太陽，希望寄托在你們身上，世界屬于你們，中國的前途屬于你們。”
改革開放后，政府關(guān)注祖國的發(fā)展，但更我們的受教育的程度，因?yàn)榘l(fā)展離不開知識(shí)的導(dǎo)航，沒有導(dǎo)航者，時(shí)代步伐就不會(huì)向前邁進(jìn)。
我們身系祖國未來的重任，為此，國家政府近年來，對(duì)農(nóng)村孩子受教育情況極為重視。2024年，對(duì)于農(nóng)村家庭及貧困生來說都是不平凡的一年，。政府實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)免除學(xué)雜費(fèi)這一優(yōu)惠政策。“免除學(xué)雜費(fèi)”，多么簡(jiǎn)短的網(wǎng)[www._c138.cn]一句話?。s不知挽回了多少 像我一樣瀕于輟學(xué)邊緣的貧困生啊！讓教育深入每一個(gè)學(xué)生的心底，讓愛撐起瘦弱的肩膀，讓幸福的陽光著每一個(gè)人！我敢斷言，從這一批批享受國家優(yōu)惠政策的貧困生中定會(huì)誕生一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的棟梁之材！
中學(xué)感恩教育演講稿 模板11
閱讀小貼士：模板11共計(jì)761個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘。朗讀需要4分鐘，中速朗讀6分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要7分鐘，有287位用戶喜歡。
親愛的老師、同學(xué)們:
大家早上好!
今天我演講的題目是:"珍惜生命，防止溺水"。
溺水是游泳或掉進(jìn)水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生在溺水地點(diǎn):游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海灘等地方。夏天是溺水的高發(fā)季節(jié)，每年夏天都有溺水事故發(fā)生。在溺水者中，有些人不會(huì)游泳，有些人會(huì)游泳，甚至是游泳高手。
在我國，意外事故是0-14歲兒童死亡的主要原因。全國每年平均有近5萬名兒童死于意外事故，每天有近150名兒童死于意外事故。意外溺水是兒童意外事故死亡的主要原因。10個(gè)0 -14歲兒童因意外事故死亡中，就有6個(gè)因溺水死亡。
現(xiàn)在是炎熱的季節(jié)，暑假即將來臨，預(yù)防溺水傷亡必須引起每一個(gè)家庭、學(xué)校和全體同學(xué)們的高度重視。在這里我再次要求同學(xué)們做到以下事情:
以、首先，要樹立安全感，加強(qiáng)自我保護(hù)，不要沿河走，不要挖溝，不要走偏僻的路，回家要一起走。
二、結(jié)合我校預(yù)防溺水知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。
三、從我做起，聽從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決不打水仗。
四、在增強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，做好說服教育工作。堅(jiān)決抵制和勸阻違反學(xué)校紀(jì)律、擅自取水的行為。
五、如果你想游泳，必須去一個(gè)合格的游泳池，也必須有組織的去，在一個(gè)成年人的指導(dǎo)下游泳。
六、同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)私自游泳或到危險(xiǎn)的地方玩耍，要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng)。
在我們的日常生活中，如果有人掉進(jìn)水里，我們應(yīng)該怎么救援?最重要的一點(diǎn)是不要沖進(jìn)水里救人，因?yàn)橐坏┠缢畬⑹欠浅ＮｋU(xiǎn)的。與溺水者在水中糾纏不僅會(huì)耗盡救援者的體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救援者體力衰竭，最終導(dǎo)致死亡。
因此，發(fā)現(xiàn)有人掉進(jìn)水里，最正確的方法應(yīng)立即呼救，尋求大人的幫助。同時(shí)，可將救生圈、竹竿、木板等扔向溺水者。
同學(xué)們，生命高于一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動(dòng)起來，珍惜生命，防止溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。
謝謝大家!
中學(xué)感恩教育演講稿 模板12
閱讀小貼士：模板12共計(jì)1060個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘。朗讀需要6分鐘，中速朗讀8分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要10分鐘，有226位用戶喜歡。
各位老師，各位同學(xué)：
大家好!今天我演講的題目是《珍愛生命，一生平安》。 我知道，同學(xué)們大多會(huì)吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲;我相信，同學(xué)們都理解"平安是福"、"平安是金"等話語所包含的對(duì)生命的思考;我斷定，同學(xué)們都曾用"平安、健康、幸福、順利"等吉祥詞語對(duì)父母、老師、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。
當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。
"生命"，一個(gè)多么鮮活的詞語;"安全"，一個(gè)多么古老的話題;"幸福"一個(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。
無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。
臧克家先生在《有的人》一詩中寫道："有的人活著，他已經(jīng)死了。"我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種"產(chǎn)物"充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
各位老師、同學(xué)們：我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，做個(gè)好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。
20__年中學(xué)生安全教育優(yōu)秀演講稿
中學(xué)感恩教育演講稿 模板13
閱讀小貼士：模板13共計(jì)1521個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要8分鐘，中速朗讀11分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要14分鐘，有127位用戶喜歡。
尊敬的評(píng)委、同事們：
下午好！
在這驕陽似火、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，在這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有精湛的教學(xué)技藝；更沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《賞識(shí)，創(chuàng)造奇跡》。
在我從事教育教學(xué)的十多個(gè)春秋里，深深的覺得：教育成功的秘密不是武斷的懲罰和簡(jiǎn)單的說教，而是真誠地賞識(shí)每一個(gè)孩子。
這話真是一點(diǎn)也不假??！記得剛參加工作時(shí)，在我?guī)У陌嗬镉袀€(gè)男孩叫馬明，他有很多不良的習(xí)慣：上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，要么無精打采提不起學(xué)習(xí)的興趣，要么干脆睡覺；下課欺負(fù)女孩子，惡作劇不斷上演；作業(yè)不做，即使做了，也不完整，作業(yè)潦草得我一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，是一個(gè)令人頭疼的"大"人物。面對(duì)他的種種表現(xiàn)，我心里盤算著，要給他一點(diǎn)顏色看看。在這種思想的驅(qū)使下，發(fā)怒是我生活中出現(xiàn)得最頻繁的情形。課堂上不專心、沒完成作業(yè)，這些都會(huì)使我發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，覺得這樣做會(huì)在全班產(chǎn)生震懾的威力，卻沒有去想學(xué)生的感受。時(shí)間久了，不但他的不良習(xí)慣沒有改觀，反而愈演愈烈。
有一天，他照常沒有完成作業(yè)，這回我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是把他叫到教室外，輕聲地問："為什么沒有完成作業(yè)？"他低著頭，半天不吭聲。我又關(guān)切地問："是不會(huì)做呢，還是沒時(shí)間？"他也不回答。這樣問下去不是辦法，正當(dāng)我思考如何讓他開口說話時(shí)。忽然，看到他手中的本子上寫著我的名字，旁邊還畫了一只雙眼突出、滿嘴噴火的大獅子，我又氣又好笑，這不是丑化我嗎？強(qiáng)壓著心中的怒火想：這也許就是他的閃光點(diǎn)呀。于是我問："你喜歡畫畫嗎？"他的頭更低了，我接過本子用贊揚(yáng)的語氣說"畫得真漂亮，看！這幾個(gè)字寫得多好哇！"他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日的那種暗淡，目不轉(zhuǎn)睛的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光??！我趕緊抓住這一難得的契機(jī)說："其實(shí)，老師特別喜歡批改你的作業(yè)，因?yàn)槟阏J(rèn)真做的作業(yè)非常工整，令人賞心悅目！我多么希望能天天批改到你的作業(yè)。你說行嗎？"他沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭，第一次把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)完了，我很欣賞，連忙表揚(yáng)說："大家看，馬明今天的作業(yè)做得多漂亮?。〈蠹艺坡暪膭?lì)！"我給他獎(jiǎng)了五本漂亮的筆記本，上面寫著："相信你，用這些本子寫的作業(yè)每次都得滿分"他在一片鼓勵(lì)的`掌聲中接過本子，同學(xué)們向他投去了贊許的目光，我發(fā)現(xiàn)他眼睛濕潤了。
有一次課堂上，我提了個(gè)難一點(diǎn)的問題，他竟然舉手了，并且來到講臺(tái)前敘述解題思路，當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴的說完時(shí)，令我驚訝的是他的思路很清晰。是啊！用贊賞的眼光看待每一位學(xué)生才是為人師表的真正內(nèi)涵。教育的確是一門藝術(shù)，一直以來，我只關(guān)注馬明的缺點(diǎn)，卻不知他會(huì)有這樣敏銳的思維，我當(dāng)時(shí)沒有用太多的語言表揚(yáng)他，但我驚喜的眼神無疑是給他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。沒想到，我那次欣賞他的字寫得好，畫畫得漂亮，竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。特別是勞動(dòng)十分積極，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到老師的關(guān)心、贊賞；時(shí)時(shí)覺得同學(xué)的青睞。他充滿了自信，也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，各方面進(jìn)步非常大。我常?？吹剿玫奖頁P(yáng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的微笑，我很欣慰。因此，我呼吁每一位教師，只要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，你就會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡。我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們懂得去賞識(shí)，它就會(huì)越來越亮，甚至光芒四射。
讓我們給學(xué)生多一些關(guān)心，多一次欣賞吧，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服困難，奮力前行，相信他們會(huì)在愛的陽光下茁壯成長(zhǎng)。最后，我再次大聲呼吁：老師們，欣賞孩子吧，這樣你一定會(huì)創(chuàng)造奇跡！
我的演講完畢，謝謝。
中學(xué)教師我的教育故事演講稿
中學(xué)感恩教育演講稿 模板14
閱讀小貼士：模板14共計(jì)1960個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要10分鐘，中速朗讀14分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要18分鐘，有271位用戶喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好! 今天我演講的題目是《幸福與安全》。
激情六月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次；我們熱愛生命，因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出灼灼光彩。"生命"是一個(gè)多么鮮活的詞語；"安全"，一個(gè)多么古老的話題；"幸福"一個(gè)多么美妙的境界。也許在座的各位小時(shí)候都有這樣的人生經(jīng)歷：在我們蹣跚學(xué)步的時(shí)候，母親會(huì)經(jīng)常充滿關(guān)愛地指點(diǎn)："孩子，繞過前面的石子……"；在我們要飛車上學(xué)時(shí)，父親會(huì)在身后語重心長(zhǎng)地叮嚀： "孩子，當(dāng)心路上的汽車?。 ?絲絲縷縷都是愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴系著情。在人生的旅途上,祝你平安——是人們永恒的祝愿，祝你幸?！侨藗児餐钠谂?。我相信，同學(xué)們都理解"平安是福"、"平安是金"等話語所包含的對(duì)生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用"平安、健康、幸福、順利"等吉祥詞語對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過良好的祝愿。
健康、平安是生活賜給每一個(gè)懂得它意義的人的最好禮物，這就是幸福！安全重于泰山，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。 然而，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在"消失"。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、吸毒、性侵犯、自殺等等。這些都時(shí)刻在威脅著我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)。曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；山東某犯罪分子賈某闖入一小學(xué)，持刀砍傷25人；湖南一學(xué)生欲翻墻跑出校外，不慎重從圍墻摔下身亡；黑龍江某中學(xué)組織學(xué)生到某水庫遠(yuǎn)足，4名學(xué)生溺水而亡。也曾有這樣的案例：課間在教室里打鬧，結(jié)果出了人命；在走廊的護(hù)欄上顯身手，結(jié)果翻下樓去上不來了……當(dāng)然更不用說開水燙傷、洗手間滑倒掛彩、騎車摔斷手腳的事了?？吹竭@些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想相那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。校園安全事故頻頻發(fā)生，安全事故已經(jīng)成為我國青少年的最大殺手。這些血的教訓(xùn)對(duì)我們來說是刻骨銘心的，反映了我們學(xué)生對(duì)安全防范意識(shí)還不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力薄弱，暴露出我們?cè)趯W(xué)校管理工作方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。
也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。再說，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神～，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道："有的人活著，他已經(jīng)死了。"我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種"產(chǎn)物"充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。當(dāng)前學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。
李嵐清總理曾講過一段話：每見到一份事故報(bào)告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補(bǔ)牢，畢竟為時(shí)已晚，人死了，還談什么"教書育人"呢？
中學(xué)感恩教育演講稿 模板15
閱讀小貼士：模板15共計(jì)576個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘。朗讀需要3分鐘，中速朗讀4分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要6分鐘，有181位用戶喜歡。
親愛的老師，敬愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我很榮幸可以站在鮮艷的五星紅旗下，為大家演講。今天，我演講的題目是《我成長(zhǎng)，我進(jìn)步，我快樂》
心靈的歷程猶如小溪，流淌過鮮花小徑，遭受過沙石的阻擋。這就是成長(zhǎng)中的歲月。天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒;小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚。站在無際的海岸邊，我的想擁有春天的快樂，我真想找到自己的那份愉悅。
在成長(zhǎng)歲月里，少不了父母陪伴。當(dāng)我在深夜燈下苦讀時(shí)，媽媽送來問候與茶香四溢的清茶;當(dāng)我生病時(shí)，父母著急的神態(tài)讓我感動(dòng);當(dāng)我考試不理想時(shí)，父母的安慰催人淚下。當(dāng)我一時(shí)沖動(dòng)做錯(cuò)事時(shí)，父母講道理讓我明白錯(cuò)誤。我在父母的陪伴下，不斷的成長(zhǎng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，也應(yīng)該像父母陪伴我一樣，去陪伴、關(guān)愛他們。
還有，在我成長(zhǎng)的歲月中，老師總像父母一樣，關(guān)愛著我。我們之前的班主任，教導(dǎo)了我們四年，在這四年里，老師的手就像大海，把我們一只只小船捧在手心，總能讓我們找到未來的方向!王老師，雖然我們只相處了一個(gè)月，但這個(gè)月里，老師就像“朋友”，他認(rèn)真教我們知識(shí)，有時(shí)，他讓我們放松，有時(shí)，他還和我們嬉笑，我似乎很早就認(rèn)識(shí)這個(gè)“朋友”，他能給我快樂。
綻放，是花的進(jìn)步;發(fā)芽，是樹的進(jìn)步，清澈，是水的進(jìn)步;蔚藍(lán)，是天的進(jìn)步。世界每天都在變化，都在進(jìn)步。當(dāng)然也包括我，我也在進(jìn)步。
記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。
