第1篇 班組安全管理的四個加強

班組是煤礦經(jīng)營管理、組織生產(chǎn)活動的基礎，也是煤礦最基層的生產(chǎn)管理組織。俗語道：萬丈高樓從地起，基礎不牢，地動山搖。班組建設的好壞關系到企業(yè)的安全、發(fā)展，礦區(qū)的穩(wěn)定、和諧、文明和繁榮富強。為此，煤礦企業(yè)針對如何開展班組建設，都在積極的進行探索。筆者就此根據(jù)自己對基層班組的調查發(fā)表愚見，認為班組建設要以“實”為基礎，對癥管理，從“四個加強”上下功夫：

一、加強員工生產(chǎn)技能和文化素質的提升力度。

員工生產(chǎn)技能和安全文化素質的高低是關系著企業(yè)和諧穩(wěn)定、生產(chǎn)是否安全順利進行的前提。隨著我國工業(yè)發(fā)展的步伐不斷加快，能源的需求量大增，大批農(nóng)民工加入到煤炭企業(yè)里，他們的思想覺悟、家庭背景、文化素質修養(yǎng)等各不相同。為了確保安全生產(chǎn)的順利進行，各級煤礦對基層員工進行了安全知識、技能培訓、開辦了員工夜校和一些特殊工種的培訓等。并出臺了相應的獎罰考核制度，雖然收到了一定的效果，但我們應該清醒的認識到在短時間的培訓中，少數(shù)文化素質較低的員工在接受安全知識，技能培訓中，進步緩慢，與現(xiàn)場安全生產(chǎn)的要求、標準，還有一定的差距。有極少數(shù)員工，知識水平、業(yè)務技能不能適應現(xiàn)代先進設備的更新?lián)Q代和安全生產(chǎn)的需要，安全形式嚴峻，令人堪憂。為此對員工的安全知識、操作標準、業(yè)務技能的培訓要長抓不懈，并根據(jù)員工的實際情況有創(chuàng)新、多層次，多渠道、有系統(tǒng)性、有爭對性地進行。在培訓中要求真務實，不要光寫在紙上、掛在嘴上、定在制度上、做在形式上，關鍵要落實到行動上，建立完善的考核考評獎罰制度，對培訓不合格者，堅決不準上崗，斗硬考核，促使其進步，另根據(jù)具體情況，指定師傅，傳其技能，從而增強班組整體實力的大提升，為安全生產(chǎn)奠定基礎。

二、加強班組管理人員的安全思想教育。

俗語道：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長是安全生產(chǎn)最直接最前沿的指揮官，他管理的好壞關系著生產(chǎn)任務是否安全順利的完成，關系著班組的和諧穩(wěn)定。由此可見，加強班組管理人員的管理力度是相當重要的。然而當前現(xiàn)實工作中有個別班組長在安全生產(chǎn)管理中依然成在重生產(chǎn)、輕安全的思想，為了追求生產(chǎn)效益或怕得罪人，在生產(chǎn)中對違章行為視若不見，心存僥幸，有的甚至帶頭違章作業(yè)，與安全規(guī)章制度背道而行，管理混亂，留下了安全隱患。為此，加強班組管理人員的安全行為，要從安全思想教育為突破口，建立強硬的考核制度、獎罰制度、監(jiān)督制度，斗硬執(zhí)行。對檢舉揭發(fā)班組長違章行為者給予重獎，讓班組成員人人都自覺的參與到安全管理中來，互相監(jiān)督，上下擰成一根繩，這樣班組長才能更好的發(fā)揮“車頭”作用，搞好班組管理。

三、加強班組長的選撥力度。

俗語道：千軍易得，一將難求。班組長是安全生產(chǎn)“領頭羊”、一線的指揮官，班組建設不僅僅是選拔優(yōu)秀的人才到班組長崗位上來，給他們權力，讓他們發(fā)揮作用，更重要的是通過班組長作用的發(fā)揮，調動大家的積極性，形成齊心協(xié)力抓管理的局面，推動各項工作的開展。他們的一言一行都給組員做著表率，他們在安全生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用。所以班組長不光要有領導能力、還要有較高的思想道德素質、文化素質、技術素質、心理素質，修養(yǎng)等。筆者對當前基層一些班組長進行了調查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)基層隊在班組長的選撥任免的主要標準是生產(chǎn)技能，而在其它方面的考核標準，如：文化程度、口才能力、管理水平、思想品德等不是很嚴格。有的班組長在管理上不重視班組員工的思想教育和溝通，一副高高在上的樣子，與員工關系不融洽，氛圍不和諧；有的班組長只知道干活，在生產(chǎn)管理上怕得罪人，安全管理的責任心不強；還有些班組長在安全管理制度、工分分配等方面不講原則、不公平，不公正，不公開、不嚴格，殉私舞弊，班組員工怨聲載道，管理混亂。綜合上述情況筆者認為這樣的班長即便再精明，個人技術素質再過硬，也會失去大家信任。這樣的班組就會失去向心力和凝聚力，大家只能被動干活，甚至消極干工。為此班組建設必須加強班組組長的選撥力度，把會寫、會說、會管、會干員工認可的有全面綜合素質、思想覺悟高的員工選為班組長，建立考核制度，斗硬執(zhí)行，形成人心所向，協(xié)抓共管的良好安全局面。

四、加強黨員、青安崗員、安全監(jiān)督員在班組安全管理的力度。

如果說班組長是安全生產(chǎn)的將軍，那么黨員、青安崗員、安全監(jiān)督員就是班組安全生產(chǎn)的左膀右臂。但是個別黨員、青安崗員、安全監(jiān)督員在安全生產(chǎn)管理上有消極情緒，事不關己，高高掛起，有其名、在其位，不謀其事。為此加強黨員、青安崗員、安全監(jiān)督員的思想政治教育刻不容緩，必須制定相應的獎罰制度，加大考核力度，斗硬執(zhí)行，使其從被動管理向自覺管理的轉變，充分發(fā)揮其表率作用，為安全生產(chǎn)站好每一班崗。

班組是生產(chǎn)的前沿陣地，班組建設的好壞關系著生產(chǎn)是否安全順利進行，意義深遠。班組建設只有實事求是，對癥管理，以情治人、以制度約人。通過多種多樣知識技能的培訓來增強班組成員整體素質大提升，開展各種通俗易懂的安全活動、思想教育引導，增強班組成員向心力和凝聚力。人人都自覺的參與到生產(chǎn)管理中，班組就會越來越團結，安全生產(chǎn)就會一帆風順，企業(yè)就會和諧發(fā)展，員工就會幸福安康。

第2篇 如何抓好班組的安全管理

在班組安全管理中，班組長要結合實際，狠抓工作落實，使班組安全管理形成一個有序的良性循環(huán)。

第一、要抓好班組的政治、業(yè)務、安全學習。認真學習制度，并作好記錄，使班組成員認識到只有思想境界提高了、業(yè)務技術成熟了、安全生產(chǎn)重視了、才能在生產(chǎn)中思想不亂、隊伍不散、工作不斷，才能以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

第二、要重視技術培訓、加強日常管理、嚴格生產(chǎn)制度。在日常工作中，班組長要經(jīng)常組織班組成員對疑難問題進行分析、歸納總結、交流，使班組成員積累業(yè)務經(jīng)驗和提高工作質量。

第三、重視班組成員的情緒。在工作上要嚴格認真、生活上要關心愛護。要因地制宜地開展豐富多彩的文體活動，使班組成員真正感受到作為大家庭一員的溫暖，增強班組的凝聚力和工作積極性。

第四、重視班組長的帶頭作用。在細節(jié)管理上要做到獎懲制度透明，工作面前人人平等，凡事擺在明處、有事大家齊商。民主管理能使班組成員心服口服，自覺樹立“我為人人、人人為我”的服務思想。

第3篇 輕松管理班組安全規(guī)范

如何輕松管理班組安全

班組工作,是一個全面而具體的工作,是一切工作的落腳點。企業(yè)安全生產(chǎn)事故百分之九十發(fā)生在班組,做好班組安全生產(chǎn)管理是減少安全生產(chǎn)事故的重要手段。

班組長是企業(yè)最基層的一位管理者,承擔著重大的安全生產(chǎn)管理責任,必須具備一定的安全生產(chǎn)管理知識和能力,要掌握的安全生產(chǎn)管理和技術知識很多,但因時間和精力有限,不可能面面俱到。但只要掌握以下幾方面的知識和管理方法:明確自己的安全生產(chǎn)管理職責;知道對員工的教育內(nèi)容和方式;對班組進行日常安全檢查;熟悉自己員工的安全生產(chǎn)職責,就能輕松管理好班組安全。

一、明確安全生產(chǎn)職責

班組長為本班組的安全生產(chǎn)第一責任人,對本班組的安全生產(chǎn)負全面、主要責任:

1、執(zhí)行責任:即執(zhí)行本企業(yè)、本車間安全生產(chǎn)管理制度的規(guī)定;

2、建立本班組崗位安全生產(chǎn)責任制,做到人人有責;

3、制定制度和規(guī)程:即按照上級安全生產(chǎn)管理制度,結合本班組實際情況制定本班組的安全生產(chǎn)管理制度和崗位操作規(guī)程;

4、教育員工的責任:承擔企業(yè)第三級安全教育的任務;

5、消除事故隱患的責任:對自己能消除的事故要及時進行消除;

6、報告事故和自己不能處理事故隱患的責任;

7、承擔本班組的日常安全檢查職責。

二、班組長教育的內(nèi)容和方式

1、內(nèi)容

a)本班組安全生產(chǎn)管理制度;

b)本班組危險、危害因素及對策措施;

c)崗位安全操作規(guī)程;

d)安全設備、設施的配置情況及使用方法;

e)勞保用品的使用辦法;

f)事故案例。

2、方式

a)每日利用班前班后會進行安全生產(chǎn)教育;

b)對新員工進行專業(yè)安全教育;

c)組織專門的安全會議和活動;

d)開展班組安全知識競賽。

三、班組長主要進行本班組日常安全檢查,并進行消除、糾正、處理。內(nèi)容如下:

1、員工是否按《崗位(機器)安全操作規(guī)程》操作;

2、員工是否按《保養(yǎng)辦法》保養(yǎng)機器、電氣設備;

3、員工是否違反勞動紀律;

4、地面是否清潔;

5、物品擺放是否定置;

6、下班后尾料是否清理出車間;

7、電氣設備上是否有灰塵;

8、通道是否暢通;

9、消防器材、配電箱前通道是否暢通;

10、下班后電氣、機器是否關閉;

11、員工勞保用品是否佩戴;

12、員工著裝是否安全;

13、安全設備是否正常運作。

四、班組員工安全職責

1、員工為自己崗位的安全生產(chǎn)第一責任人,對崗位安全生產(chǎn)負主要責任;

2、認真學習和嚴格遵守各項安全管理制度,不違反勞動紀律,不違章作業(yè);

3、精心操作,嚴格執(zhí)行工藝紀律和安全操作規(guī)程,并做好各項記錄;

4、正確判斷和處理各種事故苗頭,把事故消滅在萌芽狀態(tài)。如發(fā)生事故,要果斷處理,及時地向上級報告,并保護現(xiàn)場;

5、按時進行崗位檢查,發(fā)現(xiàn)異常情況和事故隱患要及時處理和匯報;

6、正確操作,精心維護設備,保持作業(yè)環(huán)境整潔,搞好文明生產(chǎn);

7、積極參加各種安全教育、安全活動、崗位技術練兵和事故預知訓練;

8、有權拒絕違章作業(yè)的指令,對他人違章作業(yè)要加以勸阻和制止、舉報;

9、上班前必須做好如下工作:

a)檢查裝著;

b)正確佩戴勞保用品;

c)檢查電氣線路;

d)檢查機器是否正常;

e)檢查安全設備是否有效;

f)啟動機器空轉一分鐘。

10、上班中必須做好如下工作:

a)注意力集中;

b)按安全操作規(guī)程操作;

c)物料、工件、尾料擺放整齊;

d)廢料放在尾料箱內(nèi);

e)保持崗位通向車間主通道的暢通;

f)保持崗位地面清潔。

11、下班前必須做好如下工作:

a)關掉機械、電扇、燈及其它電氣設備的電源;

b)對機器進行日常保養(yǎng);

c)將工具放在固定的工具箱內(nèi);

d)將已完成的工件和剩下物料、尾料入庫;

e)將廢料、垃圾清理出車間。

第4篇 班組用心管理促安全

班組是企業(yè)管理的細胞，如何抓好班組安全管理工作是促進安全文明生產(chǎn)的基礎，我們在抓安全管理中應提倡用心去管理。

首先應對本職工作要“安心”。這是做好本職工作的前提。也就是說，要愛崗敬業(yè)，安心本職工作，如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，對安全工作也不重視，他將損害企業(yè)的利益，最終也將害了自己。

班組長對安全工作要“盡心”。作為基層班站的管理者，既要帶領大家盡心盡力的完成好各項工作任務，有要盡職盡責的抓好班組的安全管理工作，因此班組長的責任重大，工作中一定要掌握好方法，協(xié)調好安全與生產(chǎn)的關系，最終才能實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

抓安全工作要“細心”。做為班組的每一位成員，都應負起抓好安全管理的職責，絕對不能存在事不關己，高高掛起的想法，要從小事做起，從點滴做起，全體成員應共同抓違章，不放過每一個危險點。

我們的職工要對安全生產(chǎn)多“關心”。每位職工要樹立“企業(yè)靠我來發(fā)展，我靠企業(yè)來生存”，的思想。安全生產(chǎn)既關系企業(yè)的利益，又關系到企業(yè)每個職工的利益，我們每個職工都應積極關心本企業(yè)。

對待檢查我們要“虛心”。對待上級檢查和提出來的問題，我們要虛心的接受，認真的進行整改，吸取兄弟單位和兄弟班組的先進經(jīng)驗，才能不斷提高我們基層班組的管理水平，為班組的安全生產(chǎn)奠定基礎。

對待安全隱患我們一定要“用心”。安全責任重大，我們基層班組要結合自己站上的實際，認真扎實地開展好整改工作，特別在抓規(guī)章制度的落實上，應避免“寫在紙上，喊在嘴上，掛在墻上，飛在天上”的現(xiàn)象發(fā)生。要動腦筋，創(chuàng)造性地開展工作，要把工作重點放在落實行動上。

第5篇 班組安全管理重在抓落實

近年來在一些班組安全管理工作中反映出的問題，大多與工作不落實有關。要抓好落實工作，應注意把握好以下問題。

一、端正安全工作指導思想，增強自覺落實的責任感

思想是行動的先導。抓落實，首先要從端正指導思想入手。一些班組之所以安全管理工作有漏洞，原因之一就是安全指導思想有偏差，重視程度不夠，自覺性不強，責任心不足。對此，第一要確立“落實好就有收獲”的思想，在抓落實中出實績，切切實實把班組安全工作的主要精力引導到抓落實、促管理上來。第二要注重在抓落實中創(chuàng)新。安全管理工作千頭萬緒，一項任務布置下來怎樣去完成好，一項制度確立以后怎樣去執(zhí)行好，都需要班組長積極地動腦筋、想辦法，純粹照搬照抄是落實不好的，只有創(chuàng)造性地抓好落實，才能干出成效來。第三要強化“善始善終抓落實”的意識，在抓落實中求發(fā)展。班組安全工作作為一個動態(tài)系統(tǒng)，要發(fā)展、要進步，就必須從落實中要效益，出成果。分析一些班組日常安全管理工作不落實的原因，不是水平問題，而是名利思想嚴重，有的不出問題就不抓落實，不盯在“屁股后頭”就不抓落實，缺乏扎扎實實、艱苦細致、認真自覺的工作作風。因此，要突出強調班組安全管理工作的經(jīng)常性、連續(xù)性、動態(tài)性，一步一個腳印地一抓到底。

二、嚴格組織紀律，做到令行禁止

當前，就班組安全管理工作而言，如果認真地反思一下不難發(fā)現(xiàn)，下面的報喜藏憂，往往與上面的好大喜功相聯(lián)系；下面的表面文章往往與上面的浮漂作風相聯(lián)系；下面的短期行為，往往與上面的制度不完善相聯(lián)系。久而久之，一些投機取巧的人鉆了空子，高興了就落實，不高興了就不落實。因此，必須嚴格要求，同時還要嚴格地檢查，只要我們對班組的任何一項安全工作都能做到有始有終，堅持督促檢查，幫助班組發(fā)現(xiàn)問題，找出癥結，研究解決辦法，就沒有落實不了和落實不好的工作。

三、必須掌握科學的落實辦法

客觀地說，一些班組安全管理制度落實不好，確實存在著不會抓的問題，工作方法不對頭。因此，在解決思想認識問題的同時，也必須解決好安全工作落實的方法問題。第一，做到主觀符合客觀，樹立全面的辨證統(tǒng)一的觀點，抓住主要矛盾開展工作，把科學的安全管理方法融于班組日常安全管理之中。第二，大興調查研究之風，在研究中提高抓落實的層次，只要切實深入實際調查研究，抓落實的能力就會提高。第三，發(fā)揚求實作風，形成講真話、報成績、求實效的良好風氣。班組安全管理工作能否抓好落實，關鍵在班組長。能否抓好各項安全規(guī)章制度的落實，也是對班組長能力和水平的檢查。這就要求班組長在下達命令和管理指揮中必須從實際出發(fā)，糾正形式主義，在政策導向，制度約束上防止片面性，保證班組安全管理工作有條不紊地健康發(fā)展。

第6篇 班組安全管理的六項要求

班組是企業(yè)的基本構成單元，班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業(yè)安全生產(chǎn)的狀況。可以說，班組是企業(yè)各種事故的主要“發(fā)源地”，只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，整個企業(yè)的各項安全管理措施才落到了實處，安全管理才能收到實效。那么，如何搞好班組安全管理工作呢？我認為，班組長可以按以下六項要求去做：

一、是堅持召開班前安全會。合理分配工作任務，向班組成員交代危險因素和對策，使每個職工在生產(chǎn)過程中做到心中有數(shù)。

二、是堅持每周開展好班組安全活動。活動內(nèi)容以學習崗位安全操作規(guī)程和本職工作有關的安全法規(guī)、進行一些典型事故案例分析、討論本班組安全事故預防辦法，也可以進行崗位練兵、崗位技能訓練、技術比武等活動，充分調動組員參與班組安全管理的積極性。

三、是做好日常檢查工作。檢查過程一定要細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，切忌僥幸心理。對屢次檢查發(fā)現(xiàn)同一種問題的，要對責任人適當處罰；對工作責任心強，安全措施到位，工作業(yè)績突出的組員應適當獎勵。

四、是做好職工思想教育工作。班組長和班組成員長期工作在一起，最了解班組成員，能及時發(fā)現(xiàn)組員的情緒變化情況，對這些組員應關心和疏導，就能很好地避免事故的發(fā)生。

五、是各項記錄要詳實準確。記錄包括安全會議記錄、安全檢查記錄、安全活動記錄、事故記錄、安全教育培訓記錄等。

六、是工作要踏實。不能緊一陣松一陣，搞臨時突擊，還要有耐性，特別要做到嚴于律己。

總之，班組長要認真做好班組安全工作，不僅要做到以上六項，還要同全體班組成員齊心協(xié)力，班組才會充滿活力。

第7篇 班組安全管理該如何進行

在制造企業(yè)中，班組是直接從事生產(chǎn)的基本單位，同時也是安全事故最可能發(fā)生的地方。因此，企業(yè)要想抓好安全管理工作，必須從班組入手。早在上世紀六十年代，起源于美國的現(xiàn)場基層管理者基本技能教育課程（twi）中，就將安全管理技法列為其中很重要的一個內(nèi)容。

在此，筆者拋磚引玉，和大家分享一些關于班組安全管理的經(jīng)驗。

一、樹立正確的安全管理意識

安全管理有這樣一個原則：“誰主管誰負責，誰在崗誰負責?！笨梢姡鳛橐幻鶎庸芾砣藛T，其安全管理責任是相當重大的。但普遍的一個現(xiàn)象是：許多班組長認為安全管理主要是安全職能部門負責，自己只要在安全檢查的時候多加注意，最多是對指出的問題加以改正就可以了。安全與生產(chǎn)相比，顯然后者更重要。這種認識的錯誤在于：將安全與生產(chǎn)割裂開來。事實上，撇開安全談生產(chǎn)，或者拋開生產(chǎn)抓安全，都是不切合實際的。因為，安全與生產(chǎn)密不可分。

另外，因為所處的工作環(huán)境比較好，安全事故發(fā)生較少，所以部分班組長認為沒什么安全問題，不值得為此花費太多的精力。這種麻痹思想是非常有害的。安全事故發(fā)生少，不等于沒有安全隱患。如果等到事故發(fā)生了，再來重視安全管理，悔之晚矣。安全管理應該以防為主，決不能有僥幸的心態(tài)。扎扎實實做足預防措施，安全事故發(fā)生的可能性就很小了。

班組長還應樹立'安全面前，人人平等'的觀念。對違章操作應嚴厲禁止，對不符合安全規(guī)范的工作指令要提出合理的建議。這樣不但是對自己負責，更使對員工負責。

二、班組內(nèi)部建立基層安全組織

一般情況下，企業(yè)都已建立起安全方面的管理體系。通常會有安委會等組織，也有定期的安全巡檢制度等等。

在優(yōu)秀的外資企業(yè)，會要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣，細化到班組的每一個成員。道理其實很簡單：生產(chǎn)是整個班組成員協(xié)作完成的，所以每一個人都要參與安全管理。下面是某企業(yè)的班組安全管理分擔一覽表，供參考。

安全管理分擔一覽表

當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能才能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。優(yōu)秀的班組長還會安排按一定時間進行安全分擔的輪換，以使得員工的安全技能得到全面的提高。

三、危險源的識別

班組長作為班組的管理人員，應該切實有效地識別工作環(huán)境內(nèi)的所有危險源，即每一項工作內(nèi)容，每一處場所有哪些可能對人員造成傷害的因素。

危險源識別出來以后，應當教育全員周知。然后，根據(jù)不同的工作崗位，對每一位員工進行針對性的教育。

在實際的安全管理中，按照80/20的原則，班組長應當著重管理重要的危險源，普通的危險源可考慮分派員工進行管理。

四、有效的安全教育

安全管理，預防為主。那么，有效的安全教育就尤為重要。

1、崗位安全教育

工廠中常見的安全三級教育制度指：全廠、車間、崗位三級教育。由于廠、車間的教育只是普及性的常識教育，所以與員工密切相關的崗位安全教育主要由班組長來承擔。崗位安全教育應該是長期持續(xù)的，千萬不要以為員工拿到上崗證就可以了，正如拿到駕駛證并不能保證你就能避免交通事故一樣。從某種意義上說，崗位安全教育從員工上崗操作時才真正開始。

一般來說，崗位教育方式比較靈活。時間較長的集中教育固然必要，但因為班組生產(chǎn)任務繁忙，很難經(jīng)常進行集中教育。所以，不妨'化整為零'，利用生產(chǎn)間歇期，比如：等待材料、設備故障、轉換型號等時間進行教育。早會也是進行安全教育的理想場合。另外，崗位安全教育應結合在生產(chǎn)過程持續(xù)不斷進行。

2、遵守標準

經(jīng)驗證明，決大多數(shù)的安全事故與違章操作有關。因此，嚴格要求員工遵守標準是避免安全事故發(fā)生的一個有效手段。在制定操作標準的過程中，已經(jīng)充分的考慮了安全方面的因素，違章操作很可能導致事故安全發(fā)生。

另外，勞保用品的正確穿戴也是特別值得強調的。勞保用品的最大作用就是保護員工在工作過程中免受傷害或者防止形成職業(yè)病。但實際生產(chǎn)中因為員工對此意義理解不夠，認為礙手礙腳，是妨礙工作的累贅。這樣，就要求班組長持續(xù)不斷的加強教育，嚴格要求，使之形成習慣，決不能視而不見。

3、事故案例分析教育

了解過去，才能防患于未然。安全事故發(fā)生后，都有詳細的事故分析以及對策。這些事故報告正是班組長進行安全教育的良好教材。組織員工對事故案例徹底剖析，有以下幾方面好處：

a、傳授安全知識

b、提高了員工的分析能力

c、加強安全意識

d、加深對事故對策的理解，使對策能有效落實

e、利于標準遵守，防止類似事故再發(fā)

4、提高員工工作技能

大家可能聽說這樣一句話：“功夫在詩外”。我們在對員工進行安全教育時，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”。

比如在對車床操作工安全教育時，只是強調打緊夾具的螺絲是不夠的，還應該講解夾具的設計原理、怎樣確保螺絲處于緊固狀態(tài)、哪些情況有可能導致螺絲松動以及車床運轉的原理、安全防護裝置的原理等等相關知識，以加深員工對設備的理解。知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少。員工的知識、技能提高后，安全防護意識、操作的準確性等等方面都會相應提高。

另外，安全事故的發(fā)生往往與無序的生產(chǎn)過程，忙亂、急迫的心態(tài)有關。不斷提高員工的工作技能，使之能有效提高工作質量，以從容的心態(tài)有條不紊地完成生產(chǎn)任務，安全事故發(fā)生的幾率就會大大地降低。

5、安全教育的效果檢驗

我在某企業(yè)做安全管理調研時有這樣一個例子，某企業(yè)的安全管理人員向我們展示該公司的安全管理文件、資料，其安全管理制度不可謂不完善，各項管理規(guī)定可謂不細致。不過，安全事故報告也是厚厚的一疊，開始以為是歷年的事故報告匯編，仔細一看都是近段時期發(fā)生的事故，這位管理人員卻不以為然的解釋說，他們都已采取了“有效”的對策。

制定了大量的規(guī)章制度，進行了限定××時數(shù)的安全教育，安全管理就到位了？顯然不是，安全教育是否有效果要在實際工作當中檢查。班組長決不能以應付的心態(tài)去“完成”安全教育任務。在工作場所，根據(jù)其工作內(nèi)容，檢查員工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育落到實處的工作方法。

幾年前筆者在某工廠工作時，為了獲得安全、環(huán)境體系認證，對員工進行了大量的安全教育，以為是萬無一失了。認證時，審核員抽查一位員工，你面前的小紙盒著火了怎么處理？員工不假思索回答，敲碎車間的報警器報警。再問班長，班長想了一下回答，立即取不遠處的滅火器滅火。審核員給出的評價是教育不夠充分。正確的做法是，迅速使用旁邊的棉布將火苗蓋住使之熄滅。

上面的例子使我們受益非淺。它告訴我們，安全教育不能教條地死記硬背，要培養(yǎng)員工應對各種安全境況的能力--這要建立在持續(xù)、充分教育的基礎上。

五、5s與安全管理

許多管理工作是相輔相成的，搞好5s管理對安全管理有很大的幫助。以至于許多企業(yè)在推行5s管理的時候，將安全（safety）管理結合起來，合稱為6s。（5s即：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）

a、整理與安全

整理即區(qū)分要與不要的物品，保留必要物，將不要的物品清除出工作現(xiàn)場。

大家都知道，現(xiàn)場的混亂主要是由于各種各樣的物品太多造成的。物品過多就會造成通道不暢、阻礙視線、堆放過高、影響作業(yè)等等不良狀況，增加了安全事故發(fā)生的幾率。如果這樣的現(xiàn)場發(fā)生緊急情況，其后果不堪設想。因此，徹底地整理現(xiàn)場物品，對安全管理幫助很大。

b、整頓與安全管理

整頓即制定放置標準，把必要物品按制定的標準正確放置。

整頓要求現(xiàn)場物品都有明確的擺放位置，按照規(guī)定的要求正確擺放，同時限定了保存的數(shù)量，再加上醒目的標識，現(xiàn)場就會變得整齊有序，工作起來會順暢許多。生產(chǎn)中使用的一些有毒有害，易燃物品同樣按照要求進行管理，其安全方面的隱患會大大降低。即便是不慎發(fā)生了問題，也能及時發(fā)現(xiàn)并加以解決。

另外，消防器材按照整頓的要求管理之后，尋找、使用起來會更迅速、有效。

c、清掃

清掃即清除工作場所內(nèi)的臟污，使建筑物的墻面、地面、設備、物料、辦公用品及其它物品一塵不染。

對于設備的清掃，因為要求清掃設備的所有部位，清掃的過程實際就相當于對設備的初步點檢。因此，清掃有利于發(fā)現(xiàn)設備安全隱患。通過每天持續(xù)不斷的清掃，設備得到良好的保養(yǎng)，可以有效防止一些設備可能發(fā)生的故障，使人員受傷害的可能性降低。

清掃要求尋找對策消除臟污發(fā)生源，同樣會對安全管理有所幫助。例如設備漏油現(xiàn)象的消除，不僅僅是污染沒有了，也大大降低了發(fā)生燃燒事故的可能性。

另外，清掃有利于工作環(huán)境的改善，減少粉塵、化學氣體及其他有害物，對防止職業(yè)病是非常有益的。

d、清潔

清潔即將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、標準化并貫徹與執(zhí)行。

將整理、整頓、清掃形成制度后，人人都分擔一定的5s職責，現(xiàn)場的整齊有序、清潔明快得以維持。有利于形成良好的工作氛圍，組織有序生產(chǎn)活動，安全管理水平也就得到相應提高。

e、素養(yǎng)

人人養(yǎng)成好習慣，依據(jù)規(guī)定做事。培養(yǎng)事事認真鉆研，積極改善進取的精神。

嚴格按照標準作業(yè)的習慣養(yǎng)成之后，安全方面的規(guī)章制度也就得到有效落實。員工養(yǎng)成積極改善的工作態(tài)度，各項工作（包括安全工作）業(yè)績就會不斷提高，這是企業(yè)不斷發(fā)展的動力源泉。

班組安全管理工作的經(jīng)驗、技巧還有很多，遠不止以上所提及的。更多、更好的方法有待于大家不斷總結、探索。希望更多的企業(yè)重視班組安全工作，將安全管理深入基層，落到實處，使企業(yè)的安全管理水平全面提高。

第8篇 班組安全管理工作之我見

小天地大作為

--班組安全管理工作之我見

班組對于企業(yè)來說，如同家庭與社會的關系，家庭的穩(wěn)定能夠帶來社會的和諧，班組安全管理工作的好壞直接影響著企業(yè)各項經(jīng)濟指標的實現(xiàn)。班組作為企業(yè)中的最小個體，是企業(yè)安全管理的最終落腳點，在班組范圍內(nèi)存在的事故隱患會導致整個企業(yè)的安全生產(chǎn)大廈岌岌可危，正可謂牽一發(fā)而動全身。無疑，搞好企業(yè)的班組安全管理，是企業(yè)安全生產(chǎn)的一項重要基礎工作，它對搞好企業(yè)的安全生產(chǎn)具有重大的現(xiàn)實意義，特別是近年來隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經(jīng)營機制的轉換，在企業(yè)推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。那么如何搞好班組安全管理工作呢？其實天地雖小，卻可大有作為。

抓安全理論學習，在'灌輸'上做文章

安全理論是枯燥乏味的，學起來不易掌握，容易忘記，工作中人們更是常常延用著一代代沿襲下來的習慣，甚至不究這種種習慣的正確性。習慣養(yǎng)成不易矯正，長此以往，必釀大禍；承襲不良的作業(yè)傳統(tǒng)，僥幸過關，還以為是經(jīng)驗，容易產(chǎn)生麻痹松懈思想，使本來就很薄弱的安全防線不攻自破，從而導致事故的發(fā)生；習慣性的做法易被人接受，從而使違章面不斷擴大，造成惡性循環(huán)。故此，對安全理論的學習顯行尤為重要，卻也尤為困難。古語說的好'熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。'經(jīng)常在耳邊響起的歌曲，人們無需用心學便也能哼唱出調，這就是'灌輸'對人的影響。讓安全學習成為一種日常的、反復的一項活動，不斷的充實在人們的頭腦中，對于糾正不良作業(yè)習慣，提高安全意識會起到事半功倍的效果。

華電能源牡丹江第二發(fā)電廠熱工檢修分公司熱控三班將這種'安全理論灌輸活動'扎扎實實的開展著，多年來，通過對《安全生產(chǎn)法》等相關安全理論不厭其煩的反復學習，以及每天的'一規(guī)一章'誦讀活動，使全班職工強化了安全生產(chǎn)的憂患意識、頂真意識和到位意識；轉變了部分職工安全生產(chǎn)與己無關的觀念以及逆反心理，樹立起'安全是法'、'安全是效益'、'安全為自己，安全在自己'等具有牡二特色的企業(yè)安全文化理念，逐步實現(xiàn)了從'要我安全'到'我要安全'的轉變，連續(xù)多年被評為'無違章班組'。

抓安全意識，在'協(xié)作'中循序漸進

每當有安全事故通報學習的時候，人們的心情顯得異常沉重，這種學習往往又會在《安全規(guī)程》中填上一筆帶血的教訓。然而沉重的心情并不能提醒人們太長時間對安全的關注，現(xiàn)實工作中安全意識的淡泊是一種極普遍又難以杜絕的現(xiàn)象，怎樣提高職工的安全意識已經(jīng)成為了一個亟待解決的課題。其實如今的中國已經(jīng)由'競爭時代'走入'協(xié)作時代'，團結合作以期實現(xiàn)雙贏成為企業(yè)乃至個人的做事方式，在協(xié)作中形成相互關愛，相互支撐、相互依存、相互促進的關系。在電力生產(chǎn)中這種協(xié)作彌足珍貴，班長與班員，作業(yè)人與監(jiān)護人，運行人員與檢修人員都存在這種憂戚相關的關系，而使之成有效提高安全意識的重要手段，則是一種企業(yè)安全生產(chǎn)中的必然。

熱控三班在協(xié)作中取得的良效值得電力企業(yè)班組效仿。班組實施人性化管理，體恤職工困難，換得職工將班組當作家一樣來愛護，班組的墻上掛著'全家福'，'替安全著想、替別人著想'是成員們的座右銘，平時工作中，全體成員不等不靠，分工合作、認真做好設備的維護和檢修。在迎峰渡夏、大小修等繁忙時間，班組成員在承擔各自工作任務的同時，爭著承擔每天三次的巡檢任務，在巡檢中一絲不茍，幾年中共發(fā)現(xiàn)了汽機抽汽逆止門電磁閥漏氣、＃2爐火檢電纜損壞、＃3爐火檢探頭故障等多項設備隱患，受到廠部嘉獎。在熱控設備技術日新月異發(fā)展中，有大量的技術資料需要消化吸收，班組任何一名成員只要了解到新的資料、掌握技術要點都能夠在班組中及時宣講，沒有保守和隱瞞；有難以理解的問題，也能在班組公開討論，集大家的智慧，攻克個人難題；在檢修作業(yè)中，相互提醒，告誡，盡力使每一項工作都做得細致、周全。正因為如此，在檢修現(xiàn)場作為默契的合伙伙伴，在工余時作為親密朋友的班組成員，多年來從未發(fā)生過人身輕傷及以上事故，為牡二電廠安全生產(chǎn)周期突破千天大關做出了貢獻。

抓安全操作規(guī)程的執(zhí)行，突出一個'實'字

《電力安全規(guī)程》，不能不說是一部血淚史，每個電業(yè)工人亦是在進廠的那一天，就懷揣著這樣一本書經(jīng)過三級教育走上崗位的。對安全規(guī)程的貫徹和執(zhí)行是每個班組，每人職工責無旁貸的頭等大事，然而，說往往比做要難得多，這就需要'班組'這個在企業(yè)中有著舉足輕重地位的個體來切實完成，將安全規(guī)程的執(zhí)行落在'實'處。

還是說說牡二廠的熱控三班，他們首先從勞保穿戴做起，接班人員的第一件事就是穿戴好勞動防護用品。無論是刮風下雨、還是酷暑當頭，他們都始終保持著齊備的勞保穿戴；在日常維護、檢修等工作中，他們認真執(zhí)行電力安全規(guī)程，堅持'三不動''三不離'：未辦理工作票不動；對設備性能、狀態(tài)不清楚不動；正在使用中的設備不動。工作完了，不徹底試驗好不離；影響正常使用的設備缺陷未修好前不離；發(fā)現(xiàn)設備有異狀時，未查清原因不離。班組所有成員對安全規(guī)程均了然于胸，長久以來在廠級春、秋檢安規(guī)考試中該班組成績均名列前茅。

在工作中他們將'兩會'高度重視，并賦予了新的內(nèi)容，每天早晨上班，班長會將大家招集在一起，讓大家談一談今天工作如何開展，比如檢查重點是什么，操作的注意事項，應做什么事故預想。從而讓每一個人通過討論，對自己的工作做到心中有數(shù)；一天工作結束后，又及時組織班員進行總結，讓班員談自己的工作不足、失誤，怎樣改正，然后再由班長進行點評。使大家今后在處理同樣問題時，避免類似錯誤發(fā)生，實踐證明，充分有效地利用兩會，將安全規(guī)程的執(zhí)行落在'實'處，對班組安全工作，會起到積極促進的作用。

抓各項活動的開展，在'結合'上下功夫

電力企業(yè)針對安全管理每年都要開展形式多樣的活動，這些活動的開展使職工受益非淺，不但有助于提高安全意識，更能調動職工的工作熱情。如果將諸多活動的開展與日常工作相結合，相信會取得更加顯著的成效。

作為一個反違章的優(yōu)秀班組，熱控三班充分的認證了將各項活動與日常工作相結合能夠收到意想不到的效果。他們通過'安全生產(chǎn)月'活動，和牡二廠多年來開展的'安康杯'、'創(chuàng)新杯'、'精品工程競賽'等多種勞動競賽，經(jīng)常開展'查隱患、促整改'、'自查自糾'等日常巡查活動，并且在班組中開展了無違章、無違紀、無事故的'三無'競賽，基本消除了檢修維護作業(yè)中的傷害事故，進一步喚起了全體職工對安全的重視，增強了作業(yè)人員對事故的敏感性、識別能力和預知能力，加強了作業(yè)人員的團結協(xié)作精神，也增強了作業(yè)人員的獨立思考能力，激發(fā)了對現(xiàn)場不良狀況的改革欲望和提合理化建議的積極性。他們在活動中還制定了'工作前預想'即：檢修準備、防護措施是否妥當；有無漏檢、漏修和只檢不修及造成妨害的可能；檢和修是否都徹底，復查試驗、手續(xù)是否完備，形成了'個人保班組、班組保車間、車間保全局'的良好局面。在機組dcs改造工程中，為配合'精品工程競賽'，該班組開展了'個人精品'競賽，由局部'精品'組成了完美的整體'精品'。在牡二廠的多項技改工程中，這種滲透著牡二特色安全文化的'配合'活動為熱控三班帶來了實實在在的榮譽和效益。

總之，班組的安全管理工作是一項復雜、長期的系統(tǒng)工程，要以建設本質型安全企業(yè)為大前提，樹立科學管理、以人為本的安全理念，下大力氣、下大決心全員參與建設。班組雖小安全職責不小，當我們投入熱情、賦予責任、科學對待，會發(fā)現(xiàn)小天地一樣會有大作為。

第9篇 淺談ohsms管理在班組安全管理中的運用

(1)前言

職業(yè)安全健康管理體系（occupational health and safety management system，ohsms）是一種科學的管理模式，它通過全員、全過程、全方位、全天候的安全管理，最大限度地改善企業(yè)與員工的安全、健康狀況。作為企業(yè)最小組織單位的基層班組，其人員主體是直接從事生產(chǎn)作業(yè)的一線職工，他們不僅是ohsms重要參與者，而且是體系中既定規(guī)劃和程序的直接實現(xiàn)者。在目前部分企業(yè)尚未依照《職業(yè)安全健康管理體系指導意見》（或以前的《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系試行標準》）建立、完善ohsms，或雖已建立但尚未通過認證的情況下，將ohsms的管理原理率先宣貫到班組管理之中，不僅可深化班組安全活動、完善班組安全建設，而且可以為企業(yè)隨后的ohsms建立和運行奠定堅實的群眾基礎。筆者認為，目前可率先從如下方面著手，逐步強化班組安全管理工作。

(2)率先開展和逐步深化ohsms的宣傳、教育活動，不斷提高班組成員的ohsms意識

實施ohsms是一項復雜的系統(tǒng)工作，需要用人單位的全體員工共同參與、齊心協(xié)力來完成。在體系建立前，若能充分利用班組安全活動的有利時機，率先開展ohsms知識的宣傳、教育活動，可以使廣大職工有充分的時間將其學深學透、消化吸收，為隨后的體系建立和運行奠定堅實的理論基礎，并及時將其有效的理論和方法貫穿于班組安全管理之中，提高基層安全管理水平。為此，班組管理者應結合班組生產(chǎn)實際，善于提取ohsms之精華，率先開展并逐步深化ohsms管理思想的宣傳、教育活動。宣傳與學習的內(nèi)容應優(yōu)先選擇標準中實用的、有利于改進本班組安全生產(chǎn)狀況的主要工作方法及其實施程序，諸如：ohsms的主要理論基礎；體系的五大核心要素及其內(nèi)涵；危害辨識、風險評價所涉有的范圍、內(nèi)容和主要方法；風險控制計劃的制定原則及其要求；應急預案的制定原則；績效監(jiān)測與測量的內(nèi)容、主要方法等，以不斷提高班組成員的ohsms意識，完善班組安全建設。

(3)適度開展班組范圍內(nèi)的危害辨識、風險評價活動，發(fā)動班組成員獻計獻策

ohsms是動態(tài)的管理體系，它主要通過計劃、實施、評價、改進等幾個螺旋上升式的循環(huán)活動階段，以確保企業(yè)和員工安全、健康狀況的持續(xù)改進。計劃階段是其它階段的起點，危害辨識、風（危）險評價則是制定計劃的基礎?；鶎影嘟M通過上述循環(huán)程序開展安全管理活動，不僅可有效提高本班組的安全管理水平，而且可以為企業(yè)以后建立體系積累經(jīng)驗、奠定基礎。因而，適度開展班組范圍內(nèi)的危害辨識、風險評價活動，并發(fā)動班組成員為其獻計獻策，應列為班組安全活動的主要內(nèi)容之一。

所謂“適度”，是指班組開展的危害辨識、風險評價活動所涉及的范圍是有限的，其危害因子憑借班組成員現(xiàn)有的文化技術素質、工作經(jīng)驗和班組現(xiàn)有技術條件基本上能夠辨識、評價出來；所謂“班組范圍內(nèi)”，系指班組危害辨識、風險評價活動涉及的范圍僅限于本班組作業(yè)范圍且依靠班組成員本身即能基本上控制其風險；要求“發(fā)動班組成員獻計獻策”，是因為風險評價工作是一項涉及因素較多的不間斷過程，其評價結果有可能隨著安全生產(chǎn)狀況的不斷變化而變化，只有對生產(chǎn)作業(yè)狀況最熟悉的班組成員的直接參與，才能及時、快捷地依據(jù)實際生產(chǎn)的最新狀況，得出較為滿意的評價結果。就班組而言，應主要著眼于本班組現(xiàn)有的作業(yè)環(huán)境和作業(yè)組織，班組成員們通過安全活動，將其主要危害因素最大限度地予以辨識，并依據(jù)其危害程度進行排序和認真評價，可為隨后制定風險控制計劃提供依據(jù)，并可為以后企業(yè)建立ohsms奠定基礎。

(4)適時制定詳細、可行的消除危害、控制風險的目標、計劃，并及時進行實施

危害辨識、風險評價的最主要、最直接的目的在于對ohsms進行初始評審，繼而制定充分合理的職業(yè)安全健康策劃。就班組而言，應依據(jù)危害辨識、風險評價的所得結果，并充分結合自身實際，適時制定詳細、可行的消除危害、控制風險的目標、計劃。

所謂“適時”，是指風險目標、計劃的制定時機應選定在主要危害因素被初步找出，并經(jīng)現(xiàn)場驗證和最終確認的最初時刻，既不可操之過急，亦不能拖得太久；所謂“詳細”，是指班組制定的風險控制目標應該用具體的量化指標（數(shù)值）表示出來，為實現(xiàn)該目標而制定的風險控制計劃至少應包括如下內(nèi)容：制約目標實現(xiàn)的全部主要危害因素（要因），針對諸項要因應制定的對策及為消除該要因的影響所需采取的具體措施，諸項措施實施后應分別達到的目標值（子目標），衡量諸項子目標是否實現(xiàn)的衡（測）量標準或方法，由何人負責、何人參加，在何時何地實施上述措施等，并確定專人督促檢查（負責人、參加人、檢查人、督促人一般均應為本班組成員）；所謂“可行”，系指班組制定的目標值應具備地合理性（實現(xiàn)目標的難易程度應與班組成員們現(xiàn)有的工作能力相適應，既不能高不可攀，也不能唾手可得）和易測量性（現(xiàn)有或易于找到檢驗目標值是否實現(xiàn)的測量方法或標準）等屬性。為確保制定出的目標和計劃符合上述要求，制定工作應依照一定的工作程序來進行。班組風險控制目標及計劃制定后，班組管理者應督促相關人員按計劃及時進行實施，并確保實施效果。

(5)組織班組成員制定好班組范圍內(nèi)能夠制定的各類應急預案，并應重點把好應急預案演練關

應急預案是對意外事故或緊急情況的處理方案，是企業(yè)避免或減少事故的一種有效手段。對于企業(yè)而言，應急預案的制定一般是從企業(yè)的全局考慮，不可能將每個班組有可能發(fā)生的各類意外事故或緊急情況均考慮周全。因而，除企業(yè)外，還應該由班組管理者負責牽頭，組織班組成員制定好班組范圍內(nèi)能夠制定的各類應急預案，并應重點把好應急預案演練關。

所謂“班組范圍內(nèi)能夠制定的各類應急預案”，一是指班組范圍內(nèi)的成員有能力制定的應急預案，二是指班組工作中有可能發(fā)生且能預見到的所有大小應急預案；要求“組織班組成員”制定預案，是因為班組成員來自生產(chǎn)一線，對作業(yè)過程及其環(huán)境狀況最熟悉，安全生產(chǎn)經(jīng)驗最豐富，只有發(fā)動他們集思廣義，才能將可能發(fā)生的各類大小意外事故、緊急情況及其應急措施全數(shù)包含進去，將平時的工作經(jīng)驗歸納、整理、加以推廣，促使全班組安全健康狀況的持續(xù)改進；要求“重點把好應急預案演練關”，是因為制定預案的直接目的是為了實施預案，而其實施效果在很大程度上取決于平日演練的成效。只有認真組織好應急預案演練活動，才能依據(jù)演練效果，及時對其評估、修正，不斷提高其有效性，使應急預案在安全動態(tài)管理中逐漸完善，為改善班組乃至企業(yè)的安全、環(huán)境和健康狀況服務。

(6)適時對既定目標和計劃的實施效果進行檢查與評估，并制定好相應的改進與鞏固措施

持續(xù)改進是每個管理體系的共同要求。就班組而言，在依據(jù)ohsms原理對本班組范圍內(nèi)的危害因素進行辨識、評價、制定并實施預防與整改措施后，同樣應對其實施效果適時進行檢查和評估，以制定相應的改進與鞏固措施。

檢查與評估的時機應選擇在既定目標與計劃已基本實現(xiàn)或實施，并已經(jīng)過一定的鞏固期（鞏固期一般應為3~6個月）后的最初時刻。檢查與評估的內(nèi)容應充分結合本班組的實際狀況，有針對性地檢查、評估既定的風險控制目標是否已實現(xiàn)或已基本實現(xiàn)，既定的風險控制計劃是否已經(jīng)實現(xiàn)或已基本實施，班組原有的各類危害因素是否已切實得到或基本得到消除或控制等。在檢查（檢驗）目標是否實現(xiàn)時，如果目標值是用具體的量化指標來表示的，可以對鞏固期間的有關指標進行統(tǒng)計、匯總，運用既定的目標衡（測）量標準或方法，將其與目標值及實施前的相關指標相比較，以確保檢查與評估結果的公正性。檢查與評估工作結束后，為確保班組安全狀況的持續(xù)改進，班組管理者應及時召開檢查、評估工作總結會議、討論、分析本次整改后的遺留問題，制定改進措施，確定專人負責，并將有效的工作經(jīng)驗或做法及時歸納、整理、總結、推廣，依照既定的工作程序納入有關的技術或管理標準之中。

(7)結論

綜上所述，ohsms不僅適用于企業(yè)的安全、環(huán)境和健康工作，而且其管理思想可直接指導班組的安全管理工作。將其基本原理與班組實際狀況相結合，摸索出一套適合班組特點的班組安全管理新模式，對于深化班組安全活動、完善班組安全建設、促進企業(yè)全面宣貫ohsms，進而推動整個企業(yè)的安全生產(chǎn)工作都有著極為重要的現(xiàn)實意義，因而有必要引起各級安全管理者的高度得視。

第10篇 當好三員是班組長在安全管理中的基本要求

班組是企業(yè)的細胞，班組長是企業(yè)的兵頭將尾。班組長是連接廣大職工和領導干部、管理部門的橋梁和紐帶，在安全生產(chǎn)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了發(fā)揮班組長的作用，在安全生產(chǎn)管理工作中要當好“三員”。

班組長要當好安全生產(chǎn)管理的“宣傳員”。近年來，國家為了強化安全生產(chǎn)管理工作，相繼制定和出臺了一系列的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，從單位來講，更是出臺了一系列管理制度和相關規(guī)定。但是安全生產(chǎn)規(guī)章制度，僅僅是搞好安全生產(chǎn)的第一步，更重要的是做好安全生產(chǎn)規(guī)章制度的宣傳工作。平時，班組長要充分利用班前會，班后會、周一安全活動、個別談心等多種方式，向班組職工認真學習宣傳安全生產(chǎn)規(guī)章制度，做好安全生產(chǎn)工作。最終目的達到“我要安全、我會安全、我能實現(xiàn)安全”、引導職工真正做到“我不傷害自己、我不傷害他人，我不被他人傷害”，實現(xiàn)全班組安全生產(chǎn)。

班組長要當好安全生產(chǎn)管理的“守門員”。對生產(chǎn)現(xiàn)場出現(xiàn)的職工精神狀態(tài)不佳和車輛、機械設備運轉不良的問題，班組長要及時提醒告誡，要堅決制止帶安全隱患進行生產(chǎn)作業(yè)，并認真督促其進行整改，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。從這方面講，班組長要比他人掌握更多的知識。所以說班組長在理論、技術方面就是一個班組的權威和行家里手，更是安全管理方面的“專家”。

班組長要當好安全生產(chǎn)管理的“戰(zhàn)斗員”。班組長對生產(chǎn)現(xiàn)場出現(xiàn)的各種違章現(xiàn)象和嚴重“三違人員”要從關心職工的切身利益入手，敢于批評、要敢于制止嚴重“三違人員”的違章行為，及時處理安全隱患，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

如果我們的每個班組長能夠自覺當好安全生產(chǎn)管理的宣傳員、守門員、戰(zhàn)斗員，筑牢安全生產(chǎn)的第一道防線，那么安全事故就難以入侵，安全生產(chǎn)就有了保障。

第11篇 加強班組安全管理提高現(xiàn)場自控能力

摘要：加強班組安全管理，提高現(xiàn)場自控能力，是實現(xiàn)鐵路安全生產(chǎn)有序可控、長期穩(wěn)定的有效途逕。為此提出應注重班組責、權、利的統(tǒng)一對等，重視班組長的選拔和任用，提高班組管理水平；強化班組安全文化建設，形成安全文化的合力。

關鍵詞：班組；管理；自控能力

加強班組安全管理的目的是在安全生產(chǎn)過程中，通過對人員、設備、材料、作業(yè)過程、環(huán)境等因素的有效管理，提高現(xiàn)場自控能力，實現(xiàn)安全管理的目標。實行鐵路局直管站段體制改革后，客觀上要求強化現(xiàn)場安全管理，提高站段的獨立作戰(zhàn)能力，而班組必將成為現(xiàn)場安全管理的主體。尤其是在大跨度域外管理、組織結構扁平化、信息化的條件下，如何加強班組安全管理，提高現(xiàn)場自控能力，是當前亟需研究和解決的一個課題。

1 班組責、權、利的統(tǒng)一對等和規(guī)范落實

加強班組安全管理，保持班組安全的長期有序可控，首先要保證班組責權利的統(tǒng)一和對等。目前對班組在安全生產(chǎn)中的地位和作用的認識是統(tǒng)一明確的，但如何加強，考慮較多的仍然是如何強化班組的安全責任，以及在失責的情況下怎么樣去考核。現(xiàn)在的班組是1個人干，3個人盯著看，干的活越多，出問題的概率也就越高，被考核的力度也就越大。而且站段對每位干部每個月被發(fā)現(xiàn)的安全信息都有量化的考核指標，班組無疑成為眾矢之的。作為安全生產(chǎn)“橋頭堡”的班組，責權利明顯失衡。

從管理學的一般意義分析，班組作為基層組織，維系一個組織有效運轉的基本要素是在承擔必要職責的同時，必須有相匹配的權力保障責任履行，有合理的利益驅動以強化責任落實。有責無權，必然導致責任的虛化和落實不力。若擁有責權但無利益，短期可以，長此以往，不利于調動干部職工的積極性，也不利于職工隊伍的穩(wěn)定。

加強班組安全管理，首要解決的問題是系統(tǒng)考慮班組的責權利。①合理界定班組的安全責任，細化班組的安全職責，減輕班組在日常事務中的負擔；②賦予班組安全生產(chǎn)必要的財權和事權，在大量域外管理存在的情況下，必須要有相應的授權；③必須提高班組的待遇。班組是保安全的關鍵，單位經(jīng)濟利益分配必須向生產(chǎn)一線傾斜，評先、評優(yōu)、學習、療養(yǎng)等方面要側重一線職工。

2 選好用好班組長

(1)高度重視班組長的選配。把班組中業(yè)務精，管理能力強的人選到班組長的崗位，將站段的干部、大學畢業(yè)生等人員以站段安全員的身份進入班組，成為班組長的助手和班組生產(chǎn)的業(yè)務指導。對優(yōu)秀的班組長提升待遇，但不一定要調離崗位。有些職工在班組長的崗位上干的很好，提拔到車間或者職能科室，未必就能發(fā)揮作用。在某種意義上，加強班組安全管理的過程就是班組長管理能力提升的過程，根據(jù)20／80法則，抓住了這個關鍵的少數(shù)，就能收到事半功倍的良好效果。

(2)加大對班組長的培養(yǎng)力度。班組長選配到位后，不能放任其自然成長，要對他們手把手地教方法，從生產(chǎn)組織到人員管理，從安全重點到技術關鍵，從班組一日工作規(guī)范到各車間的班組長例會，都要制定專門計劃，并給予精心指導，使班組長在組織的日常培養(yǎng)中盡快成長起來，獨當一面。

(3)用好班組長。班組長的選拔、使用、培養(yǎng)、激勵、考核、優(yōu)化等方面要形成閉環(huán)?，F(xiàn)在站段推行比較多的是作業(yè)閉環(huán)，安全信息從采集到解決的循環(huán)，在用好班組長上還沒有形成閉環(huán)，在對班組長的培養(yǎng)方面，措施不多。有效的管理必然是一個連續(xù)封閉的回路，人員配備作為管理的職能之一，閉環(huán)是檢驗其有效性的重要原則。

(4)在班組建立首席技工制度，每個班組配備至少一名首席技工，使其成為班組長的得力助手和安全生產(chǎn)的可靠支撐，并作為一項制度確立下來。

3提升班組管理水平

(1)安全是班組管理的出發(fā)點和落腳點，既是奮斗的目標，也是檢驗的標準。在事故致因的人、機、管、環(huán)四要素中，管理是最薄弱的環(huán)節(jié)，是安全生產(chǎn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一方面班組長由技術出身者較多，對安全管理的基本理論知識學習掌握不夠，管理方法大多是就事論事，雖然有愿望學習現(xiàn)代安全管理基本知識，但由于培訓內(nèi)容不切實際、重業(yè)務輕管理等諸多原因而較少接受系統(tǒng)的管理知識培訓。從蘭州鐵路局的“10+1”現(xiàn)場安全管理技能培訓和安全管理能力講座中，兩輪管理知識培訓的實際效果看，不論是集中辦班，還是送教上門，深入站段、車間、班組授課，都受到班組長等現(xiàn)場管理人員的普遍歡迎。這些新知識、新技能的專題培訓，給班組長搞好管理開闊了思路，傳授了方法。

(2)從理論的高度提升管理水平，促進班組管理的規(guī)范化和創(chuàng)新。從對生產(chǎn)一線班組培訓需求的調查分析，絕大多數(shù)的班組長都是業(yè)務方面的骨干，平時學習的主要內(nèi)容是業(yè)務知識，但要把經(jīng)驗管理上升到科學管理，很多班組長感到無從下手。調查中發(fā)現(xiàn)，班組長希望培訓的內(nèi)容首先是如何了解職工心理，其次是溝通的藝術，有效管理的方式方法，管理工具等方面的內(nèi)容。有針對性地制定培訓規(guī)劃，定期對班組長進行系統(tǒng)地培訓，把先進的管理方法、技能運用到班組管理中，并從時間、經(jīng)費、人員等方面保證培訓的效果。

4 全面實施目標管理

目標管理仍然是班組安全省理的主要手段。在實踐中并不是沒有實施目標管理，而是不系統(tǒng)、不全面。原因是缺乏對安全生產(chǎn)規(guī)律的科學認識。安全目標的實現(xiàn)需要人、機、管、環(huán)四要素構成一個有機整體，班組實施目標管理，就是要努力構建以兩紀一化保安全(人)、技術裝備保安全(機)、科學管理保安全和治安環(huán)境保安全的“四保”目標管理體系，四要素之間是一個有機的整體，缺少任何一個因素都有可能成為安全生產(chǎn)的隱患。在總目標下，以管理為主線，分解實現(xiàn)總目標的4個要素，確定在一個時期重點解決某一方面的問題。鐵路職能型的組織結構，班組是上面千條線，下面一根針，考核、檢查、評比的項目眾多，每個班組的臺賬就有十幾本，每天記錄這些臺賬就要花費很多的時間，再專注于安全，往往會心有余而力不足?？己说捻椖勘仨毰c安全目標有直接的關系，因此，目標不宜過多，也不宜過大，班組有一本生產(chǎn)日志就能滿足要求。

對班組的衡量標準要有動態(tài)性。目標管理的一個重要原則就是目標的可實現(xiàn)性，太高或者太低，甚至沒有目標、標準，都不符合目標管理的基本內(nèi)涵，而且要隨著班組安全管理的逐步深入，適時調整目標，及時糾正目標執(zhí)行中的偏差，把事前、事中和事后的控制統(tǒng)一起來。班組安全管理是一個長期的過程，而且會有反復，不能認為達到標準，現(xiàn)場自控能力就提高。安全生產(chǎn)的長期性、復雜性和反復性決定了班組安全管理必然是一個長期而艱巨的過程。

5 培育班組安全文化

班組安全管理的終極目標是形成具有班組特色的安全管理文化，實現(xiàn)班組安全的健康穩(wěn)定運行。班組安全管理首先要進行系統(tǒng)性的設計，好的管理方法總是先設計并在實踐中反復完善才形成的，這是傳統(tǒng)管理中缺失的重要一環(huán)。大家都希望班組能提高現(xiàn)場自控能力，但自控是要有條件的，如前面提到的責權利、班組長的選配、管理知識的培訓等方面，這些基本的要素不具備，所謂的自控只能流于形式。自控目標的實現(xiàn)很大程度上取決于事前的預想和設計，班組安全管理也不例外。必需從班組管理的系統(tǒng)性出發(fā)，對班組進行整體設計。如班組的愿景、必須實現(xiàn)的目標和經(jīng)過努力可以達到的目標、基本的行為規(guī)范、組織結構、作業(yè)流程、信息化、環(huán)境建設等，都要有明確的奮斗方向、操作程序、獎懲標準等。在管理中對班組自身涌現(xiàn)出來的好的經(jīng)驗和做法要逐步提煉和升華，使之成為班組共同遵守的行為規(guī)范，把自上而下和自下而上兩方面結合起來，促進班組安全文化的形成。但面對班組數(shù)量多、分布廣、水平不一的現(xiàn)狀，要迅速提高班組的安全文化理念，比較有效的途徑是立標桿，選樹典型，以點帶面，形成安全文化的合力。

第12篇 讓員工參與班組安全管理

國投大同能源有限責任公司（簡稱國投大同）位于山西省大同市南郊區(qū)塔山工業(yè)園區(qū)，成立于2004年8月，擁有7個職能部門和2個二級單位，即塔山煤礦、煤矸石電廠。201 2年8月23日，國投煤炭有限公司在國投大同召開煤礦班組建設經(jīng)驗現(xiàn)場交流會。在此次交流會上，重點介紹了國投大同塔山煤礦推行的“人人都是班組長”實踐探索經(jīng)驗，并組織參會代表現(xiàn)場參觀塔山煤礦班組建設成果展、班組建設文化長廊等內(nèi)容，全過程參與體驗了綜采區(qū)、掘進區(qū)班前會，對“人人都是班組長”班組管理模式進行深入了解。

塔山煤礦是國投大同能源有限責任公司煤電一體化下屬單位。于2008年8月投產(chǎn)，井田面積為8.146km2，截至201 1年底保有儲量2億3 049萬t，可采儲量1億2 464萬t，設計生產(chǎn)能力為240萬t/a，設計服務年限為41年，屬低瓦斯井，可采煤層為5層，各煤層煤為中灰、低硫、高發(fā)熱量，屬優(yōu)質動力煤。現(xiàn)有員工590人，全礦共有班組28個，班組長98人。

2023年，塔山煤礦在班組建設中積極變革班組管理模式，加強煤礦基層基礎管理，聘請國內(nèi)專家指導，把以人為本、激活每一個員工潛能作為班組建設的核心，全面推行“人人都是班組長”班組管理模式，切實做到了全員、全方位、全過程的管理，真正實現(xiàn)了建設學習型、安全型、和諧型班組的目的，從根本上將管理下沉至班組、文化生根到班組、戰(zhàn)略落地到班組，創(chuàng)新了班組建設工作。

遭遇“三滯后”

“人人都是班組長”班組建設模式的建立是塔山煤礦在審視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)狀的基礎之上，對班組建設進行系統(tǒng)分析的結果。塔山煤礦作為一個新礦，在基層管理上困難多、壓力大、組織難，主要體現(xiàn)在“三個滯后”和“三個不適應”：

管理方式滯后班組管理模式仍沿用傳統(tǒng)的行政和經(jīng)濟管理方式，依靠班組長個人作用進行控制管理、制度管理，以考核代管理、以處罰代管理，與現(xiàn)代社會員工群體所期望的能體現(xiàn)個人價值的人性化管理不適應。

班組長管理能力滯后塔山煤礦建礦時間不長，絕大部分班組長都是新上任的，甚至是新礦工，全礦班組長普遍存在文化素質低、業(yè)務水平低，安全意識差、管理能力差，與建設現(xiàn)代化能源行業(yè)一流企業(yè)的愿景不適應。

員工職業(yè)素養(yǎng)滯后全礦590名員工，來自全國13個省份，地域文化差異大；其中大部分是農(nóng)民工，文化水平參差不齊；職業(yè)培訓不夠，技術技能水平不高。隊伍不穩(wěn)定，生產(chǎn)難保障，安全隱患大，與建設一支高素質員工隊伍的目標不適應。

2023年，針對班組建設存在的問題，塔山煤礦開展了“班組建設抓什么”“班組長管理怎么管”“員工積極性怎么調動”的討論，并與國內(nèi)專業(yè)班組建設咨詢機構合作，制定了以“人人都是班組長”為主要形式的全員管理班組新模式，編寫了《班組建設指導手冊》發(fā)放全部班組指導實施。

依托“三方”

“人人都是班組長”班組全員管理模式特點之一就是依托“三方”，轉換班組成員生產(chǎn)中的角色，共同管理班組。“三方”即原班組長、輪值班組長、班委，每個班組每天都有“三方”在行使班組管理權和決策權。

原班組長為保證工作的連續(xù)性和一致性，班組長仍然對每班全權負責；讓輪值班長靠前指揮，行使各項權利，更多地參與班組管理。但班組長擁有對輪值班長決定的否決權，在輪值班長與班委及員工發(fā)生的爭議中行使最終決定權。

輪值班組長協(xié)助班組長做好全班的工作；組織當班的班前會、班后會：安排輪值當班的工作；檢查和組織處理當班的安全問題；協(xié)調當班現(xiàn)場的工作合作；提出當班工分的分配意見。每個員工都有當輪值班組長的機會，當輪值班長要分配當天工作、進行安全提醒、現(xiàn)場巡查等，每個人都是問題的發(fā)現(xiàn)者、改進者、創(chuàng)新者。當月的最佳輪值班組長還會受到表彰獎勵。

班委塔山煤礦各個區(qū)隊根據(jù)自己的特色，建立了形式多樣的“班委會”，如學習委員、士氣委員、安全委員、和諧委員。實施班委制后，每天的班前、班后會大變樣。以前班會主要是班組長談工作，現(xiàn)在則不同，比如安全委員會進行每天的安全提醒、安全案例分析；學習委員組織成員進行每日一題的學習和分析。

賦予“三有”

為調動每名輪值班組長的工作積極性，塔山煤礦明確劃分輪值班長和班委的職責、權限和利益，讓他們有責、有權、有利。

有責輪值班組長和班委分別對當天的生產(chǎn)、安全、質量、學習、協(xié)作等負有相應的責任。

有權輪值班長和班委具有生產(chǎn)指揮、安全管理、考核分配、學習組織、工作協(xié)調權。

有利輪值班長合格，享受班組長當班的薪酬待遇，班委合格享受一定的獎勵待遇。

“責”“權”“利”最大限度地激發(fā)了每位員工的潛能，讓員工由被動執(zhí)行變?yōu)橹鲃訁⑴c，激勵員工由被管理者向管理者的角色轉變，提高個人素質。

打造“三型”

建設“安全型、學習型、和諧型”班組，是推行“人人都是班組長”全員管理模式的主要目標，更是班組建設的最終落腳點。

安全型

人人都是安全員，安全管理時時抓、處處抓、事事抓，真正實現(xiàn)全員、全方位、全過程管理。塔山煤礦在安全管理上重心逐漸下移，逐漸實現(xiàn)了班組安全管理的全員參與。

安全技能天天學習安全建設以提升班組員工安全技能和素養(yǎng)為核心，為了提升基層人員的安全意識，各區(qū)隊每天開展“每日一題”學習，開展各崗位的經(jīng)驗“絕活”交流。由班組成員輪值來講課，在講課的過程中學習強化，自身素質得到提高。

安全案例班班分析班前班后會上，輪值“安全委員”每日提出“標桿案例、問題案例、事故案例”，人人講安全案例。同時，將案例貼在班組的目視化看板里，用五顏六色的小紙條“跟帖”，發(fā)表感言，自我警示、自我教育。在近1年的時間里，僅綜采區(qū)班組員工自行編寫、討論的安全案例已經(jīng)達到了600余份。

風險預控個個參與綜采區(qū)檢修班組全體員工根據(jù)檢修班五大工作的程序進行了分析，制定出風險預控管理表，有效遏止了零零星星的小事故。

安全提醒人人牢記每天下井前的安全提醒、安全宣誓，由輪值班組長、輪值安全委員來組織；每天上井后的安全總結、分析點評也由輪值人員來主持。

學習型

塔山煤礦學習型的班組建設不是以往的學學文件、看看書、考考試，而是形成了以實踐為師、以同仁為師、以問題為師、以案例為師的團隊互動式、分享式的學習機制和文化。突出“工作學習化、學習工作化”，學習方式由“我說你聽”轉向“互動參與、相互討論，從課堂轉向現(xiàn)場，從重理論轉向理論、操作并舉”，把班前、班后會變?yōu)閷W習課堂，把作業(yè)現(xiàn)場變?yōu)榕嘤栒n堂。

每天由輪值的學習委員在班前或班后會上組織“每日一課題”“每日一提問”“絕活分享”等。1年多來，通過班組例會、學習會、交流會等形式，各班組共開展了30多個主題學習，學習了390余個小課題。

和諧型

班組和諧建設包括3個層次，員工與企業(yè)的和諧、員工與班組的和諧、員工與員工之間的和諧。塔山煤礦用輪值班組長的方式，班組長及員工之間進行輪值管理體驗，員工與員工之間進行輪崗體驗，促進換位思考，促進班組和諧：用看板管理，將班組管理透明、問題透明、績效透明、榮譽透明、考勤透明、制度透明，有效地促進了人人都監(jiān)督的班組自主管理；發(fā)揮評議機制的作用，將班組管理中遇到的問題、難點置于桌面，經(jīng)班組員工共同討論得出解決方案。除了工作上的交流外，塔山煤礦還將班組建設的觸角延伸到工作之外。為增進來自五湖四海員工之間的情感溝通，加強團隊凝聚力，開展班組集體活動，如礦、區(qū)隊層面組織軍訓、拓展訓練、籃球比賽，班組層面組織集體郊游等活動。

和諧型班組的建設提升了班組協(xié)作力和凝聚力，降低了員工的流失率，提高了工作的效率，保證了安全生產(chǎn)。

實現(xiàn)“三零”

塔山煤礦新班組建設開展以來，企業(yè)發(fā)生了明顯的變化。2023年煤礦發(fā)生安全事故6起，2023年安全生產(chǎn)實現(xiàn)“零死亡、零重傷、零輕傷”的歷史性突破；2023年員工“三違”發(fā)生363例，2023年發(fā)生252例：此外，2023年全年安全獎勵實現(xiàn)了翻番。在保障安全的前提下，年產(chǎn)、月產(chǎn)、日產(chǎn)煤炭分別達到270萬t、39萬t和1.9萬t，刷新了投產(chǎn)以來的最高紀錄。全礦班組在安全管理、現(xiàn)場管理方面有50多項改良，其中有以員工命名的“王山富材料架”和“梁過兵托管架、吊架”等創(chuàng)新成果。作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境從臟亂差到整齊、干凈、有序，全礦完成了國家一級標準化礦井驗收。

2023年，在第5屆“班組建設最佳實踐與最新探索”高峰論壇上，塔山煤礦榮獲了“中國2023年度新班組建設最佳超越獎”。2023年，在第6屆高峰論壇上又獲“新班組建設最佳安全標桿獎”。2023年，在山西省政府組織召開的煤炭工作會議上，“人人都是班組長”的班組建設新嘗試寫進了工作報告；此后，被山西省煤炭工業(yè)廳作為典型經(jīng)驗向全省推廣。

塔山煤礦在班組管理新模式初步形成的基礎上，進一步向規(guī)范化、精益化發(fā)展，確保新班組建設做到“五有”：全員管理班組有模式、有標準、有教練、有知識庫、有新高度。