生命教育感恩教育演講稿 模板1
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尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我演講的題目是“珍愛生命 安全第一”。
生命是塵世間最美的事物,它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零,宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙,這更進(jìn)一步地說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù),注意安全則顯得至關(guān)重要。
交通安全是最應(yīng)受到重視的一點(diǎn):每年我國因交通死亡九萬人,占全國總死亡率的1.5%,直接經(jīng)濟(jì)損失1.8億元,這樣的經(jīng)濟(jì)損失可建890所希望小學(xué),讓90萬名失學(xué)兒童重返校園……導(dǎo)致這一切交通安全事故的發(fā)生,就是因?yàn)槿藗儾蛔袷亟煌ǚㄒ?guī),就是因?yàn)槿藗儍e幸心理的普遍存在。尤其是我們青少年,尚處在未成年時(shí)期,做事不計(jì)后果!橫穿馬路時(shí),有的同學(xué)會(huì)想:沒關(guān)系,車不敢撞我!騎單車時(shí),有的同學(xué)會(huì)想:我的車技這么好,不會(huì)有事的。每一個(gè)出車禍的孩子都不會(huì)想到,僅一念之差,就會(huì)斷送自己的歡樂與未來;而每一位承受災(zāi)難的父母,更不會(huì)想到,上學(xué)出門時(shí)還活潑可愛的孩子,剎那間已是生死兩隔。可是悲劇卻不會(huì)因?yàn)槟銢]有想到而不會(huì)發(fā)生。我們?cè)谕聪麄兊耐瑫r(shí),更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:遵守交通法規(guī)就是珍愛生命。
交通事故造成的危害如此嚴(yán)重,食品安全問題也不容忽視?,F(xiàn)在有的人在利益的驅(qū)動(dòng)下,生產(chǎn)、銷售一些劣制、變質(zhì)的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販 這樣的食品,我們應(yīng)該知道,流動(dòng)攤販的食品是不衛(wèi)生、不安全的,油炸食品更屬于垃圾食品,是沒有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的,也是最容易致癌的。這類食品沒有營(yíng)養(yǎng),又影響健康,可是我們有的同學(xué)不太重視這方面的問題,只顧滿足一時(shí)的口腹之欲。試想,如果發(fā)生食物中毒,誰又會(huì)為他的生命安全負(fù)責(zé)?如果罹患重癥,誰又會(huì)為他沉重的醫(yī)療費(fèi)買單呢?而這樣的悲劇從報(bào)紙上、電視里我們已經(jīng)見得太多太多了。
現(xiàn)在,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時(shí),也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題,已引起社會(huì)的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè),有些甚至夜不歸宿,更有甚者因過度疲勞而猝死網(wǎng)吧……它不僅直接影響了許多學(xué)生的健康成長(zhǎng),也給無數(shù)的家庭帶來痛苦,更影響了社會(huì)的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全,珍惜青春年華,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。
其實(shí),我們要樹立的生命安全意識(shí)并非只是交通安全、食品安全,網(wǎng)絡(luò)安全,它還包括很多方面:比如消防安全、校園安全等等,他們無一不是在提醒著我們:“珍愛生命,安全第一”。對(duì)于關(guān)愛生命,不能只成為空泛的詞藻。難道只有失去之后才會(huì)醒悟?我們今后該怎么做,不是更應(yīng)該令人深思嗎?如果我們平時(shí)重視交通安全,遵守交通法規(guī),就不會(huì)出現(xiàn)交通事故;如果我們注意飲食衛(wèi)生,不食路邊攤點(diǎn)上販賣的不衛(wèi)生食品,就不會(huì)給自身健康帶來危害;如果我們課間不追逐打鬧,我們就會(huì)少發(fā)生,甚至不發(fā)生流血事件……
《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過:“人生最寶貴的東西是生命,生命屬于我們只有一次……”同學(xué)們,讓我們攜起手來,樹立安全意識(shí),加強(qiáng)安全防范,珍愛自己的生命,珍愛他人的生命,使我們的身心健康成長(zhǎng),使我們的生活充滿歡笑,使我們的校園充滿生機(jī),使我們的未來充滿希望!
謝謝大家!
生命教育感恩教育演講稿 模板2
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
今天我演講的題目是《生命·安全·幸福》。
如果說,人生是一座高樓大廈,安全就是這大廈的基礎(chǔ)保障。沒有安全,生命就受到侵害,生活就不再有幸福。
生命如此寶貴,它屬于我們每個(gè)人只有一次;可是人生的道路上安全隱患處處存在,各種威脅時(shí)刻發(fā)生:據(jù)統(tǒng)計(jì),我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,平均每天有40多人,也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在"消失"!
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多,其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)、溺水等等。
曾記否:新疆克拉瑪依發(fā)生的特大火災(zāi),共有三百多生葬身火海;河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故,造成數(shù)十名學(xué)生傷亡;湖南一學(xué)生欲_跑出校外,不慎從圍墻摔下身亡。
我們附近小學(xué)兩位可愛的小學(xué)生在江濱東路過馬路時(shí)被一輛汽車無情軋死!這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚,想想那些如流星般隕落的鮮活的生命,怎不讓人警鐘長(zhǎng)鳴?
學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生,也反映了我們個(gè)別學(xué)生對(duì)安全防范意識(shí)淡薄,應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力薄弱。
也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。
不對(duì),這決不是安全的全部。如果一個(gè)學(xué)生,思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),喜歡惹是生非,希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。
生命教育感恩教育演講稿 模板3
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安全教育日演講稿:交通安全,尊重生命
各位親愛的老師、同學(xué)們,大家好!
我是三年級(jí)(1)班的___,我給大家演講的題目是《交通安全,幸福人生》。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,我們的城市已變得越來越美麗,公路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車水馬龍的公路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的"頭號(hào)殺手"。
我就親眼目睹過肇事現(xiàn)場(chǎng),在一個(gè)炎熱的夏天,爸爸媽媽邀約了幾個(gè)朋友在茶樓玩,我和幾個(gè)小朋友在一樓的大廳透過寬大的落地窗,望著街上車水馬龍熱鬧非凡的景象。一位頭發(fā)花白穿著樸素送水的老人吃力地蹬著自行車,兩輛公交車為了搶道高速行駛,拐彎時(shí)一輛公交車把老人和自行車送到了車輪下面。老人的眼睛是睜著的,也許他還眷顧著他讀大學(xué)的`兒子。水灑在地上可血還是那么紅。
有一則新聞,一輛客車發(fā)生交通意外從公路上摔下了陡坡,車上二十幾人無一生還,只有一個(gè)不會(huì)走路的小孩活了下來。經(jīng)過調(diào)查,原來在意外發(fā)生的瞬間,孩子的父母緊緊地把小孩抱在了中間。父母對(duì)孩子的愛,在危急時(shí)刻化為了默契堅(jiān)定的意念挽留了他(她)們延續(xù)的生命。但是,當(dāng)這個(gè)生命長(zhǎng)大后難道他不痛苦嗎?他的人生也因此而改寫。
導(dǎo)致這些悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是許多人欠缺交通安全知識(shí)。今年5月1日實(shí)施的《中華人民共和國道路交通安全法》提出遵守交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離交通事故帶來的傷害,尊重彼此的生命吧!
我希望,喚醒同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。未來是屬于我們的,愿我們每個(gè)人的生命更精彩。
生命教育感恩教育演講稿 模板4
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敬愛的老師、親愛的同學(xué):
大家好!
我是來自昆明師專附中初一(4)班的張雨薇,今天我為大家演講的題目是"珍惜生命"。
生命是什么?
生命是枝繁葉茂的森林中,一株株頑強(qiáng)的小樹,一棵棵參天的古樹;生命是一望無際的大海中,無數(shù)可愛的小魚,無數(shù)美麗的珊瑚;生命是來來往往的人群中,一張張笑如繁花的臉龐,一顆顆跳動(dòng)的心靈。
當(dāng)你看到一朵燦如陽光的菊花,在凜冽的秋風(fēng)中綻放,不畏艱難險(xiǎn)阻,像一位強(qiáng)者一樣宣告著成功時(shí);當(dāng)你在百花凋零,嚴(yán)寒刺骨的冬季,看到梅花如婀娜多姿的仙女,悄然佇立在園林小徑旁時(shí),你是否會(huì)感嘆生命的頑強(qiáng)?
當(dāng)你得知玉樹地震已導(dǎo)致2220人遇難的消息時(shí);當(dāng)你聽聞甘肅舟曲縣發(fā)生的特大泥石流災(zāi)害中,1364人遇難,401人失蹤的消息時(shí);當(dāng)你看到上海11·15火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),人們拼命地逃跑,卻被熊熊火焰攔住去路,絕望地吶喊時(shí),你是否會(huì)感嘆生命的脆弱?
生命就像一朵花,是美麗的,是頑強(qiáng)的,也是脆弱的,稍不珍惜就會(huì)枯萎,凋零。當(dāng)你迫于生活的壓力而選擇輕易結(jié)束自己的生命時(shí),當(dāng)你整天庸庸碌碌無所事事時(shí),當(dāng)你貪婪地吮吸著那裊裊的白煙,享受著飄飄欲仙的快感時(shí),當(dāng)你在電子游戲廳里暢快淋漓地享受著虛擬世界的快樂時(shí),你可曾想過這一切一切的后果?
但是這些人對(duì)生命的蔑視,也為我們敲響了一個(gè)警鐘,因?yàn)樯恢皇菍儆谧约?,還屬于每一個(gè)愛你的人,當(dāng)你的生命逝去時(shí),總會(huì)有人痛不欲生。還記得,那是我四歲的時(shí)候,有一天爸爸要去出差,臨走前對(duì)我說:"寶寶,你乖乖的上幼兒園,好好聽媽媽的話,爸爸出差回來給你買好吃的瑞士糖。"我聽了很開心,期待著爸爸快點(diǎn)回來,結(jié)果,晚上卻傳來了爸爸出車禍的噩耗。當(dāng)我和媽媽趕到醫(yī)院時(shí),爸爸已經(jīng)躺在手術(shù)室里了,我們?cè)谕饷娼辜钡牡却?,媽媽一直不住的哭泣。但最后爸爸還是"走"了,聽醫(yī)生說,在手術(shù)中,爸爸多次失去心跳,又搶救過來,一直搶救到第七次,爸爸帶著無數(shù)的牽掛和不舍最終離開了。我們聽到這個(gè)消息,媽媽頓時(shí)昏死過去,我不知喊了多少聲,才把媽媽喚醒??墒?,媽媽只有一個(gè)念頭:跟著爸爸而去!我知道爸爸和媽媽感情很好,這種打擊對(duì)媽媽是致命的,但為了我,媽媽還是頂過來了。那時(shí)我雖然還很小,但我也知道,爸爸再也回不來了,想爸爸的時(shí)候,我就抱著爸爸以前買給我的玩具,躲在被子里悄悄的哭泣……我們一家三口逛公園的情景成了我心中最美的畫面。正因?yàn)榘职诌^早的離我而去,所以我學(xué)會(huì)了珍惜生命,珍惜生活中的每一天。
九年來,我被評(píng)為"優(yōu)秀大隊(duì)長(zhǎng)",不是偶然,是我努力2年的成果;獲得"小天鵝杯"書畫大賽金獎(jiǎng),不是幸運(yùn),是我練習(xí)3年的成就:多篇作文獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),不是胡說,是我認(rèn)真學(xué)習(xí)的最好證明!
但我明白,生活之路不是平坦的,路上有荊棘會(huì)擋住你的去路,只有斬?cái)嗨鼈儯拍芾^續(xù)前行;但生活之路上也會(huì)有一朵朵向日葵散發(fā)著自然而清新的香氣,引領(lǐng)著你走下去……到那時(shí),讓我們品味苦澀之后的甘甜,品嘗生活中一點(diǎn)一滴的幸福。
有了生命,這世界才會(huì)充滿生機(jī)與靈動(dòng);有了生命,這世界才會(huì)充滿美麗與色彩;有了生命,這世界才會(huì)充滿愛與關(guān)懷;有了生命,這世界才會(huì)充滿希望與未來……同學(xué)們,珍惜所擁有的生活,珍惜所擁有的生命吧!
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
注:榮獲昆明市首屆"三生教育"演講比賽一等獎(jiǎng);云南省首屆"三生教育"演講比賽一等獎(jiǎng)。
生命教育感恩教育演講稿 模板5
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沒有陽光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情、友情和愛情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理,沒有人會(huì)不懂,但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí),卻常常缺少了一顆感恩的心。
一、 感恩的內(nèi)涵
" 感恩"是個(gè)舶來詞,"感恩"二字,牛津字典給出的定義是:"樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。""誰言寸草心,報(bào)得三春暉"。"誰知盤中餐,粒粒皆辛苦",我們小時(shí)候背誦的這些詩句,講的就是感恩。"滴水之恩,涌泉相報(bào)","銜環(huán)結(jié)草,以恩報(bào)德",中國綿延多年的古老成語,告訴我們的也是感恩。
" 感恩"之心,就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激,銘記在心;"感恩"之心,就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露,一刻也不能少。無論你是何等的尊貴,或是怎樣的看似卑微;無論你生活在何地何處,或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷,只要你胸中常常懷著一顆感恩的心,隨之而來的,就必然會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。
感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事,其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩,鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學(xué)的幫助之恩,感恩一切善待幫助自己的人,甚至僅僅是對(duì)自己沒有敵意的人。
感恩,是人性善的反映;感恩,是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠,不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義之人,必是遭人唾罵的無恥之人,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩,就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人,對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心;學(xué)會(huì)感恩,就是讓你知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活;學(xué)會(huì)感恩,首先要擁有一顆感恩的心,一個(gè)人只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,懂得付出后,才能獲得感恩;學(xué)會(huì)感恩,要培養(yǎng)謙虛的品德,對(duì)待比自己弱小的人,要知道躬身彎腰伸出援助之手;學(xué)會(huì)感恩,要有奉獻(xiàn)精神,無論做什么事,應(yīng)以"公"為先,做一個(gè)大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。
二、 開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨
1. 開展感恩教育的必要性
清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的"傷熊事件"以及后來云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的"殺人事件"都在社會(huì)上引起極大反響,使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點(diǎn)。
一直以來德育對(duì)大學(xué)生來說好象就是思想品德課程到哲學(xué)到有關(guān)的鄧小平理論、馬克思基本原理等必修課程。上課,修學(xué)分,應(yīng)付考試,聽聽相應(yīng)講座,于是課程結(jié)束了,學(xué)分拿到了,思想品德課及格了。似乎學(xué)生接受了道德知識(shí)教育就不會(huì)出現(xiàn)道德上的問題了,對(duì)他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生在走入群體、走向社會(huì),面對(duì)社會(huì)與個(gè)人的種種問題之時(shí),往往難以擺平自己,說服自己,走入了思維的困境、行動(dòng)的陷阱。
我們的學(xué)生大手大腳花父母親的血汗錢,對(duì)父母的饋贈(zèng)從不言謝,對(duì)朋友的幫助少有道謝,稍有不如意,便大發(fā)牢騷,總覺得世界欠自己太多,社會(huì)不公平,動(dòng)輒訴諸暴力,或以死相脅,一不小心就走入兩個(gè)極端,或者目空一切,或者內(nèi)向自卑……而傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育在學(xué)生眼中再也不象以往那樣神圣和讓人心服口服。傳統(tǒng)德育弱化很大程度上正是因?yàn)樗膯我粌r(jià)值觀、物化個(gè)體以及其自始至終由外而內(nèi)的" 外爍"傾向。我們應(yīng)該努力尋找一種由內(nèi)而外的"內(nèi)省"的新模式,它尋找一種道德的人本理解,以人的方式把握和理解,它可以真正促進(jìn)人的主體性的發(fā)展,使人最終成為人。毫無疑問,感恩教育是一個(gè)較好的選擇。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨,感恩可以滌蕩世間一切塵埃。感恩是一種生活的大智慧,感恩是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn),感恩讓世界這樣多彩,感恩讓我們?nèi)绱嗣利?!加?qiáng)學(xué)生的德育工作應(yīng)從感恩教育開始。
生命教育感恩教育演講稿 模板6
閱讀小貼士:模板6共計(jì)1222個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要7分鐘,中速朗讀9分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要12分鐘,有269位用戶喜歡。
感恩教育演講稿:學(xué)會(huì)感恩 珍愛生命
沒有陽光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情、友情和愛情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理,沒有人會(huì)不懂,但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí),卻常常缺少了一顆感恩的心。
一、 感恩的內(nèi)涵
" 感恩"是個(gè)舶來詞,"感恩"二字,牛津字典給出的定義是:"樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。""誰言寸草心,報(bào)得三春暉"。"誰知盤中餐,粒粒皆辛苦",我們小時(shí)候背誦的這些詩句,講的就是感恩。"滴水之恩,涌泉相報(bào)","銜環(huán)結(jié)草,以恩報(bào)德",中國綿延多年的古老成語,告訴我們的也是感恩。
" 感恩"之心,就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激,銘記在心;"感恩"之心,就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露,一刻也不能少。無論你是何等的尊貴,或是怎樣的看似卑微;無論你生活在何地何處,或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷,只要你胸中常常懷著一顆感恩的心,隨之而來的,就必然會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。
感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事,其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩,鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學(xué)的幫助之恩,感恩一切善待幫助自己的人,甚至僅僅是對(duì)自己沒有敵意的人。
感恩,是人性善的反映;感恩,是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠,不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義之人,必是遭人唾罵的無恥之人,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩,就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人,對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心;學(xué)會(huì)感恩,就是讓你知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活;學(xué)會(huì)感恩,首先要擁有一顆感恩的心,一個(gè)人只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,懂得付出后,才能獲得感恩;學(xué)會(huì)感恩,要培養(yǎng)謙虛的品德,對(duì)待比自己弱小的人,要知道躬身彎腰伸出援助之手;學(xué)會(huì)感恩,要有奉獻(xiàn)精神,無論做什么事,應(yīng)以"公"為先,做一個(gè)大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。
二、 開展感恩教育的必要性與感恩教育的宗旨
1. 開展感恩教育的必要性
清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的"傷熊事件"以及后來云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的"殺人事件"都在社會(huì)上引起極大反響,使高校的德育工作再次成為人們討論的焦點(diǎn)。
一直以來德育對(duì)大學(xué)生來說好象就是思想品德課程到哲學(xué)到有關(guān)的鄧小平理論、馬克思基本原理等必修課程。上課,修學(xué)分,應(yīng)付考試,聽聽相應(yīng)講座,于是課程結(jié)束了,學(xué)分拿到了,思想品德課及格了。似乎學(xué)生接受了道德知識(shí)教育就不會(huì)出現(xiàn)道德上的問題了,對(duì)他終身的道德影響就可以一勞永逸了。而現(xiàn)實(shí)是大學(xué)生在走入群體、走向社會(huì),面對(duì)社會(huì)與個(gè)人的種種問題之時(shí),往往難以擺平自己,說服自己,走入了思維的困境、行動(dòng)的陷阱。
生命教育感恩教育演講稿 模板7
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班主任演講稿:讓教育融入我的生命
各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位尊敬的教育界同行們,下午好!
感謝在座的各位在這里花費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)能量聽一位來自一線的處于教育最底層的普通班主任的匯報(bào)交流。今天我只有短短的一個(gè)小時(shí),雖然我的時(shí)間很有限,但我仍然想用幾分鐘時(shí)間講幾句廢話。
昨天參加了下午的分組論壇,聽了各位班主任關(guān)于職業(yè)幸福感的討論和專家的點(diǎn)評(píng),心中感慨萬千。
昨晚,我們幾位搞教育的朋友,不分性別不分年齡大小不分職位高低,在華士大酒店相聚,縱情高歌,我們感受到了一種非常難得的幸福,這樣難忘的幸福時(shí)刻也給我極大的沖擊和震撼。
回到房間,想到今天要在這里和所有的與會(huì)老師交流關(guān)于班主任職業(yè)幸福感,我百感交集,沒有一點(diǎn)睡意,從夜里一點(diǎn)多鐘開始重新思考審視我這么多年來當(dāng)班主任的經(jīng)歷,幾乎一夜未眠。
今天清晨起來,我推翻了事先準(zhǔn)備好的所有內(nèi)容,從頭來過,用一個(gè)上午的時(shí)間,重新準(zhǔn)備了一份講稿,這就是以下你們將聽到的我的講座的內(nèi)容。
雖然我一直在全國各地做巡回講學(xué),但是,今天我所講的,是我過去從沒有在別人面前袒露過的心聲,我之所以要如此真誠而勇敢地剖析我自己,是因?yàn)槲颐鎸?duì)的都是真正熱愛教育的人,在朋友面前我無需隱藏什么,任何矯情的粉飾都是可恥的。因此,我在匯報(bào)之前,首先想引用盧梭在他的《懺悔錄》中對(duì)上帝說的幾句話:
不管末日審判的號(hào)角什么時(shí)候吹響,我都敢拿著這本書走到至高無上的審判者面前,果敢地大聲說:“請(qǐng)看!這就是我所做過的,這就是我所想過的,我當(dāng)時(shí)就是那樣的人……請(qǐng)你把那無數(shù)的眾生叫到我跟前來!讓他們聽聽我的懺悔……然后,讓他們每一個(gè)人在您的寶座前面,同樣真誠地披露自己的心靈,看有誰敢于對(duì)您說:我比這個(gè)人好。”
大家這幾天都在談?wù)摪嘀魅蔚男腋8袉栴},在這樣的氛圍下,如昨天朱教授所言,誰敢冒天下之大不韙,說自己是不幸福的?我能否在今天舉一個(gè)反例,用自己不幸的經(jīng)歷來向各位詮釋班主任的幸福到底是什么?我們追尋的所謂職業(yè)幸福感到底在哪里?
今天,我裝著很幸福的樣子,在這里侃侃而談。(笑)其實(shí),聽完了我的匯報(bào)之后,你才會(huì)感覺到我所說的是一種什么樣的幸福。
我終于有這樣的機(jī)會(huì)這樣的平臺(tái)可以在這里為天下所有的班主任說出他們的苦惱和不幸福,也為天下所有追求幸福的班主任們展示我成長(zhǎng)的一段崎嶇的經(jīng)歷。從這個(gè)意義上講,我也確實(shí)是幸福的。
一般來說,只有沒有幸福感的人才需要苦苦探尋這個(gè)話題,才需要追求某種幸福。
班主任的幸福感是復(fù)雜而略帶苦澀的,但正是因?yàn)槲覀兊倪@種青澀的果實(shí),釀造出的美酒才如此珍貴而甘甜。
有一句名言是這樣說的:
誰經(jīng)歷過最大的痛苦,誰就對(duì)幸福的感受最深切。不經(jīng)歷痛苦,對(duì)幸福的感覺也是膚淺的。
請(qǐng)問這句話是誰說的?……
不要努力地在腦海中搜尋了,這句話是我說的。(笑)
我以自己的經(jīng)歷告訴大家我對(duì)班主任幸福感的認(rèn)識(shí):在將近二十年的班主任生涯我跨越了尋找幸福的三重門。經(jīng)歷了這一切,我可以說我的幸福感是歷經(jīng)了磨難才修來的,正應(yīng)了那覺老話:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人可以隨隨便便成功。
我1986年考大學(xué),陰差陽錯(cuò)間,填報(bào)了師范志愿,從此改變了我的人生軌跡。
所有人都不相信我能成為一名優(yōu)秀的教師,甚至沒有人相信我會(huì)把教師做到底。我的中學(xué)同學(xué)說,像你這樣的人,將來會(huì)把學(xué)生教育壞的。我大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,大學(xué)同學(xué)一致認(rèn)為我畢業(yè)之后就會(huì)跳槽。(班主任工作 www.banzhuren.cn)<>但就是這樣一個(gè)被誰都不看好的所謂“另類”的人,卻像釘子一樣扎根在第一線一干就是二十年。
我1990年大學(xué)畢業(yè),分配到南京六中,擔(dān)任化學(xué)老師和班主任。我記得當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說的第一句話是:
“你回去把頭發(fā)剪了再來。”(笑)
其實(shí)第一天報(bào)道,我為了給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象,在前一天剛剛理了發(fā),怎么在他眼里我的頭發(fā)還是那么長(zhǎng)?(笑)或許冥冥之中注定了別人總是會(huì)用異樣的目光看我。
沒有人教我怎么做班主任,我從老教師那里聽來只言片語,自己琢磨著怎么做,我自己和自己學(xué),按自己心目中的優(yōu)秀班主任的形象來塑造自己。就我自己而言,在十幾年的求學(xué)生涯中從未遇到過一位真正意義上的人生之師,所以我決心要做一個(gè)學(xué)生都喜愛的班主任,我要以自己的方式做班主任。
學(xué)校那時(shí)分快慢班,我是一名年輕的教師,只能帶普通班。那時(shí)的大學(xué)很難考,帶普通班,就意味著我的主要工作是維穩(wěn),為快班的升學(xué)提供保障。我的學(xué)生都是篩選過多次的,不可能有升學(xué)率。但是我血?dú)夥絼偅辉敢飧视谄接?,我要在自己的一方土地上?chuàng)造歷史。
1996,我很艱難地帶出了我的第一個(gè)大學(xué)生,用了整整六年的時(shí)間,但是我沒有創(chuàng)造歷史,因?yàn)橛腥艘呀?jīng)搶先了。
大家知道世界第一高峰是珠穆朗瑪峰,請(qǐng)問各位,世界上第二高峰是哪一座?沒有人知道?我也不知道。(笑)在我們這個(gè)世界上,是沒有人記住第二名的,所以,只有我們自己知道自己奮斗的歷程和成果。
不管別人是否記住,我仍然認(rèn)為我創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。這種心情和成就感是在重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)老師的無法體會(huì)的。當(dāng)時(shí)我組合了一個(gè)四人小組,為他們偷偷地補(bǔ)課,拼搏,每天放學(xué)以后,我就帶著這個(gè)小組關(guān)起門來加班加點(diǎn)補(bǔ)課,現(xiàn)在想來,真有點(diǎn)偷偷摸摸搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的感覺。(笑)這里面很過曲折的故事就不講了,磨到最后終于有一個(gè)人脫穎而出考取了本科,現(xiàn)在他是一位醫(yī)學(xué)博士,我們的努力改變了他一生的命運(yùn)。另外兩個(gè)考上了大專,還有一個(gè)因?yàn)樘铄e(cuò)了答題卡落榜,第二年復(fù)讀考上重點(diǎn)大學(xué)。在那個(gè)大學(xué)沒有擴(kuò)招的年代,即使一個(gè)大專也是難能可貴的。我從被篩選了數(shù)次的最底層的生源中帶出了我校為數(shù)極少的大學(xué)生之一,得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和重用,那個(gè)讓我回去理發(fā)的校長(zhǎng)拍著我的肩膀?qū)α硪晃活I(lǐng)導(dǎo)說,這個(gè)小伙子現(xiàn)在成長(zhǎng)了。
我成為當(dāng)時(shí)我們學(xué)校最年輕的年級(jí)長(zhǎng),那時(shí)我28歲。
我跨入了幸福的第一重門: 以自己的業(yè)績(jī)和被認(rèn)可獲得幸福感
我意氣風(fēng)發(fā),以為前方一片坦途,可以大展宏圖了。
我擔(dān)任年級(jí)長(zhǎng)兼班主任,孩子在98年出生,我家里家外忙,帶學(xué)生沖刺高考,1999年,我的年級(jí)三個(gè)班考上50多個(gè)本科,加上一個(gè)美術(shù)班全部考上,應(yīng)該是很輝煌的。但是,我很不走運(yùn),比在我前面的98屆少考了一些。96年之前我們學(xué)校的本科生還一直是個(gè)位數(shù),97年十幾個(gè),98年是大年,天時(shí)地利和人,機(jī)緣巧合,學(xué)生素質(zhì)整齊,高校擴(kuò)招,試卷容易,一下子考上了108個(gè),把領(lǐng)導(dǎo)的胃口全部吊了起來,給我的99屆施加了巨大的壓力,我拼盡全力,也沒有超過上一屆,被全盤否定,領(lǐng)導(dǎo)們似乎忘記了過去考上的本科人數(shù)一直在個(gè)位數(shù)上徘徊,幻想著已經(jīng)一夜脫貧。
搞教育不是人有多大膽地有多大產(chǎn)的。我曾經(jīng)因?yàn)橐痪涓呖忌龑W(xué)率要尊重現(xiàn)實(shí),不能搞浮夸風(fēng)而被領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭。
高考結(jié)束,我據(jù)理力爭(zhēng),多次和校長(zhǎng)對(duì)話,為我的教師團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取利益。我唯下不唯上的個(gè)性得罪了領(lǐng)導(dǎo),被認(rèn)為是不聽話的、難以駕馭的。我被撤了年級(jí)長(zhǎng),打回原形,繼續(xù)做我的班主任。工作第二年就遞交的入黨申請(qǐng)書至今無人理睬,我到現(xiàn)在在“政治面貌”上填寫的還是“群眾”。(笑)
我心灰意冷,空有一腔報(bào)國熱血,無力施展,和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo),那些沒有能力,只會(huì)投機(jī)鉆營(yíng)溜須拍馬的人都在指揮著我,我是弱勢(shì)的。
我的心里更加不平衡,那時(shí)我精力充沛,帶班效率高,不用花多少時(shí)間就可以把班級(jí)事務(wù)打理得說得過去,多余的精力無處釋放,同時(shí)夫人下崗、教師的清貧讓我生活窘迫,我下決心用另一種活法證明自己的價(jià)值和能力。我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說,既然不用我,我無事可做,只能干點(diǎn)別的。
我考了導(dǎo)游證,開始搞起了第二職業(yè)。(笑)很快,我賺了一些錢,(笑)后來我買了車,雖然本職工作一點(diǎn)也沒有受到影響,但是我在學(xué)校生存的軟環(huán)境更加惡劣,對(duì)我的爭(zhēng)議更大,我內(nèi)心深處對(duì)教育的熱愛對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛無人理解,我為學(xué)生做的每一件事都會(huì)被人懷疑別有用心。
我雖然以另類的方式證明了自己的能力,但是我失去了更多。
2001年,我34歲,我痛定思痛,決定不能再這么窩囊地活著!我鼓起信心,重新開始專心致志地做我的班主任,我想既然不能做更大的事,那就在自己的一方土地上耕耘,在自己的班級(jí)里做出成績(jī)來,畢竟,成為名師也可以讓我獲得尊嚴(yán)。
我全力以赴地投入工作,此時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),我的心境也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變,我不再理會(huì)外界對(duì)我的看法和評(píng)價(jià),開始更多地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),我在撫養(yǎng)自己孩子的同時(shí),體會(huì)到了做家長(zhǎng)的不易,孩子成長(zhǎng)中遭遇的各種問題也讓我重新反思自己的教育思路。我和那一屆學(xué)生有緣,他們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我再次感受到做一名班主任的幸福,這是一種回歸,也是一種輪回——當(dāng)我們?cè)诙虝旱碾x開后重新回到自己深愛的班主任崗位,我們會(huì)重新煥發(fā)出更多的激情。在我早期的一些文章中已經(jīng)有所體現(xiàn),比如轟動(dòng)一時(shí)的《我為什么還在做教師?》一文,我第一次回答了這個(gè)問題——我為什么還在做教師?因?yàn)橛心銈?,我的學(xué)生。
此時(shí),我已經(jīng)跨入了幸福的第二重門:從學(xué)生的健康成長(zhǎng)中獲得幸福。
第二重門與第一重門的本質(zhì)區(qū)別在于,前者是從索取和得到中感受幸福,后者則是從付出和給予中感受幸福。
不管怎樣,我還是天真地覺得我再次被認(rèn)可。2004年,我東山再起,以37歲的高齡,再次出任我這輩子做的最大的官——年級(jí)長(zhǎng),兼班主任。(爆笑)
我一頭砸在工作中,一個(gè)人,管一個(gè)年級(jí)加上自己的班級(jí),我的頭發(fā)就是從那個(gè)時(shí)候開始白的。我以為自己再次得到了重用,以為以我這么多年的辛苦工作,已經(jīng)洗刷了別人對(duì)我的誤解。
一直到2005年,我才知道原來這是一場(chǎng)美麗的誤會(huì),我的想法是一廂情愿,我很傻很天真。(笑)那時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)非常優(yōu)秀,我上書學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要求推廣我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn),讓更多年輕的班主任分享、受益。我的建議石沉大海,后來我了解到校長(zhǎng)輕蔑的說法,說這個(gè)陳宇又要搞什么名堂?我不理解為什么領(lǐng)導(dǎo)總是帶著有色眼鏡看我,但我終于了解了領(lǐng)導(dǎo)的心思,他們對(duì)我的看法一點(diǎn)也沒有改變,……(以下刪去一百字)我數(shù)次向領(lǐng)導(dǎo)建議把我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)和同事們分享,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)后來有許多年輕的班主任陷入了教育管理的困境,但是我的建議同樣石沉大海。
既然沒有人愿意聽我的,沒有話語權(quán),沒有平臺(tái)我就自己創(chuàng)造平臺(tái),我開始做我的網(wǎng)絡(luò)德育,把我的想法做法全部放到了網(wǎng)絡(luò)上,我覺得學(xué)生和家長(zhǎng)是理解我的,當(dāng)然我也只能從他們那里得到理解。
2007年,我的年級(jí)圓滿完成了學(xué)校下達(dá)的高考升學(xué)指標(biāo),此時(shí)的學(xué)校,已經(jīng)開始走向衰落。我也走向了窮途末路。
高考結(jié)束后的一個(gè)下午,校長(zhǎng)很客氣地找我談話,要我改行,這意味著我將放棄已經(jīng)教了十七年的化學(xué),以四十歲的高齡去教一門我從未接觸過也沒有任何興趣的課程——《通用技術(shù)》。教這門課程,意味著我從此遠(yuǎn)離教育最前沿,也不能再做班主任了。……(以下刪去五十字)(笑)
別人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)功成名就,而我卻要像小學(xué)生一樣重新接受再就業(yè)培訓(xùn),在那個(gè)暑假的培訓(xùn)中,我看到那些我一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)的通用技術(shù)老師互相熱情地打著招呼、討論著什么,我茫然,心想這一輩子,我還要折騰到什么時(shí)候?我的下半輩子就算交代了……
一切仿佛都有注定的安排,在我從班主任崗位上退下來幾個(gè)月之后,2007年9月,一位記者在很偶然間得知了我做班主任的事跡,隨著篇我寫給學(xué)生的文章被記者快速瀏覽,那些鮮活的成長(zhǎng)故事、水乳交融親如一家人的新型師生關(guān)系、生動(dòng)自然的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)給記者帶來了從未有過的感動(dòng)和震撼——原來教育還可以這樣做,班主任還可以這樣當(dāng)!記者把我的一些教育故事寫成了長(zhǎng)篇報(bào)道,隨后幾家媒體也對(duì)我做了專訪,我過去的積累終于在此時(shí)派上了用場(chǎng)。我一夜之間,被出名了。(笑)
記得當(dāng)時(shí)我對(duì)記者說了這樣一句話:“我的教育理念不被人理解,我的故事僅僅在我的學(xué)生中流傳……”這句看似隨口說出的話其實(shí)潛藏了我多年做教育的艱難與苦澀。
我是個(gè)很容易滿足的人,一點(diǎn)鼓勵(lì)就能讓我保持前進(jìn)的動(dòng)力。
2007年10月,在我的事跡見報(bào)后不久,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我中途去接一個(gè)令人頭痛的后進(jìn)班級(jí)。正因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)問題學(xué)生很多,人見人怕,領(lǐng)導(dǎo)才讓我去啃這塊硬骨頭。領(lǐng)導(dǎo)的信任和我不懼挑戰(zhàn)的個(gè)性讓我再度燃起了激情。
我接手高(6),這個(gè)誰都不要的爛班,最終讓我跨入了幸福的第三重門,完成了鳳凰涅槃。此時(shí),我四十歲。
當(dāng)時(shí)班級(jí)的狀況非常糟糕,……(以下刪去四百字)
我反思他們過去受過的教育,我摒棄了一切高壓政策,來到這個(gè)班級(jí),我除了一顆真誠的心,什么也沒有帶來。
我對(duì)他們關(guān)愛有加,三年來為他們寫下了兩百萬字的日志。再也沒有任何打擊能讓我動(dòng)搖、退卻,在我眼前是一片海闊天空,我在自己的一方土地上盡情地?fù)]灑著自己的熱情和智慧,我把小小的課堂變成了馳騁的沙場(chǎng)。
我意識(shí)到,只要有將軍的情懷,哪怕就是在三尺講臺(tái),哪怕就是做一個(gè)小小的班主任,我也能找到指揮千軍萬馬,縱橫疆場(chǎng)的感覺。
我調(diào)動(dòng)了所有的智慧和熱情,每一夜晚,我奮筆疾書,寫我的日志,心中涌動(dòng)的是無盡的激情。我?guī)е⒆觽償[脫困境,勇往直前——誰都不看好我們,我們自己要爭(zhēng)氣??!我們要為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn),我們要活出精神來。
我一次次敗下陣來,幾度想放棄,但是一覺醒來,我又會(huì)重新鼓起勇氣,走進(jìn)課堂,開始我看似無效的教育。我深知撼山易,人心靈的轉(zhuǎn)向難上加難,但是我不因有一座座難以逾越的高山而輕易放棄。而我越是堅(jiān)持,越不能放棄,因?yàn)槲抑廊绻曳艞壛?,我就再也看不到最后的風(fēng)景了。
行百里者半九十啊。
正因?yàn)橛辛诉@么多年的感悟,我才會(huì)把自己的信念傳遞給他們,正因?yàn)橛辛撕芏嚅啔v,才讓我看淡了一切,正因?yàn)檫@些磨難,我才會(huì)對(duì)這些孩子有著深切的理解和無限的寬容。
孤軍奮戰(zhàn)是寂寞的,我需要戰(zhàn)友。這幾年來,我一直得到了我們德育校長(zhǎng)的無條件支持,此后我認(rèn)識(shí)了南師大的齊學(xué)紅教授,開始主持班主任沙龍。我之所以要進(jìn)入沙龍,成為沙龍的鐵桿支持者,因?yàn)槲乙残枰袣w屬感,我們是一群散兵游勇,需要在某個(gè)時(shí)候集結(jié),在朋友面前放松心情,獲得力量。沙龍精神層面的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它實(shí)用的意義,這個(gè)自費(fèi)的沙龍,不會(huì)給你帶來鮮花和榮譽(yù),有的只是戰(zhàn)友團(tuán)隊(duì)間的互相支持和鼓勵(lì),所以,凡是帶著功利心來到沙龍的人,看到沙龍沒有什么現(xiàn)實(shí)的價(jià)值,很快就會(huì)離開,但正是這種大浪淘沙,才最終讓那些真正熱愛教育的人留了下來并最終獲得了成功。就如同我們做教育,沒有堅(jiān)持到底的勇氣,是不能看到最后的風(fēng)景的。我要感謝這些我生命中的重要他人,沒有他們的支持和鼓勵(lì),我也是無法堅(jiān)持到底獲得幸福感的。
2008年,我參與編寫了全國班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》,
2024年,我以一個(gè)草根班主任的形象登上《班主任》雜志的封面,
同年,我來到江蘇省電視臺(tái),自薦擔(dān)任《萬家燈火》的主講人,并成為這個(gè)講壇唯一的一個(gè)普通高中教師主講人。
我終于在重圍中殺出一條血路,我應(yīng)邀在全國各地演講,有機(jī)會(huì)傳播我的情感教育理念,同時(shí)有很多機(jī)會(huì)接觸當(dāng)今中國研究德育的很多高端人士,在我眼前一個(gè)五彩繽紛的世界開始展開。走出了狹小的課堂,我才知道在我們中國還有那么多人熱愛教育并執(zhí)著于這個(gè)事業(yè),我并不孤單。我過去對(duì)自己遭遇挫折的感嘆是多么的可笑而無知。我更不會(huì)再為那些小事煩惱,我獲得了真正心靈上的自由,這才是我跨入的幸福的第三重門:
將教育和生命融合,享受教育帶來的一切。
教育成為班主任生命中的必然。
我的成長(zhǎng),創(chuàng)造了一個(gè)草根班主任個(gè)人奮斗的奇跡,
我說這些,并不是我憤青,我從不怨天尤人。很多人說我能走到今天,要感謝那些對(duì)手,那些為我成長(zhǎng)設(shè)置障礙的人。我沒有覺得他們是我的對(duì)手,因?yàn)槲腋緵]有把任何人看做我的對(duì)手,無論你是有心還是無意,想傷害我,我都渾然不覺,所以,我不會(huì)受傷,我沒有那點(diǎn)心思去為這種事煩惱,我只想安靜地做我的教育,和學(xué)生在一起,和他們一起成長(zhǎng)。我的生命已經(jīng)和教育融合為一體。
對(duì)學(xué)校教育功能的重新認(rèn)識(shí)也讓我意識(shí)到教育是不可能創(chuàng)造奇跡的,但是,這無礙于我為此不知疲倦的努力。我們努力的效果,將體現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的未來,而今天,我們只需做好自己的事即可。
我的心態(tài)漸漸地平和,教育成為我生命中的必需,成為我不可逃避的宿命,我不知道這是幸福還是不幸!不同的人將給出不同的答案,我想,那只是在于各人的理解吧。所以,當(dāng)我?guī)晡业牧?,領(lǐng)導(dǎo)安排我下學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任班主任,我沒有任何猶豫就答應(yīng)了,我想如果不讓我?guī)О?,我還會(huì)主動(dòng)要求的。不是我境界高,是因?yàn)槲乙呀?jīng)完全融入了教育,不做班主任,我還能做什么?
你們說,這是幸福還是不幸?
并不是所有的班主任都需要跨越這三重門的,在任何一個(gè)階段都能停留,我們也都能感覺到幸福。
在我們的教育生涯中其實(shí)并不缺少幸福,只是缺少感受幸福的心境。
在我過去的短文中曾經(jīng)這樣描述過我當(dāng)班主任的歷程:
一年而志于學(xué)
三年而立
六年而不惑
十年而知天命
十五年而耳順
二十年而從心所欲不逾矩
我用了二十年時(shí)間尋找所謂的幸福,卻發(fā)現(xiàn),幸福其實(shí)就在我們身邊,它是平靜的、寧靜的,如悄悄流淌的歲月,無聲無息,卻充滿了我們的整個(gè)生命。(熱烈的掌聲)
生命教育感恩教育演講稿 模板8
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,我是來自的,很高興能參加這次的演講,今天我演講的題目是:讓生命因教育事業(yè)而閃光!
教師是一個(gè)光榮而又神圣的職業(yè)。在教育干線這個(gè)大集體中,有許多優(yōu)秀的教師在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作,沒有鮮花,沒有掌聲,日復(fù)一日地重復(fù)著自己的工作,卻把飽滿的熱情和豐富的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生……恰恰是他們無聲而堅(jiān)韌的行動(dòng),讓我懂得了什么是教師的職業(yè)道德。
說到這里,我的思緒回到了我剛參加工作的那段時(shí)期,我認(rèn)識(shí)了一位特殊學(xué)校的女教師,她每一天都會(huì)早早的在校門口迎接她的聾啞學(xué)生們,有時(shí)候她還把孩子帶她自己家,待這些聾啞學(xué)生如自己的孩子,她全身心撲在學(xué)生們的身上上卻顧不了自己的小家,自己孩子需要照顧她總是沒有時(shí)間,家庭的事情全部也由家里親人代管。面對(duì)自己親生孩子的委屈,家人的埋怨,這位老師感到了任教以來從未有過的"壓力和無助。怎么辦?如果沒有責(zé)任感、沒有敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德,她完全可以"袖手旁觀"。但是,如果她要管就意味著加倍付出與奉獻(xiàn),經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng),人民教師的責(zé)任感、使命感,促使這位老師堅(jiān)定信念,迎難而上。付出迎來了回報(bào),奇跡發(fā)生了,終于,有一天,有幾個(gè)同學(xué)能喊出她平時(shí)教他們喊的"媽媽"。媽媽,聽到孩子們還不是很清楚的發(fā)音,她的眼淚禁不住涌了上來,是啊,對(duì)一名老師來說,有什么事是能夠比幫助和見證孩子們的成長(zhǎng)更幸福的呢?出于感動(dòng),同時(shí)也為了當(dāng)一名好老師,我曾經(jīng)向她請(qǐng)教:"您是怎樣把這些聾啞學(xué)生教好的?"她半開玩笑地答道:"你把學(xué)生看作自己的子女,就能教好了"。當(dāng)時(shí)的我并不怎樣理解他說的含義,隨著時(shí)間的推移,如今我深深地體會(huì)到了這句話的份量---那就是愛生如子,大愛無疆,這也是我們?nèi)嗣窠處煈?yīng)追求的職業(yè)道德。
作為一名小學(xué)教師,猶記得當(dāng)初踏上這個(gè)工作崗位的時(shí)候,我的心情非常激動(dòng),有一種豪情萬丈的激情,充斥在胸懷,隨著歲月的變遷,這份激情直至今日也無法消退,反而在長(zhǎng)久的工作,愈演愈烈。"師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也",每當(dāng)我踏上這三尺講臺(tái)時(shí),我常常在思索師者的真諦,每當(dāng)看著講臺(tái)下那些求知若渴的學(xué)子們,我又深知我們教師身負(fù)的職責(zé)與重任,授其業(yè)解其惑,修其身傳其道,不僅僅是教師的自豪與光榮,更是對(duì)教師自我的嚴(yán)格要求,如何真正履行好身上的這副責(zé)任與使命,讓我們的學(xué)生能夠從弱小的樹苗變成挺拔的大樹,正如當(dāng)代教育名師李希貴老師說言:"教育是塑造心靈的藝術(shù),教育的偉大、神圣在此,教育的艱難也在此。"作為塑造心靈的藝術(shù)家,我深知要提高藝術(shù)造詣,唯有不斷提高自身的能力,我認(rèn)為"修吾身"是我們應(yīng)該首先去奮斗的方向。
說實(shí)話,教師的崗位是平凡的,這里沒有燦爛的鮮花,這里沒有歡聲雷動(dòng)的掌聲,這里沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)。每天面對(duì)的是三尺講臺(tái)、可愛的學(xué)生以及課本,來自于學(xué)校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但是仔細(xì)的想想,在苦、累、煩的背后,教師職業(yè)的那份神圣,社會(huì)給予的那份尊重,學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真,不有時(shí)也有欣慰、甜蜜的體味嗎?"捧著一顆心來,不帶半根草去。","才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。"這是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德地真實(shí)寫照,我努力實(shí)踐著。
謝謝大家!
生命教育感恩教育演講稿 模板9
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關(guān)于生命教育的演講稿
健康心理,完美人生。
處在班級(jí)體中的個(gè)體,不要忽視你自己的存在,你們中的每一個(gè)人都是班級(jí)體中的一份子。知道嗎,你的一言一行都會(huì)牽動(dòng)著班上每一個(gè)人的心。
早上,你換了與平時(shí)不一樣的衣服,并非刻意的展示,卻早已映入他人的眼簾,雖然她(他)并沒有表現(xiàn)出你所期待的那份激動(dòng);中午,你買的是餃子而不是平時(shí)吃的米飯,這時(shí)候,你肯定沒有發(fā)現(xiàn)別人的關(guān)注會(huì)悄然進(jìn)入心靈的港灣;傍晚,你可曾注意到,你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿也不時(shí)引來她(他)贊賞的目光;臥談會(huì)上,甚至你都是整晚話題的中心。知道嗎,你們?nèi)后w的每一個(gè)人都在關(guān)愛著你呢!他們注定可以成為你生命生活中的好朋友。
千萬別忽視了你身邊的人們,他們都在關(guān)心著你呢?只要你也把他們作為你的好朋友。如果遇到什么困難,想一想周圍的朋友,想一想周圍關(guān)愛著你的人,想一想組織,想一想你的父親母親,想一想你的輔導(dǎo)員,想一想為你付出辛苦勞動(dòng)的人。他們是心地善良的,他們也是樂于助人的,他們更是關(guān)愛他人的。把這些挫折,這些困苦說出來,他們會(huì)伸出援助之手。人的一生中會(huì)遇到這樣那樣的困難,自己可能不會(huì)完全解決得掉,這時(shí)候一定記得向周圍的人求助,求援。想一想你也是愿意幫助別人的人,別人也會(huì)十分愿意幫助你的。敞開你的心靈,放飛你的心情,愛始終在我們的身邊。
呱呱墜地啼出第一個(gè)哭聲,但是,所有的人都笑了。為什么?因?yàn)樾碌纳鼛砹瞬灰粯拥幕盍Α拇?,你的生命就有了新的意義,你的父親母親,你的爺爺奶奶,你的外公外婆,你的親戚朋友,你的老師,你的輔導(dǎo)員,你的朋友,你的室友,你的愛人,你的孩子,你的一切一切??矗猩磉叺娜硕荚陉P(guān)心著你,都在愛著你,生命因?yàn)樗麄兊年P(guān)心而顯得格外有意義,生活也同樣因?yàn)樗麄兊年P(guān)心而顯得格外精彩。為了自己,也為了他人,讓你的生命釋放出更多彩的光芒,因?yàn)椋瑒e人都在關(guān)心著你,為了他們,你要珍愛自己的生命,你需要把生活變得靚麗起來。
主持人介紹目前學(xué)校學(xué)生心理健康情況。在校園里,我們看到有同學(xué)整天落落寡合,形影相吊,有同學(xué)憂心重重,沉悶不語,有同學(xué)脾氣暴躁,心神不寧,有同學(xué)考試時(shí)過分緊張無法答題,有同學(xué)考試后憂郁到低谷,一蹶不振,這些都是我們周圍同學(xué)身上可以看到的`心理表現(xiàn),更嚴(yán)重的,有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,中學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的,有自殺傾向的人數(shù)在日益增多。生命只有一次,讓生命之花長(zhǎng)久盛開,就需要我們悉心呵護(hù)心理,關(guān)愛心理,健康生命。那么什么是心理健康呢?
1、提出問題:什么是心理健康?
2、學(xué)生代表一介紹有關(guān)心理健康的知識(shí)。
那么,我們?cè)谧耐瑢W(xué)是否對(duì)自己的心理狀況了如指掌呢?讓我們通過游戲來走近自己,了解自己。
3、主持人任意抽取學(xué)號(hào),學(xué)生參與心理測(cè)試——你是否具有"鴕鳥心態(tài)"。由此引出自閉癥的問題。
4、學(xué)生代表二介紹有關(guān)自閉癥的相關(guān)知識(shí)并演講如何防止自閉癥發(fā)生。
5、主持人任意抽取學(xué)號(hào),學(xué)生參與心理測(cè)試——你是否具有和諧的交際能力。由此引出什么是抑郁癥。
6、學(xué)生代表三介紹有關(guān)抑郁癥的知識(shí)。
7、主持人組織同學(xué)參加活動(dòng)——你是否具有領(lǐng)導(dǎo)才能。四個(gè)組推舉代表回答問題。
8、班主任老師參與活動(dòng),出了兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎,由珍惜時(shí)間講到認(rèn)真學(xué)習(xí),由水滴入海聯(lián)系到個(gè)人與集體的關(guān)系。既活躍氣氛又教育同學(xué)。
9、活動(dòng)總結(jié)。希望同學(xué)們擁有一個(gè)健康的心理和身體,成為全面發(fā)展的祖國棟梁。
1、主持人尋找有關(guān)心理測(cè)試題及答案,準(zhǔn)備心理小游戲,寫好串聯(lián)詞,以銜接各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、選派3人分別查找《什么是健康的心理》、《什么是自閉癥》、《什么是抑郁癥》等書籍中的相關(guān)知識(shí),并進(jìn)行三分鐘演講。
3、將全班分為四大組。每位同學(xué)準(zhǔn)備好紙和筆。
環(huán)境布置:在黑板上寫上活動(dòng)主題"關(guān)愛心理,生命健康"
活動(dòng)對(duì)象:高一(9)班全體學(xué)生及班主任
1、讓學(xué)生們了解心理方面相關(guān)問題的知識(shí),熟悉高中生特具的心理狀況。
2、通過活動(dòng)使學(xué)生自身心理得到健康、全面發(fā)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生加入到集體活動(dòng)中來,形成積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。
生命教育感恩教育演講稿 模板10
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敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
生命就像落花,她們開花的時(shí)候,可能是熱熱鬧鬧的,擁擠在一起,把最美麗的容顏綻放在清風(fēng)中,她們落下的時(shí)候,飄飄灑灑,化作春泥滋潤(rùn)生命,讓繁花之上再生繁花,這是多么神圣!
同時(shí)生命又是何等的"寶貴,它就像那噴泉一樣,是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣,是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣,是那么的美麗卻短暫。我們身邊往往有一些潛伏的"暴風(fēng)雨",使它們甚至比曇花一現(xiàn)還要短暫,使一個(gè)又一個(gè)的家庭承受著巨大的痛苦。為此,學(xué)校將在三月份開展《塑造陽光心態(tài),共建和諧校園》的生命教育為主題的系列活動(dòng),具體活動(dòng)內(nèi)容如下:
1.營(yíng)造一種氛圍,懸掛校園標(biāo)語。
2.發(fā)出一個(gè)倡議,作國旗下《塑造陽光心態(tài),共建和諧校園》 的講話。
3.刊出一期板報(bào):各班刊出一期以宣傳"生命誠可貴"為主要內(nèi)容的黑板報(bào)。
4.觀看一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)電影:點(diǎn)播觀看交通安全宣傳教育片 "生命沒有彩排"。
5.繪制一幅漫畫:組織開展"交通安全漫畫比賽"。
6.開好一次中隊(duì)會(huì):主題為《生命如花 健康成長(zhǎng)》
7.組織一次心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)。
8.開展一次緊急疏散演練,全面提高學(xué)生避險(xiǎn)自救能力。
9.將生命健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。
同學(xué)們!生命是脆弱的,它如果發(fā)生什么意外,會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕。健全的身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無法挽回。請(qǐng)珍惜我們生命中的每一天,在生活中注意安全,使自己平安健康地成長(zhǎng)。讓我們深深體會(huì)生命的真諦,用自己的力量把自己的生命點(diǎn)亮,在自己平凡的生命里寫下精彩的篇章!
謝謝大家!
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尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:大家好!
我是高一(2)班的李曉丹。
今天,我演講的題目是《珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活》。
以前自己對(duì)生命、生存、生活這三個(gè)詞沒有太深的印象,總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學(xué)習(xí)"三生教育",回顧祖國歷經(jīng)一次次的磨難,看到人們經(jīng)歷一次次的坎坷,才讓我深刻體會(huì)到了這三個(gè)詞的真正含義。
對(duì)于個(gè)人而言,再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命,才能學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng);學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng),就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量;生活的方式又直接決定著生命的價(jià)值。這三者是互為條件,相互依存的。
生命是寶貴的,是美好的,也是脆弱的。尤其是"獨(dú)生子女"時(shí)代,生命對(duì)于一個(gè)家庭而言,是希望,是未來,是譜寫幸福生活的音符。
生命,其實(shí)就是過程,是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義,在于過程的質(zhì)量,在于生存的價(jià)值,在于生活的品位。
生命對(duì)每個(gè)人來說并不是永恒的,生命中的每一時(shí)刻都在向死亡移動(dòng)。08年的雪災(zāi)和千年難遇的汶川5 .12地震,09年的豬流感,還有2024年的旱災(zāi)和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切,對(duì)很多人來說,生命是一個(gè)會(huì)戛然而止的不確定狀態(tài),所以我們一定要抓住生命的每一瞬間,利用好生命中的每一天。
很多人一輩子忙忙碌碌,要說他不努力吧,他比誰都努力,起早貪黑,拼命工作,然而努力了半輩子,卻沒有看到他有什么結(jié)果,無論在經(jīng)濟(jì)上還是在時(shí)間上,他都沒有獲得什么成就,更談不上對(duì)生活的享受和感悟,唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影,終于有一天,他發(fā)現(xiàn)了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。
仔細(xì)想想,人生真的是一場(chǎng)旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成;有的是為了別人眼里的社會(huì)形象而活著,終其一生沒有為自己的感受而活過;有的渡過的是放浪形?。╤ai)、玩世不恭的一生;當(dāng)然也有大徹大悟,視俗世、名利如糞土的大悟之人……
不論我們選擇什么樣的生活方式,我們都應(yīng)該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話"生活比生存更廣闊"。是的,我們的生活真的"不應(yīng)該僅僅只是為了生存,不論我們?cè)谑裁礃拥纳鏍顟B(tài),我們?cè)谥\求生存的同時(shí),還應(yīng)學(xué)會(huì)體味生活,學(xué)會(huì)感悟生命;學(xué)會(huì)欣賞人生旅途靚麗的風(fēng)景,感受宇宙萬物自然的奧秘;在春華秋實(shí)的四季交替中,體味這人生旅途中的百味變化。
生命、生存、生活的意義就是活著。
生命是根本,生存是橋梁,生活是目的,最后的責(zé)任是發(fā)展社會(huì),繁榮祖國。
生命是生存和生活之根本;生存著才能使生命得以延續(xù),才能繼續(xù)生活;生活是為了生存,生存是為了生命的延續(xù)。所以,為了來之不易的生命,我們必須好好生活,使自己很好地生存下去。
生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ),活著,真好!然而,人不可能永遠(yuǎn)活著,生命從它誕生的那一天就開始走向死亡,就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著,真的不是一件容易的事。
我們這一代青少年,生在幸福里,長(zhǎng)在紅旗下,正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里,我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間、珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活和學(xué)習(xí),在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進(jìn),為祖國未來的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量!
我的演講完畢,謝謝大家!
生命教育感恩教育演講稿 模板12
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各直屬單位、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、中心小學(xué)、______文化技術(shù)學(xué)校、中心幼兒園、民辦學(xué)校:
青少年是祖國的未來,是民族的希望。保障青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同的責(zé)任。近年來,我區(qū)在校學(xué)生溺水死亡事件頻發(fā),溺水已成為我區(qū)中小學(xué)生非正常死亡的第一大“殺手”。這些事件的發(fā)生,既終結(jié)了本不該終結(jié)的花季少年的生命,也給這些家庭帶來了莫大的悲傷和不幸。為進(jìn)一步落實(shí)“以人為本”理念,構(gòu)建和諧社會(huì),減少和遏制青少年學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生,結(jié)合五月份的“安全生產(chǎn)月”,經(jīng)研究,決定在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中開展“珍愛生命,預(yù)防溺水”專題教育活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)目的
通過教育,使廣大青少年學(xué)生自覺遠(yuǎn)離危險(xiǎn),同時(shí),也使廣大青少年學(xué)生了解掌握水中遇險(xiǎn)時(shí)的自救互救常識(shí),從而減少青少年學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。
二、活動(dòng)時(shí)間
20__年_月__日~_月__日。
三、參加對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園均應(yīng)開展教育活動(dòng),農(nóng)村中小學(xué)、民工子弟學(xué)校是此次教育活動(dòng)的重點(diǎn),小學(xué)三年級(jí)至初中三年級(jí)年段內(nèi)的中小學(xué)生是此次教育活動(dòng)的主要參加對(duì)象。
四、活動(dòng)內(nèi)容
針對(duì)歷年來各類中小學(xué)生溺水事件發(fā)生的成因,此次教育活動(dòng)要重點(diǎn)開展好以下“六個(gè)一”活動(dòng):
1.各校要開展一次全校性的“珍愛生命,預(yù)防溺水”教育動(dòng)員大會(huì),使全體師生人人參與到教育活動(dòng)中來,人人為預(yù)防青少年學(xué)生溺水事件的發(fā)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2.召開一次主題班會(huì),讓學(xué)生講述我們?nèi)粘I钪写嬖诘囊装l(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶、水域,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己來分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生。
3.出一期防止溺水的黑板報(bào)或宣傳櫥窗,向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識(shí)。
4.發(fā)一份《告家長(zhǎng)書》,告知學(xué)生家長(zhǎng)在防止孩子溺水問題上應(yīng)負(fù)的監(jiān)護(hù)責(zé)任,請(qǐng)家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的安全管理工作。
5.向小學(xué)三年級(jí)至初中三年級(jí)年段的學(xué)生每人發(fā)放一本《預(yù)防青少年溺水手冊(cè)》。
6.針對(duì)校外各類涉水區(qū)域,各校要與當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門聯(lián)系,在危險(xiǎn)水域的入口醒目位置,設(shè)立一塊警示牌。
五、要求
1.各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園要高度重視對(duì)青少年學(xué)生和兒童的安全教育,溺水作為我區(qū)學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)“殺手”,在夏季即將來臨之際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水專項(xiàng)教育顯得尤為重要和迫切,因此,各校要從重視人的生命的高度,認(rèn)真開展好“珍愛生命,預(yù)防溺水”教育活動(dòng)。
2.在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上,各校要對(duì)校園內(nèi)的各類聚水區(qū)域進(jìn)行一次安全隱患大排查,必要時(shí)應(yīng)在水域周圍安裝護(hù)欄、設(shè)立警示牌,禁止學(xué)生下水游泳、玩耍。
3.各校要積極做好學(xué)生離校時(shí)與家長(zhǎng)的銜接工作,避免出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔,特別是在考試期間,學(xué)校應(yīng)及時(shí)把考試期間的作息時(shí)間通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)接送孩子。
4.有條件的學(xué)校,應(yīng)利用體育課等時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳訓(xùn)練,并進(jìn)行溺水救護(hù)演練。
5.在春假及暑假前夕,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí),必須進(jìn)行預(yù)防溺水的安全教育。
溺水是可以避免
20__年7月17日中午,青田縣××小學(xué)三班學(xué)生殷某與外公一起去游泳,不幸溺水死亡。
20__年7月20日下午5時(shí)許,青田縣××小學(xué)三年級(jí)學(xué)生劉某和××幼兒園羅某一起到甌江游泳,不幸兩人均溺水死亡。
20__年7月26日晚飯后,青田縣××小學(xué)二年級(jí)學(xué)生葉某與舅舅到埠頭小溪游泳不幸溺水身亡。
20__年11月13日下午3時(shí),青田縣××小學(xué)二年級(jí)學(xué)生劉某到××碼頭往麗水方向的第二個(gè)橋墩旁邊的小水潭里摸鋼筋不幸溺水身亡。
每年,我們青田縣都會(huì)發(fā)生青少年游泳溺水事故。一個(gè)個(gè)例子,一組組數(shù)據(jù),實(shí)在讓人觸目驚心。有讀者或許會(huì)問,難道這些溺水事故就不能避免嗎?大量的人涌入小溪或水庫中游泳,使得事故頻頻發(fā)生。造成事故發(fā)生的原因也是多種多樣的。但有很多是可以避免的。
一些學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝,在不知水的深度和水底的情況下,就潛入水底,有的甚至在水里連續(xù)游兩個(gè)小時(shí)以上,還做各式各樣的姿勢(shì),很容易因體力不支而溺水。
夏季天氣炎熱,游泳者來到水邊游沒做任何準(zhǔn)備動(dòng)作就跳下水了,結(jié)果導(dǎo)致頭暈、惡心、心慌等不適應(yīng)感覺,或出現(xiàn)抽筋、肌肉拉傷等事故。
有些學(xué)生下水前沒有觀察游泳處的環(huán)境,到一些水深,有旋渦,有障礙物等水域游泳。這些地方游泳時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)。發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),小學(xué)生驚慌失措,不知如何搶救,有的甚至害怕逃走了,沒有呼救,時(shí)溺水者失去援救的機(jī)會(huì)。
在小溪和水庫游泳的小孩占了絕大部分,大多數(shù)孩子都沒有家長(zhǎng)陪同,獨(dú)自或兩三個(gè)人結(jié)伴而來,結(jié)果出現(xiàn)事故也沒人知道。所以小孩游泳家長(zhǎng)一定要陪同,而且家長(zhǎng)一定要會(huì)游泳。這樣萬一發(fā)生溺水事故,也便于搶。
如果每個(gè)人在游泳前都能注意以上幾點(diǎn),我想溺水事故就不會(huì)這樣頻繁的發(fā)生了,請(qǐng)大家“珍愛生命,預(yù)防溺水”。
生命教育感恩教育演講稿 模板13
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各位老師、同學(xué):
今天我國旗下講話的題目是:普及安全知識(shí),確保生命安全。
也許只有很少的同學(xué)知道,1996年,國家有關(guān)部門發(fā)出通知,決定建立"安全教育日"制度,將每年三月的最后一個(gè)星期一定為全國中小學(xué)生"安全教育日",而今天已然是第24個(gè)"安全教育日"了。
或許,你覺得安全教育可有可無。也許你會(huì)說:"我很安全,沒必要這樣大張旗鼓地教育我吧!"其實(shí)不然,先來聽一組數(shù)據(jù)。由于中小學(xué)生安全防范知識(shí)匱乏,我國每年平均有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,每天平均就有40多名,也就是說每天都有一個(gè)班的孩子從這個(gè)世界"消失"。以20__年為例,全國溺水和交通事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50%多,造成的學(xué)生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總數(shù)的60%。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們與不幸往往擦肩而過。就交通安全而言,有些同學(xué)為了少走幾步路,跨越馬路防護(hù)欄;看到路上車不多,不等綠燈橫穿馬路;騎車為了趕時(shí)間,黃燈轉(zhuǎn)紅時(shí)依舊沖過路口。電視臺(tái)不斷滾動(dòng)著的交通事故新聞,觸目驚心的數(shù)字卻激不起人們的警覺。這恰恰是最奇怪的一點(diǎn),我們似乎永遠(yuǎn)不擔(dān)心新聞里的事故會(huì)發(fā)生在我們身上,歸根結(jié)底,這是我們安全意識(shí)薄弱,完全不重視安全教育的表現(xiàn)。
生命只有一次,不幸降臨之際,我們便喪失了反悔的機(jī)會(huì)。重視安全是一種態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。國家社會(huì)之所以花那么大的力氣開展多層次、全方位的安全教育,就是想以此增強(qiáng)人民的安全意識(shí)和素養(yǎng),使人人重視安全、時(shí)時(shí)事事做到安全,不因自己的過錯(cuò)給社會(huì)、家庭和他人帶來不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失和無法彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。作為一種態(tài)度,重視安全要求我們實(shí)實(shí)在在地做事;作為一種責(zé)任,重視安全要求我們帶著一種正確的思維與判斷,遵守規(guī)制避免重蹈覆轍;作為一種境界,重視安全要求我們時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的行為。
為了更好地宣傳安全知識(shí),更好的珍視我們生命,在此,我代表學(xué)校全體師生發(fā)出倡議:
1)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強(qiáng)安全意識(shí),樹立交通安全文明功德;
2)提高自我保護(hù),學(xué)會(huì)碰到突發(fā)事件,能冷靜對(duì)待,學(xué)會(huì)自我保護(hù);
3)珍惜生命,擁有健康的心理,從容面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。
同學(xué)們,當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí),如果缺少應(yīng)有的警覺,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)意料之中發(fā)生。遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命。
謝謝大家。
生命教育感恩教育演講稿 模板14
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古往今來,人們對(duì)教師有各種各樣的贊美,紅燭、春蠶、園丁、人類靈魂的工程師。每每想到這里,我就會(huì)思考:怎樣用自己的行動(dòng)去打動(dòng)孩子的心?怎樣才能當(dāng)一名合格的幼兒教師?
作為教師我崇尚以高尚的人格魅力去感染人,首要的是加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),為人師表,率先垂范。以德行服人,以學(xué)識(shí)服人,以自己的為人來吸引人。因?yàn)樽陨硇蜗笫且环N無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師,我用自己的行為去感染我周圍的每一個(gè)孩子、每一位教師。凡事為他人多想一點(diǎn),凡事盡量多做一點(diǎn),為他人做事時(shí),少想一些圖報(bào),這樣,自己就會(huì)無怨無悔。
其次,我深感強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。不是我自命崇高,但我確確實(shí)實(shí)一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么?我能為他們做些什么?我始終以"假如我是孩子,假如他們是我的孩子"來警醒自己,鞭策自己。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神要在實(shí)際行動(dòng)中真正體現(xiàn),需要肩負(fù)對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感。
再次,我要先做好"人",再做一名好"教師"。我剛踏上工作崗位,我就決心要做一名優(yōu)秀的教師,做一名好"教師",我要讓我的孩子快樂每一天。我對(duì)好教師的理解僅僅理解為"肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習(xí)"。經(jīng)過二十幾年的磨練之后,我感悟到做人與做教師的關(guān)系,我的教育對(duì)象都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們天天都在變化,他們渴望知識(shí),他們更渴望被愛和被關(guān)懷,因此,做教師的同時(shí),我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴,當(dāng)然,我也時(shí)刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)長(zhǎng)大。
教育的世界是美麗的,要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。
孩子是千變?nèi)f化的,因此,我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對(duì)"教師"這一稱謂有了更多的理解。我把煩瑣的管變?yōu)閷?duì)孩子的理解和信任。把過分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯?duì)話。把過于集中的教育教學(xué)全分散給孩子們,用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。記得,在一次"動(dòng)物過冬"的主題活動(dòng)中,孩子們產(chǎn)生了許許多多的問題,小動(dòng)物是怎么過冬的?它們會(huì)冷嗎?小動(dòng)物吃什么呀?帶著疑問我們分頭去收集資料,豐富知識(shí)、去感知這個(gè)神秘的世界,也使孩子們多了一份對(duì)動(dòng)物的愛。
教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)"新鮮的經(jīng)驗(yàn)",在今天的社會(huì)中,需要我們不斷去積累新鮮的知識(shí),去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn),只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)時(shí)時(shí)自信,只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)時(shí)時(shí)美麗。
我深深地感悟到:教育除了外界的,更多的是來自于自己。很多人說靈感
、成就來得偶然,但是當(dāng)我們真正與我們的夢(mèng)想相遇時(shí),又有多少人真正領(lǐng)會(huì),在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發(fā)現(xiàn),還有那生命里的經(jīng)歷、積累。因而使我的生命因孩子而精彩、我的生命因事業(yè)而精彩、我的生命因教育而精彩。
生命教育感恩教育演講稿 模板15
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老師們,同學(xué)們:
大家好!
今天,我們又站在這里,看著國旗冉冉升起,飄揚(yáng)在藍(lán)天之下;聽著國歌雄壯有力,回響在校園之中。我們是多么幸運(yùn)呀,我們擁有明亮的眼睛,敏銳的耳朵,還擁有聰明的頭腦和強(qiáng)健的體魄,從出生的那天起,我們就不斷地探索著整個(gè)世界。
然而,我們都知道,花謝了可以再開,燕子飛了可以再回,但是生命屬于人的只有一次,一旦逝去,便無法追回。生命本身就是一種精彩,健康是的財(cái)富。假如我們失去生命,這一切都將不再存在。"人,最寶貴的是生命,生命對(duì)于每個(gè)人來說,只有一次",這句話人人都記得,可是,我們卻時(shí)常疏忽大意,時(shí)常聽到,看到,接觸到各種安全事故的發(fā)生。
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國中小學(xué)因交通事故,建筑物倒塌,食物中毒,溺水,治安事故等非正常死亡的,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生在消失,觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。比如:去年河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故,造成數(shù)十名學(xué)生傷亡;湖南一學(xué)生欲翻越墻跑出校外,不慎從圍墻摔下身亡;而在我們的校園里,也存在著很多威脅著我們生命安全的現(xiàn)象。比如:同學(xué)們?cè)跇堑览镦覒蜃反颍舷聵菚r(shí)互相打鬧,不在學(xué)校的食堂就餐,到外面吃一些或買一些沒有任何衛(wèi)生保障的食品吃,所有這些不和諧的現(xiàn)象應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視,因?yàn)樗鼤r(shí)刻都在威脅著同學(xué)們的人生安全。
同學(xué)們,其實(shí),要避免上述現(xiàn)象并不難,如果我們從思想上能夠重視起來,時(shí)時(shí)刻刻把"安全"二字放在心中,隨時(shí)隨地為著我們的安全而約束自己的行為,讓我們攜起手來,凝心聚力,學(xué)會(huì)生存,珍愛生命;讓我們?cè)跔N爛的陽光下沐浴一方平安,健康成長(zhǎng),愉快生活。讓生命的一泓清泉,永流不息吧!
______初二:高級(jí)惡魔