學(xué)然后知不足,行然后知路遠(yuǎn)什么意思
然后知道學(xué)習(xí)的不足,教了再知道困難。對(duì)于西漢的戴勝,他編纂了秦漢以前漢族的禮儀著作,編有《禮記學(xué)記》。對(duì),然后知道重量;度,然后知道長度。出自孟子《孟子梁惠王上》。
學(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自強(qiáng),故曰教學(xué)相長也 是什么意思
然后你知道學(xué)習(xí)的不足,教了再知道困難,然后你可以叛逆,然后你可以自力更生。所以就是說,先學(xué)了才能知道自己知識(shí)的不足,教了別人也只能知道自己還沒把知識(shí)理解清楚。
認(rèn)清自己知識(shí)的不足,然后可以反過來要求自己;知道自己還是不能理解一些知識(shí),然后就可以自己努力了。
所以,教與學(xué)是相互促進(jìn)的,教別人也可以增長自己的知識(shí),拓展信息:這段話來自《學(xué)記》,雖有山珍海味,食之不明;雖然有一種至高無上的方式,但付雪不知道它的好。
所以要先學(xué)后知缺點(diǎn),先教后知困難。
知道缺點(diǎn),然后能夠反身,知道困難,然后自力更生。
所以,教和學(xué)是一起成長的。
003010說,“學(xué)一半”。
這叫!《兌命》,成書于戰(zhàn)國末期,是中國古代法律法規(guī)體系《學(xué)記》的專著之一。
相傳為西漢戴勝所編。
據(jù)郭沫若考證,作者是孟子的學(xué)生軻。
103010,用簡潔的文字和生動(dòng)的比喻,系統(tǒng)全面地闡述了教育的目的和作用,教育教學(xué)的體系、原則和方法,教師的地位和作用,師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系在教育過程中的作用。
系統(tǒng)全面地總結(jié)了先秦時(shí)期中國的教育經(jīng)驗(yàn)。
它是中國古代和世界上最早的教育教學(xué)專著。