課題發(fā)言稿 模板1

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課題開(kāi)題教師發(fā)言稿

今天是一個(gè)不錯(cuò)的日子，我們肥西二中語(yǔ)文等教研組申報(bào)的七個(gè)市級(jí)課題已獲批并于今天開(kāi)題，這七個(gè)課題是：語(yǔ)文教研組《新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)生活化的探索》、英語(yǔ)教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學(xué)生物教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的研究》、物理教研組《圍繞基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，施行臺(tái)階式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》、數(shù)學(xué)教研組《新課程下中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》、政治教研組《政治教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略》、歷史教研組《新課程下中學(xué)歷史教學(xué)的適應(yīng)和有效性研究》

這在我們肥西二中來(lái)說(shuō)有著里程碑的意義，是我們?cè)谖沂强蓯?ài)的點(diǎn)點(diǎn)以研興校、以研促教我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的辦學(xué)道路上邁出的一大步，更是一個(gè)新的起點(diǎn)。

我校由于歷史的原因，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，基礎(chǔ)比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯后。我們希望通過(guò)課題研究，搭建教師學(xué)習(xí)和研討的平臺(tái)，促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊(duì)伍，并通過(guò)這些教師的引領(lǐng)，形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)教師不斷提升自身素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展。

開(kāi)題后，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)做好研究工作。本次我們申報(bào)和確定的課題是基于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展來(lái)考慮的，有明確的研究目標(biāo)而不僅是一個(gè)科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過(guò)程，優(yōu)化研究的過(guò)程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中，扎實(shí)開(kāi)展研究工作。

2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校所開(kāi)展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，提高自身的理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。 學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的推行，迫切需求教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師應(yīng)成為研究者我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來(lái)指導(dǎo)課題研究;要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個(gè)課題研究的深度和高度，避免重復(fù)做別人已做過(guò)的事情;要加強(qiáng)教學(xué)反思，重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)的積累和感悟，在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個(gè)普通的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教書(shū)匠我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)于研究、善于研究的研究者。

4、要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，重視研究方法的總結(jié)和應(yīng)用。各課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過(guò)程中一定會(huì)遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì);要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

我們學(xué)校從未承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題的研究，沒(méi)有這方面經(jīng)驗(yàn)，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計(jì)劃、方案還不完備。今后我們還要經(jīng)常邀請(qǐng)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)及專家來(lái)校指導(dǎo)研究工作，以便使我們的工作做得更好。

我相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!

課題開(kāi)題教師發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們、同志們：

經(jīng)過(guò)大家的共同努力， 今天課題如期開(kāi)題了，首先，我代表學(xué)校向課題的順利開(kāi)題表示祝賀，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來(lái)表示熱烈歡迎。今天的會(huì)議既是開(kāi)題會(huì)、報(bào)告會(huì)，也是一次交流會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)。下面，我就課題的研究談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)到教科研在教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展中的重要作用，堅(jiān)持科研興校、科研興教，以科研帶動(dòng)教師的發(fā)展和提升。

教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效手段，是提高辦學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障。有效的教育科研能夠幫助我們更好地認(rèn)清我們自身教育教學(xué)的缺陷，不斷提高教育教學(xué)能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)需要的教學(xué)技能、教學(xué)方法。

通過(guò)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)—實(shí)踐-反思-總結(jié)-再實(shí)踐我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這樣螺旋式上升的教育科研之路促成教學(xué)工作由重結(jié)果到重過(guò)程、重知識(shí)到重能力，由技術(shù)到藝術(shù)的全方位轉(zhuǎn)變;讓教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)教師本人的民主精神，閃爍教師自身的人文關(guān)懷，展現(xiàn)教師自身教育的科學(xué)性和特殊性，讓教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)的實(shí)踐性、開(kāi)放性、豐富性、關(guān)聯(lián)性和思想性。

從我校教科研實(shí)踐來(lái)看，正是教育科研讓更多的教師從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變，從專業(yè)向樂(lè)業(yè)轉(zhuǎn)變。每一個(gè)開(kāi)展教科研的老師都能不斷反思自己的教育實(shí)踐，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)在課堂上師生的交往與對(duì)話，明白師生應(yīng)該是共同探求真理的志同道合者，是合作者。學(xué)生能在課堂上更多的.感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功，充分感受著學(xué)習(xí)的自信。學(xué)生在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中學(xué)習(xí)、在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)主動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中發(fā)展，在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)合作我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中增知。從成長(zhǎng)和提升中感受教師的幸福。

二、正視我校教科研的現(xiàn)狀，繼往開(kāi)來(lái)，積極開(kāi)展規(guī)劃課題研究和微課題研究，努力開(kāi)創(chuàng)我校教科研工作新局面。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校高度重視、積極開(kāi)展教科研工作，在課題研究和論文發(fā)表方面取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

在課題研究方面，以近兩年為例，我校開(kāi)展了6項(xiàng)課題研究。2024年，我校有一項(xiàng)市規(guī)劃課題結(jié)題，有三項(xiàng)市級(jí)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng);2024年，我校有一項(xiàng)省級(jí)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，最近，林斗宏校長(zhǎng)又帶領(lǐng)一批人參加市教研室省級(jí)課題班主任工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究子課題研究。在申報(bào)規(guī)劃課題研究的同時(shí)，我們還立足學(xué)校實(shí)際，把問(wèn)題當(dāng)課題，積極開(kāi)展微課題研究。針對(duì)農(nóng)村全寄宿制學(xué)校的實(shí)際，我們?cè)谥苣r(shí)間開(kāi)展了傳統(tǒng)文化習(xí)修的實(shí)踐和探索。

在論文發(fā)表方面，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年我校教師共有200多篇文章發(fā)表，多篇文章被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。其中，董文赟老師、王杰成老師、葛徐棟老師、徐有三老師，徐維老師，汪和平老師發(fā)表文章數(shù)量已達(dá)20余篇。

在課堂教學(xué)方面，有近20人次在省市課堂教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。其中省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和市級(jí)一等獎(jiǎng)多人，彭秀華老師、黃開(kāi)宇老師、葛徐棟老師、汪慶老師、徐維老師、余玲玲老師、方玉娟老師等一大批老師在課堂教學(xué)比賽中脫穎而出、快速成長(zhǎng)。

在2024年市先進(jìn)教研個(gè)人評(píng)選活動(dòng)中，我校有董文赟老師、徐維老師、汪和平老師、葛徐棟老師、王高祥老師五位老師獲市先進(jìn)教研個(gè)人稱號(hào)，這是對(duì)我教科研工作的高度肯定，我們倍感鼓舞。

三、把握課題精髓，理解課題要義，以課題研究統(tǒng)領(lǐng)教科研工作。

實(shí)施新課程、步入課改以來(lái)，教育教學(xué)面對(duì)信息化、全球化、個(gè)性化的時(shí)代需求，也作出了自己的思考與應(yīng)答，但是，從課改以來(lái)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)看，高中數(shù)學(xué)老師放不開(kāi)手腳。課堂上，主要以老師講解為主，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。使老師和學(xué)生身心都很疲憊。鑒于此，《高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究》的課題，能很好的深化課程改革，就具有十分重要的實(shí)踐意義。

高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生原有知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)了前進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量和防止學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象的根本措施;這種教學(xué)模式在課堂內(nèi)外都發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，因?yàn)檫@種模式承認(rèn)，尊重，深刻認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待并積極引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立性我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，才能在教育和教學(xué)上取的優(yōu)良成績(jī);這種教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂上得到充分的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)得自主、緊張、高效，能真正面向全體學(xué)生，從而能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、以課題研究為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷反思、積極實(shí)踐，努力成長(zhǎng)，向一名學(xué)者型教師邁進(jìn)。

課題研究需要一個(gè)較為長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)校將提供必要的課題經(jīng)費(fèi)和政策支持，希望參加課題研究的老師努力做到以下幾點(diǎn)：

1、敬畏生命，確立我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)相信每個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)理念。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、行為有偏差的學(xué)生保持我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)憐愛(ài)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)之心，當(dāng)這樣的學(xué)生需要幫助、需要說(shuō)說(shuō)心里話的時(shí)候，出現(xiàn)在他身邊的正是他的老師。教師要尊重學(xué)生的無(wú)知，相信生命的潛能，小心謹(jǐn)慎地呵護(hù)每一個(gè)純潔的心靈。

2、要懂得學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持用學(xué)生的眼光觀察問(wèn)題、用學(xué)生的大腦思考問(wèn)題、用學(xué)生的情感體驗(yàn)問(wèn)題，對(duì)觀察、思維、想象、記憶、表達(dá)等方面的規(guī)律都要有基本的認(rèn)識(shí)，能恰當(dāng)?shù)乩靡恍┵Y源和直觀性材料來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)，以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、理解和相互聯(lián)系的水平。熟知學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，對(duì)于教師克服我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)急于求成我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)心理、嚴(yán)謹(jǐn)從教具有極為重要的意義。

3、建立良好的師生關(guān)系，并以此提高教師自身的影響力。在以自主合作為主要特征的高效課堂上，教師用什么來(lái)影響學(xué)生，主導(dǎo)學(xué)生的行為呢?這主要取決于教師和學(xué)生建立的是一種什么樣的關(guān)系。這里有一個(gè)常識(shí)：只有當(dāng)教師成為學(xué)生無(wú)限信任的人的時(shí)候，教師才具體較強(qiáng)的號(hào)召力。在課堂上，也只有民主的課堂氛圍，才能使學(xué)生無(wú)限的潛質(zhì)發(fā)揮到極致，教師的教學(xué)才會(huì)變得更加從容，并富實(shí)效。

當(dāng)前，全國(guó)各地教育教學(xué)研究如火如荼，涌現(xiàn)出了諸如杜郎口、洋思等教學(xué)模式。任何成功都不是偶然的，這些成功的經(jīng)驗(yàn)都源于各自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的積極探索，潛心鉆研。作為一線教師，是課程改革的實(shí)踐者，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，課題是教科研的一個(gè)非常有效平臺(tái)，希望老師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上，一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育人的能力與水平，努力成長(zhǎng)為一名專家型教師;另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人，推出成功的教育教學(xué)模式。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。希望課題組認(rèn)真組織，精心規(guī)劃，規(guī)范操作，潛心鉆研，共同提高，順利完成課題預(yù)期研究與實(shí)驗(yàn)任務(wù)，圓滿成功。

謝謝大家。

課題開(kāi)題教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：

大家好!

在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開(kāi)課題研究開(kāi)題報(bào)告會(huì)。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨開(kāi)題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)我校課題研究組成員的鼓勵(lì)和鞭策。今天的課題研究開(kāi)題報(bào)告會(huì)，是白中課題組成員進(jìn)行更深入的教育科研工作的良好開(kāi)端。在此，我謹(jǐn)代表白澤湖中學(xué)和全體課題組教師對(duì)蒞臨白中的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝。

課題研究是項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的教育科研工作，旨在通過(guò)教師課題研究的過(guò)程，共同探討各學(xué)科教師的教學(xué)技藝對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響，促進(jìn)教師在不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過(guò)程中積淀教育經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)智慧，更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育策略，提升教育教學(xué)的實(shí)效。

課題研究是學(xué)校提升辦學(xué)品味的必由之路。目前白澤湖中學(xué)正在爭(zhēng)創(chuàng)省示范，課題研究是學(xué)校升格、教師升職的重要臺(tái)階，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。

開(kāi)展課題研究有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)。課題研究的過(guò)程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過(guò)程，是教師職業(yè)價(jià)值的精彩綻放。在研究過(guò)程中,教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，把敬業(yè)愛(ài)生溶到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，既豐富和推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學(xué)校的教育科研注入了新的活力。

開(kāi)展課題研究可以促使教師更清楚地意識(shí)并思考自己的教育理念，并自覺(jué)地選擇更科學(xué)的教育理念去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。育人為本，科研先行。有沒(méi)有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，爭(zhēng)出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo)。在當(dāng)前實(shí)施新課程改革的大好形勢(shì)下，我校語(yǔ)文組和政治組申報(bào)的課題研究順利開(kāi)題，是我校繼數(shù)學(xué)組省級(jí)課題開(kāi)題之后教學(xué)研究工作的又一次突破，必將進(jìn)一步提高我校的教育科研水平。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé)，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻(xiàn)汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過(guò)程中人人爭(zhēng)當(dāng)教研骨干，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。預(yù)祝開(kāi)題成功，課題研究圓滿成功!謝謝!

課題發(fā)言稿 模板2

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各位同仁：

大家好！

我叫羅婧，是新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天能在咱們?nèi)h語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的盛會(huì)上，就我們學(xué)?！吨袑W(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》課題的申報(bào)與實(shí)施情況來(lái)與大家交流，我感到萬(wàn)分榮幸。在此我謹(jǐn)代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教研員李老師，對(duì)我們學(xué)校語(yǔ)文教研工作的關(guān)心，以及在課題申報(bào)中給予我們的幫助與支持。

我們學(xué)校是于09年底開(kāi)始籌備并申請(qǐng)省級(jí)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)十一五我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)課題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)之子課題《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的，今年7月荊州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)了該課題立項(xiàng)通知書(shū)，我校申報(bào)的子課題已正式確立為荊州市我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)十一五我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)規(guī)劃課題。9月17日，我上縣開(kāi)會(huì)，從李老師手中領(lǐng)到立項(xiàng)書(shū)帶回交給我們周校長(zhǎng)時(shí)，他說(shuō)了這番話：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我到荊州參加了課題研究方面的會(huì)議，全市審批的課題大概有200多個(gè)，我們監(jiān)利縣有4個(gè)，我們學(xué)校就占了1個(gè)，又沒(méi)有交任何費(fèi)用，申請(qǐng)個(gè)免費(fèi)課題這不容易啊，值得珍惜，要將這個(gè)立項(xiàng)書(shū)用框子框起來(lái)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。周校長(zhǎng)的這番話很讓我高興，其實(shí)課題申請(qǐng)并不是一件難事，關(guān)鍵是我們要抓住申請(qǐng)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，盡心去做，就會(huì)成功。

記得當(dāng)時(shí)主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)將子課題申請(qǐng)的所有籌備工作交由我全權(quán)負(fù)責(zé)完成時(shí)，我是既擔(dān)心又害怕，心想我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我只不過(guò)是僅有半年教研組長(zhǎng)工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足的教學(xué)晚輩，從不知課題申請(qǐng)是怎么一回事？擔(dān)心自己沒(méi)驗(yàn)，害怕自己完成不好申請(qǐng)計(jì)劃而影響課題審批。怎么辦？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)給我指點(diǎn)了迷津我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)不懂的問(wèn)題，你就打電話請(qǐng)教教研員李老師，做教研組長(zhǎng)的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)接著，我又請(qǐng)教了主管初三工作的蔡校長(zhǎng)，他給我提了建議我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你先找?guī)讉€(gè)備課組長(zhǎng)商量，再請(qǐng)教幾位老前輩，收集一下他們想到的課題名和意見(jiàn)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)綜合兩位前輩的指點(diǎn)和我個(gè)人的想法，我先在召開(kāi)的全校語(yǔ)文教師會(huì)議上，組織大家學(xué)習(xí)《關(guān)于積極開(kāi)展＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞課題研究的通知》與《湖北省我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)十一五我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)課題＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞實(shí)驗(yàn)方案》，并傳達(dá)我從李老師那兒獲知的本次課題申報(bào)的相關(guān)指導(dǎo)思想，即我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)本次課題申請(qǐng)不收任何費(fèi)用，課題研究注重的不是高深莫測(cè)的理論研究而是行為研究，就是我們對(duì)老師們?nèi)粘Ｓ行У慕虒W(xué)行為的研究。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這是我們?yōu)檎n題申報(bào)召開(kāi)的第一次會(huì)議。

會(huì)后，我向備課組長(zhǎng)以及本校資深語(yǔ)文教師收集待確定的子課題，最后，蔡校長(zhǎng)提議的《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》得到了許多老師的認(rèn)可。我也贊同選此題，為什么呢？我認(rèn)為，對(duì)于《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》很有必要性，首先得從教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，站在教師的立場(chǎng)上來(lái)看，平日，我們聽(tīng)名師們講課，最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉且有魅力，發(fā)出的信息十分明確，讓學(xué)生一聽(tīng)就知道要怎么做。他們講課語(yǔ)言不重復(fù)、不羅嗦，一針見(jiàn)血。看看名師們的課堂教學(xué)，再想想自己的課堂教學(xué)，有時(shí)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路都沒(méi)問(wèn)題，可就是因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題，才上不出應(yīng)有的效果。名師支玉恒在談及語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功時(shí)曾強(qiáng)調(diào)教學(xué)語(yǔ)言的重要性：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)能夠練就一口簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，就等于掌握了一件我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)披荊斬棘我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的武器。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我們每天講課我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)語(yǔ)言我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)也不知用過(guò)多少，極少把它進(jìn)行過(guò)整理，更談不上來(lái)研究。確立這個(gè)課題可以立項(xiàng)研究的話，能促進(jìn)我校語(yǔ)文老師不斷錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，練就一口充滿魅力的有效教學(xué)語(yǔ)言，這點(diǎn)非常重要的。尤其是我們做語(yǔ)文老師的，更需要加厚自己的文化底蘊(yùn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，源于語(yǔ)言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應(yīng)的語(yǔ)文本身，也包括了教師有效的教學(xué)語(yǔ)言。的確，有效的教學(xué)語(yǔ)言能創(chuàng)造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，要高度重視語(yǔ)言表達(dá)。站在學(xué)校的立場(chǎng)來(lái)看，學(xué)校能申請(qǐng)到課題研究，是一件科研興校的大事，能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次，從教學(xué)理論方面來(lái)看，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)要想組織得好、引導(dǎo)得好，就離不開(kāi)教師富有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言。古人云：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)親其師，信其道。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師只有用藝術(shù)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)融合的情感氛圍，創(chuàng)造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而去自主探究、合作學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)煥發(fā)活力，才能收到事半功倍的效果。最后，從課題研究要出成果這個(gè)角度來(lái)看，我們確立《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》為子課題，易出成果，如：《初中語(yǔ)文有效課堂導(dǎo)入語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)集》、《教師有效教學(xué)語(yǔ)言研究案例集》等。有了這些思考，收集相關(guān)資料后，我認(rèn)真填寫(xiě)了《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究課題申請(qǐng)表》，待劉校長(zhǎng)審閱無(wú)誤后，再交給教研員李老師，最后由李老師上交市教科院等待立項(xiàng)通知。

現(xiàn)在課題申請(qǐng)已正式立項(xiàng)，研究工作就要正式拉開(kāi)序幕，為了保障課題的有效實(shí)施，我們學(xué)校準(zhǔn)備采取如下有效措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師的參與與熱情

①學(xué)校對(duì)研究有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障；

②學(xué)校免費(fèi)為每位教師提供理論學(xué)習(xí)的書(shū)籍；我們學(xué)校很早就有我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師訂閱本專業(yè)雜志費(fèi)用給與60%的報(bào)銷我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的規(guī)定，從去年秋季開(kāi)始又施行的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為全校17位語(yǔ)文教師免費(fèi)訂閱一本專業(yè)雜志我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這一舉措，深受語(yǔ)文教師們的好評(píng)，其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的.有效進(jìn)行提供了保障。

③對(duì)每位教師參與課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結(jié)與合理評(píng)價(jià)。

2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開(kāi)展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復(fù)習(xí)探討課等活動(dòng)，認(rèn)真組織好集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來(lái)有著我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)課認(rèn)真、評(píng)課積極我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們語(yǔ)文組有不少前輩是我十分佩服的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)評(píng)課專家我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，每年這些活動(dòng)之后的集體評(píng)課，我們都能聆聽(tīng)到他們各有千秋的點(diǎn)評(píng)，真可謂是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讓聽(tīng)課者受益無(wú)窮，讓講課者獲益匪淺我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。在我擔(dān)任教研組長(zhǎng)的上半年里，我認(rèn)真記錄了每次集體評(píng)課活動(dòng)的過(guò)程一級(jí)相關(guān)授課教師的教案，就十分鮮活的課題研究材料。

3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的論文至少，每位備課組長(zhǎng)每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少。

最后，我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們?cè)谡n題實(shí)施中可能遇到的困難與思索：

1、課題研究對(duì)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)提出了新的要求。

每一位參加課題研究的教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師要給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、課題研究對(duì)教師備課提出了嚴(yán)格要求。

本課題研究是對(duì)教師教學(xué)行為的研究，為了有效開(kāi)展教師教學(xué)語(yǔ)言研究，這就對(duì)我們教師的備課提出了嚴(yán)格的要求，大家先要在備課前把自己要表達(dá)的教學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，上完課后根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫(xiě)出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習(xí)的榜樣。比如，著名特級(jí)教師于漪的課堂語(yǔ)言就僅規(guī)范、正確、得體，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)她講課是一種美的享受。據(jù)說(shuō)于漪老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言歷經(jīng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)三關(guān)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)打磨：一是將上課時(shí)要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)；二是經(jīng)過(guò)書(shū)面語(yǔ)的潤(rùn)色；三是將書(shū)面語(yǔ)言再度口語(yǔ)化。這樣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)打磨我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的語(yǔ)言自然就有了相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量。如果這樣，很多老師會(huì)認(rèn)為備課任務(wù)繁重，怎樣做到教師的備課既做的積極主動(dòng)、又有利于課題研究呢？這就需要我們學(xué)校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組進(jìn)行協(xié)作，制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語(yǔ)文教師一學(xué)期可以只負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現(xiàn)。目前，我們已經(jīng)在九年級(jí)實(shí)驗(yàn)，力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究，而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。

3、課題研究要出有效的成果

課題研究要出有效成果，否則課題研究就是無(wú)效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責(zé)任到人，要求各年級(jí)責(zé)任人要定期收集、整理、閱讀教師應(yīng)該上交的資料，并充分利用集體備課把值得討論的問(wèn)題組織進(jìn)行探討，做好詳盡的書(shū)面記錄，上交教導(dǎo)處存檔。對(duì)于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，進(jìn)行課題研究對(duì)于學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件好事，也是一件難事，可再難走的路，也會(huì)有人去走，再難做的事，總要有人去做，俗話說(shuō)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)世上無(wú)難事，只怕有心人。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)于我們新建中學(xué)這支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的語(yǔ)文教研隊(duì)伍，我還是很有信心的，期待我們能在《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的課題研究中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多出成績(jī)，保障課題能夠順利結(jié)題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家?guī)?lái)收獲，祝愿我們監(jiān)利課題研究的隊(duì)伍不斷壯大，研究成果顯著，祝愿我們?cè)谧恼Z(yǔ)文人在年輕有為，極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下，繪制出監(jiān)利語(yǔ)文更璀璨的明天。

謝謝大家！

課題發(fā)言稿 模板3

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各位老師：

下午好！

今天（____年10月28日）我們參加的是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)小組合作下的課堂教學(xué)案例研究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)第一次全體成員會(huì)議。這個(gè)課題是王校長(zhǎng)一直倡導(dǎo)的.我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)生本課堂我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的一種實(shí)踐，借這個(gè)機(jī)會(huì)我先談一談這幾年來(lái)自己的研究心得體會(huì)。

自從07年開(kāi)始課題研究以來(lái)，我們做了兩個(gè)大的課題。第一個(gè)是省級(jí)陶研課題——我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，該課題于11年結(jié)題，作為優(yōu)秀課題曾在省中陶會(huì)年會(huì)上交流發(fā)言，結(jié)題報(bào)告被收錄成冊(cè)出版發(fā)行，并在互聯(lián)網(wǎng)上作為范文傳播。沒(méi)想到的是第二個(gè)陶研課題結(jié)題是遇到了困難，等會(huì)我要講這件事。

在研究的過(guò)程中曾有許多人問(wèn)我：參加課題研究有好處嗎？我的回答是這樣：1、發(fā)展了自身，提高了自己的教研水平和教學(xué)水平，會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，利于職稱評(píng)定和骨干教師的評(píng)定與考核。2、利于學(xué)校的發(fā)展和各項(xiàng)指標(biāo)的考核，提高學(xué)校的聲譽(yù)。如校本培訓(xùn)、目標(biāo)考核等資料中有課題研究的一席地。

在研究的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。1、課題研究經(jīng)驗(yàn)不足，選題過(guò)大，不利于操作；2、人員過(guò)多，人浮于事現(xiàn)象嚴(yán)重，開(kāi)一次研討會(huì)，成員們很難湊齊，嚴(yán)重影響了人們研究的積極性；3、為利而來(lái)，只掛名不做事。有老師平時(shí)需要做事時(shí)滿腹牢騷，甚至有少數(shù)老師將我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)陶研課題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)成我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)討厭課題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，？需要用到研究成果時(shí)比誰(shuí)都積極。

信息技術(shù)課題和陶研課題歷經(jīng)近5年的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，也都于9月份申報(bào)了結(jié)題鑒定，由于信息技術(shù)課題雖然我們?cè)谘芯窟^(guò)程中做了大量工作，但結(jié)題報(bào)告借鑒過(guò)多，還是發(fā)回重寫(xiě)？。如今，我們將委托魯老師、董老師、后老師、田老師、蔣老師重新整理，準(zhǔn)備11月份上報(bào)。兩個(gè)課題無(wú)論是否結(jié)題，這兩個(gè)課題的研究已經(jīng)結(jié)束，不打算延期，這意味著如果結(jié)了題，就會(huì)作為一項(xiàng)研究成果，如果結(jié)不了題，我們的前期研究工作白費(fèi)，所以，我們這幾位老師的任務(wù)還很艱巨，如果有老師想?yún)⑴c結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)的，我們歡迎。

今后的課題研究怎么做，我有自己的想法。1、發(fā)揮集體的智慧，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組，其任務(wù)是：管理課題，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行課題研究；實(shí)施青藍(lán)工程，培養(yǎng)青年教師；打造名師課堂，為各級(jí)給類參賽教師磨課。2、課題研究不能丟。每年保證有課題結(jié)題，有在研課題。3、每個(gè)課題人數(shù)原則上不能5人，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教務(wù)處每學(xué)期檢查，資料統(tǒng)一管理。采取申報(bào)課題放寬，結(jié)題從嚴(yán)。

課題發(fā)言稿 模板4

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我研究的課題是《提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略與方法的研究》。本課題的提出背景：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資力量較薄弱，教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，缺少用英語(yǔ)交流的環(huán)境。大部分家長(zhǎng)由于自身原因無(wú)法輔導(dǎo)孩子，也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)生普遍缺少自信，害怕老師，英語(yǔ)課上不敢發(fā)言，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是單純的死記硬背，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏情趣。

在經(jīng)歷了半學(xué)年的學(xué)習(xí)研究，寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)敘事等等，我圍繞課題進(jìn)行一系列教學(xué)實(shí)踐，對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真探索解決方法。例如，在教授學(xué)生英文歌曲時(shí)沒(méi)有新意，甚至流于形式，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。又如學(xué)生讀英語(yǔ)，不注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)文本的理解不深。學(xué)生只能死記硬背，事倍功半。單詞記憶又過(guò)于單調(diào)。針對(duì)這些問(wèn)題我做了以下幾方面工作：

1. 上好第一節(jié)英語(yǔ)課。 第一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生滿懷好奇地在教室里等著新英語(yǔ)教師的到來(lái)，從教師的穿著、聲音、表情開(kāi)始對(duì)教師形成某種印象。所以，第一節(jié)課非常關(guān)鍵。為了上好第一節(jié)課，我把每一模塊的第一節(jié)課都當(dāng)做與學(xué)生的第一次交流，盡自己最大努力設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，利用一切手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.建設(shè)良好的師生關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過(guò)多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。尤其注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式、時(shí)間、場(chǎng)合，有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通。

3. 充分利用教材本身。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教材是學(xué)科內(nèi)容的正確體現(xiàn)，是知識(shí)體系的客觀反映，是社會(huì)生產(chǎn)力的真實(shí)表達(dá)。新課改后的教材觀，要求教師摒棄傳統(tǒng)的教材觀并走向一種新的教材觀：教材即教學(xué)內(nèi)容，它是教學(xué)得以展開(kāi)的必要成分；同時(shí)教材也是一種工具、一種材料。既然教材是工具、是材料，教師和學(xué)生就可以對(duì)其進(jìn)行加工、選擇、取舍和創(chuàng)新。英語(yǔ)教材中創(chuàng)設(shè)了很多的英語(yǔ)小游戲，編入了旋律優(yōu)美歌詞通俗易懂的英語(yǔ)歌曲，針對(duì)這些資源我們應(yīng)該充分利用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4. 努力營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角，周二，周四，下午組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，用英語(yǔ)講笑話、講故事。課間我會(huì)留在教室，借機(jī)與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。盡可能地多組織學(xué)生運(yùn)用對(duì)話，提倡結(jié)合語(yǔ)境我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)怪聲怪調(diào)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。進(jìn)行小組合作，這樣小組內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相，有利于共同提高。他們共同努力，完成教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可。既能增強(qiáng)他們的語(yǔ)言交際能力，又能使學(xué)生恢復(fù)自信。

在這段歷程中感悟與收獲頗多。首先是教唱學(xué)生英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，這些活動(dòng)可以形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。其次是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在復(fù)習(xí)教學(xué)中依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。最后是營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

小課題座談會(huì)發(fā)言稿

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：大家好！

我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動(dòng)。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì)，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。

某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家，你們的關(guān)心與支持，啟發(fā)與指導(dǎo)，既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。

開(kāi)題儀式僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過(guò)深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校，有著濃厚的文化氛圍，學(xué)校非常重視課題研究工作，而且教研經(jīng)費(fèi)充足，這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果。

也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

課題發(fā)言稿 模板6

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尊敬的各位老師，各位專家、學(xué)者，各位嘉賓：

這次會(huì)議安排在瀘州舉行，是我們?yōu)o州人的榮幸。真誠(chéng)感謝大家光臨。

我發(fā)言的題目是：《蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)中的羅氏鬼、阿永蠻和呂告蠻》。

瀘州長(zhǎng)江以南的今日川、滇、黔三省邊面烏蒙山區(qū)的赤水河流域，前代是少數(shù)民族夷人聚居地，羅氏鬼、阿永蠻和呂告蠻，就是宋元年間聚居這一地區(qū)的區(qū)夷人。官修《宋史》稱之為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)瀘夷我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)瀘州蠻我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。從族源和族屬看，他們都是東爨烏蠻——彝族先民部族。呂告蠻地當(dāng)南廣河源，亦即今日昭通、鎮(zhèn)雄諸地。阿永蠻在永寧河中上游，亦即今日江門(mén)、敘永、古藺、習(xí)水、仁懷一帶。在彝族中，二者皆為恒部。羅氏鬼族屬于默部，地在貴州大方、金沙、黔西。宋元交替的蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)，這些彝族先民，也卷入了其中。

南宋淳祐十二年，蒙古軍兀良合臺(tái)部隊(duì)自云南出烏蒙（今昭通）斡腹攻蜀，其戰(zhàn)略目標(biāo)是與成都方向的蒙古軍會(huì)師嘉定（今樂(lè)山市）。所以他取道高州、慶符（均今高縣境）以向敘州（今宜賓），在馬湖江（金沙江下游）上的清平洞（今宜賓縣竇壩附近）與宋軍激戰(zhàn)，受到攔阻，轉(zhuǎn)而順流以趨重慶。沒(méi)有進(jìn)入阿永蠻、羅氏鬼族地區(qū)。但是，其時(shí)南宋蜀臣李曾伯對(duì)于此事的嚴(yán)重性看得很清楚，他深刻地分析道：

敵人今已深入夷腹，繞出蜀背。舊惟扼馬湖以備北，今乃越川江而在南?！羝淙⌒U路，則呂告之下，過(guò)阿永蠻，即羅氏，即播州（今遵義）界。由此而通思（今務(wù)川），通沅（今湖南芷江）、靖（今湖南靖縣），若其出漢地，則長(zhǎng)寧之東即是南平（今南川），由此而之涪（今涪陵）、夔（峽路治所。今奉節(jié)）之黔（今彭水）、施（今湖北恩施），接澧（今湖南澧縣）、峽兩道之所出，……蜀兵盡在江北諸城與敵對(duì)壘，撤前籬備后戶且不可，而況諸蠻之地又在境外乎。今日之事，惟有自朝廷作規(guī)畫(huà)，當(dāng)視如頭然之急，毋使至唇亡而憂。

李曾伯不幸而言中。開(kāi)慶元年忽必烈渡長(zhǎng)江、圍鄂州之役，兀良合臺(tái)果然就穿過(guò)阿永蠻、羅氏鬼族地區(qū)（瀘南地區(qū)）經(jīng)思、播而出辰（今湖南沅陵）、沅，配合作戰(zhàn)。要不是因?yàn)槊筛缈珊梗ㄔ獞椬冢?zhàn)死釣魚(yú)城下，蒙古軍班師退回漠北，臨安城里的南宋王朝，說(shuō)不定當(dāng)時(shí)就被滅亡了。

史籍對(duì)于蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)期間這一地區(qū)的記載不多。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)其不夠了解，這方面的研究成果，也就相對(duì)不多。

譚其驤先生說(shuō)：呂告蠻和阿永蠻我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)在瀘南歷史均無(wú)可考見(jiàn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；[3]方國(guó)瑜先生認(rèn)為：羅氏鬼國(guó)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)得蓋以來(lái)歷世不可考我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)疑即元代永寧路阿永蠻酋長(zhǎng)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)[4]劉復(fù)生教授《僰國(guó)與瀘夷》考證了瀘夷的種屬和族類，但基本沒(méi)有涉及羅氏鬼國(guó)和蒙宋戰(zhàn)爭(zhēng)。臺(tái)灣三軍大學(xué)編著的《中國(guó)歷代戰(zhàn)爭(zhēng)史》[5]，對(duì)于開(kāi)慶元年兀良合臺(tái)從這一地區(qū)穿過(guò)貴州以出辰、沅，配合忽必烈進(jìn)攻湖北的情況略有記述，然斷續(xù)枝梧，不明究里，更未指明這條進(jìn)軍路線的戰(zhàn)略意義和價(jià)值。陳世松先生《蒙古定蜀史稿》記述了兀良合臺(tái)斡腹攻蜀，并于次年二月在嘉陵江合州地區(qū)與自北而南的貼哥火魯赤、帶答兒會(huì)師，從戰(zhàn)略全局的高度指出：這我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)首次對(duì)南宋開(kāi)辟了自南而北，南北夾擊，‘腹背交侵’的作戰(zhàn)局面，使四川戰(zhàn)場(chǎng)從此陷入‘南北相合，上下分哨，腹背受敵，咽喉中?！睦щy局面。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)[6]然而，該書(shū)研究的對(duì)象主要是四川，未能論及湖北戰(zhàn)場(chǎng)。

要而言之，就是對(duì)于這一民族地區(qū)的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略價(jià)值，以及這一地區(qū)的少數(shù)民族，還有待深入研究，以期在現(xiàn)實(shí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，汲取其不可替代歷史借鑒。

站在全國(guó)的高度看，這個(gè)課題似乎偏小。其實(shí)，這個(gè)課題是值得研究的。之所以值得研究，首先，從現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)層面看，國(guó)務(wù)院正在大力組織實(shí)施《烏蒙山區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)計(jì)劃》，這個(gè)地區(qū)特別是這個(gè)地區(qū)的赤水河流域，是扶貧開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。其次，從居安思危的角度看，四川作為重要的戰(zhàn)略基地。劉邦因之以成帝業(yè)，抗日救亡之所以依憑。歷代伐蜀，進(jìn)軍路線不外兩條，一是北越秦嶺（前秦、西魏、北宋王全斌、明傅友德），二是溯江上行（漢代公孫述、東晉桓溫、明湯和）。自從兀良合臺(tái)開(kāi)辟這條路線，明太祖平滇，傅友德、沐英就從湖南穿著過(guò)貴州進(jìn)攻，胡海洋陳垣自永寧（今四川敘永）以趨烏撒（今貴州威寧）。吳三桂反清和蔡松坡舉義討袁入蜀，分別都有一路沿著兀良合臺(tái)攻蜀的道路由昆明出昭通。吳三桂進(jìn)入瀘南，當(dāng)即分兵穿過(guò)思、播而出湖南。蔡松坡將軍，也有同樣的計(jì)劃。1945年，日本鬼子從廣西斡腹攻蜀，打到了貴州的獨(dú)山。1949年，人民解放軍劉鄧大軍佯示欲從陜西入蜀之狀，主力從湖南穿過(guò)貴州遵義、畢節(jié)、瀘州，揮師解放成都。居安思危，這條道路沿途的山川地理、道路交通、經(jīng)濟(jì)、人文，特別是少數(shù)民族的情況，實(shí)在不容忽視。

呂告蠻實(shí)由《宋史》所載烏蠻晏子部發(fā)展而來(lái)，清人徐松從《永樂(lè)大典》中輯出的《宋會(huì)要》斑斑可考；阿永蠻出于烏蠻斧望個(gè)恕部，李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》記載分明。元、明之世，阿永蠻頭人成為永寧土司官長(zhǎng)，夷書(shū)（彝人家譜）世系明確。近年云南人主編的《中國(guó)彝族通史》，說(shuō)烏蠻晏子部我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)呂告（的）后裔發(fā)展為南宋的呂告蠻部、阿永部我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)晏子部后裔成為元代永寧路總管的線索完全清楚，進(jìn)而發(fā)展為明代永寧宜（宣）撫使奢氏。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)[7]不僅是考證或有未周，也說(shuō)明在這些問(wèn)題上，當(dāng)今學(xué)人的研究還不夠。

造致出現(xiàn)這種情況的原因，除了文獻(xiàn)不足征引，學(xué)人之間，特別是川、黔、滇、渝四?。ㄊ校W(xué)人之間交流不夠，實(shí)為至關(guān)重要重要的原因。在這個(gè)莊嚴(yán)的學(xué)術(shù)論壇上，我有一個(gè)小小的期望，期望師友們研究這個(gè)問(wèn)題，并在研究中加強(qiáng)交流，互通情報(bào)。川、黔、滇省同仁聯(lián)合進(jìn)行研究，那就更好。我自己，自當(dāng)也竭力參與其中，向師友們學(xué)習(xí)。很多問(wèn)題和事物，在當(dāng)?shù)仄鋵?shí)是頗為清楚，早已弄清楚了的。進(jìn)行相互交流，好多不明白的事情，也就迎刃而解了。可敬的任乃強(qiáng)先生當(dāng)年有云，僅憑文獻(xiàn)據(jù)書(shū)考地不行。必行比較研究之法，并且多作社會(huì)、田野調(diào)查，方可庶幾得乎其真。先生雖然仙逝，斯言長(zhǎng)存，愿與大家共勉。

淺見(jiàn)陋言，或失偏頗，敬盼各位不吝指正、批評(píng)，不勝感謝。

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一、迫切性

近幾年，微信、微博中關(guān)于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師減負(fù)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的文章頻頻流傳，其中也有不少為語(yǔ)文教師減負(fù)的內(nèi)容。語(yǔ)文教師的重負(fù)從何而來(lái)？其中之一就是如山的作業(yè)，而作業(yè)之中負(fù)擔(dān)最重者恐怕非作文莫屬。那么，教師批改作文效果如何？有效促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平提高了嗎？據(jù)我個(gè)人所接觸、所了解，應(yīng)該說(shuō)效果還是有的，只是收效甚微，為何？因?yàn)槟壳暗暮⒆铀坪醵鄶?shù)對(duì)學(xué)習(xí)不太上心，他們對(duì)作文上教師的批改也不太在意，經(jīng)常把作文晾在一邊，不去做修訂、修改，我們所期望的學(xué)生深入修改、多次修改更是難以如愿。都說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)好文章是改出來(lái)的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，這句話可以進(jìn)一步擴(kuò)充：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)好文章是學(xué)生自己改出來(lái)的，而不是老師改出來(lái)的。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)（當(dāng)然，老師的批改作用不能忽視）。然而，目前，我所了解的作文批改現(xiàn)狀是：教師改得多，學(xué)生改得少；教師改得越多，學(xué)生改得越少。好似作文評(píng)改與身為作者的他們關(guān)系不大，這是作文評(píng)改主體的錯(cuò)位，使教師作文評(píng)改負(fù)擔(dān)重而收效微。

導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因比較多。比如，一、學(xué)生不愿改，因?yàn)樗淖魑牡淖x者群十分單一，那就是語(yǔ)文老師、語(yǔ)文老師、還有語(yǔ)文老師，偶有佳作得以貼在教室作文園地，讀者群才擴(kuò)大到本班的學(xué)生。這種前提下，在學(xué)生心里，作文始終只是作業(yè)，他缺乏修改的欲望。二、學(xué)生不會(huì)改，因?yàn)榻處熆赡苤皇呛苷J(rèn)真地批改，并未教給他修改方法，怎么改？改哪里？為什么這樣改？學(xué)生不知道，他自己不會(huì)改，所以，他最多只能依賴教師批改再行修改。長(zhǎng)此以往，教師作文批改的負(fù)擔(dān)只能越來(lái)越重。

而我們這個(gè)課題的提出，關(guān)注到傳統(tǒng)作文教學(xué)的種種弊端，突現(xiàn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作自改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的迫切性，明確我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)作文批改是作者份內(nèi)之事我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)作文教學(xué)要重視學(xué)生的自改能力我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，確立學(xué)生在作文批改中的主體地位，明白教師不僅要指導(dǎo)作文怎么寫(xiě)，還要指導(dǎo)作文怎么改，確定讓學(xué)生從我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)愿改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)再到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)改好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)。無(wú)疑，本課題的研究切中以往作文評(píng)改之弊，朝著有效提升學(xué)生習(xí)作能力方向發(fā)展，也將很大程度上為語(yǔ)文教師減負(fù)，對(duì)本校來(lái)說(shuō)，或許會(huì)是一場(chǎng)作文教學(xué)的'變革。

二、可行性

第一、從參與課題研究的人員組成來(lái)看，有教委辦教研員，站位高，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究資源豐富；有校長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)教研十分重視，教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)豐富；有學(xué)校中層，都是鎮(zhèn)學(xué)科指導(dǎo)組成員，教研能力較強(qiáng)；有一線教師，多次負(fù)責(zé)課題研究，積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為重要的一點(diǎn)是：身受作文評(píng)改之苦，有強(qiáng)烈的研究需求，這需求在長(zhǎng)達(dá)三年的研究過(guò)程中將轉(zhuǎn)化為研究的動(dòng)力和耐力。研究成員結(jié)構(gòu)合理，加上教委辦領(lǐng)導(dǎo)的重視，進(jìn)修學(xué)校姚老師的親臨指導(dǎo)，本課題將得到業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)，經(jīng)費(fèi)上的支持，政策上的傾斜。

第二、從研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的設(shè)定來(lái)看，目標(biāo)從我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)尋求方法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)探索有效方法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)體系我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)容從我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)愿改——會(huì)改——改好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，一層又一層，階梯式推進(jìn)，科學(xué)合理。

第三、從研究成果的預(yù)設(shè)看，課題研究的成果包括理論成果和實(shí)踐成果，而理論成果是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本課題充分預(yù)設(shè)了研究的理論成果，將階段成果和最終成果以表格形式呈現(xiàn)，成果形式多樣，完成時(shí)間和負(fù)責(zé)人明確，并且，成果的提煉是緊扣研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容的，這十分有利于課題研究的有效執(zhí)行。

綜上所述，本課題的提出抓住了當(dāng)下作文評(píng)改的問(wèn)題，切中了要害，課題研究的組織機(jī)構(gòu)安排合理，研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容具體化、階梯式分布合理，且與成果預(yù)設(shè)的契合度高，具有必要性和可行性，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

三、兩點(diǎn)思考

這個(gè)課題方案有何需要補(bǔ)充，課題如何研究更有效呢？

第一：了解國(guó)內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀，搜集他人研究成果做為借鑒。一個(gè)完整的課題申報(bào)方案得有我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)國(guó)內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，枚舉他人研究相同或相似課題的研究成果。我曾讀過(guò)葉圣陶教子作文的文章，葉圣陶的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)評(píng)改舉隅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，還有《孫紹振論高考作文與作文之道》一書(shū)，孫紹振教授就親自評(píng)改了中學(xué)教師評(píng)改過(guò)的學(xué)生高考作文。不過(guò)，與本課題研究密切相關(guān)的應(yīng)該是管建剛作文教學(xué)系列，特別是《我的作文評(píng)改舉隅》和《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，前一書(shū)，管建剛老師以鮮活的評(píng)改案例展現(xiàn)了他的主張：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)多改重于多寫(xiě)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)；以及我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)作文是寫(xiě)出來(lái)的，作文能力卻是改出來(lái)的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，后一書(shū)，他提出了系統(tǒng)的作文訓(xùn)練方法，其中也有學(xué)生習(xí)作的通病及對(duì)策。中小學(xué)所做的基本上都是實(shí)證研究，前人同課題的研究成果很有借鑒意義，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)他山之石可以攻玉我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，何況剛才列舉的是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)他山之玉我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我們可以大膽地我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)拿來(lái)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)攻玉我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

第二：拓展課題研究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵的同時(shí)，適度拓寬外延。我們先來(lái)界定本課題的一個(gè)關(guān)鍵概念，即我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作自改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，好，我們?cè)囍鬟@一概念的外延，看有沒(méi)有什么啟發(fā)？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)他改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)自改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)有用嗎？比如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師評(píng)改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生互改我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)？個(gè)人認(rèn)為有。一則，學(xué)生改他人作文時(shí)，相當(dāng)于自改作文的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)演練我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。二則，教師評(píng)改對(duì)學(xué)生自改仍有絕對(duì)不容忽視的決定作用。語(yǔ)文老師是學(xué)生習(xí)作自改的指導(dǎo)者，假如語(yǔ)文老師沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作問(wèn)題，只能在錯(cuò)字病句上作評(píng)改，那學(xué)生自改的水平從何而來(lái)？語(yǔ)文老師一定要明白，作文可以怎么改，為什么這么改，通過(guò)教學(xué)，才能讓學(xué)生漸漸習(xí)得：作文可以怎么改，為什么這么改。我們是不能以己之昏昏，欲使人昭昭的。要想培養(yǎng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作自改能力我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，得先培養(yǎng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師習(xí)作評(píng)改能力我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，在課題研究過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)用心做這門(mén)功課。

語(yǔ)文教師需要做的另一門(mén)功課，應(yīng)該是自己要多寫(xiě)。傳統(tǒng)作文教學(xué)有一個(gè)怪象：教師改得太多，寫(xiě)得太少；學(xué)生寫(xiě)得太多，改得太少。教師多寫(xiě)，才能體驗(yàn)寫(xiě)作的苦樂(lè)，才能提高寫(xiě)作及評(píng)改的能力，才能點(diǎn)燃學(xué)生的習(xí)作激情，才能有效培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作自改的能力。

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)而不改則罔，改而不寫(xiě)則殆我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，最后篡改孔子的名言與大家共勉！

課題發(fā)言稿 模板8

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尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

本學(xué)期我校在二至五年級(jí)實(shí)施了美術(shù)大課，今天我代表三位美術(shù)老師，與各位交流一下美術(shù)大課的實(shí)施情況。

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課堂作業(yè)不能當(dāng)堂完成，不能及時(shí)上交作業(yè)，而且即使上交的作業(yè)，高質(zhì)量的不多見(jiàn)，鑒于此，我們學(xué)校在二至五年級(jí)中實(shí)行美術(shù)大課制，將美術(shù)課一周安排一次，時(shí)間上兩節(jié)連在一起，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)踐中找出理想的教學(xué)對(duì)策，充分發(fā)揮課堂教學(xué)自身的魅力。而且對(duì)于學(xué)生而言，一周只帶一次美術(shù)用具，可謂我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)減負(fù)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

美術(shù)大課實(shí)施的亮點(diǎn)：

1、讓孩子有了接觸正規(guī)美術(shù)的機(jī)會(huì)。不管是學(xué)具的材質(zhì)、教授的方法還是學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程以及在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)，都是小學(xué)生只有在少年宮或其他專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)班中才會(huì)接觸到的新型美術(shù)教學(xué)模式。他們通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，繪畫(huà)能力能得到了提高，同時(shí)也使他們具備了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)家我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，可以以我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)家我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的身份、以內(nèi)行人的眼光和角度去賞析品評(píng)自己和別人的藝術(shù)作品。

2、教學(xué)時(shí)間得到充分利用。大課的實(shí)施優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高單位時(shí)間利用率，使學(xué)生有足夠的時(shí)間完成課堂作業(yè)。而且有老師在身邊巡視指導(dǎo)，典型問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正，優(yōu)秀想法或畫(huà)法得以及時(shí)表?yè)P(yáng)與展示。

3、作業(yè)作品化。當(dāng)我們用作品的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，他們受益的就不僅僅是作品本身，更重要的是：構(gòu)思作品的思維過(guò)程、創(chuàng)作作品的求新意識(shí)和完成作品的手段追求，這些都是他們?cè)谂d趣的鼓舞下，自發(fā)的、積極的、主動(dòng)獲取的，養(yǎng)成追求獨(dú)立、個(gè)性、創(chuàng)造的習(xí)慣，這對(duì)于提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)生都具有重大意義。

4、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)輸入我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)（指學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收）與我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)輸出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)（指學(xué)生在吸收知識(shí)之后的再創(chuàng)作）在80分鐘里持續(xù)。當(dāng)學(xué)當(dāng)畫(huà)、當(dāng)學(xué)當(dāng)練，時(shí)間集中，持續(xù)性強(qiáng)，孩子們的興趣高漲。80分鐘連上，一周一次上美術(shù)課的機(jī)會(huì)，調(diào)足了孩子們的胃口，在80分鐘（經(jīng)常是90分鐘，課間休息的10分鐘，有好多還自愿放棄，師生都在爭(zhēng)分奪秒）內(nèi)，教師的講解與學(xué)生的創(chuàng)作持續(xù)，及時(shí)吸收，及時(shí)消化。老師的講解有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作很實(shí)用，教師樂(lè)于施教，學(xué)生樂(lè)于接受。

總之通過(guò)實(shí)踐讓我們看到了大課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)整合后的美術(shù)大課教學(xué)，更加深入地體驗(yàn)到了創(chuàng)造美的樂(lè)趣，充分地發(fā)揮了每位孩子的藝術(shù)潛能。

美術(shù)大課還在實(shí)施之中，肯定有許多不周之處，請(qǐng)您利用幾分鐘時(shí)間完成《家長(zhǎng)問(wèn)卷》，留下您寶貴的建議，以便于我們更詳細(xì)地制定計(jì)劃，更大限度地挖掘每個(gè)孩子的藝術(shù)潛能。

美術(shù)大課的實(shí)施離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持，在此表示衷心感謝，希望您一如既往地關(guān)注美術(shù)大課，謝謝！

課題發(fā)言稿 模板9

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老師們：

下午好！利用一節(jié)課的時(shí)間，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)。和大家共事多年，大家對(duì)我了解甚多，本人才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，今天擔(dān)任主講，實(shí)為班門(mén)弄斧，有不當(dāng)之處，望各位批評(píng)指正。

今天我講的主題是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)如何實(shí)施課題研究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。首先，我們需要解決一個(gè)問(wèn)題：作為教師，我們到底需不需要研究？蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)如果你想使教育工作給教師帶來(lái)快樂(lè)，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讀過(guò)大師的這句名言，我們作為教師到底需不需要研究，就不言而喻了?，F(xiàn)在有一種新的理念：學(xué)生得到發(fā)展、教師成就自我的雙贏理念。以前，社會(huì)對(duì)教師的奉獻(xiàn)精神給予了太多的贊譽(yù)，認(rèn)為教師是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)春蠶我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)蠟燭我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，表明我們的工作對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)是消耗型的。新理念則強(qiáng)調(diào)教師不僅要我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)使學(xué)生成才我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)更要我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)成就自我我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)的雙贏局面。學(xué)生對(duì)我們的期待，我們自身發(fā)展的需要告訴我們：作為教師，我們需要進(jìn)行研究！研究是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路。

那么，我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的研究呢？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)課題研究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是我們解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、提升自身專業(yè)水平的有效途徑。

在課題研究具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該做哪些工作？圍繞這個(gè)題目，主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是，農(nóng)村學(xué)校教科研工作中，普遍存在哪些問(wèn)題？

二是，課題實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該遵循哪些原則？

三是，課題實(shí)施過(guò)程中，需要做哪些具體工作？

一、存在的問(wèn)題

1、課題研究被神秘化了。認(rèn)為課題研究是教育專家的事，看起來(lái)高深莫測(cè)。實(shí)質(zhì)上，我們教師的研究并不同于專門(mén)研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實(shí)際相結(jié)合的，目的是為了適應(yīng)新情況，解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問(wèn)題而進(jìn)行的研究。說(shuō)到研究的課題，也覺(jué)得神秘，其實(shí)，我們每一位老師所選的子課題，都要求來(lái)源于我們的工作實(shí)際，來(lái)源于工作中的問(wèn)題，也就是說(shuō)，問(wèn)題即課題。

2、認(rèn)為教科研是教學(xué)以外，額外附加的工作。在我們國(guó)家改革開(kāi)放的初期，很多企業(yè)曾提出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)管理出效益我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的口號(hào)，到了21世紀(jì)，絕大多數(shù)企業(yè)的管理做到了規(guī)范、科學(xué)，又提出了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)科研出效益我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的口號(hào)。目前，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè)，靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(zhǎng)的工作時(shí)間來(lái)賺取利潤(rùn)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力；而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)絕大多數(shù)是科技密集型的企業(yè)，它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數(shù)市場(chǎng)份額，賺取大多數(shù)利潤(rùn)。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)勞動(dòng)密集型我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)校，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們學(xué)校的管理正逐步規(guī)范，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)向教科研要質(zhì)量我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)正逐步成為我們的意識(shí)和工作的理念，因?yàn)樗_實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。

3、教學(xué)、教研兩張皮。我們平時(shí)的集體備課、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應(yīng)用到教育教學(xué)中去，致使教學(xué)教研出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象。

這三個(gè)方面的問(wèn)題一是觀念，二是行動(dòng)，如能較好解決，我們的工作就會(huì)做出實(shí)效。

二、課題研究應(yīng)遵循的原則

1、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說(shuō)學(xué)校不會(huì)給大家過(guò)多的任務(wù)，以保證正常的教學(xué)。課題研究這項(xiàng)工作看起來(lái)很麻煩，事很多，其實(shí)只要我們寫(xiě)好研究方案，分步實(shí)施，在一學(xué)期內(nèi)去完成，任務(wù)并不重。

2、化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)。我們?cè)谘芯繒r(shí)，就以身邊的問(wèn)題為課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實(shí)效性。

3、立足實(shí)踐，形成特色。立足課堂、勇于實(shí)踐、轉(zhuǎn)變觀念、形成特色。

三、課題研究的具體工作

課題研究的具體工作包含三個(gè)方面，一是課題研究方案的設(shè)計(jì)，二是課題研究的實(shí)施過(guò)程，三是材料收集。

（一）、課題研究方案的設(shè)計(jì)

一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、題目名稱

題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括，要能畫(huà)龍點(diǎn)睛般的反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí)，要著重考慮題目名稱與主課題的內(nèi)容、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過(guò)長(zhǎng)。如《七年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》，研究的對(duì)象是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)七年級(jí)學(xué)生我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，研究的問(wèn)題是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，研究的方法是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

2、研究的目的、意義和背景

（1）、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項(xiàng)目的目的和意義，即為什么要研究，研究的價(jià)值是什么，解決什么問(wèn)題。

（2）、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內(nèi)容，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣，既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

3、研究的范圍和內(nèi)容（課題界定）

對(duì)研究范圍和內(nèi)容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看，可能存在的主要問(wèn)題是：第一，只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容。第二，研究?jī)?nèi)容與課題不吻合。第三，課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。第四、自己所選的子課題與學(xué)科組的課題沒(méi)有關(guān)系，子課題的確定存在隨意性。第五、研究?jī)?nèi)容之間缺乏邏輯性。

4、理論基礎(chǔ)

理論基礎(chǔ)是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規(guī)律的課題才具有科學(xué)性，才是有價(jià)值的。許多理論為我們的科學(xué)研究提供了強(qiáng)有力的支撐。如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論等等。許多人把這些理論當(dāng)作我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)萬(wàn)能鑰匙我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，任何一個(gè)課題都可以套用。我們應(yīng)該把與所選課題有直接關(guān)系的理論提出來(lái)作為課題確立的依據(jù)。這就要求我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，提高自己的理論素養(yǎng)。否則，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)就會(huì)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)而空我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

5、課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程

課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案能有序?qū)嵤┑木唧w保證。要做到詳盡、合理。

6、課題研究成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式

我們進(jìn)行課題研究的最終目標(biāo)，是為了取得一定的研究成果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想，就會(huì)使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。預(yù)期時(shí)，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。

7、研究方法

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)研究方法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)就是在研究的過(guò)程中我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)怎么做我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的問(wèn)題。下面介紹幾種常用的研究方法：

（1）教育觀察法

（2）教育調(diào)查法

（3）教育實(shí)驗(yàn)法

（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

（5）行動(dòng)研究法。

8、研究組成員及分工

課題研究方案的設(shè)計(jì)，主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容，但在實(shí)際研究過(guò)程中，課題研究方案并不是—成不變的。在實(shí)施方案中，如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開(kāi)展，那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，我們都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行。

課題發(fā)言稿 模板10

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課題研究發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

大家好！

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里，我們申請(qǐng)的20__年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》，獲得立項(xiàng)。下面，我就如何開(kāi)展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。

1、圍繞一個(gè)中心。

我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。

課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題研究這一有效平臺(tái)，圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)水平；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。

3、堅(jiān)持三個(gè)原則。

課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。

一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng)，用新課程理念指導(dǎo)課題研究。

二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體，做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開(kāi)展教育科研工作。

三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，開(kāi)拓思路，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。

4、采用四種方法。

課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開(kāi)展課題研究。一是問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等，以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況，了解預(yù)習(xí)的意義，并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法，通過(guò)行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施，再實(shí)踐、反思，并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息，最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理，形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。

本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證，方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨，意義重大，只要大家扎實(shí)工作，刻苦鉆研，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù)，多出成果，出好成果，為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

課題發(fā)言稿 模板11

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是連南民族高級(jí)中學(xué)的老師苗臣耿，也是民族幼兒園大一班苗寅琛小朋友的爸爸。首先感謝連南民族幼兒園給我的小孩提供了那么好的成長(zhǎng)環(huán)境，有那么多的好老師幫助他成長(zhǎng)，謝謝大家。我很高興能作為家長(zhǎng)和大家分享我的課題研究心得，本次分享的主題'課題研究的材料意識(shí)和規(guī)范化整理'.經(jīng)驗(yàn)不足，僅做拋磚引玉，敬請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。

一、課題研究之路

參加工作以來(lái)我主要參與了六個(gè)課題的研究工作，主持了三項(xiàng)課題，有的尚在研究中。

1. 參加由北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)賀樂(lè)凡教授主持的國(guó)家級(jí)課題《中小學(xué)生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究》。

2.參加由連南民族高級(jí)中學(xué)朱國(guó)河校長(zhǎng)主持的省級(jí)重點(diǎn)課題《基于分層教學(xué)的'自主建構(gòu)、合作探究'課堂教學(xué)模式研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：j11-062），20__年12月結(jié)題。

3.參加由連南民族高級(jí)中學(xué)王曉斌副校長(zhǎng)主持的省級(jí)重點(diǎn)德育課題《少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生勵(lì)志教育策略研究》（課題編號(hào)gdz__dy1335）課題，2024年7月結(jié)題。

4.參加由連南順德希望小學(xué)陳君玲主任主持的省級(jí)課題《班主任工作室建設(shè)有效性策略研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：20__jkdyy06），計(jì)劃2024年7月結(jié)題。

5.參加由清遠(yuǎn)市教研院語(yǔ)文教研員邵獻(xiàn)計(jì)老師主持的省級(jí)課題《以聯(lián)片研訓(xùn)方式促進(jìn)山區(qū)高中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2024yqjk202），計(jì)劃2024年12月結(jié)題。

6.參加由連南民族高級(jí)中學(xué)朱國(guó)河校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)模式研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：20__yqjk197），計(jì)劃2024年7月結(jié)題。

7.主持市級(jí)課題《提高民族地區(qū)高中學(xué)生作文水平的策略研究》（課題編號(hào)12-09）課題，2024年7月結(jié)題。

8.主持市級(jí)課題《提高民族地區(qū)高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)水平的研究》（課題編號(hào)：16-14），計(jì)劃2024年12月結(jié)題。

9.主持省級(jí)德育課題《激發(fā)民族地區(qū)高中生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力研究》（課題編號(hào)：gdmb（ⅴ）1747），2024年3月被立項(xiàng)。

二、課題研究收獲

1.研究成果發(fā)表。研究心得《自我教育需要看清自我》被賀樂(lè)凡教授主編的《自我教育方法》一書(shū)收錄。

2.研究論文《'以賽促訓(xùn)'在寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐與反思》發(fā)表在《現(xiàn)代語(yǔ)文》2024年11期上。研究心得《我們班的吉尼斯大全》發(fā)表在《廣東教育》2024年7/8合期上。

3.課題研究成果獲獎(jiǎng)。主持的市級(jí)課題《提高民族地區(qū)高中學(xué)生作文水平的策略研究》，研究成果榮獲清遠(yuǎn)市教研成果三等獎(jiǎng)。

4.論文、研究文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。另有三十多篇研究論文或研究心得發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三、課題研究過(guò)程及材料整理

課題是做出來(lái)的。做課題需要做四方面：做方案，做活動(dòng)，做材料，做推廣。

因我們學(xué)校的課題已進(jìn)入結(jié)題階段，所以我重點(diǎn)介紹課題研究過(guò)程和課題資料的搜集整理，以期對(duì)大家有所幫助。

（一）撰寫(xiě)詳實(shí)的課題實(shí)施方案

課題立項(xiàng)后，盡快撰寫(xiě)詳細(xì)、切實(shí)可行的實(shí)施方案。方案決定課題的研究方向和研究結(jié)果。對(duì)每一項(xiàng)都要認(rèn)真思考，考慮周全；課題組成員都要參加，集思廣益；方案越詳細(xì)，越科學(xué)，越容易進(jìn)行研究。

課題發(fā)言稿 模板12

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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好：

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，伴著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)十一五我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開(kāi)，我校承擔(dān)了《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義

對(duì)本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話、無(wú)限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時(shí)，也無(wú)盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。參加課題研究的老師將通過(guò)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作、再讀書(shū)、再反思我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的反復(fù)過(guò)程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功；研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過(guò)對(duì)課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)寫(xiě)作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書(shū)寫(xiě)作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書(shū)寫(xiě)作的益處，積極投入到讀書(shū)寫(xiě)字行列中去。讓生命和諧、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。

二、立項(xiàng)課題的開(kāi)展情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一次課題申報(bào)，成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成，校委會(huì)一一審核討論通過(guò)。我們?cè)诮宇}的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團(tuán)隊(duì)。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)，得到

他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過(guò)校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書(shū)、酷愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)多讀書(shū)，讀好書(shū)

我們將構(gòu)建讀書(shū)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級(jí)書(shū)柜、家庭書(shū)廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書(shū)柜，除學(xué)校配書(shū)外，學(xué)生自己也是書(shū)源的提供者，在學(xué)生間開(kāi)展晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書(shū)廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書(shū)讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫(xiě)詩(shī)》，《愛(ài)心與教育》等精選書(shū)籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì)。這個(gè)會(huì)有兩個(gè)階段組成，

第一階段為自由閱讀階段，第二個(gè)階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書(shū)心得，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。

我們這樣做的目的是在讀書(shū)中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，讓讀書(shū)成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3、建立個(gè)人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評(píng)論，以求以后的工作做的更好。王國(guó)強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問(wèn)量達(dá)到四萬(wàn)多次。我們將以王國(guó)強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫(xiě)出最少值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書(shū)匠，我們要做擁有無(wú)盡淵博知識(shí)的教育者。如果以前沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有東西寫(xiě)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我們要以前所未有的激情、投入，通過(guò)日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書(shū)、反思、寫(xiě)作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4、努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

課題組對(duì)寫(xiě)作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫(xiě)作將遵循我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)循序漸進(jìn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的原則，從無(wú)到有，從少到多，從要求到自覺(jué)分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月千字文，學(xué)生心情日記每周；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?，學(xué)生心情日記每周；第三階段教師向年寫(xiě)作量10萬(wàn)字，學(xué)生5萬(wàn)字的目標(biāo)靠近。

我們還要不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、名校名師來(lái)校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專家、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書(shū)寫(xiě)作的熱切向往。學(xué)生撰寫(xiě)隨筆將主要通過(guò)心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng)，得到自覺(jué)自勵(lì)、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真、向善、愛(ài)美；同時(shí)教師通過(guò)日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流，這樣，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效。

每一個(gè)課題組成員與一名語(yǔ)文教師結(jié)成對(duì)子，同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)國(guó)情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫(xiě)的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時(shí)，學(xué)生以我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)校園文學(xué)社團(tuán)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為平臺(tái)，定期開(kāi)展寫(xiě)作講座、征文比賽、課外掠影、校園采風(fēng)等活動(dòng)，以致力于學(xué)生讀寫(xiě)能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂(lè)于讀書(shū)、寫(xiě)作，把成長(zhǎng)融合在快樂(lè)的求知中。

5、預(yù)設(shè)課題成果

我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來(lái)保證課題組人員的資料打印、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì)，把讀書(shū)、寫(xiě)作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂(lè)。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣、更深的層次推進(jìn)。

預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表

三、課題實(shí)施的保障及評(píng)價(jià)

課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購(gòu)置書(shū)籍、報(bào)刊。同時(shí)，報(bào)申學(xué)校，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并督促按時(shí)編寫(xiě)報(bào)告集、論文集；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報(bào)大餐。

在落實(shí)《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》的過(guò)程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。我們采用多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書(shū)籍、寫(xiě)作匯集成冊(cè)上，特別關(guān)注師生的讀書(shū)寫(xiě)作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書(shū)筆記做好統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、推薦，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí)，每月要挑選出1—師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對(duì)工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。

一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數(shù)盞讀書(shū)的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無(wú)怨地做堅(jiān)守讀書(shū)與寫(xiě)作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓沾滿蜂蜜的書(shū)籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

謝謝大家。

20__．9

課題發(fā)言稿 模板13

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課題開(kāi)題儀式發(fā)言稿

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的課題開(kāi)題儀式發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的'朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

今天是我校省級(jí)數(shù)學(xué)課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。

因此，我校的開(kāi)題，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極促進(jìn)課題的研究。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女，確實(shí)提高課堂效率做出努力！

最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

課題發(fā)言稿 模板14

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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

大家好！

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里，我們申請(qǐng)的20__年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》，獲得立項(xiàng)。下面，我就如何開(kāi)展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。

1、圍繞一個(gè)中心。

我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。

課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題研究這一有效平臺(tái)，圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)水平；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。

3、堅(jiān)持三個(gè)原則。

課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。

一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng)，用新課程理念指導(dǎo)課題研究。

二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體，做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開(kāi)展教育科研工作。

三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，開(kāi)拓思路，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。

4、采用四種方法。

課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開(kāi)展課題研究。一是問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等，以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況，了解預(yù)習(xí)的意義，并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法，通過(guò)行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施，再實(shí)踐、反思，并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息，最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理，形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。

本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證，方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨，意義重大，只要大家扎實(shí)工作，刻苦鉆研，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù)，多出成果，出好成果，為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

課題發(fā)言稿 模板15

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

按照區(qū)教體局統(tǒng)一要求，我們今天舉行這個(gè)開(kāi)題儀式，感謝各位老師的參與!希望大家借此機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備，細(xì)致工作，爭(zhēng)取在課題結(jié)題的時(shí)候取得優(yōu)秀的成績(jī)，借此機(jī)會(huì)，我向廣大教師提出幾點(diǎn)要求。

1、教研要與日常教學(xué)緊密結(jié)合，文章語(yǔ)言要樸實(shí)，內(nèi)容要充實(shí)。教研的成果從教學(xué)一線來(lái)，教研的成果也要來(lái)自教學(xué)一線。那么我們就要扎扎實(shí)實(shí)在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，深入反思，將心得體會(huì)記錄下來(lái)，這就是我們的教研成果。所以，我們不必要去賣弄過(guò)多的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和名人言語(yǔ)，我們更多的是要從實(shí)際中汲取營(yíng)養(yǎng)，用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)最豐富而生動(dòng)的教學(xué)思想。

2、勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。理論源于實(shí)際，理論更能指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。教學(xué)研究一方面需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為支撐，另一方面還需要我們廣泛的吸取眾家之長(zhǎng)為我所用。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論，教學(xué)方法，廣泛涉獵各學(xué)科的知識(shí)。這是我們的教研能夠走在時(shí)代前列的保證，也是我們的教學(xué)始終跟上時(shí)代步伐的保證。

3、要善于反思。教研實(shí)際上就是將我們?nèi)粘５慕虒W(xué)所得用文字的形式表達(dá)出來(lái)，因此，日常教學(xué)中只有深入反思，善于反思才能出成果。日常教學(xué)為我們提供了豐富的教研原始資料，只要我們肯反思，肯思考，那么我們的教研不愁得不到最豐富和充實(shí)的思想。

4、注重日常教學(xué)中的資料收集和整理，資料要具有創(chuàng)新性、規(guī)范、全面、詳實(shí)。在具備了以上條件之后，我們還應(yīng)當(dāng)特別注意我們的教學(xué)活動(dòng)中的各種資料的搜集，這其中不乏很多具有獨(dú)創(chuàng)性的反思和最鮮活的案例。這些都會(huì)成為我們課題開(kāi)展的第一手的資料。當(dāng)然，資料的選取還需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，并非所有的資料都具有科研價(jià)值。只有那些具有創(chuàng)新價(jià)值的，規(guī)范的資料才能成為教學(xué)研究的資料。

我相信，大家都有能力做好今年的教研課題，因?yàn)槲覀兊?教師有較豐富的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，也擁有吃苦耐勞的精神和進(jìn)取的意識(shí)，學(xué)校也會(huì)一如既往地支持大家進(jìn)行課題的研究工作。最后，我預(yù)祝各位承擔(dān)課題的教師取得優(yōu)秀的成績(jī)!

課題發(fā)言稿 模板16

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十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。z一中作為我市的龍頭學(xué)校，無(wú)論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。

夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長(zhǎng)，無(wú)論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生（品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處?，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說(shuō)駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開(kāi)了全市我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)名師工作室我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)名師工作室我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，希望z一中在這方面帶個(gè)好頭。

我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程（拜師結(jié)對(duì)），校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開(kāi)展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開(kāi)展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過(guò)程。通過(guò)課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)，辦學(xué)有特色我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

當(dāng)然，我們開(kāi)展的研究，多數(shù)屬于行動(dòng)研究（問(wèn)題研究），以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問(wèn)題，這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問(wèn)題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問(wèn)題（有效、高效），學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問(wèn)題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問(wèn)題等等。z一中這次開(kāi)展的兩個(gè)課題研究，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過(guò)程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。

希望大家在今天的開(kāi)題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來(lái)，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學(xué)校在開(kāi)展研究的同時(shí)，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，z縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。2024年市政府在z縣召開(kāi)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好。霍邱縣在部分學(xué)校開(kāi)展的我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)新教育我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，也是國(guó)家級(jí)課題，2024年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開(kāi)，影響很大。

有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)?，我們做過(guò)老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說(shuō)法和做法。俗話說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)有法但無(wú)定法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，課堂教學(xué)改革可以說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以及我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。我個(gè)人理解就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案（單）的設(shè)計(jì)，將我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

最后，我相信，有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有z一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)題很順，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。

占用大家時(shí)間，謝謝大家！

課題發(fā)言稿 模板17

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我很榮幸能參與省級(jí)課題《利用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略研究》，和團(tuán)隊(duì)一起研究、成長(zhǎng)、進(jìn)步。在課題研究的兩年多時(shí)間里，我逐步加深了對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到課題研究對(duì)教學(xué)的影響和輻射作用。

一、對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。

研究一步步揭開(kāi)課題的神秘面紗，我覺(jué)得課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，我們的課題選題注意了從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。不攀高、不求大、不貪多。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，需要一個(gè)核心人物，需要踏踏實(shí)實(shí)干事的一群人。我看到了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)扎實(shí)工作的團(tuán)隊(duì)。我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。參研教師充分發(fā)揮班班通的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)與利用適合自身課堂教學(xué)的信息技術(shù)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境及有力的學(xué)習(xí)工具；為有需要的學(xué)生提供個(gè)體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；為學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)研究我們?nèi)〉昧素S碩成果：省級(jí)以上刊物上發(fā)表（待發(fā)表）論文；獲獎(jiǎng)?wù)撐?，獲獎(jiǎng)?wù)n例、微課13例；有8例實(shí)驗(yàn)課參加了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一師一優(yōu)課，一課一名師我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)評(píng)選活動(dòng)，分別獲得省、市優(yōu)課獎(jiǎng)。除此之外，課題主持人管榮舟校長(zhǎng)、陳友萍主任受邀到全市多地做講座、作報(bào)告、上示范課、給新教師作崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)幫助一批又一批青年教師成長(zhǎng)。

二、課題的影響

課題研究，推動(dòng)信息技術(shù)教育我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，將我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生的參與提供了有利的條件，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源、為學(xué)習(xí)者提供了許多發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)和表達(dá)觀點(diǎn)的有力工具。因此，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)境下有效的教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生主體性的發(fā)揮、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，對(duì)各科教學(xué)都非常有利。在本課題的影響下，我校今年又有兩項(xiàng)市級(jí)立項(xiàng)課題，有眾多的教師積極申請(qǐng)加入課題研究，一朵花兒誘開(kāi)了更多的花、將結(jié)出更多的果，發(fā)揮了課題研究的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

在硬件件建設(shè)方面，我校我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)目標(biāo)已全部實(shí)現(xiàn)，大部分教師能積極地將班班通與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相融合，科學(xué)地使用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)，實(shí)行人與機(jī)器、人與人、機(jī)器與機(jī)器間互動(dòng)和相互交流的練習(xí)操作環(huán)境境，使學(xué)生猶如身臨其境，體現(xiàn)了極強(qiáng)的教學(xué)功能。同時(shí)這種我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)境下的教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生視、聽(tīng)、觸摸等多重感官的有效刺激，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加清晰，有效地突出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化，符合教學(xué)的原則和規(guī)律。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面，課題組成員積極創(chuàng)新，積累了一大批豐富的教學(xué)資源。

我認(rèn)為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無(wú)界限。校校互通、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化向縱深發(fā)展,激發(fā)教師的`實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法,提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)，推動(dòng)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)提高了教師的認(rèn)識(shí)，使教師樹(shù)立起我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)終身學(xué)習(xí)，常教常新我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的理念。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點(diǎn)，它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺(tái)，教師通過(guò)它能更多更好地地發(fā)現(xiàn)自己的不足、找出自己與別人的差距，教師在使用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中，深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時(shí)更加深刻認(rèn)識(shí)到：由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新嗎，教師所擁有的知識(shí)技能已不能滿足當(dāng)前的教育教學(xué)需求以及學(xué)生發(fā)展的需要，因此，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)還提高了教師的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了教師專業(yè)水平的提高。教師利用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)能更多更好地了解當(dāng)今的教育發(fā)展、教育形勢(shì)以及社會(huì)對(duì)教師的要求，提高了認(rèn)識(shí)，促使教師不斷地加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、研討與應(yīng)用，提高專業(yè)技術(shù)水平；同時(shí)，教師利用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)班班通我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動(dòng)學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法不斷豐富，教學(xué)水平越來(lái)越高。

三、課題的輻射

課題組依托池州市管榮舟名校長(zhǎng)工作室、陳友萍名師工作室，主持人到池州多地作報(bào)告、講座、上示范課，課題成員胡業(yè)寧、陳名禮等到多校送教，課題主持人指導(dǎo)青年教師到石臺(tái)青陽(yáng)等地送教、每學(xué)期定期到城西小學(xué)的結(jié)對(duì)學(xué)校——牛頭山中心學(xué)校送教，推動(dòng)了結(jié)對(duì)學(xué)校的教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，驗(yàn)證推廣了課題研究成果，發(fā)揮了課題的輻射帶動(dòng)作用。

課題研究需要我們深入扎實(shí)地開(kāi)展好工作，同時(shí)也離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，最后感謝課題顧問(wèn)——市電教館方德喜館長(zhǎng)、陳京海教授，區(qū)電教館楊翔展館長(zhǎng)、包中寶教授、魏東陽(yáng)教授對(duì)課題工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，使課題順利進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收環(huán)節(jié)。