課程教師演講稿 模板1
閱讀小貼士:模板1共計(jì)1671個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要9分鐘,中速朗讀12分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要16分鐘,有293位用戶喜歡。
走進(jìn)新課程,我們同成長(zhǎng)(教師節(jié)演講)帶著歲月的痕跡,帶著收獲的喜悅,我從課程改革的年輪中走來(lái)了?;厥渍n改路,那60____個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲,令我百感交集。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí),我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒?;叵雰赡昵?,當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮,一切都感到新鮮,同時(shí)又是無(wú)知得措手不及,我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視,未曾聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái),看似異?;钴S實(shí)則鬧哄哄的課堂,備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績(jī),新與舊的交溶,進(jìn)與退的交鋒,機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存,這一切的一切引人思索,撼人心魄,是固步自封還是乘風(fēng)破浪?一時(shí)之間,競(jìng)有些不知所措了。 然而,課改教人深思,實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí),是研讀實(shí)驗(yàn)書(shū)籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念,從容面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,并竭力尋找解決方法,堅(jiān)定前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼"孤館閉春寒""一筆定乾坤"的年代已遠(yuǎn)去時(shí),是聽(tīng)課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人,孤掌難鳴,一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事,我們一同奮進(jìn),將一起到達(dá)成功的彼岸。記得,我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,想讓老師們都投來(lái)羨慕的目光。可學(xué)生們都"不配合",孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住,只顧自己玩去了,我只好費(fèi)力的把課文講完,根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是:"你還是老調(diào)重彈";"你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生";"你眼中只有教材,沒(méi)有學(xué)生"……在這"出師不利"之時(shí),領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì),特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。"真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人??!在劉副校長(zhǎng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,在和教研組同事們的討論交流中,認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足,我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),一方面努力實(shí)踐。課堂上,我努力轉(zhuǎn)變教師角色,蹲下身來(lái),用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生;我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究,盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的"主人"。在此后的課堂教學(xué)中,我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們"活"起來(lái)了,課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛:他們敢于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。"孩子們,你們是最棒的!""老師,我們最喜歡學(xué)習(xí)了!"……一句句的話語(yǔ)激勵(lì)著我和學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。此后我上的幾節(jié)研討課,其質(zhì)量比以前有了提高,得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。
如果說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈,那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。"陳老師,你今天穿的裙子真漂亮,講的故事也好聽(tīng)!"下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō),頓時(shí),我的心中裝滿了滿足與甜蜜。"老師,我能編兒歌讓大家很快記住‘闖""這個(gè)字。小馬小馬真可愛(ài),蹦蹦跳跳真靈活,闖進(jìn)人家真厲害,嚇得人家跑得快!"這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)!老師們,你有多久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了?你有多久沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音了?是新課程,是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地,是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)!教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。
爛漫時(shí),她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐,接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),不斷完善自我,超越自我,豐富自我,與新課程共成長(zhǎng)。"雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越"。課改之路漫漫兮,吾輩需努力。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘,我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道,我們?cè)趯ふ艺n改的真諦。"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花,我們將邁向成功教育的彼岸!
課程教師演講稿 模板2
閱讀小貼士:模板2共計(jì)1686個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要9分鐘,中速朗讀12分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要16分鐘,有185位用戶喜歡。
走進(jìn)新課程,我們同成長(zhǎng)(教師節(jié)演講) 帶著歲月的痕跡,帶著收獲的喜悅,我從課程改革的年輪中走來(lái)了?;厥渍n改路,那600多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲,令我百感交集。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí),我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒?;叵雰赡昵?,當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮,一切都感到新鮮,同時(shí)又是無(wú)知得措手不及,我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。
曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視,未曾聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái),看似異?;钴S實(shí)則鬧哄哄的課堂,備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績(jī),新與舊的交溶,進(jìn)與退的交鋒,機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存,這一切的一切引人思索,撼人心魄,是固步自封還是乘風(fēng)破浪?一時(shí)之間,競(jìng)有些不知所措了。 然而,課改教人深思,實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。
當(dāng)我迷惘、困惑時(shí),是研讀實(shí)驗(yàn)書(shū)籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念,從容面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,并竭力尋找解決方法,堅(jiān)定前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼"孤館閉春寒""一筆定乾坤"的年代已遠(yuǎn)去時(shí),是聽(tīng)課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人,孤掌難鳴,一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事,我們一同奮進(jìn),將一起到達(dá)成功的彼岸。
記得,我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,想讓老師們都投來(lái)羨慕的目光??蓪W(xué)生們都"不配合",孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住,只顧自己玩去了,我只好費(fèi)力的把課文講完,根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是:"你還是老調(diào)重彈";"你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生";"你眼中只有教材,沒(méi)有學(xué)生"……在這"出師不利"之時(shí),領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì),特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。"真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人??!在劉副校長(zhǎng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,在和教研組同事們的討論交流中,認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足,我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),一方面努力實(shí)踐。
課堂上,我努力轉(zhuǎn)變教師角色,蹲下身來(lái),用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生;我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究,盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的"主人"。在此后的課堂教學(xué)中,我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。
學(xué)生們"活"起來(lái)了,課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛:他們敢于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。"孩子們,你們是最棒的!""老師,我們最喜歡學(xué)習(xí)了!" ……一句句的話語(yǔ)激勵(lì)著我和學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。
此后我上的幾節(jié)研討課,其質(zhì)量比以前有了提高,得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。 如果說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈,那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。
"陳老師,你今天穿的裙子真漂亮,講的故事也好聽(tīng)!"下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō),頓時(shí),我的心中裝滿了滿足與甜蜜。"老師,我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。
小馬小馬真可愛(ài),蹦蹦跳跳真靈活,闖進(jìn)人家真厲害,嚇得人家跑得快!"這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)!老師們,你有多久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了?你有多久沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音了?是新課程,是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地,是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。
我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)!教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。 爛漫時(shí),她在叢中笑。
我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐,接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),不斷完善自我,超越自我,豐富自我,與新課程共成長(zhǎng)。"雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越"。
課改之路漫漫兮,吾輩需努力。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘,我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道,我們?cè)趯ふ艺n改的真諦。
"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)" 。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。
我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花,我們將邁向成功教育的彼岸!
走進(jìn)新課程教師節(jié)演講稿
課程教師演講稿 模板3
閱讀小貼士:模板3共計(jì)1399個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要7分鐘,中速朗讀10分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要13分鐘,有169位用戶喜歡。
20歲那年,我?guī)е业膲?mèng)想,帶著那一股子的豪氣,踏上了講臺(tái),成了一名語(yǔ)文教師。確切地說(shuō)還只能算是一個(gè)充滿幻想、稚氣未脫的大孩子。在我的心目中,語(yǔ)文課應(yīng)該是飛揚(yáng)著激情,應(yīng)該是燃燒著理想,應(yīng)該是閃爍著青春,是一個(gè)教師張揚(yáng)個(gè)性展示才華的地方,而我的教鞭也就如神話中的魔棒,只需輕輕一點(diǎn),便是一幅桃李滿天下的悠然境界。
記得我第一次公開(kāi)課,課堂上座無(wú)虛席,聽(tīng)者鴉雀無(wú)聲,不用說(shuō)我的那些學(xué)生,就是那些聽(tīng)課的老師也仿佛被我口若懸河、滔滔不絕的演講鎮(zhèn)住了。我心中那份得意無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。但是校長(zhǎng)的一番話為我敲響了警鐘,他的話似乎現(xiàn)在還在我的耳邊回響,“教學(xué)不僅是教的問(wèn)題,更是學(xué)的問(wèn)題呀!只有讓孩子們主動(dòng)活潑地學(xué)起來(lái),才是成功的教學(xué)啊!”也許當(dāng)時(shí)我有些委屈,但是現(xiàn)在真心感謝那位平凡而又偉大的校長(zhǎng),是他在我踏上教師生涯的第一步時(shí)給我有益的指導(dǎo)和最大的幫助啊!
終于,新課程昂首走進(jìn)郊區(qū),首當(dāng)其沖給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn),每一位教師都經(jīng)歷了一場(chǎng)蕩滌舊觀念,催發(fā)新思潮的頭腦風(fēng)暴。我開(kāi)始學(xué)習(xí)新的教育理念,開(kāi)始真正領(lǐng)會(huì)教育的真諦。開(kāi)始冷靜回顧自己走的路,使我有勇氣說(shuō)出自己的不足。漸漸地在教與學(xué)的互動(dòng)中,我與孩子共同成長(zhǎng)、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。這時(shí)我更理解了一句話:“只有能使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的課堂,才是成功的教育。”新課程的改革引領(lǐng)教師們走入了新的科學(xué)天地,讓他們正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵,整合地理解其要義,變通地實(shí)踐其要求。給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營(yíng)養(yǎng)套餐”。我們的課堂在改變。首先是課堂教學(xué)的目標(biāo)變了,不但關(guān)注知識(shí)的傳授,還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)的,他們學(xué)的過(guò)程有什么樣的個(gè)性化感受、體驗(yàn)。其次課堂活起來(lái)了,傳統(tǒng)教學(xué)中的較為普遍的“悶課”不見(jiàn)了,教學(xué)過(guò)程開(kāi)放了,形式靈活了,情景逼真了,學(xué)生得到了解放。
課堂上,老師的講解少了,學(xué)生的問(wèn)題多了。一雙雙小手舉起來(lái)了,一張張小嘴說(shuō)起來(lái)了。教師走下講臺(tái),學(xué)生上臺(tái)表演。《群鳥(niǎo)學(xué)藝》孩子們帶起頭飾,高興地表演起課本劇??谡Z(yǔ)交際課,我把辯論帶入課堂,孩子們各方有理有據(jù)、斗志斗勇。中央電視臺(tái)的經(jīng)典欄目也是我和孩子們的老朋友,開(kāi)心詞典、幸運(yùn)52、正大綜藝、實(shí)話實(shí)說(shuō),讓學(xué)生自己去策劃,自己去組織,自己去實(shí)踐,自己去獲得。多樣性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生可以在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)習(xí)。孩子們的識(shí)字量明顯增大,交流表達(dá)能力提高了,老師們都說(shuō):“現(xiàn)在課堂上經(jīng)常被學(xué)生難住,學(xué)生真的了不起”。
這時(shí),孩子們看到的不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師,更是一個(gè)出色的導(dǎo)演,一個(gè)和他們對(duì)話的大朋友。學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。是課改,讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)地參與著、學(xué)習(xí)著;是課改,讓每個(gè)教師快樂(lè)地創(chuàng)造著、合作著。
看著孩子們的進(jìn)步,我既感到欣慰,又感到一個(gè)教師肩上的責(zé)任之大。教師的專業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。是誰(shuí)這樣說(shuō)過(guò)“沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師”。是泥土,可以燒成磚瓦;是礦石,可以百煉成鋼;是金子,就應(yīng)當(dāng)綻放出光彩。為了讓每一顆金子都閃閃發(fā)光,每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。我們就應(yīng)不斷去學(xué)習(xí),大膽去探索,將課改進(jìn)行到底。我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一條路——一條無(wú)數(shù)教育者艱難跋涉的希望之路。
課改之路漫長(zhǎng),探索永無(wú)止境,讓我用偉大的詩(shī)人屈原的一句話來(lái)結(jié)束今天的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
課程教師演講稿 模板4
閱讀小貼士:模板4共計(jì)1388個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要7分鐘,中速朗讀10分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要13分鐘,有149位用戶喜歡。
走進(jìn)新課程的教師演講稿范文
20歲那年,我?guī)е业膲?mèng)想,帶著那一股子的豪氣,踏上了講臺(tái),成了一名語(yǔ)文教師。確切地說(shuō)還只能算是一個(gè)充滿幻想、稚氣未脫的大孩子。在我的心目中,語(yǔ)文課應(yīng)該是飛揚(yáng)著激情,應(yīng)該是燃燒著理想,應(yīng)該是閃爍著青春,是一個(gè)教師張揚(yáng)個(gè)性展示才華的地方,而我的教鞭也就如神話中的魔棒,只需輕輕一點(diǎn),便是一幅桃李滿天下的悠然境界。
記得我第一次公開(kāi)課,課堂上座無(wú)虛席,聽(tīng)者鴉雀無(wú)聲,不用說(shuō)我的那些學(xué)生,就是那些聽(tīng)課的老師也仿佛被我口若懸河、滔滔不絕的演講鎮(zhèn)住了。我心中那份得意無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。但是校長(zhǎng)的一番話為我敲響了警鐘,他的話似乎現(xiàn)在還在我的耳邊回響,"教學(xué)不僅是教的問(wèn)題,更是學(xué)的問(wèn)題呀!只有讓孩子們主動(dòng)活潑地學(xué)起來(lái),才是成功的教學(xué)??!"也許當(dāng)時(shí)我有些委屈,但是現(xiàn)在真心感謝那位平凡而又偉大的校長(zhǎng),是他在我踏上教師生涯的第一步時(shí)給我有益的指導(dǎo)和最大的幫助啊!
終于,新課程昂首走進(jìn)郊區(qū),首當(dāng)其沖給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn),每一位教師都經(jīng)歷了一場(chǎng)蕩滌舊觀念,催發(fā)新思潮的頭腦風(fēng)暴。我開(kāi)始學(xué)習(xí)新的教育理念,開(kāi)始真正領(lǐng)會(huì)教育的真諦。開(kāi)始冷靜回顧自己走的路,使我有勇氣說(shuō)出自己的不足。漸漸地在教與學(xué)的互動(dòng)中,我與孩子共同成長(zhǎng)、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。這時(shí)我更理解了一句話:"只有能使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的課堂,才是成功的教育。"新課程的改革引領(lǐng)教師們走入了新的科學(xué)天地,讓他們正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵,整合地理解其要義,變通地實(shí)踐其要求。給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的"營(yíng)養(yǎng)套餐"。我們的課堂在改變。首先是課堂教學(xué)的目標(biāo)變了,不但關(guān)注知識(shí)的傳授,還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)的,他們學(xué)的過(guò)程有什么樣的個(gè)性化感受、體驗(yàn)。其次課堂活起來(lái)了,傳統(tǒng)教學(xué)中的較為普遍的"悶課"不見(jiàn)了,教學(xué)過(guò)程開(kāi)放了,形式靈活了,情景逼真了,學(xué)生得到了解放。
課堂上,老師的講解少了,學(xué)生的問(wèn)題多了。一雙雙小手舉起來(lái)了,一張張小嘴說(shuō)起來(lái)了。教師走下講臺(tái),學(xué)生上臺(tái)表演?!度壶B(niǎo)學(xué)藝》孩子們帶起頭飾,高興地表演起課本劇。口語(yǔ)交際課,我把辯論帶入課堂,孩子們各方有理有據(jù)、斗志斗勇。中央電視臺(tái)的經(jīng)典欄目也是我和孩子們的老朋友,開(kāi)心詞典、幸運(yùn)52、正大綜藝、實(shí)話實(shí)說(shuō),讓學(xué)生自己去策劃,自己去組織,自己去實(shí)踐,自己去獲得。多樣性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生可以在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)習(xí)。孩子們的.識(shí)字量明顯增大,交流表達(dá)能力提高了,老師們都說(shuō):"現(xiàn)在課堂上經(jīng)常被學(xué)生難住,學(xué)生真的了不起"。
這時(shí),孩子們看到的不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師,更是一個(gè)出色的導(dǎo)演,一個(gè)和他們對(duì)話的大朋友。學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。是課改,讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)地參與著、學(xué)習(xí)著;是課改,讓每個(gè)教師快樂(lè)地創(chuàng)造著、合作著。
看著孩子們的進(jìn)步,我既感到欣慰,又感到一個(gè)教師肩上的責(zé)任之大。教師的專業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。是誰(shuí)這樣說(shuō)過(guò)"沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師"。是泥土,可以燒成磚瓦;是礦石,可以百煉成鋼;是金子,就應(yīng)當(dāng)綻放出光彩。為了讓每一顆金子都閃閃發(fā)光,每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。我們就應(yīng)不斷去學(xué)習(xí),大膽去探索,將課改進(jìn)行到底。我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一條路——一條無(wú)數(shù)教育者艱難跋涉的希望之路。
課改之路漫長(zhǎng),探索永無(wú)止境,讓我用偉大的詩(shī)人屈原的一句話來(lái)結(jié)束今天的發(fā)言"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。
課程教師演講稿 模板5
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近幾年來(lái),基礎(chǔ)教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視,日本、美國(guó)和韓國(guó)等國(guó)家都有較大的改革舉措。許多國(guó)家都將其作為增強(qiáng)國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略措施狠抓落實(shí)。我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程改革,也是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和教育專家從中華民族復(fù)興的高度提出來(lái)的變革舉措,其最終的教育目的是"為了每一個(gè)學(xué)生能得到充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)"。這次改革的成功必須依靠廣大一線教師的力量,學(xué)習(xí)課程改革專家的先期探索的經(jīng)驗(yàn),然后大膽嘗試、勇于實(shí)踐、不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力在課程改革的過(guò)程中作研究者和探索者。這樣,我們新課程的理念才能深入人心,我們的教育改革目標(biāo)才能逐步實(shí)現(xiàn)。
如何讓教師成為基礎(chǔ)教育課程改革的生產(chǎn)者呢?我想,必須要求我們的教師把教育作為一種不斷提升學(xué)生素養(yǎng)和進(jìn)行自身人格鍛造的偉大事業(yè)去實(shí)踐,而不僅僅只是一種完成性的工作;要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須通過(guò)繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育,教師天天搞教育,但到底什么是教育?我們究竟根據(jù)什么將"教育"與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導(dǎo)等等區(qū)別開(kāi)來(lái)?顯然,這個(gè)問(wèn)題不搞清楚,就很容易導(dǎo)致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學(xué)率為例,它本來(lái)反映的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,但在現(xiàn)實(shí)中,人們常常對(duì)其本質(zhì)意義嚴(yán)重忽略,而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)(有時(shí)甚至作為唯一標(biāo)準(zhǔn))很不恰當(dāng)?shù)乜浯蠛蛷?qiáng)化了。這種觀念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),必然使評(píng)價(jià)導(dǎo)向發(fā)生偏差。這也是實(shí)際工作中素質(zhì)教育很難落實(shí),"應(yīng)試教育"愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由此看來(lái),我們?cè)诮逃^、教學(xué)觀、課程觀,知識(shí)觀,學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。
其次,隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的`研究者或研究的實(shí)踐者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。在教育方式上,也要體現(xiàn)出以人為本,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義,營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。
課程教師演講稿 模板6
閱讀小貼士:模板6共計(jì)1661個(gè)字,預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要9分鐘,中速朗讀12分鐘,在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要16分鐘,有205位用戶喜歡。
走進(jìn)新課程教師節(jié)演講稿
帶著歲月的痕跡,帶著收獲的喜悅,我從課程改革的年輪中走來(lái)了。回首課改路,那600多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲,令我百感交集。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí),我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒?;叵雰赡昵埃?dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮,一切都感到新鮮,同時(shí)又是無(wú)知得措手不及,我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。
曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視,未曾聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái),看似異常活躍實(shí)則鬧哄哄的課堂,備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績(jī),新與舊的交溶,進(jìn)與退的交鋒,機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存,這一切的一切引人思索,撼人心魄,是固步自封還是乘風(fēng)破浪?一時(shí)之間,競(jìng)有些不知所措了。然而,課改教人深思,實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。
當(dāng)我迷惘、困惑時(shí),是研讀實(shí)驗(yàn)書(shū)籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念,從容面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,并竭力尋找解決方法,堅(jiān)定前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼"孤館閉春寒""一筆定乾坤"的年代已遠(yuǎn)去時(shí),是聽(tīng)課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人,孤掌難鳴,一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事,我們一同奮進(jìn),將一起到達(dá)成功的彼岸。
記得,我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,想讓老師們都投來(lái)羨慕的目光??蓪W(xué)生們都"不配合",孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住,只顧自己玩去了,我只好費(fèi)力的把課文講完,根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是:"你還是老調(diào)重彈";"你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生";"你眼中只有教材,沒(méi)有學(xué)生"……在這"出師不利"之時(shí),領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì),特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。"真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!在劉副校長(zhǎng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,在和教研組同事們的討論交流中,認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足,我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),一方面努力實(shí)踐。
課堂上,我努力轉(zhuǎn)變教師角色,蹲下身來(lái),用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生;我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究,盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的"主人"。在此后的課堂教學(xué)中,我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。
學(xué)生們"活"起來(lái)了,課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛:他們敢于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。"孩子們,你們是最棒的!""老師,我們最喜歡學(xué)習(xí)了!"……一句句的話語(yǔ)激勵(lì)著我和學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。
此后我上的幾節(jié)研討課,其質(zhì)量比以前有了提高,得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。
如果說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈,那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。"陳老師,你今天穿的裙子真漂亮,講的故事也好聽(tīng)!"下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō),頓時(shí),我的心中裝滿了滿足與甜蜜。
"老師,我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。小馬小馬真可愛(ài),蹦蹦跳跳真靈活,闖進(jìn)人家真厲害,嚇得人家跑得快!"這兒歌編得真是絕啊。
我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)!老師們,你有多久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了?你有多久沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音了?是新課程,是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地,是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)!教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。
爛漫時(shí),她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐,接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),不斷完善自我,超越自我,豐富自我,與新課程共成長(zhǎng)。
"雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越"。課改之路漫漫兮,吾輩需努力。
我們?cè)谔剿髡n改的奧秘,我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道,我們?cè)趯ふ艺n改的真諦。"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。
讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花,我們將邁向成功教育的彼岸!